Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспекты и презентации по русскому языку на тему "Экзамен"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспекты и презентации по русскому языку на тему "Экзамен"

Выберите документ из архива для просмотра:

43.5 КБ Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам..doc
1.18 МБ Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам..pptx
14.88 КБ Имена существительные одушевленные и неодушевленные.docx
239.06 КБ Имена существительные одушевленные и неодушевленные.pptx
33.5 КБ Имена существительные собственные и нарицательные.doc
3.06 МБ Имена существительные собственные и нарицательные.ppt
40.5 КБ Имя числительное.doc
747.47 КБ Имя числительное.pptx
164.33 КБ КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.docx
712.82 КБ КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.pptx
13.75 КБ Непроизносимые согласные.docx
2.39 МБ Непроизносимые согласные.pptx
36.5 КБ Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.doc
2.79 МБ Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.pptx
34.5 КБ Простые и сложные предложения.doc
774.5 КБ Простые и сложные предложения.ppt
18.93 КБ Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).docx
10.99 МБ Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).pptx
15.51 КБ Слог, Перенос слов Осимова.docx
1.06 МБ Слог, перенос слова Осимова.pptx
17.6 КБ Слог. Перенос слов..docx
1.66 МБ Слог. Перенос слов..pptx
40.33 КБ местоимение 3 кл.docx
193.08 КБ местоимение 3 кл.pptx
18.05 КБ наречие.docx
798 КБ наречие.ppt

Выбранный для просмотра документ Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам..doc

библиотека
материалов


Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

Цель: формирование представлений об изменениях имён прилагательных по родам, числам и  падежам;

I. Мотивация.
1) Приветствие, проверка готовности к уроку.
Прозвенел звонок –

  Начинается урок.

Вы готовы к уроку?

Проверяют готовность к уроку

2) Эмоциональный настрой.
Я превращаю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна.
Зовут меня... Весна.

Весна пришла к нам на урок со своими заданиями.

Весна любит трудолюбивых, дружных, веселых людей, потому что сама такая.

Тема нашего урока будет весенней, проникнутой весенним настроением, ожиданием чуда. 

II. Актуализация и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

Подберите к именам существительным левого столбика~

роща, ~луг, ~ небо, ~ дни ~ слова-признаки из правого столбика.

Роща (какая?)… берёзовая

луг (какой?)… зелёный

небо (какое?) …голубое

дни (какие?)… тёплые

Слова берёзовая, зелёный, голубое, тёплые какой частью речи они являются?~ это имена прилагательные.

-Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы ~ какой? ~ какая? ~ какое? ~ какие?

-Сегодня мы продолжаем изучать имя прилагательное.

III. Выявление места и причины затруднения
(Работа по учебнику. Упр.192, стр.108.)

Подумайте, как надо верно употребить имена прилагательные в словосочетаниях. Какие окончания нужно дописать?

Молод…человек.

Молод… учительница.

Молод… деревце.

Молод… спортсмены.

Выведение правила.

От чего зависит выбор окончания имени прилагательного?

-Имя прилагательные всегда согласуется с именем существительным.

-Итак, как же определить род имени прилагательного?

- От существительного к прилагательному можно поставить вопрос.

Человек (какой?) молодой. Учительница (какая?) молодая. Деревце (какое?) молодое. Спортсмены (какие?) молодые.

IV. Построение проекта выхода из затруднения
Составление алгоритма на экране:

  1. Определить род имени существительного.

  2. Задать вопрос к прилагательному.

  3. Определить род прилагательного.


V. Реализация построенного проекта
1.Упражнение в определении рода имён прилагательных. Работа в паре.Упр.193

Ученик 1 варианта определяет род имени прилагательного, а ученик 2 варианта проговаривает окончание этого прилагательного.

Словосочетания упражнения: большой (м.р.) арбуз, большая (ж.р.) дыня, большое (ср.р.)яблоко

Вывод: Имена прилагательные изменяются по родам. Имя прилагательное стоит в том же роде, что и имя существительное.

2. Измените словосочетание по образцу: Слайд

Голубой подснежник – голубые подснежники

Лёгкое облако – … лёгкие облака

Красивая бабочка –… красивые бабочки.

Закончите предложение:

Имена прилагательные изменяются по числам.

3.Посмотрите на экран. Прочитайте первую пару словосочетаний. Сравните.

Сочная трава - за сочной травой

-Как изменилось прилагательное?( Имя прилагательное изменяться по падежам)

-Ещё раз посмотрите на словосочетания. Давайте сделаем вывод. Как может изменяться прилагательное?

Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам. В предложении чаще всего прилагательные являются определениями.

VI. Первичное закрепление
Упр.194.Составьте словосочетания из данных слов(устно вместе)

Голуб…( шар, лента,платье), Цветн… (карандаш, бумага,стекло)

-Спишите текст и определите род имён прилагательных.

VII. Самостоятельная работа .

           Чудесная весна пришла в наш маленький городок. В голубом  небе засветило яркое солнышко. На тёплой земле показалась зелёная травка. Лёгкий ветерок заиграл ветками высоких деревьев.

- Определите падеж имён прилагательных.

 VIII. Включение в систему знаний и повторения
- Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?Чему научились? К каким выводам пришли?

(формулировки правил, понятий и т.д.).

- Где можно применить полученные знания?

Домашнее задание: Упр.195, стр.109.

 IX Рефлексия.

У каждого из вас на столе лежат солнечные лучики разных цветов.

- Если вы довольны своей работой на уроке, возьмите желтый лучик.

- Если вы испытывали некоторые затруднения, но вам помогли товарищи, возьмите  лучик оранжевого цвета.

- А если вы испытывали большие затруднения, возьмите красный лучик.

- Прикрепите эти лучики вокруг солнышка.

(Дети прикрепляют лучики вокруг солнышка, находящегося на доске)

- Посмотрите, какое получилось у нас яркое солнце. Оно способно растопить не только снег в природе, но и лед в  душе. Ведь мы его создали вместе.



Выбранный для просмотра документ Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам..pptx

библиотека
материалов
Пришла весна. Зеленеет травка. Журчат ручейки. Распустились подснежники. Приш...
роща (какая?) луг (какой?) небо (какое?) дни (какие?) тёплые голубое берёзов...
© InfoUrok.ru Молод…человек. Молод… учительница. Молод… деревце. Молод… спорт...
© InfoUrok.ru Алгоритм 1.Определить род имени существительного. 2.Задать вопр...
© InfoUrok.ru Имена прилагательные всегда связаны с … Закончите предложение и...
© InfoUrok.ru Голубой подснежник - голубые подснежники лёгкое облако - лёгкие...
© InfoUrok.ru Работа в паре.Упр.193
© InfoUrok.ru Имена прилагательные изменяются по … Закончите предложение числ...
© InfoUrok.ru Упр.194.Составьте словосочетания из данных слов Голуб…( шар, ле...
© InfoUrok.ru           Определите падеж имён прилагательных.  Чудесная весна...
© InfoUrok.ru Домашнее задание: Упр.195, стр.109.
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пришла весна. Зеленеет травка. Журчат ручейки. Распустились подснежники. Приш
Описание слайда:

Пришла весна. Зеленеет травка. Журчат ручейки. Распустились подснежники. Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники.

№ слайда 2 роща (какая?) луг (какой?) небо (какое?) дни (какие?) тёплые голубое берёзов
Описание слайда:

роща (какая?) луг (какой?) небо (какое?) дни (какие?) тёплые голубое берёзовая зелёный Подберите нужное слово © InfoUrok.ru

№ слайда 3 © InfoUrok.ru Молод…человек. Молод… учительница. Молод… деревце. Молод… спорт
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Молод…человек. Молод… учительница. Молод… деревце. Молод… спортсмены.

№ слайда 4 © InfoUrok.ru Алгоритм 1.Определить род имени существительного. 2.Задать вопр
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Алгоритм 1.Определить род имени существительного. 2.Задать вопрос к прилагательному. 3. Определить род прилагательного.  

№ слайда 5 © InfoUrok.ru Имена прилагательные всегда связаны с … Закончите предложение и
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Имена прилагательные всегда связаны с … Закончите предложение именем существительным. вкусное яблоко

№ слайда 6 © InfoUrok.ru Голубой подснежник - голубые подснежники лёгкое облако - лёгкие
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Голубой подснежник - голубые подснежники лёгкое облако - лёгкие облака красивая бабочка - красивые бабочки

№ слайда 7 © InfoUrok.ru Работа в паре.Упр.193
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Работа в паре.Упр.193

№ слайда 8 © InfoUrok.ru Имена прилагательные изменяются по … Закончите предложение числ
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Имена прилагательные изменяются по … Закончите предложение числам вкусное яблоко ед. ч. мн. ч. вкусные яблоки

№ слайда 9 © InfoUrok.ru Упр.194.Составьте словосочетания из данных слов Голуб…( шар, ле
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Упр.194.Составьте словосочетания из данных слов Голуб…( шар, лента,платье), Цветн… (карандаш, бумага,стекло) -Спишите текст и определите род имён прилагательных.

№ слайда 10 © InfoUrok.ru           Определите падеж имён прилагательных.  Чудесная весна
Описание слайда:

© InfoUrok.ru           Определите падеж имён прилагательных.  Чудесная весна пришла в наш маленький городок. В голубом  небе засветило яркое солнышко. На тёплой земле показалась зелёная травка. Лёгкий ветерок заиграл ветками высоких деревьев.

№ слайда 11 © InfoUrok.ru Домашнее задание: Упр.195, стр.109.
Описание слайда:

© InfoUrok.ru Домашнее задание: Упр.195, стр.109.

Выбранный для просмотра документ Имена существительные одушевленные и неодушевленные.docx

библиотека
материалов

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1. Приветствие

Итак , друзья , внимание –

Ведь прозвенел звонок….

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок !

2. Работа по теме урока.

(На доске записано стихотворение. Читает учитель)

Глянь-ка из окошка

Знать, вчера недаром кошка

Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело –

Видно есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешан иней

Погляди хоть ты!

Словно кто-то …

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты…

а) - О каком времени года пишет Афанасий Фет?

- Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы?

Задание: Попробуйте найти сравнение в этом стихотворении.

- Зима. Замечательное время года. Поэты говорят о зиме в словах. Художники - красками. Композиторынотами.

г) - Вернемся к нашему стихотворению. Прочитайте выделенные слова.

- Что вы можете о них сказать? Чем они все похожи?

- Докажите что это существительные.

- Что  вы можете сказать про них? Можем ли мы разделить эти слова на 2 группы? По какому признаку?

- Первая группа слова, которые отвечают на вопрос Кто?

- Почему?  Докажите.

-Они обозначают живые предметы. И такие имена существительные называются одушевленными.

-Вторая группа слова отвечающие на вопрос Что?

- Они называют неживые предметы, они неодушевленные.

- А теперь, давайте обобщим, всё, что мы сказали, в одно общее правило-вывод.

ВЫВОД: Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос КТО,  называются одушевлёнными.

Имена существительные, которые обозначают неживые предметы и явления природы, отвечают на вопрос ЧТО, называются неодушевлёнными.

Работа в парах.

На доске картина.

1 ученик говорит 1 неодушевленное существительное, другой 1 одушевленный

Итак по порядку.

7. Работа с раздаточным материалом.

 - Найдите 6 слов и обведите их в овал.  Работа в парах.

ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛ

АСЦВЕТОКТЦЪЬРЫБКАРРПР

ЧВГУСЕНИЦАРНКОНФЕТАТЭ

- Какие слова нашли?

-А теперь первый вариант запишет в тетрадь одушевлённые имена существительные, второй вариант – неодушевлённые имена существительные.

-Какие слова выписал первый вариант? Почему? Как узнали что они одушевлённые?

- Какие слова выписал второй вариант? Почему? Как узнали что они неодушевлённые?

3. Рефлексия

Слон” 
Ученикам дается на листочках нарисовать слона. Листочки собираются учителем для дальнейшего анализа работы учащегося на уроке. Ученикам затем устно дается характеристика элементов.
 
Уши- значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух; глаза - внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно; хобот – знания, которые вы приобретаете; голова – это мыслительные процессы; посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова – автор рисунка больше действует головой; ноги тонкие – неуверенность.
 

Выбранный для просмотра документ Имена существительные одушевленные и неодушевленные.pptx

библиотека
материалов
Глянь-ка из окошка – Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь...
Окошка, кошка, нос, грязь, двор, мороз, ветвь, иней, вата, кусты 1 группа кош...
 Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопр...
ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛ АСЦВЕТОКТЦЪЬРЫБКАРРПР ЧВГУСЕНИЦАРНКОНФЕТАТЭ
1 группа Радуга Цветок Гусеница Конфета 2 группа Белка Рыбка Гусеница
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Глянь-ка из окошка – Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь
Описание слайда:

Глянь-ка из окошка – Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело – Видно есть мороз. Не колючий, светло-синий По ветвям развешан иней – Погляди хоть ты! Словно кто-то … Свежей, белой, пухлой ватой Все убрал кусты…

№ слайда 3 Окошка, кошка, нос, грязь, двор, мороз, ветвь, иней, вата, кусты 1 группа кош
Описание слайда:

Окошка, кошка, нос, грязь, двор, мороз, ветвь, иней, вата, кусты 1 группа кошка 2 группа Окошка Нос Грязь Двор Мороз Ветвь Иней Вата Кусты

№ слайда 4  Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопр
Описание слайда:

 Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос КТО,  называются одушевлёнными. Имена существительные, которые обозначают неживые предметы и явления природы, отвечают на вопрос ЧТО, называются неодушевлёнными.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛ АСЦВЕТОКТЦЪЬРЫБКАРРПР ЧВГУСЕНИЦАРНКОНФЕТАТЭ
Описание слайда:

ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛ АСЦВЕТОКТЦЪЬРЫБКАРРПР ЧВГУСЕНИЦАРНКОНФЕТАТЭ

№ слайда 7 1 группа Радуга Цветок Гусеница Конфета 2 группа Белка Рыбка Гусеница
Описание слайда:

1 группа Радуга Цветок Гусеница Конфета 2 группа Белка Рыбка Гусеница

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Имена существительные собственные и нарицательные.doc

библиотека
материалов

«Имена существительные собственные и нарицательные».

Цель: Познакомить учащихся с именами собственными и нарицательными.

Задачи:

Уточнить представление об именах собственных и нарицательных.

Развивать речь детей, внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Воспитывать умение работать в коллективе.

1.Орг. момент.

Разотрите руки.

- Натяните улыбку.

- Привяжите ниточки к уголкам губ и накрутите на уши.

- Дружба начинается с улыбки!

- Настроение каково? (Дети: «ВО!»)

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.-Давайте поиграем в игру «Верю-не верю»(Дети +-)
Имя существительное обозначает признак предмета.(-)Почему?
Имя существительное отвечает на вопросы  что делает? Что сделает?(-) Почему?
Имя существительное бывает одушевленным или неодушевленным.(+)
Одушевленные существительные отвечают на вопрос  что?(-) Почему?
Неодушевленные существительные отвечают на вопрос что?(+)
Имена существительные бывают только собственными.(-) Почему?
-А какие ещё бывают?
III. Проблемная ситуация.
Сейчас, я расскажу вам историю, которая произошла в
одной школе. На уроке русского языка учительница попросила ребят записать в тетрадь существительное СЕРЁЖКА. Ира записала это слово так– серёжка (запись на доске), а Саша так – Серёжка (запись на доске). Каквы думаете, кто прав: Ира или Саша? Докажите. (обобщая ответы детей, учитель подводит к выводу, что правы оба ученика)
Учитель: Итак, когда мы напишем слово СЕРЁЖКА с большой или заглавной буквы? (когда это имя мальчика, т.е. собственное имя существительное) Когда мы напишем это слово с маленькой или строчной буквы? (когда это украшение, продеваемое в мочку уха, т.е. нарицательное имя существительное)
Диктант. Когда шёл по улице, Серёжка нашел сережки. Ему очень понравились эти сережки. Он подарил эти сережки своей маме. Маме тоже понравились эти сережки. Но Сережкина мама рассердилась. Не надо было брать Сережке эти сережки.

Iv. Первичное закрепление материала:

Работа в группах с таблицей
Распределите слова по этим группам.

У каждого карточка определенного цвета. У кого розовая карточка, тот выписывает в тетрадь имена, фамилии, отчества, у кого желтая, имена сказочных героев, у кого оранжевая, географические названия, у кого белая – все остальные слова.

1. Имена, фамилии, отчества 2. Имена сказочных героев

3. Географические названия 4. Оставшиеся слова

Слова для справок: Россия, Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковский, Буратино, Незнайка, Иванов Михаил, Москва, Золушка, берёза, сирень, дуб, река, Петрова Мария, Санкт-Петербург, Благовещенск.

Один человек с каждой группы читает список слов.

б) Фронтальный опрос учащихся.

Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы? Давайте соберём их в отдельный 4 столбик.

Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика? (Написанием)

А ещё можно найти отличия?

Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?

Какой частью речи являются эти слова?

В русском языке для обозначения этих существительных давно придуманы специальные термины. Это - имена существительные собственные и нарицательные.

«Собственные имена существительные выделяют предмет из числа одинаковых и пишутся всегда с заглавной буквы, а нарицательные имена существительные называют предметы в числе одинаковых и пишутся со строчной буквы».

+ Дополнительное упражнение. Работа в парах.

-У вас на столах лежат карточки со словами. Они все перепутались. Составьте пары слов, подходящие по смыслу.

Доктор Ряба братец Емеля сын Алёнушка сестрица Иванушка курочка Айболит

-Что получилось? (1 пара зачитывает. Остальные +-)

-Посмотрите, чем отличаются сова в каждой паре? Почему 1 написано с маленькой буквы, а другое с большой? (Потому что одно является именем собственным, а другое-нет)

-Что мы знаем про имена собственные? (Пишутся с большой буквы, обозначают имена, клички, названия города, моря…)

Физминутка. Собственное-руки вверх. Нарицательное-присесть. Анжелика, девочка, кукла, Прохоровка, Волга, море, Марс, книга.

- Кто знает, в каком городе мы живём? На какой реке стоит наш город? Каким морем омывается наш город? В какой стране мы живём? Столица нашей Родины?

-Что, какое правило объединяет написание всех этих слов? (Имя собственное пишется с большой буквы)

-В каких случаях будут использованы кавычки? (названия книг, марок автомобилей)

Выбранный для просмотра документ Имена существительные собственные и нарицательные.ppt

библиотека
материалов
Начинай день с улыбки!
Серёжка серёжка Кто написал правильно: Ира или Саша?
Россия, Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковский, Буратино, Незн...
Имена, фамилии, отчества: Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковск...
Правило: Собственные имена существительные выделяют предмет из числа одинаков...
Доктор Ряба братец Емеля сын Алёнушка сестрица Иванушка курочка Айболит Соста...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Начинай день с улыбки!
Описание слайда:

Начинай день с улыбки!

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Серёжка серёжка Кто написал правильно: Ира или Саша?
Описание слайда:

Серёжка серёжка Кто написал правильно: Ира или Саша?

№ слайда 4 Россия, Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковский, Буратино, Незн
Описание слайда:

Россия, Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковский, Буратино, Незнайка, Иванов Михаил, Москва, Золушка, берёза, сирень, дуб, река, Петрова Мария, Санкт-Петербург, Благовещенск. Имена сказочных героев Географические названия Остальные слова

№ слайда 5 Имена, фамилии, отчества: Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковск
Описание слайда:

Имена, фамилии, отчества: Пушкин Александр Сергеевич, Корней Иванович Чуковский, Иванов Михаил, Петрова Мария; Имена сказочных героев: Буратино, Незнайка, Золушка; Географические названия: Россия, Москва, санкт-Петербург, Благовещенск; Остальные слова: берёза, сирень, дуб, река.

№ слайда 6 Правило: Собственные имена существительные выделяют предмет из числа одинаков
Описание слайда:

Правило: Собственные имена существительные выделяют предмет из числа одинаковых и пишутся всегда с заглавной буквы, а нарицательные имена существительные называют предметы в числе одинаковых и пишутся со строчной буквы.

№ слайда 7 Доктор Ряба братец Емеля сын Алёнушка сестрица Иванушка курочка Айболит Соста
Описание слайда:

Доктор Ряба братец Емеля сын Алёнушка сестрица Иванушка курочка Айболит Составить пары слов, подходящие по смыслу:

Выбранный для просмотра документ Имя числительное.doc

библиотека
материалов

Имя числительное – часть речи

Цель: Создать условия для открытия нового знания учащимися;

Сформировать у учащихся знания об имени числительном как о самостоятельной части речи
1.Организационный момент.

У. Встали ровно. Проверили – все ли готово к уроку. На ваших партах есть учебник и ручки по числу учеников.

У нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с гостями.

Садитесь, пожалуйста.

2. Актуализация знаний

У. Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы с вами будем закреплять те знания, которые у вас уже есть и добывать новые знания. Но необычен урок тем, что знания эти вы должны будет найти и сформулировать сами.

Давай попробуем спланировать свою деятельность на уроке

Вспоминаем изученное

Открываем новые знания.

Применяем новые знания

Работа в группах

У. Давайте вспомним ранее изученное У вас на столе лежит красный конверт. В нем карточки со словами… Ваша задача – разложить эти карточки в конверты в зависимости от того к какой части речи принадлежит слово. Постарайтесь работать дружно, так чтобы каждый был активен. Сейчас наша основная задача – не скорость, а качество выполнения.

Прочитайте надписи на конвертах. А если вы встретите слова, которые ни к одной из частей речи не подойдут – сложите их в пустой конверт без надписи.

Проверим, что у нас получилось.

Группа № 1 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Имя существительное»

Д. урок, красавец, сон, прыжок, бег

У. Докажите, что эти слова являются существительными.

Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени существительному, как части речи. Кто ответит?

Д. Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто? что?»

Группа № 2 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Имя прилагательное»

Д. красив, высокий, сонный, грустный, хорош

У. Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени прилагательному, как части речи. Кто ответит?

Д.: Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой? какая? какое? какие?» В предложении чаще всего является определением.

Группа № 3– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Глагол»

Д. прыгать, сплю, бегать, выучи, бегаем

У. Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Кто из вас даст характеристику глаголу?

Д.: Глагол – это часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы «Что делать? Что делал? Что сделал? Что буду делать? Что делаю?»)

Группа № 4 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «»Местоимения»

Д: нас, они, я, мы, свой,.

У.Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Дайте, пожалуйста, характеристику местоимению.

Д. Местоимение – это часть речи, указывающая на предмет, но не называющая его.

Группа № 5– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Наречие»

Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Д. издалека, вчера, впереди, вечером, весло, хорошо.

У.Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику наречию, как части речи. Кто ответит?

Д. Наречие – это часть речи, которая отвечает на вопросы где? Куда? Откуда? Когда? В какой мере? Как? Почему? Зачем? Наречие обозначает признак предмета, признак другого признака или признак действия.

Возможные ошибки:

Обучающиеся могут допустить ошибку в определении части речи в словах «хорош», «хорошо», «бег», «прыжок, красив», «красавец», «свой». В случае ошибки, другие ученики пытаются определить часть речи и доказать свою точку зрения.

3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

У. Какие же слова у нас остались?

Д. шестой, восемьсот, двенадцать, двадцать шестая, сто тридцать семь, шесть, двести сорок пятое, сорок восемь, пятисотый, двенадцатый, семьдесят, первый.

У. Почему остались именно эти слова ?

Д. их нельзя отнести к известным частям речи.

У. Значит, они относятся к какой – то другой части речи?

Сформулируйте цель нашего урока

Д: определить часть речи, узнать, как она называется, на какие вопросы отвечает, что обозначает

Формулировка проблемы: нам надо дать характеристику и название новой части речи.

Давайте подумаем, что называют эти слова?

Д. порядок при счете или количество предметов

У.Как мы можем назвать такую часть речи?

Д. числовик, численник, числительное.

Очень хорошее название, точное. В русском языке эта часть речи называется имя числительное.

Кто попробует сформулировать новое знание об этой части речи?

У. Посмотрим, что же говорит об этой части речи учебник. Определение из учебника мы видим сейчас на слайде.

Имя числителҗное- это частҗ речи ( группа слов), которая обозначает количество предметов или их порядок при счете.

Слайд Читаем определение

Итак. Мы поставили перед собой задачу - определить часть речи и мы её определили.

На доске карточки:

(работа в парах)

-Прочитайте числительные.

Попробуйте разделить их на группы.(…)

- Объясните, по какому признаку вы это сделали?(...)

- Как можно назвать 1–ую группу числительных?

(Количественные).

Количетсвенные числительные обозначают точное количество предметов или число и отвечают на вопрос сколько? Три, десять, двадцать пять

- Как назвать 2–ую группу числительных?

(Порядковые).

Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопрос который? Третий, десятый.

(на доске составляется схема–опора)

Физкультминутка.

Если я прочитаю предложение, в котором вы услышите имя числительное, то нужно хлопнуть в ладоши, если в предложении не будет имени числительного, то вы топаете.

Раньше мы жили в деревянном доме. Теперь нам дали новую квартиру. Квартира на одиннадцатом этаже. В квартире ванна, душ, большая кухня. У дома растут три березы. Рядом две остановки. Очень удобно!

Вставьте в устойчивые обороты (фразеологизмы) на месте пропусков нужные имена числительные.

От горшка … вершка.

сапога пара.

Заблудиться в … соснах.

За… верст киселя хлебать .

пятниц на неделю.

Давать … очков вперед.

Перескакивать с … на …

На … небе.

Образуйте от количественных числительных порядковые числительные.

Десять. Семь, одиннадцать, шестнадцать, сто, пять, тридцать.

Итог урока.

Итак, наш урок подходит к концу, давайте обсудим, с какими проблемами мы сегодня столкнулись? На какие вопросы искали ответы? Чьи версии подтвердились? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Ответы детей: Мы открывали новое знание. Мы встретили слова неизвестной части речи, сумели дать формулировку новой части речи. Учились группировать имена числительные по разным основаниям. Выполняли самостоятельную работу по закреплению материала. Учились работать в группе.

Рефлексия.

Ребята, напомните мне, пожалуйста, а какую часть речи мы с вами изучили совсем недавно, перед темой «Имя числительное» (наречие)


урок, красавец, сон, прыжок, бег красив, высокий, сонный, грустный, хорош прыгать, сплю, бегать, выучи, бегаем нас, они, я, мы, свой,.

издалека, вчера, впереди, вечером, весло, хорошо.

шестой, восемьсот, двенадцать, двадцать шестая, сто тридцать семь, шесть, двести сорок пятое, сорок восемь, пятисотый, двенадцатый, семьдесят, первый

Выбранный для просмотра документ Имя числительное.pptx

библиотека
материалов
Имя существительное Имя прилагательное глагол местоимение наречие ? блин кра...
Тайны языка Имя числительное- часть речи, которая называет количество предме...
Сколько тебе лет? В каком классе ты учишься? Сколько учеников в нашем классе...
 Тайны языка
Имена числительные По значению слова этой части речи делятся на два разряда:...
Четверг — «разгуляй» Понедельник — «встреча» Вторник — «заигрыш» Среда — «лак...
… раз примерь, … раз отрежь. Наговоришь с … короба. За … зайцами погонишься –...
Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку. 40 а, е2, о5, с...
Что нового вы узнали на уроке? На какие вопросы пока не удалось ответить? Как...
Пишем синквейн 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголов...
 СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СКОРЫХ ВСТРЕЧ!
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Имя существительное Имя прилагательное глагол местоимение наречие ? блин кра
Описание слайда:

Имя существительное Имя прилагательное глагол местоимение наречие ? блин красив прыгать нас издалека шестой солнце весёлый катаюсь они вчера восемьсот весна хорош объедаемся я впереди двенадцать радость задорный встретим мы весело двадцать шестая праздник яркое сжигаем свой хорошо сто тридцать семь неделя вкусные тобою девять

№ слайда 2 Тайны языка Имя числительное- часть речи, которая называет количество предме
Описание слайда:

Тайны языка Имя числительное- часть речи, которая называет количество предметов или порядок предметов при счете. два яблока три зайца третий гном

№ слайда 3 Сколько тебе лет? В каком классе ты учишься? Сколько учеников в нашем классе
Описание слайда:

Сколько тебе лет? В каком классе ты учишься? Сколько учеников в нашем классе? На каком этаже находится наш класс? Мне десять лет. Я учусь в четвёртом классе. В нашем классе двадцать шесть учеников. Наш класс на третьем этаже. Сколько? В каком? В котором? На каком? Сколько? На котором?

№ слайда 4  Тайны языка
Описание слайда:

Тайны языка

№ слайда 5 Имена числительные По значению слова этой части речи делятся на два разряда:
Описание слайда:

Имена числительные По значению слова этой части речи делятся на два разряда: количественные и порядковые. КоличественныеПорядковые Сколько? Какой? Двенадцатьлетпятыйномер Пятьштукпервыйвопрос Стотоннпятисотыймаршрут

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Четверг — «разгуляй» Понедельник — «встреча» Вторник — «заигрыш» Среда — «лак
Описание слайда:

Четверг — «разгуляй» Понедельник — «встреча» Вторник — «заигрыш» Среда — «лакомка» Пятница — «тещины вечера» Суббота — «золовкины посиделки» Воскресенье — «прощеный день»

№ слайда 8 … раз примерь, … раз отрежь. Наговоришь с … короба. За … зайцами погонишься –
Описание слайда:

… раз примерь, … раз отрежь. Наговоришь с … короба. За … зайцами погонишься – ни … не поймаешь. Идти на все … стороны. Знать, как свои … пальцев. … ум хорошо, а … - лучше.

№ слайда 9 Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку. 40 а, е2, о5, с
Описание слайда:

Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку. 40 а, е2, о5, с3ж.

№ слайда 10 Что нового вы узнали на уроке? На какие вопросы пока не удалось ответить? Как
Описание слайда:

Что нового вы узнали на уроке? На какие вопросы пока не удалось ответить? Как вы считаете, что вам сегодня на уроке удалось, а над чем ещё надо поработать? Мне удалось… Мне надо ещё поработать… Рефлексия Оцените свою работу на уроке цифрой первого десятка

№ слайда 11 Пишем синквейн 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголов
Описание слайда:

Пишем синквейн 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?) 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?) стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

№ слайда 12  СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СКОРЫХ ВСТРЕЧ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СКОРЫХ ВСТРЕЧ!

Выбранный для просмотра документ КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.docx

библиотека
материалов

Корень – главная часть слова. Однокоренные слова.

Цель урока: формирование умения выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова

Ход урока:

1.Организационный момент.

Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.

СЛАЙД № 2

- Начнём наш урок с загадки.

Загадка.

Оно на небосвод взошло
И смотрит к нам в оконце.
Оно нам дарит свет, тепло.
Всегда пусть светит...(Солнце)

- Подарите своему соседу по парте «солнечную» улыбку. Удачи вам, ребята!

- С какой буквы начинается запись слова «солнце»?

3.Мотивация к учебной деятельности

(Проблемная ситуация)

СЛАЙД № 3 Посмотрите и скажите, кто изображён на этой картинке. (Мама, папа, дочь, сын, бабушка, дедушка)

-Как назвать их одним словом? (Семья, родственники)

И о некоторых словах в русском языке тоже говорят, что они родственные. Как вы думаете, почему они получили такое название? (Дети высказывают свои предположения)

4. Постановка целей и задач урока

СЛАЙД № 4 Что мы должны узнать сегодня на уроке? (Ответы детей)

  • Какие слова называются родственными?

  • Что у них общего?

  • Как найти родственные слова?

СЛАЙД № 5

5. Актуализация знаний.

- Прочитай слова под картинками.

- Одинаковое ли значение у этих слов? (общее значения слов – место, где живут)

- Чем эти дома отличаются друг от друга? (Своим размером)

- Значит, домик – это…маленький дом, а домище - ….большой дом (каждое из этих слов имеет своё смысловое значение

- Слова дом, домик и домище – это три формы одного и того же слова?

(Нет, каждое слово имеет свою форму)

- Что их ещё объединяет? (Они имеют общую часть –дом-)


























- Может кто-то знает, как называется эта часть слова?

(ответы и предположения детей: корень)

- А корень выделяется вот таким знаком

6.Первичное усвоение новых знаний

- Послушайте сказку и проверьте свои предположения.

СЛАЙД № 6 СКАЗКА.

Много лет назад люди построили своё первое жилище и назвали его ДОМ. Стали люди жить в этом доме. Стали в этом доме появляться новые слова. Столько новых слов выросло, сколько веток на деревьях. Все они очень похожи друг на друга, но в каждом слове есть что-то своё.

Удивились люди: как от корня дерево выросло, так и от слова ДОМ образовались новые слова. Общую часть всех этих слов назвали корнем. Слова и деревья от корня растут.

- Как называется общая часть слов? (корнем)

- Давайте прочитаем правило. Откройте учебники стр. 52.

hello_html_8e72b5f.png

7.Первичная проверка понимания

hello_html_42fde225.png

8. Первичное закрепление

- Подберите к данным словам правильные родственные слова, запишите их в тетрадь, выделите корень.

*Гусь, гусыня, гусята, гусиный, гусёнок, гусятница, гуськом.

9. Рефлексия.

Мы сегодня рассмотрели тему корень и давайте украсим наше дерево вашими полученными знаниями (самооценкой). У вас на партах лежат 3 листочка. Дерево успеха. Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок. Напишите свое имя и повесьте на дерево. Каждый ученик наряжает свое дерево соответствующими листочками.

-Молодцы! Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.pptx

библиотека
материалов
«КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»
Загадка Оно на небосвод взошло И смотрит к нам в оконце. Оно нам дарит свет,...
Родственники
Цели и задачи урока Какие слова называются родственными? Что у них общего? Ка...
 Прочитай слова под картинками Корень слова выделяется таким знаком
 ДОМ домик домашний домохозяйка домовой домище бездомный домосед надомник
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»
Описание слайда:

«КОРЕНЬ – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»

№ слайда 2 Загадка Оно на небосвод взошло И смотрит к нам в оконце. Оно нам дарит свет,
Описание слайда:

Загадка Оно на небосвод взошло И смотрит к нам в оконце. Оно нам дарит свет, тепло. Всегда пусть светит...

№ слайда 3 Родственники
Описание слайда:

Родственники

№ слайда 4 Цели и задачи урока Какие слова называются родственными? Что у них общего? Ка
Описание слайда:

Цели и задачи урока Какие слова называются родственными? Что у них общего? Как найти родственные слова?

№ слайда 5  Прочитай слова под картинками Корень слова выделяется таким знаком
Описание слайда:

Прочитай слова под картинками Корень слова выделяется таким знаком

№ слайда 6  ДОМ домик домашний домохозяйка домовой домище бездомный домосед надомник
Описание слайда:

ДОМ домик домашний домохозяйка домовой домище бездомный домосед надомник

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Непроизносимые согласные.docx

библиотека
материалов

Непроизносимые согласные.

Цель: научить детей правильно писать слова с непроизносимыми согласными.

1. Организационный момент.

Сядьте правильно, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова: 
«Умеешь сам - научи другого».

2. Постановка проблемы.

Запишите в тетради вот эти слова(на экране слова: л.шадь, пен.ал, якор., грус.ный).(Два ученика пишут на доске). Дописали? Теперь проверяем правильность написанных слов: лошадь, пенал, якорь. А как вы написали слова «праздник» и «грустный»?(на доске один ученик написал грусный). Ребята, как вы думаете, кто написал правильно?(ответы детей). - Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать?  Какова тема нашего урока? (Непроизносимые согласные)

3. Выход из затруднения.

-Чтобы проверить правильность написания слов что мы делаем?(подбираем проверочные слова). Молодцы. Какое проверочное слово подбираем к слову «грустный»?(грусть). В корне слова есть буква т, значит в слове грустный мы пишем букву т.

Правило

В некоторых словах буквы Д, Т, В, Л не произносятся, но пишутся.
Например: 
звёздный, местный, здравствуй, солнце.

Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо подобрать однокоренное слово так, чтобы эта согласная хорошо слышалась.
Например: 
звёздный - звезда, местный - место, здравствуй - здравие, солнце - солнышко.

Некоторые слова проверить нельзя.
ЗАПОМНИТЕ: чувство, лестница, праздник.

Если в сочетаниях согласных при изменении слова согласный не слышится, то писать его не нужно.
Например: 
чудесно, любезный.

Работа в парах. 
Задание № 1.Положите перед собой карточку. Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный, подберите к ним проверочные слова. Будьте внимательны – во всех ли словах нужен этот согласный. 
Радос(т)ный, прекрас(т)ный, вес(т)на, грус(т)ный, извес(т)ный, чудес(т)ный. (Проверка – 1 человек у доски). 
- Вы обратили внимание, что есть слова, в которых не нужен согласный. Докажите устно, почему. (устный подбор проверочных слов).

4.Рефлексия

Я научилась……..

Меня удивило…..

Было трудно…….

Теперь я могу……

Выбранный для просмотра документ Непроизносимые согласные.pptx

библиотека
материалов
«Умеешь сам - научи другого».
Л...шадь, пен…л, якор…, грус…ный, праз…ник
Лошадь, пенал, якорь, грустный, праздник
Грустный-грусть
Правило В некоторых словах буквы Д, Т, В, Л не произносятся, но пишутся. Напр...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Умеешь сам - научи другого».
Описание слайда:

«Умеешь сам - научи другого».

№ слайда 3 Л...шадь, пен…л, якор…, грус…ный, праз…ник
Описание слайда:

Л...шадь, пен…л, якор…, грус…ный, праз…ник

№ слайда 4 Лошадь, пенал, якорь, грустный, праздник
Описание слайда:

Лошадь, пенал, якорь, грустный, праздник

№ слайда 5 Грустный-грусть
Описание слайда:

Грустный-грусть

№ слайда 6 Правило В некоторых словах буквы Д, Т, В, Л не произносятся, но пишутся. Напр
Описание слайда:

Правило В некоторых словах буквы Д, Т, В, Л не произносятся, но пишутся. Например: звёздный, местный, здравствуй, солнце. Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо подобрать однокоренное слово так, чтобы эта согласная хорошо слышалась. Например: звёздный - звезда, местный - место, здравствуй - здравие, солнце - солнышко. Некоторые слова проверить нельзя. ЗАПОМНИТЕ: чувство, лестница, праздник. Если в сочетаниях согласных при изменении слова согласный не слышится, то писать его не нужно. Например: чудесно, любезный.

№ слайда 7
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.doc

библиотека
материалов

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

Цель :сформировать представление о грамматической основе предложения.

Задачи урока:

Обучающие: повторить понятие главных членов предложения; познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого; сформировать умение выделять грамматическую основу предложения.

Развивающие: способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания.

Воспитательные: формировать интерес к русскому языку.
1. Мотивация

Приветствие. Улыбнувшись, дарит ребятам свою улыбку и тепло.

2. Актуализация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Посмотрите в окно. Какое время года там. (Весна)

- Правильно прекрасная весна

Придумайте предложение со словом «весна».

(Выходят к доске записывают предложение)

- Подчеркните основу предложения. Кто подчеркнул?

- Как вы думаете, какие члены предложения составляют его основу?

Почему?

3. Выявление места и причины затруднения.

- Почему такая неуверенность в ваших словах.

- Какова цель нашего урока?

(Узнать, что составляет основу предложения и находить ее.)

- Какова тема нашего урока? (Грамматическая основа предложения.)

5. Построение проекта выхода из затруднения.

Как можно проверить ваши предположения. План выхода из затруднения.

(Ответы ребят)

5. Реализация построенного проекта.

- Откроем учебник и проверим по учебнику нашу правоту.

(Чтение высказывания Самоварова на с. 58.Повторение известных детям определений подлежащего и сказуемого)

- Кто нашел ответ на вопрос? Так какие члены

предложения составляют основу предложения? Почему?

(Основу предложения составляют главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.)

- Молодцы. Как правильно звучит наша тема?

(Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.)

- Давайте теперь вернемся к вашему предложению и разберем её. (На востоке заря загоралась)

Заря загоралась.- О ком или о чем говорится в предложении? (О заре) Что? Заря. Подчеркнем это слово одной чертой. Это подлежащее.

- Что говорится о заре? (Она загоралась). Заря что делала? Загоралась. Подчеркнем это слово двумя чертами. Это- сказуемое.

6. Первичное закрепление с проговариванием

во внешней речи.

- Прочитайте «Узелки на па-

мять» на с. 59 и найдите, какие особенности подлежащего и сказуемого мы ещё не отметили?

- Выполните упр. 87. Найдите грамматическую основу предложения и определите какими частями речи они выражены?

Проверили друг друга. А теперь еще раз проверьте по образцу. Есть ли вопросы по заданию?

Если выполнили без ошибок, поставили около работы +, если с ошибками-.

7. Рефлексия

Таким образом, из чего состоит основа предложения?

Что такое подлежащее? Сказуемое? Какими частями речи может

быть выражено подлежащее? Сказуемое?

С какими трудностями столкнулись на уроке? Как вы думаете? Что нужно сделать, чтобы их преодолеть?

Оцените свою работу на уроке на лесенке успеха.

(Рисуют себя на лесенке успеха.)

Выбранный для просмотра документ Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.pptx

библиотека
материалов
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения
Описание слайда:

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Простые и сложные предложения.doc

библиотека
материалов

«Простые и сложные предложения»

Цель:познакомить учащихся с понятиями "простые и сложные предложения"; сформировать представление о простых и сложных предложениях.

I.Орг.момент

Здравствуйте, ребята!

Пусть девизом нашего урока является следующее высказывание:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение».

-Встаньте лицом друг к другу ,протяните друг к другу ладони, положите свои ладони на ладони своего товарища. Чувствуете ли вы тело рук своего товарища? Пожелайте хорошей тёплой, плодотворной работе себе, своему товарищу и всему классу.

II. Создание проблемной ситуации. Выявление места и причины затруднения

- Дети, что обозначает эта схема? (Это схема грамматической основы предложения.)

- Расскажите, что вы знаете грамматической основе предложения. (Грамматическая основа предложения - это главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.)

-Прежде чем назвать тему урока, прочитайте текст на доске:

Пруд едва дымится. Его гладь покрывается прозрачным туманом.

На востоке медленно разгорается заря, дует тёплый ветерок.

- Устно объясните, в прямом или в переносном значении употреблены глаголы "дымится" и "разгорается"? ("дымится" и "разгорается" употреблено в переносном смысле, так как дымится пруд - пар поднимается, заря разгорается - ярко горит солнце)

- Найдите в каждом предложении грамматическую основу, запишите её в тетрадь и составьте её модель.

1 -= 2 -= 3 =-, =-

- Что интересного заметили? (В одном предложении две грамматические основы.)

- О чём говорится во втором предложении? Что она делает? Ещё о чём? (О заре, Разгорается. О ветерке, Дует.)

- Что можете сказать о таком предложении? Вот это мы с вами сегодня и выясним.

- А какую мы с Вами поставим цель урока?( познакомиться с предложениями, у которых две грамматические основы.)

III. Построение проекта выхода из затруднения.

Как можно назвать предложение с двумя грамматическими основами?

( Выслушать все мнения и по возможности записать)

- Как можно проверить ваши предположения? (Предложение, в котором одна грамматическая основа,- простое предложение. Предложение, в котором две грамматические основы,- сложное предложение.)

- На уроке обратимся к книге. Откройте с. 75. , прочитайте новые сведения о языке и сделайте вывод, какое из предположений было верным.

-Давайте вернёмся к цели урока и обсудим тему и план работы на уроке.

План:

- Научиться составлять схему сложного предложения.

- Запомнить, что такое сложное и простое предложение.

- Научиться отличать сложное предложение от простого.

- Верно ли составлен план? Нужно ли поменять порядок изучения?

- Понаблюдать за знаками препинания в сложном предложении.

Первичное закрепление.

- Приступаем к работе задачей.

- Прочитайте строки из сказки А.С.Пушкина

Цветок засохший, безуханный,

Забытый в книге вижу я,

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя.

Задания группам.

- Спишите стихи. Подчеркните грамматическую основу. Составьте её схему и подготовьте отчёт по плану, который дан в упражнении.

План:

1. Схема. 2. Простое или сложное. 3. Как соединяются простые предложения в составе сложного?

Итог. - Кто из вас научился составлять схему сложного предложения? У кого возникли трудности?

- Что можете сказать о расстановке знаков препинания в сложном предложении? (Между простыми предложениями в составе сложного ставятся запятые.)

Очень-очень странный вид: Речка за окном, Горит, Чей-то дом,

Хвостом виляет, Песик, Из ружья стреляет,

Мальчик, Чуть не слопал, Мышку, Кот, в очках читает книжку,

Старый дед, Влетел в окно, Воробей, схватил зерно, Да как каркнет, Улетая: - Вот что значит Запятая! Б. Заходер

-Сколько предложений в этом стихотворении? (одно)

-А какое оно?(сложное,т.к)

-Что интересного в этом стихотворении? (Путаница. Надо переставить запятые.)

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Рефлексия

-Над какой темой сегодня работали на уроке русского языка?

-В чём особенности простого и сложного предложения?

