473538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе по теме "Продукты питания"

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе по теме "Продукты питания"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Коррекция речи» в подготовительной группе. Область коммуникации

Тема: Продукты питания. Пересказ сказки «Что важней?»



Выполнила: учитель-логопед Фоменко Н.П.

МБДОУ «Детский сад №65 – ЦРР» г. Бийск

Дата:

Тема: Продукты питания. Пересказ сказки «Что важней?»

Коррекционно – образовательные цели: учить пересказывать рассказ по картине по ролям. Понимание фразеологизма « мотай на ус», «кашу маслом не испортишь»

Коррекционно – развивающие цели: образование относительных прилагательных, слов – антонимов, упражнять дошкольников в употреблении предлога «для», делении слов на слоги.

Коррекционно – воспитательные цели: воспитание навыков сотрудничества в деятельности, в игре, трудолюбия.

Оборудование: сюжетная картина к рассказу, сюжетная картина «девочки обедают», предметные картинки по теме «продукты питания», сюжетные картинки для объяснения фразеологических оборотов « мотай на ус», «кашу маслом не испортишь», карточки для индивидуальной работы, предметные картинки для деления слов на слоги

Ход занятия.

1. Оргмомент.

Запомните и повторите за мной слова.

чай, кисель, компот; борщ, щи, свекольник;

сок, кефир, какао; котлета, тефтели, запеканка;

молоко, кефир, сметана; хлеб, булочка, сухари;

конфеты, печенье, варенье.


2.Беседа по сюжетной картине «Девочки обедают»

Кто это? девочки. Как их зовут? Что делают? Что они едят? Как назвать одним

словом то, что они едят? (продукты)

Сегодня мы будем говорить о том, какие бывают соки, супы, каши и другие

кушанья.

На каждом столе пакет с крупой.

- Что у тебя? У меня горох. Какую кашу можно сварить из гороха?

Гречка, пшено, манка, геркулес. ... и т.д.


3. Игра «Наоборот».

Суп горячий, а компот ... Молоко жидкое, а сметана .... Лук горький, а конфета .... Арбуз сладкий, а лимон .... Хлеб мягкий, а сухарь.... Кисель густой, а чай ... Мороженое холодное, а чай ....


4. Игра «Исправь ошибку»

Я пеку чай и пью торт.

Я жарю кашу и варю котлеты.

Я ем сок и пью суп.

Я пью торт и ем компот.

Я пью салат и ем кофе.

Я пеку чай и кипячу блины.

Я жарю кисель и пью рыбу.


5. Игра «Назовите 5 слов»

Что можно пить? (кофе, чай, компот, воду, кисель)

Что можно жарить?

Что можно есть?

Что можно варить?


6. Физминутка.

Раз, два – скорей вставай,

Три, четыре – приседай, пять,

шесть – повернись,

Семь, восемь – улыбнись,

Девять, десять – не зевай, своё место занимай.


7. Слова бывают длинные и короткие.

Послушайте 3 слова и расположите их от самого короткого к самому длинному.

Каша, суп, котлета; молоко, суп, кофе; чай, запеканка, салат.


8.Для чего нужен предмет? Употребление предлога «для».

Холодильник, мясорубка, чайник, сахарница, салатница, соковыжималка, сковорода, хлеборезка, кофемолка, картофелечистка.


9. Пересказ рассказа «Что важней?»

Бабушка чистила к обеду овощи.

- Я самый главный! – сказал лук. Какой же суп без лука?

- Без лука суп сварить можно, сказала картошка, а вот без картошки нельзя.

- А что за вкус будет у супа, если не положить морковки, - сказала морковка.

«Бабушка, - спросила Катя, а что же для супа нужней? Картошка, морковка или лук?»

« Все нужны, ответила бабушка, каждый по-своему, иначе суп не получиться»

Ты, Катя смотри, как я варю, примечай, «мотай на ус» и ты обязательно научишься варить суп – сказала бабушка.


10. Беседа:

- Что чистила бабушка?

- О чём спорили овощи?

- Что ответила бабушка?

- Как вы понимаете, выражение «мотай на ус»? Объяснения детей

- Как вы понимаете «кашу маслом не испортишь»? Объяснения детей


11. Пересказ рассказа детьми. Пересказ рассказа по ролям. Пересказывают рассказ пять детей (лук, картошка, морковка, девочка, бабушка).


12. ФКМ для пальцев

Жили — были сыр, котлеты, Называем их - продукты,

Мармелад, зефир, конфеты, Называем их еда,

Соки, овощи и фрукты, Очень любим их всегда!


13. Работа в тетрадях. У детей карточки для индивидуальной работы.

Разложи продукты в соответствующую посуду: масло в масленку, хлеб в хлебницу и т.д.

14.ФКМ для глаз.

15.Итог занятия.
А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии?

Какие задания понравились? Какие вызвали затруднения?







Литература :

Развитие речемыслительной деятельности дошкольников PI7 : пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / [сост.: Н. Л. Костромина, Л. С. Кравченко, И- Б. Масленкова]. - Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2009, - 65. [3] с. - (Из опыта работы дошкольных


Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе / авт.-сост. Ю. В. Останкова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 130 с. ISBN 5-7057-1001-1. издательство «Учитель»


Т. А. Ткаченко Учим говорить правильно Учим говорить правильно

Пособие для воспитателей, логопедов и родителей Москва

«Издательство ГНОМ и Д» 2002


Т.А. Ткаченко Формирование лексико – грамматических представлений. Приложение к сборнику упражнений и методических рекомендаций

для индивидуальных занятий с дошкольниками

Москва«Издательство ГНОМ и Д» 2002

Н.В. Нищева Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. – СПБ.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006




Краткое описание документа:

Начальная школа предъявляет определеннные требования к речевой подготовке детей, таким как умение четко, точно формулировать свою мысль, при ответе на вопрос адекватно подбирать языковые средства, осознано относится к речи, как к средству общения. Поэтому в дошкольном возрасте важно проводить не только количественное но и качественное обогащение словарного запаса детей. Автором предпринята попытка создать систему работы над фразеологизмами в старшем дошкольном возрасте с детьми имеющими речевой диагноз "Общее недоразвитие речи". 

Общая информация

Номер материала: 183780

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация