Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия "Звуки [а], [у] и буквы а, у"

Конспект занятия "Звуки [а], [у] и буквы а, у"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Звуки [а], [у] и буквы а, у»


Конспект логопедического занятия


Тема: Звуки [а], [у] и буквы а, у.

Цели:

Коррекционно –образовательные:

  • Учить четко произносить и давать характеристику звукам [а] [у]

  • Выделять ударные и безударные звуки [а] [у]

  • Закреплять понятия «гласный звук» - «буква»

  • Дифференцировать понятия «звук» - «буква»

  • Анализировать звукосочетания [ау] [уа]


Коррекционно – развивающие:

  • Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы

  • Обшую и мелкую моторику

  • Пространственную ориентацию

  • Зрительное и слуховое внимание


Коррекционно – воспитательные:

  • Формировать навыки сотрудничества

  • Поощрять проявление эмоций

  • Воспитывать доброжелательность, желание быть справедливым.


Предварительная работа:

  • Знакомство детей со звуками [а] [у] и буквами их обозначающими

  • Обучение отгадыванию загадок

  • Разучивание физкультминутки « Мы в лес пойдем»

  • Обучение работать со схемами


Содержание

I Организационный момент.

- Здравствуйте ребята.

Игра «Чудесный мешочек»

- Сегодня для вас я приготовила « Чудесный мешочек».

- В нем спрятаны буквы. Вам нужно опустить руку в мешочек, нащупать букву, и сказать какая это буква не вынимая руки из мешочка. Затем вынуть руку с буквой и показать, правильно ли угадал букву.

( дети – это буква А, это буква У и т. д)

II Основная часть.

- Посмотрите внимательно, какие буквы прятались в «Чудесном мешочке»

(А У)

- Сегодня на занятии мы с вами будем эти буквы учить и писать.

1 Характеристика звуков.

- Какой звук на письме обозначает буква А

(А)

- Какой это звук: гласный или согласный?

(Гласный)

- Почему он гласный?

( Потому что его можно пропеть)

- Какой звук обозначает эта буква?

(У)

- Какой это звук: гласный или согласный?

(Гласный)

- Почему он гласный?

( Потому что его можно пропеть)

2 Дыхательное упражнение «Вертушка»

Логопед раздает детям разноцветные вертушки на палочках.

- Давайте вспомним правила выполнения дыхательных упражнений.

(Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот, щечки не надуваем)

- На счет три: раз два три – подули.

Упражнения выполняю три раза.

3 Фонетическая зарядка

На данном этапе включаем презентацию – слайд № 3

- Кто изображен на картинке?

(Девочка плачет)

- Покажите как девочка плачет?

(А-А-А-А-А)

- Посмотрите на следующую картинку

Показ слайда №4

- Что изображено на картинке?

(Волк воет)

- А как воет волк?

(У-У – У – У )

4. Артикуляторная гимнастика.

- Первое упражнение « Бегемотик зевает» Слайд № 5

- Второе упражнение «Улыбочка» Слайд №6

- Третье упражнение « Хоботок» Слайд № 7

5. Звуковой анализ и синтез.

Слайды № 8, 9, 10

- Посмотрите внимательно на картинку. Что изображено?

(Лес)

- Сегодня наши звуки отправляются в осенний лес.

- Шел по лесу звук [а]. На пути он повстречал звук [у]. Звук [у] встал справа от звука [а].. Какую песенку они поют?

(Ау)

- Вдруг подул ветер и буквы поменялись местами. Какую песенку они поют теперь?

(Уа)

6. Гимнастика для глаз.

Слайды № 11, 12

- Посмотрите, как кружатся красивые, осенние листья. Какие они разноцветные – красные , желтые, коричневые.

- Давайте глазками последим за кружением листьев.

Листья вправо полетели – глазки вправо посмотрели

Листья влево полетели – глазки влево посмотрели

Листья падают с ветвей – глазки смотрят сверху вниз.

7.Физкультминутка «Мы в лес пойдем»

8.Подбери схему.

- А сейчас мы поиграем, и загадки отгадаем. ( раздает схемы для выделения гласного звука)

Слайды №13, 14

- Он большой как мяч футбольный,

Если спелый- все довольны,

Так приятен он на вкус,

И зовут его….

(Арбуз)

- Молодцы, правильно – арбуз.

- Давайте еще раз произнесем это слово (утрированное проговаривание с выделением гласного звука[а] )

- В этом слове есть звук [а]?

(Есть )

- Где он находится ( в начале, середине, конце слова) – поднимите схему.

- Проверти себя, посмотрите на слайд какая схема осталась?

- Хорошо, слушайте следующую загадку.

Слайды № 15, 16

- Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Целый день по пашне вскачь,

И зовется птица….

(Грач)

Аналогичная работа как с первой загадкой.

Слайд № 17, 18

- Он плывет по простыне,

Как кораблик по волне

Он хозяйкам добрый друг

Электрический ……..

(Утюг)

Работа со словом та же.

Слайд №19, 20

- Встает на заре

Поет во дворе,

На голове гребешок

Кто же это?

(Петушок)

Работа со словом та же.

Слайд № 21, 22

- Пушистый хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко,

Ну конечно, это…

(Белка)

Аналогичная работа как с первой загадкой.

9. Работа в тетради.

Печатать звукосочетание Ау.

III Итог занятия

- Молодцы, занимались хорошо.

- Что нового вы узнали на занятии?



Краткое описание документа:

Тема: Звуки [а], [у] и буквы а, у.

Цели:

Коррекционно –образовательные:

· Учить четко произносить и давать характеристику звукам [а] [у]

· Выделять ударные и безударные звуки [а] [у]

· Закреплять понятия «гласный звук» - «буква»

· Дифференцировать понятия «звук» - «буква»

· Анализировать звукосочетания [ау] [уа]

Коррекционно – развивающие:

· Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы

· Обшую и мелкую моторику

· Пространственную ориентацию

· Зрительное и слуховое внимание

Коррекционно – воспитательные:

· Формировать навыки сотрудничества

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров597
Номер материала 527428
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх