«Зимующие
птицы». Конспект открытого занятия во 2-ой младшей группе
Цель:
формирование основ взаимодействия с природой (рассматривание птиц, не нанося им
вред)
Образовательная
область “Познание”.
1.
Формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду,
2.
Совершенствовать умение отгадывать загадки, составлять краткий
рассказ-описание,
3.
Развивать наблюдательность, внимание при рассматривании птиц у кормушки,
4.
Развивать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные
связи,
5.
Воспитывать бережное отношение к птицам, желание подкармливать их зимой,
6.
Воспитывать бережное отношение к природе,
7.
Развивать способность любоваться красотой природы.
Образовательная
область “Коммуникация”
1.
Совершенствовать умение отгадывать загадки, составлять краткий
рассказ-описание,
Образовательная
область “Художественное творчество”
1. Учить
детей рисовать ладошками,
2.
Уточнить и закрепить у детей знание цветов,
3. Развивать
воображение при рисовании нетрадиционным способом,
4.
Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Образовательная
область “Социализация”
1.
Развивать у детей желание играть с воспитателем в подвижные игры,
Лексический
материал:
Активизировать
в словаре: части тела птицы (голова, клюв, глаза, хвост, туловище, крылья,
лапы, название птиц (воробей, ворона, сорока, голубь, название цветов спектра.
Ввести в
словарь: кормушка, название зимующих птиц (синица, снегирь) .
Материал
и оборудование к занятию:
Демонстрационный:
Конверт с письмом, кормушка, корм для птиц, иллюстрации с изображением зимующих
птиц.
Раздаточный:
Специальные краски светлых оттенков для рисования руками, клеенки, вода в миске
для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук, блюдца с краской, фломастеры
на каждого ребенка, лист ватмана.
Предварительная
работа:
-
наблюдение за птицами, их повадками;
- подбор
картины с изображением зимующих птиц;
-
изготовление конверта с письмом;
-взаимодействие
с педагогами подготовительной группы;
- подбор
загадок и стихов о птицах.
Проведение
НОД:
Воспитатель
сообщает детям, что рано утром, когда она пришла в детский сад, она получила
письмо (показывает детям конверт)
- Вы
хотите узнать, что лежит в конверте? Давайте откроем конверт и посмотрим, что в
нем. Педагог достает из конверта письмо и читает его детям: «Здравствуйте, мы –
ребята из подготовительной группы. Вчера у нас проходил конкурс кормушек, мы
развесили их на всех участках, и на вашем участке тоже. Когда вы пойдете
гулять, вы увидите наши кормушки на дереве»
- Вы
хотите посмотреть кормушки? Тогда давайте одеваться на улицу…
Выйдя с
детьми на участок, воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть вокруг и
найти развешенные кормушки.
Хвалит
ребят, которые первыми заметили на участке кормушку для птиц.
- А кто
знает, для кого нужна кормушка - эта кормушка для птиц, зимой, когда на улице
холодно и много снега, птицам трудно найти корм, поэтому люди развешивают
кормушки и насыпают в нее корм для птиц
Воспитатель
предлагает детям прослушать стихотворение Р. Бухараева «Кормушка».
Медленно,
медленно падает снег.
Тихо по
снегу идет человек.
В шапке и
в шубке своей меховой,
Красные
санки везет за собой.
В санках
желтеет кормушка для птиц:
Для
воробьев, голубей и синиц.
Падает,
падает, падает снег,
Доброй
дороги тебе, человек!
Воспитатель
снимает кормушку с дерева и сопровождает свои действия рассказом.
-
Кормушка сделана из дерева, у нее есть дно, куда насыпают корм: зернышки,
семечки, хлебные крошки. У нее есть крыша, которая укрывает корм от снега. Еще
у кормушки есть веревочка, за которую ее подвешивают за дерево.
Как вы
думаете, почему дети повесили на дерево кормушку? Птички летают высоко, там им
легче будет увидеть корм, а еще на дереве им никто не помешает клевать зернышки
– ни кошки, ни собаки их не достанут.
Дети
подготовительной группы подарили нам кормушку для того, чтобы мы с вами кормили
птиц. Педагог предлагает детям взять заранее приготовленный корм для птиц и
насыпает его в кормушку, объясняя детям: «Хлебные крошки нужно размять руками,
т. к. у птиц тонкий и острый клюв – они могут клевать только мелкую пищу»
После
того, как дети насыпали корм в кормушку педагог снова вешает ее на дерево…
Когда к кормушке подлетают птицы, воспитатель обращает на это внимание детей.
- Ребята,
посмотрите на эту птицу – указывает на воробья. Что это за птица, кто знает?
Что есть у воробья? Какого цвета его перышки? Что делает воробей? Хотите
поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить
слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь… Птички сидят, клюют зернышки и улетают.
Села
птичка на окошко:
Посиди у
нас немножко,
Посиди,
не улетай.
Улетела
птичка – «Ай! » (игра повторяется 2-3 раза)
- Какие
быстрые, ловкие птички! А какие еще птицы могут прилететь к нашей кормушке?
Сейчас я
загадаю вам загадки об этих птичках:
Грудка
ярче, чем заря,
У кого?
(у снегиря)
Как лиса
среди зверей,
Эта
птичка всех хитрей.
Прячется
в зеленых кронах,
А зовут
ее… (ворона)
Угадай,
какая птица,
Бойкая,
задорная,
Ловкая,
проворная,
Звонко
тенькает: тень-тень.
Как ой
хороший зимний день! (синица)
Кто
летает, кто стрекочет –
Рассказать
нам новость хочет? (сорока)
Угадайте,
эта птица скачет по дорожке,
Словно
кошки не боится –
Собирает
крошки,
А потом
на ветку – прыг,
И
чирикнет: Чик-чирик! (воробей)
- Какие
вы молодцы, все загадки угадали. А хотите в группе нарисовать птичек?
Воспитатель
вместе с детьми возвращается в группу. Дети свободно располагаются на ковре, на
стене развешаны иллюстрации зимующих птиц.
- Сегодня
мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на нашем участке.
Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона,
снегирь. Воспитатель обращает внимание детей на развешанные иллюстрации.
- Это –
снегирь, какой он? - Это - маленькая птица, у нее красная грудка, есть голова,
на ней – клюв, глазки, еще есть крылья, хвост, лапки. - Это – ворона, она
большая птица черного цвета, с серой грудкой, у нее на голове большой клюв,
есть крылья, хвост, большие лапы. Расскажите, что есть у всех птиц?
- А
хотите, мы с вами нарисуем много птичек, которых накормим потом зернышками?
Дети
проходят за столы, на которых подготовлена краска светлых оттенков, разлитая в
неглубокие блюдца. Постелена клеенка, налита в миски вода для мытья рук.
- Сейчас
мы с вами нарисуем птичку-невеличку ладошками. Для этого нам нужно сделать
отпечаток своей ладони на листе бумаги. Посмотрите, я отвожу большой палец руки
вот так (показ, остальные пальцы прижимаю друг к другу. Потом опускаю ладонь в
краску и аккуратно прижимаю к бумаге. Посмотрите, какой отпечаток получился.
Напомните мне, как нужно положить ладошку на лист.
Во время
работы, помогает детям правильно развести пальцы. После того как дети сделали
отпечатки, они моют руки и продолжают работу. Затем воспитатель показывает, как
дорисовать птичке клюв, лапки, глаз. Предлагает детям дорисовать птичку при
помощи фломастеров.
- Теперь
дорисуйте глаз и клюв на голове птички и лапки. Вот и получилась настоящая
птичка.
По
желанию дети могут дорисовать своей птичке зернышки.
- Какие
вы молодцы! Какие красивые получились птички!
- Что вам
сегодня больше всего понравилось? Что интересного вы узнали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.