1090355
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеКонспектыКонспект занятия по познавательному развитию

Конспект занятия по познавательному развитию

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МБДОУ «Детский сад №81»

ЭМР Саратовской области






КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ





Тема:



« Внутренние органы человека.

Витамины, необходимые для организма».











Воспитатель:

Рубцова Светлана Владимировна






2015г.




П/С : закрепить представления детей о строении собственного тела, дать знания о внутренних органах человека и их назначении; закрепить навыки правильного построения и употребления сложноподчинённых предложений; расширять знания о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания; развивать навыки сотрудничества взрослых и детей; воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.



Словарная работа: уточнять и закреплять существительные: плечи, стопа, лёгкие, почки, кишечник, желудок, пищевод, организм, объём лёгких, грудная клетка; прилагательные: внутренние, важный; глаголы: очищают, перегоняют; автоматизировать в речи детей поставленные звуки .


Предварительная работа: изучение строения тела человека, рассматривание иллюстраций в книгах « Тело человека. Как мы устроены»….


Демонстрационный материал: схема строения тела человека с внутренними органами; картинки продуктов питания, содержащих витамины A B C D.

Раздаточный материал: схема тела человека с лабиринтом на каждого ребёнка, цветные карандаши, воздушные шары.



Ход занятия.


Вос-ль: Высокие, низкие, далёкие, близкие.

Гиганты, гномы, малыши.

Слабыши и крепыши.
Блондины, брюнеты, шатены.

И всякие аборигены ,

И папы , и мамы, и дети.

Роднее их нет на свете.

Все, вроде, разные на вид. Но есть у каждого руки, ноги и рот. Два уха, два глаза и нос. Но какими бы мы не были разными, всё равно похожи своим телосложением. Ребята, давайте вспомним ещё раз, из каких частей состоит тело человека. (Логопед говорит слова, дети договаривают и показывают названную часть туловища. Проводится индивидуальная работа по автоматизации звуков в словах.)

Логопед: Быть у каждого должна

Очень умной …голова.


Я верчу ей как умею.

Голова сидит на …шее.


Животик, спинка, грудь-

Их вместе туловище зовут.


Съел еду я всю и вот-

Мой наполнился живот.


На прогулке не забудь

Закрывать от ветра грудь.


Руки, чтоб ласкать, трудиться.

Воды из кружечки напиться.


На руке сидят мальчики.

Очень дружные пальчики.


Бегут по дорожке

Резвые ножки.


Спотыкнулся через Генку

И ушиб себе коленку.


Логопед: Какие части туловища мы ещё не назвали?

Дети: плечи, таз, бедро, стопа.( Дети отвечают, а родители дополняют.)

Вос-ль: Молодцы! Хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?

Игра « Найди на ощупь названную часть тела.» (Дети с родителями разбиваются парами. Ребёнок с закрытыми глазами должен показать на взрослом названную педагогом часть тела.)

Вос-ль: Хорошо и с этим заданием вы справились. А теперь пройдите и тихонько сядьте на свои места.

- Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые, которые помогают человеку расти и развиваться.

- Ребята, положите руку на грудную клетку с левой стороны. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе.

- Чувствуете, как внутри что-то стучит?

- А теперь проверим тоже у взрослых?

- Что же это такое?

Дети: Это сердце. Сердце очень важный орган.

Вос-ль: Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложить руку к грудной клетке, как только что сделали.

- А кто сможет показать на схеме сердце? (Ребёнок показывает на схеме сердце, если затрудняется помогает взрослый.)

- Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сложите свой кулачок и мы увидим, у кого какое сердце. А теперь посмотрите какое сердце у ваших родителей.

- Ребята, расскажите, как работает сердце?

Дети: Сердце работает и днём, и ночью, без отдыха. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму.

Вос-ль: Да, сердце очень важный орган. А теперь замрите и прислушайтесь к своему организму. Что ещё вы чувствуете и слышите?

Дети: Мы слышим своё дыхание.

Вос-ль: У человека есть ещё один важный орган, который помогает нам дышать и, как сердце, работает без перерыва. Что это за орган?

Дети: Это лёгкие, у человека их два. ( Показывает на схеме.)

Вос-ль: Может ли человек прожить без дыхания? Сейчас взрослые попробуют на несколько секунд задержать дыхание. Не получается. Значит, человек не может жить без дыхания. Ребята, во время вдоха мы вдыхаем определённое количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объёма лёгких. У взрослых он больше, а у детей меньше.

- Хотите посмотреть, какой объём лёгких у вас и у ваших родителей? В этом нам поможет воздушный шарик. Нужно набрать побольше воздуха в лёгкие, а затем выдохнуть его в воздушный шарик и сразу зажать шарик.. ( Показ воспитателем, затем выполняют дети и родители.)

- Теперь мы знаем у кого какой объём лёгких.

- Чтобы организм хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда начинается удивительное путешествие пищи.

- Кто расскажет об этом путешествии?( Воспитатель передвигает фишку по схеме, а дети и родители поочерёдно рассказывают).

Дети: Во рту есть зубы.

Родители: Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки.

Дети: Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла свой дальнейший путь.

Родители: пища идёт по пищеводу.

Дети: И попадает в желудок.

Вос-ль: Верно! А как выглядит желудок? Покажите на схеме. ( Ребёнок показывает на схеме.)

Родители: Правильно! В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему организму. Из желудка пища попадает в кишечник, откуда в виде остатков выходит наружу естественным образом.

Вос-ль - Есть в нашем организме ещё много органов и один из них это почки.

- Кто покажет где находятся почки?(Вызывается дети, если они затрудняются, то показывают родители.)

- посмотрите на схему. Сколько почек у человека?

Дети: У человека две почки.

Вос-ль: Для чего человеку нужны почки?(Отвечают дети, а родители дополняют.)

Дети: Почки очищают кровь…

Вос-ль: Правильно! А теперь отдохнём.


Физкультминутка.

Живут мальчики, весёлые пальчики.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою.

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик.

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось.

Как берёзонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись.


Вос-ль: Теперь вы видите, что человеческий организм очень сложный и всё в нём взаимосвязано.

- Кто знает, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался?

Дети: Человек должен употреблять полезные продукты, в которых содержатся разные витамины.

Вос-ль: Витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные- это витамины A B C D.

Витамин А мы обозначим зелёным цветом.

Витамин В – красным цветом.

Витамин С – синим цветом.

Витамин D – жёлтым цветом.

-Посмотрите на рисунок тела человека, который лежит у вас на столе. Вокруг расположены кружки- обозначающие витамины, содержащиеся в продуктах. От каждого витамина к определённому органу проходит линия лабиринта. Проведите дорожки лабиринта, и вы узнаете какой витамин, больше влияет на тот или иной орган. Начнём с витамина А, поставьте карандаш на зелёный кружок и проведите дорожку лабиринта.

( Пока дети проводят дорожки, родители устно отвечают на данный вопрос.)

- К какому органу привела нас дорожка?

Дети: К глазам.

Вос-ль: Значит витамин А помогает зрению, улучшает его.

По аналогии проводятся следующие задания

- А теперь поставьте карандаш на красный круг, который обозначает витамин В и проведите дорожку лабиринта.

- К какому органу привела нас дорожка?

Дети: К сердцу.

Вос-ль: Значит витамин В улучшает работу сердца.

- Теперь проведите дорожку лабиринта от синего кружка, который обозначает витамин С .

- К какому органу привела дорожка?

Дети: К лёгким.

Вос-ль: Значит витамин С улучшает работу лёгких.

- И от витамина D , жёлтого кружочка, проведите дорожку лабиринта.

- К какому органу привела дорожка?

Дети: К костям.

Вос-ль: Значит витамин D укрепляет наши кости, наш скелет.

Логопед: - Давайте сделаем витаминную таблицу. Отберём картинки с продуктами, в которых содержатся основные витамины необходимые организму человека.

- В каких продуктах содержится витамин А?

( Дети вместе с родителями выбирают нужные картинки: морковь, абрикос, томат, зелёный лук… и выставляют на наборное полотно. Проводится индивидуальная работа по автоматизации звуков в словах.)

- В каких продуктах содержится витамин В?(ржаной хлеб, бобовые, грибы...)

- В каких продуктах содержится витамин С?( апельсин, лимон,смородина…)

- В каких продуктах содержится витамин D?(рыба, яйца, творог, сыр…)

В.- Расскажите ещё раз, какие продукты необходимо употреблять, чтобы было хорошее зрение? Хорошо работало сердце? Были крепкие кости? Полезные для лёгких? ( Дети называют продукты.)

- Теперь вы будете знать, какие продукты лучше всего употреблять.

Итог.

- Сегодня мы ещё раз вспомнили, из каких частей состоит тело человека.

- Какие внутренние органы есть у каждого человека?

- Что нужно делать чтобы наш организм хорошо работал?

Краткое описание документа:

П/С :закрепить представления детей о строении собственного тела, дать знания о внутренних органах человека и их назначении; закрепить навыки правильного построения и употребления сложноподчинённых предложений; расширять знания о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания; развивать навыки сотрудничества взрослых и детей; воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.

 

 

Словарная работа: уточнять и закреплять существительные: плечи, стопа, лёгкие, почки, кишечник, желудок, пищевод, организм, объём лёгких, грудная клетка; прилагательные: внутренние, важный; глаголы: очищают, перегоняют; автоматизировать в речи детей поставленные звуки .

 

Предварительная работа: изучение строения тела человека, рассматривание иллюстраций в книгах « Тело человека. Как мы устроены»….

 

Демонстрационный материал: схема строения тела человека с внутренними органами; картинки продуктов питания, содержащих витамины ABCD.

Раздаточный материал: схема тела человека с лабиринтом на каждого ребёнка, цветные карандаши, воздушные шары.

 

 

Ход занятия.

 

Вос-ль:    Высокие, низкие, далёкие, близкие.

Гиганты, гномы, малыши.

Слабыши и крепыши.
Блондины, брюнеты, шатены.

И всякие аборигены ,

И папы , и мамы, и дети.

Роднее их нет на свете.

Все, вроде, разные на вид. Но есть у каждого руки, ноги и рот. Два уха, два глаза и нос. Но какими бы мы не были разными, всё равно похожи своим телосложением. Ребята, давайте вспомним ещё раз, из каких частей состоит тело человека.                                                                                                                           (Логопедговорит слова, дети договаривают и показывают названную часть туловища. Проводится индивидуальная работа по автоматизации звуков в словах.)

Логопед:   Быть у каждого должна

Очень умной …голова.

 

Я верчу ей как умею.

Голова сидит на …шее.

 

Животик, спинка, грудь-

Их вместе туловище зовут.

 

Съел еду я всю и вот-

Мой наполнился живот.

 

На прогулке не забудь

Закрывать от ветра грудь.

 

Руки, чтоб ласкать, трудиться.

Воды из кружечки напиться.

 

На руке сидят мальчики.

Очень дружные пальчики.

 

Бегут по дорожке

Резвые ножки.

 

Спотыкнулся через Генку

И ушиб себе коленку.

 

Логопед: Какие части туловища мы ещё не назвали?

Дети: плечи, таз, бедро, стопа.( Дети отвечают, а родители дополняют.)

Вос-ль:Молодцы! Хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?

Игра « Найди на ощупь названную часть тела.» (Дети с родителями разбиваются парами. Ребёнок с закрытыми глазами должен показать на взрослом названную педагогом часть тела.)

Вос-ль: Хорошо и с этим заданием вы справились. А теперь пройдите и тихонько сядьте на свои места.

- Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые, которые помогают человеку расти и развиваться.

-  Ребята, положите руку на грудную клетку с левой стороны. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе.

- Чувствуете, как внутри что-то стучит?

- А теперь проверим тоже у взрослых?

- Что же это такое?

Дети: Это сердце. Сердце очень важный орган.

Вос-ль: Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложить руку к грудной клетке, как только что сделали.

- А кто сможет показать на схеме сердце? (Ребёнок показывает на схеме сердце, если затрудняется помогает взрослый.)

- Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сложите свой кулачок и мы увидим, у кого какое сердце. А теперь посмотрите какое сердце у ваших родителей.

- Ребята, расскажите, как работает сердце?

Дети: Сердце работает и днём, и ночью, без отдыха. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму.

Вос-ль: Да, сердце очень важный орган. А теперь замрите и прислушайтесь к своему организму. Что ещё вы чувствуете и слышите?

Дети: Мы слышим своё дыхание.

Вос-ль: У человека есть ещё один важный орган, который помогает нам дышать и, как сердце, работает без перерыва. Что это за орган?

Дети: Это лёгкие, у человека их два. ( Показывает на схеме.)

Вос-ль: Может ли человек прожить без дыхания? Сейчас взрослые попробуют  на несколько секунд задержать дыхание. Не получается. Значит, человек не может жить без дыхания. Ребята, во время вдоха мы вдыхаем определённое количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объёма лёгких. У взрослых он больше, а у детей меньше.

- Хотите посмотреть, какой объём лёгких у вас и у ваших родителей? В этом нам поможет воздушный шарик. Нужно набрать побольше воздуха в лёгкие, а затем выдохнуть его в воздушный шарик и сразу зажать шарик.. ( Показ воспитателем, затем выполняют дети и родители.)

- Теперь мы знаем у кого какой объём лёгких.

- Чтобы организм хорошо работал, все должны  питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда начинается удивительное путешествие пищи.

- Кто расскажет об этом путешествии?( Воспитатель передвигает фишку по схеме, а дети и родители поочерёдно рассказывают).

Дети: Во рту есть зубы.

Родители: Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки.

Дети: Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла свой дальнейший путь.

Родители: пища идёт по пищеводу.

Дети: И попадает в желудок.

  Вос-ль: Верно! А как выглядит желудок? Покажите на схеме. ( Ребёнок показывает на схеме.)

Родители: Правильно! В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему организму. Из желудка пища попадает в кишечник, откуда в виде остатков выходит наружу естественным образом.

  Вос-ль - Есть в нашем организме ещё много органов и один из них это почки.

- Кто покажет где находятся почки?(Вызывается дети, если они затрудняются, то показывают родители.)

- посмотрите на схему. Сколько почек у человека?

Дети: У человека две почки.

Вос-ль: Для чего человеку нужны почки?(Отвечают дети, а родители дополняют.)

Дети: Почки очищают кровь…

Вос-ль: Правильно! А теперь отдохнём.

 

Физкультминутка.

Живут мальчики, весёлые пальчики.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою.

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик.

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось.

Как берёзонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись.

 

Вос-ль: Теперь вы видите, что человеческий организм очень сложный и всё в нём взаимосвязано.

- Кто знает, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался?

Дети: Человек должен употреблять полезные продукты, в которых содержатся разные витамины.

Вос-ль: Витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные- это витамины  ABCD.

Витамин А мы обозначим зелёным цветом.

Витамин В – красным цветом.

Витамин С – синим  цветом.

Витамин  D– жёлтым цветом.

-Посмотрите  на рисунок тела человека, который лежит у вас на столе. Вокруг расположены кружки- обозначающие витамины, содержащиеся в продуктах. От каждого витамина к определённому органу проходит линия лабиринта. Проведите дорожки лабиринта, и вы узнаете какой витамин, больше влияет на тот или иной орган. Начнём с витамина А, поставьте карандаш на зелёный кружок и проведите дорожку лабиринта.

 ( Пока дети проводят дорожки, родители устно отвечают на данный  вопрос.)

- К какому органу привела нас дорожка?

Дети: К глазам.

Вос-ль: Значит витамин А помогает зрению, улучшает его.

По аналогии проводятся следующие задания

- А теперь поставьте карандаш на красный круг, который обозначает витамин В и проведите дорожку лабиринта.

- К какому органу привела нас дорожка?

Дети: К сердцу.

Вос-ль: Значит витамин В улучшает работу сердца.

- Теперь проведите дорожку лабиринта от синего кружка, который обозначает витамин С .

- К какому органу привела дорожка?

Дети: К лёгким.

Вос-ль: Значит витамин С улучшает работу лёгких.

- И от витамина D, жёлтого кружочка, проведите дорожку лабиринта.

- К какому органу привела дорожка?

Дети: К костям.

Вос-ль: Значит витамин Dукрепляет наши кости, наш скелет.

Логопед: - Давайте сделаем витаминную таблицу. Отберём картинки с продуктами, в которых содержатся основные витамины необходимые организму человека.

- В каких продуктах содержится витамин А?

( Дети вместе с родителями  выбирают нужные картинки: морковь, абрикос, томат, зелёный лук… и выставляют на наборное полотно. Проводится индивидуальная работа по автоматизации звуков в словах.)

- В каких продуктах содержится витамин В?(ржаной хлеб, бобовые, грибы...)

- В каких продуктах содержится витамин С?( апельсин, лимон,смородина…)

- В каких продуктах содержится витамин D?(рыба, яйца, творог, сыр…)

В.- Расскажите ещё раз, какие продукты необходимо употреблять, чтобы было хорошее зрение? Хорошо работало сердце? Были крепкие кости? Полезные для лёгких? ( Дети называют продукты.)

- Теперь вы будете знать, какие продукты лучше всего употреблять.

Итог.

- Сегодня мы ещё раз вспомнили, из каких частей состоит тело человека.

- Какие внутренние органы есть у каждого человека?

- Что нужно делать чтобы наш организм хорошо работал

Общая информация

Номер материала: 504880

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.