Конспект
интегрированного занятия по развитию речи «Кузя в стране комнатных растений».
(подготовительная
группа для детей с ЗПР)
Коррекционно-образовательные цели:
- уточнение, активизация и
актуализация словаря по теме «Комнатные растения»;
- совершенствование грамматического строя речи (согласование
существительных с числительными, образование притяжательных прилагательных);
- совершенствование навыков чтения, синтаксической стороны речи
(составление сложноподчинённых предложений);
- совершенствование фонематического анализа и синтеза.
Коррекционно-развивающие цели:
- развитие лексико-грамматической стороны речи, связной речи;
- развитие фонематических представлений;
- развитие внимания, мышления, памяти;
- развитие координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели.
- воспитание бережного отношения к комнатным растениям,
трудолюбия;
- воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: предметные
картинки с изображениями комнатных растений, фишки для звукового анализа,
игрушка – Домовёнок Кузя, набор комнатных растений в горшочках (по
количеству детей в подгруппе), серия сюжетных картинок «Алгоритм роста
растений».
Предварительная работа: рассматривание комнатных растений, составление
словосочетаний: две традесканции, пять кактусов, три герани и т.п. Работа
над сложноподчинёнными предложениями со словами для того чтобы на
индивидуальных занятиях. Разучивание упражнения «На окне в горшочках».
Ход занятия:
1.Оргмомент
Дефектолог подводит детей к зеленой зоне в группе и предлагает
найти маленького любителя комнатных растений - Домовенка Кузю, который
спрятался в цветах.
Д.:
- Кузя сидит между геранью и драценой, под фиалкой. Найдите его (дети находят
игрушку-Кузю).
Д.:
- Кузе очень понравилось с вами играть, давайте пригласим его к нам на занятие?
(дети и дефектолог идут в кабинет).
2.
Основная часть
Д.:-
Сегодня к нам в гости пришёл Домовёнок Кузя, он предлагает нам совершить
путешествие в страну комнатных растений. Как вы думаете, какая погода в этой
стране? Бывает ли там холодно? Почему?
Д/И
«Что лишнее и почему?» (развивать мышление,
совершенствовать синтакс.сторону речи- образовывать сложноподчиненные
предложения).
Дефектолог
предлагает ряд предметных картинок:
Ромашка,
мак, фикус, василек.
Фикус,
герань, пролеска, кактус.
(дети
делают вывод, что комнатные растения могут находиться только в помещении, им
нужен особый уход и условия для роста).
Д.:
- Кузя сказал мне по секрету, что принес с собой много различных цветов, но
совсем запутался в них, и просит вас помочь ему посчитать и вспомнить названия
этих растений.
Д/И
«Разложи по порядку» (совершенствовать
грамматический строй речи: согласование числительных с существительными и
умение выкладывать логический ряд).
У
каждого ребенка набор карточек с изображением комнатных цветов (пять разных
цветов). Дети должны выложить последовательный ряд. Например: один фикус, две
герани, три фиалки, четыре азалии, пять кактусов.
Д.:
- А сейчас Кузя хочет подарить каждому из вас цветок, чтобы вы любили и
заботились о нем.
Д/И
«Чей цветок?» (развивать грамматический
строй речи – умение образовывать из существительных притяжательные
прилагательные).
Каждому
ребенку ставят на стол цветок (герань, фикус, традесканция, азалия, фиалка,
драцена, агава) и задают вопросы:
-
Чей фикус? – Фикус Машин.
-
Чья герань? – Герань Вовина и т.д.
Д.:
- Молодцы, ребята! А вот вам еще одно задание от нас с Кузей.
Мы
с Домовёнком хотим посмотреть, сумеете ли вы найти растение
по первому и последнему звуку.
Упражнение
«Угадай слово» (совершенствование
звукового анализа и синтеза).
-
Угадайте, какое комнатное растение мы задумали, если в нём первый звук
[к], последний [с]? (кактус). А слово, в котором первый звук
[ф'], последний - [с]? (фикус). А в этом слове первый звук [д],
последний - [а]? (драцена).
Д.:
- Какое слово для вас зашифровал Кузя, отгадайте (на доске картинки: флаг,
игла, карандаши, улитка, сыр). Дети по первому звуку в названии каждой картинки
отгадывают слово – ФИКУС.
Выполнение
звукового анализа слова с помощью условных обозначений (фишек).
Сколько
согласных звуков в этом слове? Сколько гласных? Сколько слогов в слове фикус?
Как определили?
Д.:
- Какие интересные задания приготовил для нас Кузя. А давайте удивим его тоже
чем-нибудь?
Упражнение
«Прочитай наощупь» (развивать тактильную
память, буквенный гнозис; совершенствовать навыки чтения).
Ребенок
читает с завязанными глазами слова, сложенные из магнитной азбуки и
расположенные на доске, ощупывая каждую букву.
Д.:
- Да, Кузя очень удивлен и восхищен вашими умениями. А теперь предлагаем
немного отдохнуть.
Физминутка
«На окне в горшочках»
(развитие
координации речи с движением)
На окне в
горшочках
Поднялись
цветочки (дети сидят на корточках лицом в круг, медленно встают)
К солнцу
потянулись,
Солнцу
улыбнулись (тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны)
К солнышку
листочки
Повернут
цветочки (ладони развёрнуты вверх)
Развернут
бутоны,
В солнышке
утонут (руки соединить над головой, медленно развести в стороны).
Д.:
- Ребята, а для чего нужны комнатные цветы? (развернутые ответы детей
сложноподчиненными предложениями).
Например: комнатные растения нужны
человеку, для того чтобы очищать воздух.
Д.: - Чтобы цветок был красивым и цветущим за ним нужен уход и
определенные условия.
Д/И «Что нужно для роста
растений» (развивать
внимание, мыслительные операции: анализ и синтез). На столе у детей набор
предметных карточек, из которых нужно выбрать только те, которые обозначают
условия, необходимые для жизни растений.
Например: солнышко, лейка с
водой или дождик (капельки), почва (ведерко с землей) и т.д.
Д.:
- Сегодня, благодаря Кузе, мы вспомнили комнатные растения и насладились их
красотой. Некоторые цветы вы вместе с воспитателем садили и знаете, как это
делать, давайте научим и нашего гостя.
Составление рассказа по
сюжетным картинкам с последовательно развивающимся действием
(развивать связанную речь,
лексико-грамматический строй речи).
На доске серия картинок: в горшочек насыпают землю, сажают семена, посыпают сверху
землей, поливают, рыхлят и поливают, протирают листочки.
Образец рассказа
дефектологом: для
того чтобы посадить цветок, нужно взять горшок и насыпать в него землю, потом
посадить семена (черенок, листик), досыпать земли сверху, полить. Чтобы вырос
цветок нужно тепло и вода. Когда появиться росток, за ним нужно ухаживать:
рыхлить землю, протирать листики, поливать.
Составление рассказов детьми.
(по желанию рассказывают два
- три ребенка)
3. Итоги занятия. Оценка работы
детей
Д.: - Спасибо, дети, вы очень
порадовали своими ответами меня и Кузю! Я думаю, что наш гость еще не раз
придет к нам поиграть, а мы его постараемся удивить своими умениями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.