Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект занятия по обучению грамоте "Мягкий знак-волшебник"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект занятия по обучению грамоте "Мягкий знак-волшебник"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Занятие по обучению грамоте на тему: «Мягкий знак-волшебник»

Программное содержание:

-познакомить детей с употреблением Ь в конце слова;

-развивать умения детей добывать новые знания через решение проблемной ситуации, пользуясь алгоритмом;

-закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов;

-обогатить словарный запас детей;

-упражнять в умении аргументированно строить речь-доказательство;

-развивать фонематический слух, восприятие.

Материал:

-игрушка – сова со шляпой,

-задания на ИД;

-картинки для звукового анализа слов - хор-хорь;

-буквы из разрезной азбуки;

-звуковые модели.

Ход занятия:

-Ребята, слышите, звонок? Мы снова на уроке Мудрой Совы.

Сегодня Мудрая Сова приглашает нас в путешествие по городу Буквограду и хочет рассказать своим путешественникам историю, которая произошла в этом городе.

Мудрая Сова: «Однажды в городе Буквограде появилась буква с необыкновенным названием - мягкий знак.

-Захотел Ь поселиться на улице гласных, но гласные стали возражать: ты даже петь не умеешь, ты не буква гласных и жить у нас не можешь.

-Тогда он решил отправиться на улицу согласных. Согласные тоже стали возмущаться: у тебя даже звука нет. Ты разве - буква согласных? Поэтому буквы его не разрешили селиться на своей улице.

Задумался тогда Ь, куда же ему поселиться в г.Буквограде».

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I этап – постановка проблемы

-Мягкий знак – житель города Буквограда? Куда же ему поселиться?

Воспитатель фиксирует внимание детей на обнаружении противоречий:

- Мнения у нас и у жителей города Буквограда разные.

-Перед нами проблемный вопрос: зачем нужен мягкий знак?

- Чтобы найти верный ответ на наш вопрос, Мудрая Сова предлагает двигаться по дороге знаний.

Открывается словесный алгоритм решения проблемной ситуации.






Дети осознают создавшееся противоречие:

Мы хотим узнать, зачем нужен мягкий знак.





Осознают цель поиска: узнать, зачем нужен мягкий знак.

Рассматривают словесный алгоритм решения проблемной ситуации на ИД.

Рассказывают о каждом этапе решения проблемной ситуации.

Деятельность на интерактивной доске.


Деятельность воспитателя

Деятельность ребенка у

интерактивной доски

Деятельность

других детей

Вводный

Сообщает детям инструкцию к заданию:

«Чтобы найти верный ответ на наш вопрос, который возник, мы с вами пойдем по дороге знаний» (схема)

Принятие инструкции детьми.

Основной

Организует обсуждение в ходе выполнения задания:

-Какой вопрос возник?

-Что мы сделаем вначале?

-Есть ли у вас предположения?

-Как проверим?

-Сделаем вывод?

Наблюдает за выполнением задания.

Ребенок выделяет объекты на ИД, называя этапы решения проблемной ситуации.

Контролируют правильность называния этапов решения проблемной ситуации.


Зак-й

Побуждает детей к анализу: и организует применение схемы в поиске ответа на проблемный вопрос.

Дети участвуют в анализе: применяют схему

в поиске ответа на трудный вопрос.


Вспомним всё о буквах. А Мудрая Сова поможет нам.

II этап- актуализация знаний

Перед вами гласные буквы.

-Мы уже с вами знаем, что среди гласных есть буквы, которые служат для мягкости согласных звуков и буквы, которые указывают на твёрдость согласных звуков? Кто расскажет?

Подтвердим эти правила в игре «Распредели слова».



ВОЗ

ВОЛ

НОС

РОВ

РАД

МАЛ

ЛУК

ВЁЗ

ВЁЛ

НЁС

РЁВ

РЯД

МЯЛ

ЛЮК

Задание: -Волшебная книга Мудрой Совы заполнена словами.

-Предлагаю разделиться на 2 команды.

- Одна команда найдет слова, где гласные служат для мягкости согласных .

-Другая команда - найдет слова, где гласные служат для твердости согласных.

-Прочтите, какие слова вы выбрали? Почему вы их выбрали?





Рассказывают:

-На твёрдость согласных звуков указывают гласные …(а, о, ы, у).

-На мягкость указывают гласные…е, ё, ю, я.













Я, Ё, Е, Ю, И -это буквы гласных, которые указывают на мягкость согласных звуков.

А,О,У,Ы,Э- это буквы гласных, которые указывают на твердость согласных звуков.

III этап – выдвижение гипотез

- Подумаем, если уже есть такие гласные, которые смягчают согласные, может быть, обойдемся без Ь?

- Какие у вас есть предположения?

-Возможно, догадаться нам помогут «Звуковые домики».

-Хотите подсказку? Внимание на экран. (На ИД- картинка с изображением предметов: хор и хорь).

Дети участвуют в размышлении.













«Звуковые домики»


Деятельность воспитателя

Деятельность ребенка у

интерактивной доски

Деятельность

других детей

Вводный

Знакомит с инструкцией по выполнению задания:

-Назовите картинки. Как называется группа поющих детей? Произносите их.

-Хор и хорь – похожие слова?

Принятие инструкции детьми.

Это-… хор.

А это –животное? Хорь.



Основной

Основной

Звуковой анализ слов: ХОР - ХОРЬ.

Организует выполнение задания на ИД, контролирует правильность выполнения задания.

Оказывает индивидуальную помощь во время выполнения задания детям, испытывающим трудности.

Ребенок строит «звуковые домики» слов: хор и хорь на ИД.

Выделяя каждый звук, с помощью стилуса закрашивает квадрат в нужный цвет.

Выполняют задание за столом.

Интонационно выделяют (про себя) каждый звук слов, обозначают звуки нужным звуковичком.

Заключительный

Организует проверку результатов выполнения задания: «Посмотрите на доску, и сравните, правильно ли выполнили задание».

-Чем отличаются схемы друг от друга?

-Обозначьте звуки буквами.

Дети сравнивают правильность выполнения задания (участвуют в анализе и самоанализе), открывая шторку, за которой находится правильный ответ.



Выкладывают буквы.


-Прочтите первое слово. А теперь второе.

Как же записать слово, чтобы звук "р" на конце слова звучал мягко?

-Какое слово получилось? Смысл слова изменился?

-Зачем же нужен мягкий знак?

Дети просят Ь.

-Да.

- Дети участвуют в обсуждении, размышляют, рассуждают. Дети предполагают, что если не будет мягкого знака, то не будет мягкости согласного звука, и теряется смысл слова.

Он служит смягчителем согласных и может изменять слова, помогает нам понять смысл слова

Физминутка: песня про мягкий знак (звучит на ИД, дети самостоятельно придумывают движения)

IV этап- проверка знаний

-Путь к знаниям продолжается.

-Нужно проверить наши предположения.

-Для проверки наших предположений предлагаю найти ещё слова, в которых необходим мягкий знак.

На ИД открывается игра «Найди пару слов»

Дети соглашаются.

«Найди пару слов»


Деятельность воспитателя

Деятельность ребенка у

интерактивной доски

Деятельность

других детей

Вводный

Знакомит с инструкцией по выполнению задания:

-Назовите название изображенного предмета на картине. Найдите слова похожие по звучанию, но разные по смыслу слова.

Стилусом дотроньтесь до картинки.

Принятие инструкции детьми.

Основной

Основной

Организует выполнение задания на ИД: «Найдите на ИД предметы, названия которых похожи по звучанию, но разные по смыслу»


Контролирует правильность выполнения задания.

Оказывает индивидуальную помощь во время выполнения задания детям, испытывающим трудности.

Называет изображенный предмет. Ищет предмет - второе слово, похожее по звучанию. Нажимает на картинки.

(Картинка переворачивается, появляется слово).


Контролируют правильность выполнения задания (произносят пары слов).

Заключительный

Побуждает детей к анализу: перечислите слова, похожие по звучанию, но разные по смыслу.

-Что вы можете сказать про последний звук в каждом слове?

-Изменилось ли слово с мягким знаком? Как?

Читают слова, объясняют, изменилось ли слово с мягким знаком.



V этап- введение в систему знаний

- Теперь сможем ответить на вопрос, который мы себе задавали в начале (открывается алгоритм).

-Какой был вопрос?

Предлагает сформулировать вывод.



-Что мы ответим жителям города Буквограда? Докажите буквам, что Ь – необходимый житель города.



Мудрая Сова: Вы справились со всеми заданиями, благодарю вас за поиски, находчивость, смекалку. 

Мудрая Сова вам дарит шкатулку – копилку слов. Поместите эту шкатулку в «уголок открытий» и пополните её словами с мягким знаком. Обязательно расскажите о новом открытии своим родителям.

Дети присваивают новые знания и формулируют вывод:

-Мягкий знак - волшебник, он ставится после согласной буквы, чтобы показать, что ее следует читать мягко и помогает понять его смысл.



Дети доказывают: Ь – важный житель города Буквограда и может поселиться на улице согласных, потому что, во-первых ставится после согласной буквы, чтобы показать, что ее следует читать мягко, во вторых, помогает понять смысл слова.

Дети подбирают слова с мягким звуком в конце слова: пишут, штрихуют, вырезают из разных журналов, газет, пополняют копилку новыми словами.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

С целью решения программных задач в педагогическом процессе  при организации детской деятельности в детском саду внедряется информационная технология с использованием интерактивной доски Activboard в интеграции с технологией проблемного обучения.

 

Интеграция технологий позволяет комплексно решать задачи информационных, коммуникативных, познавательных умений, т.е. позволяет детям добывать новые знания самостоятельно, при этом повышается мотивация дошкольника, интеллектуальный уровень, и конечно же занятие становится более интересным и увлекательным. 

Общая информация

Номер материала: 184958

Похожие материалы