Непосредственно-образовательная деятельность
с детьми средней группы
с задержкой психического развития
Образовательная сфера: «Речевое развитие»
Составление описательного рассказа
о комнатном растении по мнемосхеме.
Тема: «Кузина фиалка».
Составила и провела
Учитель-дефектолог
высшей категории
Круглова Ирина
Александровна
Симферополь, 2015
Коррекционно-образовательные цели: упражнять в составлении простого рассказа-описания по мнемосхеме; уточнить и расширить словарь по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень, ухаживать, поливать, протирать).
Коррекционно-развивающие цели: развивать зрительную память, внимание, зрительный анализ и синтез, общую моторику, связную речь, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные цели: формировать навыки ответственного отношения к выполнению заданий; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к труду.
Использование современных образовательных технологий: мнемотехника, здоровьесберегающие технологии (компенсаторно-нейтрализующий приём - динамическая пауза).
Оборудование: мнемосхема «Комнатный цветок», лейка, брызгалка, палочка для рыхления земли, тряпочка для протирания листьев, мяч, игрушка Кузя, д/и «Растение и его части», предметные картинки комнатных цветов
( драцена, фиалка, фикус, кактус, щучий хвост, алоэ).
Предварительная работа: экскурсия в зимний сад, беседа о комнатных растениях, чтение рассказов А. Лопатиной, М. Скрепцовой «Домашний садик», «Кто прекрасней», работа по уходу за комнатными растениями в уголке природы.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
При входе в кабинет детей встречает дефектолог, в руках которого игрушка-Кузя. Кузя здоровается с детьми и раздает им предметные картинки комнатных цветов. Дети с карточками проходят в помещение и становятся возле своих столиков.
Дефетолог: - Сядет тот, у кого драцена (фиалка, фикус и т.д.).
II. Основная часть.
1. Вступительная беседа.
- Как называются цветы, которые у вас на картинках одним словом? (Комнатные). Сегодня мы будем составлять рассказ о комнатном цветке. Кузя принес схемы, которые нам очень помогут.
Схема №1 «Как называется цветок?»
- Как называются цветы, которые у вас на карточках? (дети по очереди называют свои цветы).
Кузя: - Какие вы молодцы! Я принес вам в подарок свой любимый цветок, вы узнали его? (дети называют – фиалка).
2. Д/И «Цветок и его части» (активизировать словарь по теме «Части растения», развивать образное мышление, зрительный анализ и синтез).
Дефектолог: - Какой красивый цветок подарил нам Кузя, давайте поближе рассмотрим его. Какие части есть у цветов? (дети показывают и называют стебель, листья, цветы, корень).
- Молодцы, все части растений вы знаете, поэтому с этим заданием справитесь быстро (детям раздают индивидуальные карточки, где они должны найти части цветка и положить в нужное «окошко»).
Схема №2 «Какие части есть у цветка?»
Схема №3 «Какого цвета цветы?»
3. Д/И «Что здесь лишнее?» (развитие логического мышления, синтаксического строя речи: образование и употребление предложных конструкций).
Задание от Кузи.
(на столике лежат предметы: брызгалка, палочка для рыхления земли, лейка, тряпочка для протирания листьев, мячик).
Кузя: - Посмотрите внимательно, какой предмет лишний и почему?
- Зачем нужна палочка? Брызгалка? Тряпочка? Лейка?
Схема №4 «Как ухаживать за цветами?»
Кузя: - Какие вы молодцы! Вы много знаете о комнатных растениях, умеете за ними ухаживать. Я обязательно приду к вам еще раз, а сейчас пора уходить, до свидания!
Дефектолог: - Комнатные растения очень любят, когда с ними разговаривают. Давайте попросим нашу фиалку, пусть она растет, цветет и радует нас.
4. Динамическая пауза (развивать общую моторику, подражательность).
«Красивый цветок»
Я прошу тебя, цветок, (протянуть руки вперед),
Поднимй-ка свой листок, (согнуть руки в локтях, ладошки в сторону).
Выйди на дорожку (шаги на месте),
Да притопни ножкой (топнуть ногой),
Да головкой покачай (покачать головой),
Утром солнышко встречай (поднять руки вверх с прямыми ладошками).
5. Составление описательных рассказов о фиалке по мнемодорожке.
Дефектолог: - Ребята, послушайте, что как можно рассказать о фиалке. А схемы, которые принес Кузя, мне в этом помогут (дефектолог дает образец рассказа, далее, дети по очереди, составляют самостоятельно, опираясь на схемы и наводящие вопросы педагога).
III. Итоги. Оценка работы детей.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Непосредственно-образовательная деятельность
с детьми средней группы
с задержкой психического развития
Образовательная сфера: «Речевое развитие»
Составление описательного рассказа
о комнатном растении по мнемосхеме.
Тема: «Кузина фиалка».
Составила и провела
Учитель-дефектолог
высшей категории
Круглова Ирина
Александровна
Симферополь, 2015
Коррекционно-образовательные цели: упражнять в составлении простого рассказа-описания по мнемосхеме; уточнить и расширить словарь по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень, ухаживать, поливать, протирать).
Коррекционно-развивающие цели: развивать зрительную память, внимание, зрительный анализ и синтез, общую моторику, связную речь, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные цели: формировать навыки ответственного отношения к выполнению заданий; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к труду.
Использование современных образовательных технологий: мнемотехника, здоровьесберегающие технологии (компенсаторно-нейтрализующий приём - динамическая пауза).
Оборудование: мнемосхема «Комнатный цветок», лейка, брызгалка, палочка для рыхления земли, тряпочка для протирания листьев, мяч, игрушка Кузя, д/и «Растение и его части», предметные картинки комнатных цветов
( драцена, фиалка, фикус, кактус, щучий хвост, алоэ).
Предварительная работа: экскурсия в зимний сад, беседа о комнатных растениях, чтение рассказов А. Лопатиной, М. Скрепцовой «Домашний садик», «Кто прекрасней», работа по уходу за комнатными растениями в уголке природы.
6 662 058 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Круглова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
10 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.