Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему: «
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»
Автор: Садыкова
Ильсияр Илдусовна, учитель начальных классов МБОУ «Татаро-английская
гимназия№16»
Тип занятия: комбинированный.
Технология занятия: игровая,
коллективного взаимодействия, проблемно-ценностное общение;
Образовательная
цель: формирование способности обучающихся к новому способу
действия.
Развивающая цель: развивать речь
детей, мышление, словарный запас, развитии жизненных навыков.
Воспитательная цель: воспитывать
культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива,
формировать чувство товарищества.
Формирование УУД:
Личностные
УУД:
1) формирование готовности и способности
обучающихся к саморазвитию;
2) формирование мотивации к обучению
и познанию;
3) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы;
4) формирование уважительного отношения к иному
мнению.
Регулятивные
УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера;
3) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
4) освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии;
5) овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности.
Познавательные
УУД:
1) осознание целостности окружающего мира,
элементарных правил нравственного поведения в мире и людей;
2) формирование умения адекватно, осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной речи;
3) установление причинно- следственных связей,
построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Коммуникативные
УУД:
1) формирование умения строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной форме;
2) формирование умения использовать речевые
средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
3) формирования умения слушать и вступать в
диалог.
Главное - Характер!
Выработка характера
Ответственность
Пособие А
"Будь более ответственным!"
Возможно, вы десятки раз слышали эти слова дома и в школе.
Произнося эти слова, люди, в сущности, говорят вам,
чтобы вы взрослели. Процесс
Нравственного взросления называется
выработкой характера. И когда вы проявляете
ответственность, вы определенно вырабатываете
характер.
Быть
ответственным - значит выполнять свой долг. Брать на себя ответственность -
значит самому
о с о себе заботиться.
Это значит, что вы сделали важный шаг от детской ступени " Дайте
мне!",
"Сделайте для меня!" к настоящей
взрослой жизни. Сделать это нелегко, и некоторые люди,
к сожалению, так никогда и не делают этого
шага. Но доверять собственным способностям в
выполнении ответственных дел и добиться
того, чтобы другие также вам доверяли – это
чудесное чувство.
Пособие А
|
Будь ответственным. Делай так:
|
Будь ответственным. Не делай так:
|
|
Думай, прежде чем делать.
|
Не сваливай вину за свои ошибки на других.
|
|
Думай о возможных последствиях твоего поступка. Подумай, как твой поступок может повлиять на других..
|
Не присваивай себе чужих заслуг.
|
|
Подумай, заслуживает ли этот поступок доверия, является ли он уважительным, ответственным, честным и заботливым.
|
Не сдавайся.
|
|
Думай, прежде чем говорить.
|
Не бросай свои обязанности.
|
|
Отвечай за свои поступки! Бери на себя ответственность за результаты того, что ты делаешь или не делаешь.
|
Не выполняй работу "лишь бы как-нибудь", не отдавая себя полностью этому делу на все 100%.
|
|
Будь надежным! Всегда выполняй порученную тебе работу.
|
Не начинай играть, пока не закончишь работу.
|
|
Будь хорошим примером во всем, что ты говоришь или делаешь.
|
Не оставляй за собой беспорядок.
|
|
Сам(а) исправляй свои ошибки.
|
|
|
Подумай над тем, как сделать твой дом, школу, группу, или район более удобными для себя и других.
|
|
|
Делай все как можно лучше, чтобы ты мог гордиться всем, что ты делаешь.
|
|
|
Будь настойчивым. Выполняй свои
обязанности.
|
|
|
Вначале закончи работу, а потом
играй.
|
|
|
Наводи за собой порядок.
|
|
|
Тема: Ответственность.
|
|
Цель: Участники повторяют тему об ответственном
поведении с помощью игр «Соревнование на ответственность» и «Эстафеты
ответственности».
|
|
Аудитория: 15-20 детей 7-8 пет.
|
|
Время: 45 мин.
|
|
Что нужно подготовить: полоски бумаги вырезанные из листов
Игрового материала, карандаши, призы, две чашки.
|
|
Что говорите вы:
|
Что вы делаете или показываете:
|
Что делают участники:
|
Примеча
ния
|
|
Ответственность
- это хороший способ показать, что вы движетесь от детства к взрослой жизни, поэтому сегодня мы будем двигаться.
|
|
|
|
|
Быть ответственным значит выполнять свой долг. А это значит поступать правильно. Это означает контролировать свои
слова и поступки.
Это сдержанность. И это значит делать всё как можно лучше и стремиться к совершенству.
|
Покажите наглядное
пособие А "Ответственность - это..."
|
|
|
|
Я хочу, чтобы вы построились в шеренгу и думали об этих трех качествах:
ответственность за свои поступки, сдержанность и стремление к совершенству. Я дам каждому из вас полоску бумаги. Не заглядывайте туда.
|
Помогите им построиться. Дайте каждому ученику по полоске, вырезанной из листов
1а и 16 Игрового материала.
|
Ученики выстраиваются в одну линию.
Дети держат свои листки надписью вниз и не читают, что там написано.
|
|
|
Эта половина шеренги будет командой
1...
А эта - командой
2.
Я буду ходить за вашей спиной и как только я подойду к вам и скажу: "Ответственность",
вы должны посмотреть на свой листок и в зависимости от того, что там написано, подойти к табличке
"Делай" или "Не
делай". Как только вы подошли к табличке, вы больше не двигаетесь. Потом мы послушаем как вы прочитаете то, что написано на ваших листках. Команда получает очко, за каждый правильно сделанный выбор. Команда получает дополнительное очко, если она закончила игру первой и все члены команды на месте.
|
Разделите участников на две команды.
Чтобы помочь участникам игры правиль но выбрать, куда им следует идти, повесьте табличку с надписью "Делай так" (лист
1 а Рабочего материала) в один угол комнаты, а табличку с надписью "Не делай так" - в другой.
|
|
|
|
|
Проведите игру.
Соберите листки,
Перераспреде-
лите их и повто-
рите игру.
|
|
Команда-победитель-
ница
первой
выбирает
приз.
|
|
Теперь, когда вы разобрались с тем,
что следует и чего не следует
делать, чтобы быть ответственными, давайте посмотрим, что вы
знаете об ответственности дома и
в школе и проведем
«Эстафету ответственности».
|
|
|
Если силы
команд
неравны,
переформи-
руйте
состав
участников команд.
|
|
Для этой эстафеты поделите вашу
команду пополам, чтобы половина вашей команды была на каждом конце игровой площадки.
|
Команды
делятся
пополам и стоят
на месте.
Поместите чашку
На каждом
конце игровой
площадки.
|
Команды делятся
и занимают позиции для проведения
эстафеты.
|
|
|
Когда я произнесу слово "ответственность", вытащите из чашки один
листок, на котором написано одно из понятий, связанных
с ответственностью, посовещайтесь всей командой
и напишите на листке бумаги, как можно проявить
это качество дома или в школе и быстро отнесите свой
листок в чашку (или сумку) на противоположной стороне игровой площадки. Когда этот листок помещается в чашку, кто-то из членов команды на другой стороне игровой площадки вытаскивает новое слово (категорию), совещается с командой, пишут пример и бежит к чашке на другой стороне
игровой площадки. Ваша команда получает два очка за то, что завершает игру первой, и одно очко за каждый уместный и отличающийся от других ответ.
|
Помогите
участникам организоваться
для того, чтобы
начать
игру.
|
Участники
принимают
эстафету,
вытаскивают
карточки,
совещаются,
пишут
примеры
и относят
ответы.
|
Положите
половину каждого
набора листков
(нарезанных из листов 2а и 26 Игрового материала) в чашку или сумку,
чтобы у каждой половины команды была половина полосок.
|
|
Не столь важно, заняла ли ваша команда
первое место. Важно -лишь то, что поступая
ответственно, вы выполняли свои обязанности. Вы продвигались к взрослой жизни, и, что
очень важно, вы продвигались по миру как хороший
человек, человек с настоящим характером.
|
Когда эстафета закончится,
попросите
участников
зачитать
примеры, чтобы
проверить, повторялись ли примеры в каждой
команде. Подсчитайте
очки. Наградите
команду,
которая
набрала
наибольшее
количество очков.
|
|
|
Главное - Характер!
Игровой
материал. Лист 1А – Ответственность.
Будь ответственным! «Делай так» и «Не делай так»
|
Думай, прежде чем делать.
|
|
Думай о возможных последствиях твоего поступка. Подумай, как твой поступок может повлиять на других..
|
|
Подумай, заслуживает ли этот поступок доверия, является ли он уважительным, ответственным, честным и заботливым.
|
|
Не думай, прежде чем говорить.
|
|
Не отвечай за свои поступки! Не бери на себя ответственность за результаты того, что ты делаешь или не делаешь.
|
|
Будь надежным! Всегда выполняй порученную тебе работу.
|
|
Будь хорошим примером во всем, что ты говоришь или делаешь.
|
|
Сам(а) исправляй свои ошибки.
|
|
Не думай над тем, как сделать твой дом, школу, группу, или район более удобными для себя и других.
|
|
Делай все как можно лучше, чтобы ты мог гордиться всем, что ты делаешь.
|
Главное - Характер!
Игровой
материал. Лист 1Б – Ответственность.
Будь ответственным! «Делай так» и «Не делай так»
|
Будь настойчивым. Выполняй свои
обязанности.
|
|
Вначале закончи работу, а потом
играй.
|
|
Наводи за собой порядок.
|
|
Сваливай вину за свои ошибки на других.
|
|
Присваивай себе чужих заслуг.
|
|
Не сдавайся.
|
|
Не бросай свои обязанности.
|
|
Выполняй работу "лишь бы как-нибудь", не отдавая себя полностью этому делу на все 100%.
|
|
Не начинай играть, пока не закончишь работу.
|
|
Оставляй за собой беспорядок.
|
|
Бросай работу, когда она слишком
трудная.
|
|
Наводи за собой порядок!
|
|
Участвуй в сборе втор-сырья.
|
|
Не напрягайся, если работа слишком
трудная или слишком скучная.
|
Главное - Характер!
Игровой
материал. Лист 2А – Ответственность.
Эстафета ответственности
Принятие ответственности за свои поступки: Делать то, что правильно!
Пример:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Принятие ответственности за свои поступки: Признавать вину за
свои поступки.
Пример:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сдержанность: Контролировать свои слова!
Пример:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сдержанность: Контролировать свои поступки! Пример:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сдержанность: Терпеливо ожидать вознаграждения!
Пример:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сдержанность: Думать о перспективе! Пример:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стремление к
совершенству:
Быть прилежным! Пример:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Главное - Характер!
Игровой
материал. Лист 2Б – Ответственность.
Эстафета ответственности
Стремление к совершенству: Быть надёжным! Пример:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стремление к совершенству: Быть внимательным! Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стремление
к совершенству: Быть хорошо информированным!
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стремление к совершенству: Делать всё от вас зависящее, не жалеть сил!
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стремление к совершенству: Заканчивать начатые дела!
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стремление к совершенству: Пользоваться хорошими навыками работы!
Пример:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Постоянное совершенствование: Искать способы как сделать лучше!
Пример:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Главное - Характер!
Рабочий материал.
Лист 1А – Ответственность
ДЕЛАЙ ТАК!
Главное - Характер!
Рабочий материал.
Лист 1Б – Ответственность
НЕ ДЕЛАЙ ТАК!
Программа
по внеурочной деятельности «Главное-характер!»
для учащихся 1 класса
Формирование
характера — это совместная деятельность родителей, семей, школ и университетов
по обучению системе ценностей. Для нравственных ценностей не существует
национальных, политических, социально-экономических, религиозных и этнических
границ. Основные этические ценности — это надежность, уважение,
ответственность, справедливость, заботливость и гражданственность.
С
помощью данной программы можно сделать так, чтобы дети сами
поняли, что такое хорошо и что такое плохо, основываясь на данных ценностях.
То, что мы сейчас вкладываем в детей, принесет плоды в будущем. Из этих детей
могут вырасти замечательные руководители, отцы, матери, бизнесмены будущего.
Девизом программы является то, что мы не можем сделать этот мир безопасным для
наших детей, но мы можем сделать детей безопасными для этого мира.
Цель программы
Помочь детям в
приобретении знаний, развитии жизненных навыков, формировании личностной
позиции с помощью определенного набора нравственных ценностей, которые помогут
им стать самостоятельными, продуктивными членами общества.
Основные задачи
• продемонстрировать
ребенку его потенциал к самосовершенствованию и формированию характера;
• преподать
поведенческие концепции, использование которых в классе будет способствовать
улучшению процесса обучения;
• воздействовать на
среду, в которой происходит обучение ребенка с тем, чтобы помочь учащемуся
полностью реализовать свой потенциал;
• с ранних лет привить
детям представление о том, что характер — это то, кем мы являемся, и что мы
делаем; общество, членами которого мы являемся, определяется нашим развитием;
• продемонстрировать,
что коллектив преподавателей отдельно взятой школы является дружной командой,
использующей хорошо продуманную профессиональную методологию с целью развития
целостной личности ребенка;
• показать, что все
члены администрации и преподаватели школ должны не только давать ребенку основы
образования, но также уделять внимание и духовному развитию детей;
•
показать, что основные ценности характера являются лучшей
гарантией крепкой семейной жизни учащихся как сегодня, так и в будущем.
•
Содержание
программы
Главными
нравственными принципами, положенными в основу формирования характера,
являются:
-надёжность,
-уважение,
-ответственность,
-справедливость,
-заботливость,
-гражданственность.
Программа охватывает детей 6-9
лет — начальная школа.
Реализация программы требует
системного, целостного подхода, участия семьи и всех работников
образовательного учреждения. Программа целиком основывается на совместной работе.
Для реализации поставленных задач нужен коллектив учеников, коллектив
учителей, коллектив родителей. Это - самые сильные стороны отечественной
педагогики, здесь накоплен большой опыт работы и ничего не надо менять.
Содержание программы должно полностью
опираться на российский материал, нашу историю, культуру, традиции, законы,
что позволяет использовать педагогический опыт России, татарской народной
педагогики, опыт отдельно взятой школы.
Программа действительно реальна.
Она дает возможность без какого-либо ущерба использовать свой материал, в
частности, работы В.А. Сухомлинского, отечественную публицистику и
периодическую печать.
Программа может быть
применена в работе с детскими общественными организациями и объединениями, в
общеобразовательных школах, в кружках, домах детского творчества, детских
домах.
Итак,
шесть столпов хорошего характера —
это:
НАДЕЖНОСТЬ (в другом
переводе — «порядочность», от английского «trustworthiness») трактуется как
сочетание честности в общении и поведении, принципиальности и морального
мужества, т. е. способности поступать в соответствии с нравственными
принципами, даже рискуя своими удобствами, должностью или потерей денег; умения
держать свои обещания и преданности делу, своей семье, друзьям, стране. «Однако,
никто, даже во имя особых отношений, не в праве просить Вас пожертвовать
основами нравственных ценностей».
УВАЖЕНИЕ (от
английского «respect») означает признание независимости и
индивидуальности других людей, недопустимость принуждения, унижения, насилия в
отношениях с ними или манипулирования ими в собственных интересах; соблюдение
правил вежливости и приличий. «Суди о людях по их достоинству, а не по расе,
религии, национальности, полу, физическому или умственному состоянию или по
социально-экономическому статусу».
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (от
английского «responsibility») — это осознание личной
ответственности за то, что происходит вокруг тебя, это развитое чувство долга и
умение предвидеть последствия своих действий. Ответственные люди не приемлют
принципа «победа любой ценой» и готовы отвечать за свои слова и поступки.
ЗАБОТЛИВОСТЬ (от
английского «caring») строится на «золотом правиле» всех времен
и народов: «относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе».
Будь внимателен, добр и щедр к другим, учитывай интересы людей при принятии
решений.
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ(от
английского «citizenship») состоит в принятии социальной
ответственности за других и будущее поколение. Мы не выбираем родителей,
семью, большинство не выбирает город или даже страну, но у нас есть выбор, быть
или не быть хорошим гражданином.
СПРАВЕДЛИВОСТЬ (от
английского «fairness») трактуется как беспристрастность,
применение ко всем одинаковых правил и принципов, недопустимость влияния
личных предубеждений или чувств на принимаемые решения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.