Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект занятия по развитию речи в старшей разновозрастной группе. « Волшебная ферма»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект занятия по развитию речи в старшей разновозрастной группе. « Волшебная ферма»

библиотека
материалов

Конспект занятия по развитию речи в старшей разновозрастной группе.

« Волшебная ферма»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных: название, особенности их внешнего вида, чем питаются, названия детёнышей, какую пользу приносят людям.

Задачи:

Образовательная: расширять знания об окружающем мире; уточнить знания детей о пользе домашних животных.

Воспитательная: воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Развивающая: развивать связную речь детей; упражнять в составлении описательных рассказов. Развивать грамматический строй речи; упражнять в словообразовании с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов; падежном согласовании существительных; подборе прилагательных к существительным. Развивать интонационную выразительность речи детей, упражнять в звукоподражании. Способствовать развитию у детей речи, памяти, внимания, мышления.

Материал и оборудование: магнитная доска, план – схема для рассказывания, картинки и маски с изображением домашних животных и их детёнышей, картина «ферма», волшебная палочка.

Предварительная работа:

- рассматривание картин с «домашними животными»; -чтение художественной литературы; -беседы на тему «Домашние животные. Какие они?»

Словарная работа: закрепить названия животных и их детёнышей. Придумать прилагательные к слову «щенок» (маленький, хорошенький, трогательный, пушистый, игривый, робкий, добрый, ласковый, красивый, симпатичный, весёлый). Упражнять в словообразовании с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Ход:

В-ль: Ребята, у нас гости. Давайте, поздороваемся с ними.

Улыбнитесь друг другу приветливо

Посмотрите друг другу в глаза

И в сердце у вас и во внешности

Большая во всём красота.

В-ль: Вы любите играть?

Дети: Да!

В-ль: Я предлагаю поиграть в игру «Загадки – отгадки». Вы умеете разгадывать загадки?

Дети: Да.

В-ль: Сейчас я это проверю. Слушайте внимательно.

Загадки:

1. Груз везёт,

Сено жуёт.

Хвостом помахивает,

Гривой потряхивает, (лошадь)

2. Остренькие ушки,

На лапках подушки,

Усы как щетинка,

Дугою спинка.

Днём спит,

На солнышке лежит,

Ночью бродит,

На охоту ходит (кошка)

3. Дерезой она зовётся,

То взбрыкнёт, а то боднётся,

Любит кустики объесть,

Молоко даёт и шерсть. (коза)





4. Уши чуткие торчком,

Хвост, взлохмаченный крючком.

У двери она лежит

Дом хозяйский сторожит (собака)

5. Голодна – мычит.

Сыта – жуёт,

Малым ребяткам молока даёт (корова)

6. Пятачком в земле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь (свинья)

В-ль: Молодцы, правильно отгадали. Как назовём всех этих животных?

Дети: Домашние животные.

В-ль: Правильно, молодцы. Это «домашние животные». Ребята, а почему мы их так называем?

Дети: Потому, что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает.

В-ль: Как человек заботится о домашних животных?

Дети: Человек строит им жильё. Кормит, поит их, чистит их жилище, купает, лечит, моет.

В-ль: Назовите, каких домашних животных вы знаете.

Дети: Корова, собака, кошка, лошадь, коза, овца, баран, свинья.

В-ль: Где живут домашние животные?

Дети: На ферме, в деревне, дома.

В-ль: Правильно. Мы отправимся на волшебную ферму. Закройте глаза. Я взмахну «волшебной» палочкой и произнесу волшебные слова: Крибли, крабли – бумс! Посмотрите, какая красивая ферма. Ребята, я расскажу вам сказку. Давайте, сядем на стульчики. У меня есть волшебные маски. Если их одеть, то можно превратиться в животное, которое изображено на маске. Послушайте сказку.

Давным – давно жил человек. Пришла к нему однажды кошка и говорит: «Возьми меня к себе жить». А человек спрашивает: « А ты кто? Что ты умеешь делать?». Послушайте, что ему рассказала кошка…

Рассказы детей (на мольберте подсказка – мнемокарта).

Даша: Я – кошка. У меня есть туловище, голова, четыре лапы и пушистый хвост. Мордочка у меня вытянутая, на ней чуткий нос, раскосые глаза, красивые усы. На голове остренькие ушки. Вся я покрыта шерстью, а на лапах у меня цепкие когти. Я живу в доме. Питаюсь молоком, рыбой, мясом. Моих детёнышей зовут котята. Я могу ловить мышей.

В-ль: Что рассказала кошка человеку? Давайте, посмотрим на нашу схему – подсказку. Что мы будем рассказывать о животных.

- Название;

- Внешний вид животного, части тела;

- Где живёт;

- Чем питается;

- Как называют детёнышей;

- Какую пользу приносит человеку.

Алина: Я – коза. У меня есть тело, голова, четыре стройные ноги, короткий хвост. На морде зелёные глаза, нос. На голове стоячие уши и острые рожки. На ногах есть копытца. Вся я покрыта густой шерстью. Я живу в сарае. Щиплю травку, листья, молодые кустарники. Люблю сено и овощи. Моих детёнышей зовут козлята. Для человека я даю шерсть, молоко, творог.

Яша: Я – свинья. У меня есть тело, голова, четыре ноги с копытцами и хвост крючком. Морда у меня вытянутая, на ней нос – пятак, маленькие глазки. На голове стоячие уши. Вся я покрыта щетиной. Я живу в свинарнике. Питаюсь овощами, хлебом, соей, пищевыми отходами. Моих детёнышей зовут поросята. Для человека я даю мясо, сало, кожу, щетину.

Максим: Я – лошадь. У меня есть тело, голова, четыре длинные стройные ноги с копытами, длинная шея с гривой, пышный хвост. На голове стоячие уши. На вытянутой морде большие умные глаза. Тело покрыто короткой шерстью. Я живу в конюшне. Питаюсь сеном, овсом, травой, овощами. Моего детёныша зовут жеребёнок. Я помогаю человеку возить грузы. Даю ему мясо, шкуру.

Физминутка:

Наша – то хозяюшка сметливая была, (идут по кругу, взявшись за руки)

Всем в избе работушку к празднику дала.

Чашечку собачка моет языком, (складывают ладони «чашечкой», «лижут»)

Хрюшка собирает крошки пятачком. (приседают, наклоняют ритмично головы)

По столу котище лапою скребёт, (встают, правой рукой делают движения к себе)

Половичку козочка веничком метёт («метут» пол).

В - ль: Молодцы. Садитесь на стульчики. Продолжим сказку.

Вика: Я – корова. У меня широкое, с раздутыми боками тело, короткие ноги с копытами, длинный хвост напоминает метёлку. Крупная голова с загнутыми вверх рогами. Стоячие уши. На морде большой нос и большие глаза, тело моё покрыто шкурой с короткой шерстью. Живу я в коровнике. Я люблю есть траву, сено, хлеб, силос. Моего детёныша зовут телёнок. Я даю человеку молоко, мясо, шкуру.

Матвей: Я – собака. У меня есть тело, четыре мускулистые лапы, длинный хвост, голова с вытянутой мордой. На голове стоячие острые уши. На морде пасть, выразительные глаза, чуткий нос. Тело покрыто шерстью. Живу в конуре. Люблю есть мясо, кости. Моих детёнышей зовут щенята. Я охраняю дом. Даю человеку шерсть, шкуру.

Витя: Я – баран. У меня есть небольшое тело, четыре ноги с копытами, короткий хвост, голова. На голове уши и закрученные рога. Всё тело покрыто густой волнистой шерстью. Я живу в овчарне. Питаюсь сеном, травой, овощами, пищевыми отходами. Моих детёнышей зовут ягнята. Я даю человеку шерсть, мясо, шкуру.

В-ль: Молодцы! У вас получились интересные рассказы.

Ребята, вы слышали шум?

Дети: Нет.

В-ль: Кто-то скулит (из-за двери выношу щенка – игрушку)

Дети: Щенок.

В-ль: Ребята, давайте придумаем слова – признаки. Мы будем передавать щенка и называть какой он.

Игра «Какой».

Дети: Маленький, хорошенький, трогательный, пятнистый, пушистый, игривый, робкий, добрый, ласковый. Красивый, симпатичный, весёлый.

В-ль: Молодцы. Ребята, а щенок мне рассказал, что он и его друзья потеряли своих мам. Давайте. Поможем детёнышам найти мам.

Дети: Поможем.

В-ль: Ребята, я раздам картинки, на которых изображены отдельно домашние животные и их детёныши. Вам нужно найти друг друга и встать парами.

Игра «У кого - кто. Назови ласково».

В-ль: Какое животное изображено? Почему вы встали вместе? Назовите кто это? Назови ласково своего детёныша.

Дети: Это корова. Это её детёныш – телёнок. Ласково – телёночек (по этому образцу дети отвечают про других животных)

В-ль: Молодцы. Ребята, вы правильно назвали животных и их детёнышей. А кто как голос подаёт? Как подаёт голос корова7 Что она делает?

Игра « Кто как голос подаёт» (с мячом)

Дети: Корова – му – му – мычит.

Лошадь – иго – го – ржёт.

Кошка – мяу – мяу – мяукает.

Собака – гав – гав – лает.

Баран – бе –бе – блеет.

Коза – ме –ме –млеет.

Свинья – хрю – хрю – хрюкает.

В-ль: Молодцы, а сейчас закройте глаза. Крибли, крабле - бумс!

Мы с вами вернулись в детский сад. Где мы с вами побывали? Что там делали. О каких животных говорили сегодня на занятии. Каких животных называют домашними? В какие игры играли? Что вам больше всего понравилось?

Дети: Мы были на ферме. Рассказывали о животных. Нам понравилось играть в игры. искали мам для детёнышей. Подавали голос как животные.

В-ль: Мне очень понравились ваши рассказы. Вы правильно отвечали, много знаете о жизни домашних животных. Мы с вами и дальше будем изучать животных. А пока я хочу угостить вас конфетами, потом расскажете, какое животное спряталось в них.



































7


Краткое описание документа:

Цель: закрепить знания детей о домашних животных: название, особенности их внешнего вида, чем питаются, названия детёнышей, какую пользу приносят людям.

Задачи:

Образовательная: расширять знания об окружающем мире; уточнить знания детей о пользе домашних животных.

Воспитательная: воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Развивающая: развивать связную речь детей; упражнять в составлении описательных рассказов. Развивать грамматический строй речи; упражнять в словообразовании с помощью уменьшительно  - ласкательных суффиксов; падежном согласовании существительных; подборе прилагательных к существительным. Развивать интонационную выразительность речи детей, упражнять в звукоподражании. Способствовать развитию у детей речи, памяти, внимания, мышления.

Материал и оборудование: магнитная доска, план – схема для рассказывания, картинки и маски с изображением домашних животных и их детёнышей, картина «ферма», волшебная палочка.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров842
Номер материала 155439
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх