Конспект занятия
в подготовительной к школе
группе на тему:
«Транспорт»
Автор: Трапезникова Юлия Владимировна
Учитель-логопед первой категории
г. Орск, 2014
г.
Ф.И.О. педагога: Трапезникова Юлия Владимировна,
учитель-логопед
Направление развития: познавательно-речевое.
Доминирующая образовательная область: познание.
Тема занятия: «Транспорт»
Возрастная группа: подготовительная.
Цель: Закрепление
представлений о транспорте.
Задачи:
Расширение
словарного запаса на тему: « Транспорт», закрепление навыка употребления
сложных слов.
Развитие
лексико- грамматической стороны речи.
Закрепление
знаний о профессиях, связанных с транспортом.
Закрепление
в речи обобщающих понятий.
Развитие
связной речи: составление описательного рассказа о грузовике с помощью: «
Будильника правильной речи».
Формирование
звуко - слогового анализа и синтеза.
Закрепление
навыка работы в паре (умение задавать вопросы по составу
слова).
Воспитание
интереса к особенностям и видам транспорта.
Воспитание
умения работать в паре.
Методы и приемы:
методы формирования сознания (фронтальная беседа);
методы организации деятельности и формирования опыта поведения (речевые
проблемные ситуации, развитие эмоциональной сферы, работа в паре);
методы стимулирования поведения (поощрение, сюрпризный момент);
методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, анализ результатов
собственной деятельности);
методы здоровьесбережения (чередование различных видов деятельности).
Интеграция образовательных областей: социально‑коммуникативное
развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое
развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,
двигательная, продуктивная.
Создание среды для проведения НОД: ноутбук, видеопроектор; презентация; видеозапись;
разрезные картинки, цветные фишки для звукового анализа и фланелеграфы на
каждого ребенка; предметные картинки с изображением символов и видов
транспорта; «Будильник правильной речи, проектор, предметные картинки с
изображением действий, которые выполняет транспорт.
Время проведения: 35 минут
Планируемое время проведения занятия: второй период обучения – 3 декада января.
Предварительная работа: рассматривание картинок о
транспорте, повторение видов транспорта, профессий связанных с транспортом;
составление описательного рассказа о различных видах транспорта.
Конспект занятия
Ход работы
I.
Вводная часть.
1.
Организационный момент.
Здравствуйте,
ребята, посмотрите у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
2.
Мотивация.
Ребята, к нам в
детский сад пришло видеописьмо от ребят из Солнечного города. Давайте его
послушаем. Презентация. СЛАЙД № 2
Письмо.
Здравствуйте
ребята, я Винтик, а я Шпунтик. Мы из солнечного города. Мы конструкторы –
механики. Работаем над проектом нового автомобиля, но какого мы не знаем,
потому что потеряли инструкцию по его сборки. Помогите нам вспомнить виды
транспорта, может быть это поможет нам в работе. А общаться с вами мы будем с
помощью интернета и программы СКАЙП.
Поможем Винтику и
Шпунтику?
II.
Основная часть.
1.Давайте
вспомним, где может двигаться транспорт? (автомагистраль,
моря, железная дорога, небо)
2.
Игра: « Виды транспорта»
-Так какие бывают
виды транспорта?
- Бывает воздушный
вид транспорта.
- Бывает водный вид
транспорта.
- Бывает наземный вид
транспорта.
- Бывает
железнодорожный вид транспорта.
3.
Игра: « Соотнеси транспорт»
-Какой транспорт
мы можем отнести к наземному и почему?
-Машина (автобус,
самосвал,) едет по дороге- это наземный вид транспорта.
-К
железнодорожному?
-Поезд ( трамвай,
электричка) едет по железной дороге- это железнодорожный вид транспорта.
-К водному?
-Корабль (лодка,
катер) плывёт по воде это водный вид транспорта.
-К воздушному?
-Ракета ( самолёт,
вертолёт)) летит в небе –это воздушный вид транспорта.
4.Игра:
«Почему так называются ?» Презентация.
СЛАЙД № 3-8
Почему так
назвали?
Самолёт- сам
летает.
Вездеход- везде
ходит.
Паровоз- пар возит
(с помощью пара работает).
Самосвал- сам
сваливает груз.
Самокат- сам
катится
Это ребята сложные
слова, состоят из двух слов.
5.Упражнения
по развитию лексико- грамматической стороны речи. Игра: « Кто
чем управляет» Презентация.
СЛАЙД № 9-16
-Ребята, а вы
знаете, кто управляет транспортом?
-Кто управляет
автобусом?
-Водитель
управляет автобусом.
-Кто управляет самолётом?
-Самолётом
управляет лётчик.
-Кто управляет поездом?
-Поездом управляет
машинист.
-Кто управляет вертолётом?
Вертолётом
управляет вертолётчик.
-Кто управляет кораблём?
-Кораблём
управляет капитан.
-Кто управляет
ракетой?
-Ракетой управляет
космонавт.
6.
Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи
Шпунтик и Винтик
не могут разобраться в действиях видов транспорта.
-Назовите вид
транспорта, изображённый на картинке, и его действие.
-Это автобус.
Автобус заезжает
в гараж.
-Это автобус .
Автобус выезжает
из гаража.
-Это самосвал.
Самосвал
подъезжает к дому.
-Это самосвал.
Самосвал
отъезжает от дома.
-Это грузовик.
Грузовик
въезжает в гору.
-Это грузовик.
Грузовик съезжает
с горы.
7)
Физ. Минутка.
А сейчас мы с вами
отдохнём и поедем на грузовике выполняя движения. Презентация.
СЛАЙД № 17-20
(Логопед читает потешку, сопровождая
речь анимированным мотоциклом. Дети повторяют текст за логопедом и имитируют
движения мотоцикла.)
“Ехали мы, ехали, до горки доехали,
Въехали, съехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до моста доехали,
Мост переехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до дома доехали,
Во двор заехали, вот и приехали.”
8.
Звуковой анализ слов.
А теперь по
изображённому виду транспорта, выполним звуковой анализ слов . Слова эти
сложные, будьте внимательными.
Задайте вопросы по
составу звуков в слове.
-Назови слово.
Сколько звуков гласных, согласных. Сколько слогов в слове.
-Это самосвал. В
этом слове 8 звуков, 3 гласных звуков «а», 4 согласных: «с, м, в, л».
Согласных звуков на один больше. Три слога 3 слога са- ма- свал. Прохлопать.
-Назови первый
звук в этом слове?
-Первый звук в
этом слове «с», он согласный, глухой, твёрдый. Обозначаем чёрной фишкой.
-Какой звук стоит
между звуками «с» и «м»?
Между звуками «с»
и «м» стоит звук гласный звук « а», обозначаем его красной фишкой.
Другие слова
разбираются по аналогии.
8.
Загадка.
Презентация. СЛАЙД № 21
Даша загадывает
загадку про транспорт.
Грузовик.
Это наземный вид
транспорта, как автобус.
Он металлический,
как гвоздь.
Он перевозит
грузы, как самосвал.
9.
Составление описательного рассказа. Презентация.
СЛАЙД №21
Давайте составим
рассказ – описание про Грузовик, с помощью будильника правильной речи.
Это грузовик.
Он относится к
наземному виду транспорта.
Состоит из частей.
У него 4 колеса, кабина, мотор, кузов, 2 фары.
Сделан он из
металла.
Этот грузовик
зелёного цвета.
Грузовик работает
с помощью бензина.
Он перевозит
грузы. (кирпичи, песок, овощи, доски)
Водитель управляет
грузовиком.
Мне нравится этот
вид транспорта. Мой папа работает на грузовике. И один раз мы вместе с папой
ездили на заправку.
Предлагается
составить рассказ 2-му ребёнку.
Будильнику
понравились ваши рассказы. А к нам вновь обращаются Винтик и Шпунтик.
III.
Завершение занятия, рефлексия.
Включается
видео. Презентация. СЛАЙД № 23
Ребята, спасибо,
вам за помощь! Вы нам помогли собрать из деталей грузовик. Он нам так необходим
для перевозки овощей. В этом году мы собрали большой урожай огурцов! И за то,
что вы нам помогли, мы вас угощаем.
Вот угощенье,
которое передали ребята из Солнечного города.
-Ребята чем мы
сегодня занимались?
-Мы познакомились
с Винтиком и Шпунтиком и помогли им собрать грузовик, отгадали загадку,
работали по картинкам, определяли виды транспорта, выполняли звуковой анализ
слов, составляли рассказ о грузовике.
-Что больше всего
вам понравилось в нашей работе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.