Конспекта открытого занятия «Мои коммуникативные способности»

 

·         наименование образовательного учреждения;

Конспекта открытого занятия

 «Мои коммуникативные способности»

учебного курса «Азбука общения»

дополнительной образовательной программы

«Школа для дошкольников «Филиппок»

Год обучения группы___1 год____________

Возраст учащихся  5-6 лет

Составитель: Федорова Олеся Петровна,

педагог дополнительного образования

Тольятти

2015

Конспект занятия по курсу «Азбука общения»

«МОИ КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ»

1. Общая характеристика занятия:

·                    Дата проведения занятия 26 февраля 2015

·                    Цель занятия: укрепление психического здоровья дошкольников в процессе позитивного  общения со сверстниками и взрослыми.

·                     Задачи занятия

развивающая:

- коррекция застенчивости

- развитие эмоциональной сферы детей

воспитывающая

- воспитание доброжелательности, сочувствия, эмотивности

- осмысление детьми собственных чувства и переживаний,

- развивать умение концентрироваться и анализировать.

- дать детям возможность взглянуть на себя с разных сторон, расширить представление о себе;

- дать возможность родителям взглянуть на своих детей в деятельности.

·                    Тип занятия: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности; Открытое занятие для родителей

·                    Форма занятия: игра

·                    Формы организации работы: групповая

·                    Методы и приемы организации занятия: тренинг

2. Учебно-методическое обеспечение занятия (в расчете на конкретное количество учащихся)

Техническое оснащение занятия: персональный компьютер

Дидактическое обеспечение:

компьютерная презентация «Мои коммуникативные способности. Занятие 39»;

заготовки для игрового задания «Ладошки» (листы бумаги, карандаши, основа солнышка).

3. Распределение времени на занятии

Основные этапы занятия	Примерное время (в минутах)
I. Организационная часть	5 минут
II. Основная часть:	17
III. Подведение итогов работы	3

4. Ход занятия

1. Ритуал Приветствия

Дети сидят в кругу.

Я очень рада встрече с вами и тому, что вы пришли с хорошим настроением.

 - Здравствуйте, ребята!

Слева друг, справа друг

 Получился ровный круг.

Ребята давайте поприветствуем друг друга и скажем друг другу приятные слова: «….Я рад тебя видеть»

А теперь давайте повернемся друг к другу и скажем:

Здравствуй друг! (рукопожатие)
 Как ты тут? (похлопывание по плечу)
 Где ты был? (теребят друг друга за мочку ушка)
 Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
 Ты пришел! (разводят руки в сторону)
 Хорошо! (обнимают друг друга).

2. Основная часть.

Игровое задание "Кто я"

       Дети по очереди дают ответы на вопрос: «Кто ты?». Каждое предложение начинается местоимением «я». Например: «я – девочка, я занимаюсь танцами, очень люблю рисовать» и т.д.

Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру которая называется «Я умею». 

Сейчас каждый из вас по очереди будет выходить в центр и говорить –Я умею и дальше без слов показывать какое-нибудь действие, а остальные ребята должны отгадать, что умеет «показавший». (показывает каждый ребёнок) Молодцы! 

А сейчас мы с вами немножко подвигаемся и поиграем в игру «Запоминай-ка», сейчас каждый из вас пусть встанет там, где ему захочется, а теперь запомните, где вы стоите как только я включу музыку вы будете под неё танцевать, но когда музыка перестанет звучать каждый из вас должен будет занять своё место. (проигрываем 1-2раза). Замечательно! Давайте восстановим своё дыхание - носом вдох, ртом выдох (повторяем 2-3 раза). 

        Игровое задание «Отвечаем пальцами».      

- Все вы умеете говорить, когда вам весело, грустно. Сейчас мы будем учиться разговаривать и выражать свои эмоции жестами. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать очень быстро с помощью больших пальцев рук. Ответ «да» обозначает большой палец, «смотрящий» вверх. Ответом «нет» является большой палец, «смотрящий» вниз.

        Примерные вопросы:

Любите ли вы смотреть мультфильмы?

Нравится ли вам кататься на аттракционах?

Любите ли вы кататься на санках?

На берёзах растут розы?

Рыбы по небу летают?

Собака умеет мурлыкать?

Кошка ходит в сапожках?

  Динамическая пауза.     

- Вам весело? А настроение у вас какое? (веселое)

- Как и в игре "Как живёшь?"

- Как живёшь? - Вот так!

- А плывёшь?

- А бежишь?

- Вдаль глядишь

- Ждёшь обед

- Машешь вслед

- Утром спишь

- А шалишь

(дети отвечают любыми жестами на вопросы психолога)

3.Подведение итогов

  Игровое задание «Ладошки»

        Дети обводят свои ладошки и прикрепляют их к доске, как лучики солнышка.

А теперь сядьте поудобнее, давайте мы представим, что каждый из вас превратился в «солнышко» и вы все излучаете тепло, ласку, добро, давайте порадуем друг друга ласковыми тёплыми словами на прощание: «До свидания».

Молодцы ребята! 

5. Список литературы:

·        литература, использованная педагогом для подготовки занятия

http://www.maam.ru

• 1 слайд

  Учебный модульный курс «Азбука общения»
  

• 2 слайд

  39 занятие
  «Мои коммуникативные способности»
  
  Педагог
  Федорова О.П.
  
  
  

• 3 слайд

  Здравствуй друг! (рукопожатие)
  Как ты тут? (похлопывание по плечу)
  Где ты был? (теребят друг друга за мочку ушка)
  Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
  Ты пришел! (разводят руки в сторону)
  Хорошо! (обнимают друг друга).
  
  

• 4 слайд

  «Кто я?»
  

• 5 слайд

  «Я умею…»
  

• 6 слайд

  «Запоминай-ка»
  

• 7 слайд

  «Отвечаем пальцами»
  

• 8 слайд

  Любите ли вы смотреть мультфильмы?
  Нравится ли вам кататься на аттракционах?
  Любите ли вы кататься на санках?
  На берёзах растут розы?
  Рыбы по небу летают?
  Собака умеет мурлыкать?
  Кошка ходит в сапожках?
  
  

• 9 слайд

  Динамическая пауза
  - Вам весело? А настроение у вас какое?
  - Как живёшь? - Вот так!
  - А плывёшь?
  - А бежишь?
  - Вдаль глядишь
  - Ждёшь обед
  - Машешь вслед
  - Утром спишь
  - А шалишь
  

• 10 слайд

  Теневой портрет
  

• 11 слайд