Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия в группе кратковременного пребывания «Весна».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект занятия в группе кратковременного пребывания «Весна».

библиотека
материалов



Конспект занятия

в группе кратковременного пребывания по программе «Предшкольная пора».

Тема. ВЕСНА.

Скачать бесплатные заставки - SaversPlanet.com

Учитель БекуроваИ.В. МБОУ СОШ№22 г.Владикавказа


Конспект открытого занятия в группе кратковременного пребывания «Весна».


Цель занятия: Формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны.

Задачи:

1 .Развивать связную монологическую речь.

2. Углубить представления о сезонных изменениях в природе; закреплять с детьми характерные признаки весны,  упражнять в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему тает снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).

2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас слов; закреплять умение конструировать из бумаги; развивать коммуникативные навыки.

3. Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений.

4. Развивать интонационную выразительность речи. Закреплять навыки звуко- буквенного анализа слов, умение составлять из букв слова.

5.  Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.

Планируемые результаты: Дети имеют представления о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.


1.Организационный момент.


2.Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

- Мне очень приятно сегодня быть с вами!

- Лана, обратись к детям с добрыми словами!

- Сармат, скажи соседу доброе слово!


3. Обратить внимание детей на отрывной календарь.

- Какое сегодня число?

- Какое число будет завтра?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой по счёту день недели понедельник, среда, четверг, пятница?

- Сколько всего дней в неделе? (семь)



- Какие из них выходные? (суббота и воскресенье)

- А кто из вас скажет, какой сейчас месяц? (апрель)

- Когда закончится апрель, какой месяц начнется? (май)

- К какому времени года относится месяц апрель и май? (к весне)

- Какие еще времена года вы знаете?

- Сколько их всего? (четыре)

- А сколько месяцев в году? (двенадцать)

- Перечислите все месяцы по порядку.


4. - Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает? (весной)

 Была белая седая

Пришла зелёная молодая? (зима-весна)


5.- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- Скажите вместе слово весна.

- Разделите слово на части.

- Сколько слогов в слове весна?


6.Звуко- буквенный анализ слова весна. Дети работают в тетрадях, один ребенок работает у доски.

- Сколько звуков в слове весна? (пять)

- Какой первый, второй, третий, четвёртый звук?

- Какой буквой мы обозначим звук [в], [э], [с],[н],[а]?

-Сколько гласных, сколько согласных? (два гласных, три согласных)

-Сколько твердых, сколько мягких? (один мягкий, два твердых)


7.- Ребята, какие признаки весны вы знаете? Чем весна отличается от других времен года? ( Ярче светит солнце и сильнее пригревает землю, капают сосульки, снег темнеет и тает, вода питает землю, на деревьях набухают почки, распускаются листья, появляются насекомые).

-Какие? (Бабочки, муравьи, комары, божьи коровки).  Прилетают птицы и т.д.


Физминутка

Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,




На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)


- Кто назовет птицу, которая первой прилетает весной к нам в Осетию? Грач.

- Правильно.

Всех прилётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день на вскач

А зовётся птица – грач.


- Каким словом называют птиц, которые осенью улетают, а весной возвращаются? (Перелётные).  

- А каких перелётных птиц вы ещё знаете? (Скворцы, ласточки, стрижи, кукушка, жаворонок и т.д.).

- Ребята, я предлагаю вам поиграть.


8.Игра « Прилетели птицы».

1. Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.

2. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, мухи и грачи.

3. Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.

- Молодцы, вы были очень внимательны!


9.Конструирование.

- Теперь я вам предлагаю немного пофантазировать.

- Что лежит у вас на столах? (Треугольники, круги).

- Назовите их одним словом (Геометрические фигуры).

-Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

- Сколько у вас треугольников, кругов?

- Какой цифрой вы обозначите количество кругов, количество треугольников?

- Каких фигур больше, меньше?

- Как узнать, сколько их всего?

- Кого можно выложить из этих геометрических фигур?

Дети выкладывают птицу.


Физминутка

Утром птичка встала рано, 
Приготовилась к зарядке. 



Повернулась влево, вправо, 
Крылышками помахала. 
Клювиком почистила свой пух 
И скорей в кормушку – плюх!


10.- Ребята, наши птички на своих крыльях принесли для вас слова, но по дороге буквы в словах перемешались. Соберите слова. Для работы вам нужно разделиться на группы!

Раздать детям печатные буквы:

1 группа – вода 2 группа – енот з группа – снег 4 группа – небо

А сейчас возьмите от каждого слова первую букву и прикрепите ее к доске. Какое слово у вас получилось? ВЕСНА.


11. - Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Кому из вас было трудно выполнять задания?

- Кто справился с заданиями легко?

Вы все молодцы! Спасибо всем большое!




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель занятия: Формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны.

Задачи:

1 .Развивать связную монологическую речь.

2. Углубить представления о сезонных изменениях в природе; закреплять с детьми характерные признаки весны,  упражнять в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему тает снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).

2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас слов; закреплять умение конструировать из бумаги; развивать коммуникативные навыки.

3. Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений.

4.  Развивать интонационную выразительность речи. Закреплять навыки звуко- буквенного анализа слов, умение составлять из букв слова.

5.  Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.

 

Планируемые результаты: Дети имеют представления о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.

Общая информация

Номер материала: 308432

Похожие материалы