Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Конспект занятия по социально - эмоциональному развитию старших дошкольников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Конспект занятия по социально - эмоциональному развитию старших дошкольников

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования администрации города Братска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

МБДОУ «ДСКВ №102»













Конспект занятия

по развитию социально-эмоциональной компетентности

для старших дошкольников

«Страна Эмоций»











Разработала:

Е.А. Герасимова

Педагог – психолог





Тема: Страна эмоций


Цель:

- Учить детей самостоятельно создавать на песке разные города;

- Познакомить детей со способами избавления от страха;

- Закрепить знания детей об эмоциях, снизить агрессивность, тревожность, тренировать умение распознавать эмоциональное состояние по мимике;

- Развивать эмоциональную сферу, кинестетическую чувствительность, творческое воображение, умение фантазировать, размышлять, самостоятельно делать выводы, развивать коммуникативные качества, чувство взаимопомощи;

- Воспитывать доброжелательное отношение к другим.



Оборудование и материалы:

оформление музыкального зала - деревья, цветы, озеро, река, туннель, ковер, сухой душ, капельки дождя с изображением эмоций, аквариум с замком из песка, цветки добра, гимнастическая скамейка, стаканчики с водой, семена, лотки с цветным песком, игрушки, тёмные воздушные шарики, музыка: релаксационная, звуки водопада, мультимедийная презентация, клубок ниток, корректурные таблицы, подарки - игрушки «Веселунчики».

Количество участников: 6 человек.


Возраст детей: 5-6 лет


Методические приемы:

Словесный - беседа, вопросы познавательного характера, художественное слово.

Наглядный: слайды, корректурные таблицы

Стимулирования - создание мотивации, поощрение, сюрпризный момент.

Игровой: игра с препятствиями.


Музыкальное сопровождение: звуки природы.




















Ход занятия:

Психолог:

В детском саду - новый день,

Всем мы скажем: «Добрый день».

Добрый день тебе и мне,

Всем мы скажем на Земле.

Психолог:

- Дети, а какое у вас сегодня настроение? Очень хорошо, что настроение у вас радостное - посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте поделимся с ними частичкой хорошего настроения. (Дети дуют на ладошки). А каким еще бывает настроение?

- Давайте вспомним, как меняется выражение лица, покажем:

Когда нам грустно - мы делаем так.

Когда мы удивлены - делаем вот так.

Когда мы напуганы - мы вот такие.

Когда мы злимся - мы уже такие.

А когда радуемся - то вот такие.

- Молодцы, все справились с заданием, а сможете отгадать настроение с помощью глаз? 1

- А что нам может испортить настроение? (Болезни, плохая погода, страх, обида.)

- А нужно ли бороться с плохим настроением? А как это можно сделать? (Всем вместе, потому что вместе веселее, а одному трудно.)

- Как объединиться? (Взяться за руки, встать рядом.)

  - Я хочу вам кое-что предложить. У меня есть волшебный клубочек. Он поможет нам объединиться.

Тот, кому он в руки попадет

Доброе слово всем пусть назовет.


   Упражнение «Волшебный клубочек»

   Цель: формирование эмпатии, визуализации невидимого связи между людьми.

       (Дети садятся в круг, передают друг другу клубочек, поочередно называя доброе слово и наматывая ниточку на палец.)

- Эта ниточка связала нас в одно целое. Каждый из нас нужен в этом мире. Посмотрите, у нас получилась цепочка добрых, искренних слов. А изменилось от этих слов ваше настроение? Например, у меня на сердце стало приятно и тепло. А у вас?

- Давайте смотаем наш добрый клубочек и будем хранитьего в группе. А если кому-то вдруг станет грустно или будут нужны хорошие слова,нужно подержать клубочекв руках –он сразу напомнит все добрые и искренние слова.

 - Дети, но, несмотря на то, что мы друг другу говорили только хорошие слова, есть в Стране Эмоций - королевство Злости, в котором правитколдунья Злорада. Именно она и ее помощники пытаются сделать наши сердца каменными. Они посылают нам страхи, обиды, плохое настроение, безразличие. Поэтому я приглашаю вас в путешествие в Королевство Злорады. В нашем мире всегда есть люди, которые способны победить Злораду, разрушить ее королевство Злости. Сегодня это можем сделать только мы и никто другой. Дорога к этому королевства непростая. Нам нужно выдержать немало препятствий, но мы будем друг другу помогать. А путешествовать мы будем на ковре, который умеет летать.

Упражнение «Летучий ковер»

Цель: развивать чувство единства группы, уверенности в ситуации физического сближения.

- Дети, становится на ковер, возьмитесь за руки или обнимите друг друга, чтобы не упасть во время полета (звучит релаксационная музыка).

- Закрывайте глаза, и представьте, как мы летим высоко в небе, над лесами и морями, реками и горами. Мы поднимаемся все выше и выше, летим над облаками. Поддерживайте товарищей. Вот мы и приземлились в королевстве Злости. Открывайте глаза.

  - Нам нужно дойти до ее замка. Но прежде чем продолжать наше путешествие нужно проверить не приготовила или она какие-либо неприятные сюрпризы для нас и замаскироваться, чтобы Злорада нас не заметила.

- Как вы думаете, в кого нам нужно превратиться, чтобы нас не заметили? (В дерево, животных, цветы.)

- Давайте попробуем замаскироваться. (Дети маскируются, а один ребенок угадывает).

Упражнение «Превращение»

Цель: развитие воображения, внимания, умений превращаться.

- Молодцы, Злорада нас не заметила. Но что это за письмо на нашем пути? Давайте его попробуем прочитать.Як вы думаете, что это может означать? Итак, чтобы продолжить путешествие нужно выполнить задание.

  Упражнение «Корректурная таблица»

Цель: развивать психические процессы, самостоятельно делать умозаключения, формировать знания об окружающем мире. Психолог раздаёт детям таблицы и все вместе выполняют задания. (Дополнение)2

  (Звучит музыка водопада)

  - А сейчас нам нужно пройти через этот водопад, давайте подойдем к этому цветного водопада.

Упражнение «Сухой душ»

Цель: снять мышечное напряжение, учить детей согласовывать свои действия со сверстниками, формировать эмоциональный позитив, эмпатии.

- Какого цвета струи воды? Выходя из-под водопада, вы будете говорить, какое у вас настроение и что вы чувствовали под струями воды. (Дети рассказывают про свои чувства, впечатления).

- Дети, а что это у водопада? (водяные капельки). Давайте соберем капельки.

 Упражнение «Капелька дождя»

Цель: развитие внимания, наблюдательности, способности определять эмоции по схематическим изображением.

- Что чувствует твоя капелька?

- Ой, дети, кажется водопад этот не простой, а клеевой. И вместо водички из него льется... .. (клей). Мы все склеились. (Дети держат друг друга за руку). Но у нас нет времени ждать, пока клей высохнет, нам надо спешить. Что же нам делать?

(Надо двигаться вместе.)

Дети переходят через препятствия не разрывая рук: проходят озеро, перепрыгивают через ручей, переступают через камни, перелезают через туннель.

- Ну, вот пока мы шли клей уже застыл и мы отклеились друг от друга.

(Звучит «страшная» музыка)

- Дети посмотрите, мы с вами пришли к какой-то пещеры. Давайте посмотрим, что же там находится. Что вы чувствуете? Посмотрите, здесь что-то лежит. (Воздушные шары тёмного цвета) Как вы думаете что это? (Ответы детей)

- Злая колдунья прячет у себя в пещере детские страхи, посмотрите как их много, возможно здесь и ваш страх. Что же нам с ними делать? Возьмите шарик, представьте, чего вы боитесь больше всего и лопните шарик.



Упражнение «Преодолей страх»

Цель: преодолеть страхи, стать увереннее и решительным.

- Дети, мы уничтожили наши страхи. И помогли многим детям и себе. Ведь мы теперь не боимся Злораду. А нам нужно отправляться дальше (Дети идут за психологом, психолог обращает внимание на рассыпанные семена под ногами)

- Друзья посмотрите, Злорада разбросала семена злости. Что из них вырастет, если мы их не соберем? (Цветы печали, деревья злости, обиды.)

- Так эти деревья превратятся в страшный лес и навсегда останутся в нашем мире. Собирать их можно только парами держась за руки.

Упражнение «Собери семена»

Цель: развитие умения действовать вместе. (Дети собирают семена).

- Дети держите этисемена крепко - крепко в кулачке, чтобы не рассыпать. Хотела Злорада вырастить лес злости, но у нее ничего не получилось.

- А вот и замок Злорады.

       (Психолог с детьми подходит к «замку - аквариуму», замок построен из песка, в него ведет мостик через ров - гимнастическая скамья; в начале мостика столик на котором стоят стаканчики с разноцветной жидкостью)

- Нам осталось пройти последнее препятствие, перейти по этому мостику через ров. Пусть каждый из вас высыплет семена злости в стаканчик с волшебной жидкостью. Злость превратится в добро и будет направлена против колдуньи. Возьмите стаканчики и пройдите по мостику, чтобы не разлить волшебную жидкость. Вылейте эту жидкость на стены Замка, чтобы уничтожить Злораду.

Упражнение «Не пролей воду»

Цель: формирование уверенности в собственных силах, развитие координации движения.

- Мы разрушили замок Злорады. А на его месте вырос цветок добра, тепла, дружбы, любви. Я предлагаю вам построить волшебный город, где царит любовь и добро. Но сначала предлагаю вам его представить.

Упражнение - релаксация «Волшебный город на земле»

      - Присядьте на пеньки, закройте глаза и попробуйте расслабиться, снять напряжение. Сядьте так, будто вам хочется немного отдохнуть. Почувствуйте, как вам становится теплее. Тепло опускается в руки. Руки расслабляются, становятся тяжелые и теплые. Дыхание свободное и равномерное. Вам дышится легко и приятно. Почувствуйте, как расслабляется спина, шея, голова, щеки, подбородок, губы. Глаза становятся тяжелые, слипаются. Попробуйте представить себе город, где вам очень хорошо! Город, который вы когда - ни будь видели или город, какой рисует ваше воображение. Рассмотрите его. Какой он? Рассмотрите, где вы находится? Какие ощущения вызывает у вас этот город?

- Запомните его цвет, аромат. Возьмите с собой его тепло. Вы всегда можете вернуться. Сожмите руки в кулаки, сильно потянитесь вперед, вверх. И медленно открывайте глаза. Поверните голову вправо, влево, улыбнитесь.

- Как вы себя чувствуете? (ответы детей по желанию)

- Вы побывали в волшебном городе, там, где вам было приятно, хорошо, уютно. Давайте построим волшебный город, который вы представили.

Упражнение «Поздравления с песком»

- Выберите лоток с песком, который нравится вам по цвету.

Цель: снижение психоэмоционального напряжения, развитие творческого воображения.

Психолог:

Дорогие дети, улыбнитесь,

И на песочек посмотрите.

В песочке мы снова будем играть

И волшебный город изображать.

Поэтому к песочку подойдите,

И в него руки опустите.

Поздороваемся с песком,

Нашим дорогимдружком.

Но печальный наш дружок,

Потому что очень одинок.

Давайте мы его повеселим,

Пощекочем, рассмешим.

Засмеялся наш дружок.

Покатился вновь его клубок,

Как веселый ручеёк.

В сказку нам дорожку он покажет -

Про волшебный город всё расскажет!

(Дети строят из песка «волшебный город», психолог поддерживает, ободряет детей, выражает свою заинтересованность)

Психолог:

Хорошо, друзья, мы поработали,

И волшебный город все построили.

Будем теперь мы дружно жить

И только добро всем людям дарить.

Обсуждение:

- Какое у вас настроение? Кто хочет рассказать о своем волшебный город?

Психолог:

Мы в сказку пришли, чтобы Зло победить.

Чтоб всех научить, как в мире жить.

Друг дружку любить и всегда уважать,

Хорошее слово о мире и дружбе сказать.

(Дети получают «Веселунчики» - игрушка с радостным настроением)

- Дети, а сегодня с нами путешествовали и наши гости, как вы думаете они нам помогали? Ну, если они вас поддерживали, то я вам предлагаю подарить им цветы добра и любви. Вы согласны со мной?

- Пора возвращаться в наш детский сад. Вставайте на наш волшебный коврик, держитесь за руки, Обнимите друг друга, чтобы не упасть. Закройте глаза, летим (звучит релаксационная музыка).

Рефлексия

- Вот и закончилась наше путешествие. Что было трудно вам выполнить? А что больше всего запомнилось? Вам понравилось путешествие?

До новых встреч.



Используемая литература:

  1. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению» - Ярославль: Академия развития, 1996 г.

  2. Крюкова С.В., Слободняк Н.П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» – М.: «Генезис», 1999 г.

  3. Н.А. Сакович. Технология игры в песок. Игры на мосту- СПб.: Речь, 2006. — 176 с.







1 мультимедийная презентация

2 Корректурная таблица

8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые шесть – семь лет. Но они имеют очень большое значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста.Одной из задач всех специалистов и воспитателей в детском саду является нравственное развитие и воспитание дошкольников, привитие ему основных моральных качеств и устоев, которые в дальнейшем помогут ему общаться с другими людьми и адекватно относиться к их поведению и поступкам.

Нравственное развитие и воспитание ребенка необходимо начинать именно с развития эмоциональной сферы, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, «читать» эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять собственными эмоциями. Понимание собственных эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека.Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. С первых дней жизни ребенок сталкивается с многообразием окружающего мира: людьми, предметами, событиями. . Знакомясь с различными свойствами и качествами вещей, ребенок получает и некоторые эталоны отношений и человеческих ценностей: одни предметы, действия, поступки приобретают знак желаемых, приятных, другие, наоборот – отвергаются. Познавая окружающий мир, ребенок уже в   детстве проявляет выраженное, субъективное, избирательное отношение к предметам. Прежде всего, малыш четко выделяет из окружающей его среды близких ему людей. Эмоции и чувства формируются в процессе общения со сверстниками. Навык общения с другими детьми в раннем детстве только начинает формироваться.общение со сверстниками полезно и тоже способствует эмоциональному развитию ребенка, хотя и не в той мере, как общение со взрослыми. Именно на снижение детской агрессивности, в большей степени, направлены игровые занятия, которые мы проводим с детьми   дошкольного возраста.

Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров728
Номер материала 543880
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх