Конспект занятия по
ознакомлению с окружающим миром c детьми
старшего дошкольного
возраста «Где вода - там жизнь».
Задачи: Познакомить
детей со свойствами воды (вкус, цвет, текучесть). Развивать любознательность,
мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная,
безвкусная, прозрачная.
Дать понятие о
значимости воды в жизни человека, в природе.
Воспитывать бережное
отношение к воде.
Оборудование: аудио
запись «шум прибоя»; фотографии пустыни и леса; вода в стаканчиках; чайные
ложки; соль; сахар; молоко; фланелеграф; плоскостной макет реки и ручейков;
человека.
Ход занятия:
Дети
входят в зал, садятся на стульчики.
Воспитатель: Дети,
посмотрите, что у меня в руках?
Дети: Глобус.
Воспитатель: Правильно.
А как вы думаете глобус - это модель чего?
Дети: Земли.
Воспитатель: Правильно
это модель нашей планеты - земли. Скажите мне, каким цветом изображена вода? А
каким цветом - суша? Чего больше: суши или воды? (Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно
- воды. Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. И, поскольку нам
предстоит плыть по реке, давайте выберем какой-нибудь вид водного транспорта.
Воспитатель: Какие виды
водного транспорта вы знаете? Что-же мы выберем? (ответы детей: пароход,
лодка, яхта, катер, катамаран).
Воспитатель: Закройте
глаза и послушайте, как плещется вода за бортом. Нас ждет путешествие с
несколькими остановками, вот и первая пристань. Мы остановимся и вспомним, что
мы знаем о воде.
1.
Пристань «Где вода – там жизнь».
1. Для чего мы
ежедневно используем воду?
2. Почему нужно
поливать комнатные растения?
3. Как вы думаете,
сколько дней человек может прожить без воды?
Воспитатель: Всему
живому, в том числе и растениям и животным нужна вода. Без неё всё гибнет.
Например, человек может прожить без воды только несколько дней (от трёх до
семи). Взгляните на эти две картинки. Так выглядит пустыня, где нет воды, а вот
так выглядят берега реки или озера. (Показ картинок.)
Воспитатель: Ну что же,
отправляемся дальше, за следующим поворотом реки нас ждёт еще одна остановка.
2.
Пристань « Откуда к нам пришла вода?»
Слушание
рассказа капельки.
Воспитатель: Жил-был
маленький ручеёк. Бежал он среди лесов, лугов. На пути он встретил незнакомца,
очень похожего на него.
- Ты кто?- спрашивает
он.
- Я – ручеёк. А ты кто?
- И я ручеёк,- отвечает
наш ручей.- Давай дружить, и потечём дальше вместе. Так, воды многих
ручейков слились в одну большую и красивую реку. Катит она свои воды многие
километры, по пути щедро даря воду людям. Пришёл Человек к реке, залюбовался её
чистыми водами и попросил реку поделиться своими дарами. Поставил Человек
насосы, что бы качать воду из реки и подавать её в водопровод. Но какой бы ни
казалась чистой вода Человеку, в ней всё равно оставались песчинки, частички
ила, грязи. Что бы избавиться от этих « попутчиков» воды, Человеку пришлось
построить очистные сооружения и только после очистки отправлять воду в
дальнейший путь – в наши водопроводные краны. Вот так я, Капелька, попала к
Вам.
Воспитатель: Вот такой
долгий и сложный путь проделывает капелька, и она становится драгоценной, так
как дорого обходится человеку.
(Во
время слов воспитателя проводиться моделирование реки).
Воспитатель: А как же
рождается река, хотите узнать?
(кладёт
перед детьми широкую и длинную полоску голубой бумаги).
Воспитатель
проводит опыт очищения воды (экспериментальная деятельность).
Воспитатель: Давайте
вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё
специальную ткань-фильтр (сделанный из ваты и марли) и начнём пропускать
грязную воду через эту воронку. Посмотрим, что у нас получится?
Воспитатель: Эксперимент
мы проведём,
Воду чистую найдём.
Грязь не пустим через
фильтр,
Чтобы водой могли
напиться!
Вывод:
После очистки, вода стала чистой, но пить ее еще нельзя. Ее надо вскипятить и
только потом она будет пригодна для питья.
Воспитатель: Да, без
чистой воды мы не сможем прожить. Нам нужна только чистая вода! Кому еще нужна
чистая, пресная вода?
3.Пристань
«Танец с Тучкой»
Воспитатель: На
горизонте появилась тучка, давайте посмотрим в наши бинокли (дети с помощью
рук делают бинокли). Вы видите тучку?
Дети: Да!
Воспитатель: А из чего
состоит тучка?
Дети: Из капелек воды.
Воспитатель: А хотите
превратиться в капельки? Раз, два, три - капельки оживи.
Физкультминутка.
Игра-танец с детьми.
Воспитатель: Ну, вот
прошла тучка, напоила всех водой, природа ожила, а мы с вами продолжаем
путешествие.
4.Пристань
« Исследователи»
Воспитатель: Мы
остановились и теперь познакомимся с водой поближе, проделаем с ней несколько
опытов.
Опыт №1. «Вода это
жидкость»
Воспитатель: Вода – это
жидкость. Ее можно налить, во что-нибудь, в стакан, в ведро, в вазу. Ее можно
вылить, перелить из одного сосуда в другой.
Опыт №2 «Вода
бесцветная»
На
столе у воспитателя стакан с водой, стакан с молоком, ложечка.
Воспитатель: (опускает
ложечку в молоко) Ребята, видно ложечку? (нет), (опускает
ложечку в воду) А теперь видно ложечку? (да).
Воспитатель: Молоко,
какого цвета? (белого) А вода, какого цвета? (вода не имеет цвета, вода бесцветная).
Опыт №3 «Вода без
вкуса»
Воспитатель: А теперь
я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Какая она? Сладкая? Соленая?
Кислая? Горькая?
(ответы
детей)
Воспитатель: Вода не
имеет вкуса, она безвкусная. Давайте проведём небольшой опыт. Положим в стакан
с водой вещество, которое находиться у нас на столе. Размешаем, а теперь
попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (ответы детей). Как вы
думаете, что я добавила в воду? (ответы детей).
Воспитатель: Оказывается,
вода может принимать вкус того вещества, которое в неё положили.
Воспитатель: Сегодня вы
очень много узнали о воде. Давайте ещё раз вспомним, что же вы узнали:
Вода - это жидкость.
Вода - бесцветная.
Вода - безвкусная.
Воспитатель: Ребята,
воду нужно беречь? Почему? (ответы детей)
Воспитатель: (вывод
по занятию): Для умывания, приготовления пищи, необходима только очищенная
вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много труда и сил. Вот
почему нужно беречь воду, плотно закрывать кран.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.