- Оцените свою работу на уроке.На уроке мне было: (выбрать нужные наречия)

(Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно)

- Урок окончен, всем спасибо! До свидания!

Выбранный для просмотра документ Простые и сложные предложения.ppt

библиотека
материалов
- =
Пруд едва дымится. Его гладь покрывается прозрачным туманом. На востоке медл...
1 -= 2 -= 3 =-, =-
План: - Научиться составлять схему сложного предложения. - Запомнить, что так...
Цветок засохший, безуханный,  Забытый в книге вижу я,  И вот уже мечтою стран...
Очень-очень странный вид: Речка за окном, Горит, Чей-то дом, Хвостом виляет,...
Сложное предложение 1.Содержит 2 или больше грамматических основ. 2.Простые п...
Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 - =
Описание слайда:

- =

№ слайда 3 Пруд едва дымится. Его гладь покрывается прозрачным туманом. На востоке медл
Описание слайда:

Пруд едва дымится. Его гладь покрывается прозрачным туманом. На востоке медленно разгорается заря ,дует тёплый ветерок.

№ слайда 4 1 -= 2 -= 3 =-, =-
Описание слайда:

1 -= 2 -= 3 =-, =-

№ слайда 5 План: - Научиться составлять схему сложного предложения. - Запомнить, что так
Описание слайда:

План: - Научиться составлять схему сложного предложения. - Запомнить, что такое сложное и простое предложение. - Научиться отличать сложное предложение от простого. - Верно ли составлен план? Нужно ли поменять порядок изучения? - Понаблюдать за знаками препинания в сложном предложении.

№ слайда 6 Цветок засохший, безуханный,  Забытый в книге вижу я,  И вот уже мечтою стран
Описание слайда:

Цветок засохший, безуханный,  Забытый в книге вижу я,  И вот уже мечтою странной  Душа наполнилась моя.

№ слайда 7 Очень-очень странный вид: Речка за окном, Горит, Чей-то дом, Хвостом виляет,
Описание слайда:

Очень-очень странный вид: Речка за окном, Горит, Чей-то дом, Хвостом виляет, Песик, Из ружья стреляет, Мальчик, Чуть не слопал  Мышку, Кот, в очках читает книжку, Старый дед, Влетел в окно, Воробей, схватил зерно, Да как каркнет, Улетая: - Вот что значит Запятая!  Б. Заходер

№ слайда 8 Сложное предложение 1.Содержит 2 или больше грамматических основ. 2.Простые п
Описание слайда:

Сложное предложение 1.Содержит 2 или больше грамматических основ. 2.Простые предложения в составе сложного соединяются без союзов или с помощью союзов ,и ,а ,но. 3.Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая.

№ слайда 9 Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно
Описание слайда:

Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно.

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).docx

библиотека
материалов

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Цель:познакомится со словами похожими по звучанию и написанию, но обозначающими разное значение (омонимы).
1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем друг друга, пожелаем успехов по очень простой схеме. Давайте все дружно повернемся к соседу по парте, поднимем ладони и поочередно касаясь пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, повторим пожелания.

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);

  • успеха (указательными);

  • большого (средними);

  • во всём (безымянными);

  • и везде (мизинцами);

  • Здравствуй! (прикосновение всей ладонью)
    -Молодцы, вот пожелали друг другу успехов, давайте начнем урок.

2. Подготовка к объяснению нового материала. Создание проблемной ситуации.

- Прежде чем назвать тему урока, я прошу Вас нарисовать [лук]. Возьмите карандаши и нарисуйте схематически картинку. А теперь поднимите свои рисунки. Все ли иллюстрации одинаковы? (ответы детей).

-Почему так получилось, почему у вас разные рисунки? Я же сказала только одно слово? (ответы детей)

-Я произношу слово ЛУК, вы слышите только одно слово, и на доске вы видите только одно слово ЛУК. Давайте посмотрим, вот рисунок … и рисунок … .Два разных рисунка.

-А как же называются слова, похожие по звучанию и написанию, но обозначающие разные значения? Вот это мы с вами сегодня и выясним.

-А какую мы с Вами поставим цель урока? (познакомится со словами похожими по звучанию и написанию, но обозначающими разное значение.)

III. Объяснение нового материала.

- Вам, ребята, встречались близнецы? Вы, наверное, помните, как трудно их различить. Есть близнецы и в языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разные значения. Такие вот одинаковые слова, которые обозначают разные, не связанные между собой вещи, называются омонимами. В греческом языке это слово имеет значение "одинаковое имя". Это и есть близнецы- внешне одинаковые, а изнутри- по значению- разные. Такие, например, как известное слово "лук": "лук"- это растение, "лук"- это и оружие для стрельбы.

-Расскажите теперь, а какие значения есть у слова "ключ". (ответы учащихся).

- Во- первых, это ключ, который подходит к замку, т.е орудие для запирания и отпирания замка ' ( картинка). А есть и другое слово "ключ"- источник, родник (картинка), то есть ключ, который бьёт из земли.

-А теперь поработаем по учебнику. Что вы можете сказать про слово "коса"? (коса – девичья прическа, коса – орудие труда для срезания травы).

- Омонимы могут возникнуть и из иностранных слов. Что такое "кран"? (ответы учащихся). Кран огромный башенный, который строит дома,- из немецкого.

А кран, который открывает воду, пришёл к нам из голландского языка.

IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
-Прочитайте предложение: Наконец, мы нашли старый замок.

-Что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен?
(В слове необходимо поставить ударение)
Вывод: иногда различать слова-омонимы помогает ударение или слова в предложение

-А сейчас для того чтобы проверить поняли ли вы тему урока мы с вами поработаем в парах. Каждой паре я дам слова вам нужно рассказать друг другу какие значения имеют эти слова.


Работа по парам:

Киви (фрукт – птица)

Атлас (вид ткани – сборник карт)

Месяц (луна – календарный месяц)

Каток (ледяная площадка – дорожно-строительная машина)

Замок (здание – устройство для закрывания двери)

Молния (природное явление – застежка куртки)

-Постараемся найти и объяснить омонимы в стихотворениях.

Фронтальная работа:

1)Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

-Где вы были?

-У лисички!

-Что вы ели там?

-Лисички!

2) Отрываясь от Земли

На большой ракете,

 Взяли горсточку земли

 На память о планете.

3) Нам работа нипочем,

Отворили дверь ключом.

Во дворе родник проснулся,

 Из под камня бьет ключом.

Загадки об омонимах
1)В ней и крот и лис жить хочет,
Мышка свой хранит запас,
А она зачем-то ночью
К нам в курятник забралась.(
норка)
Всяк рыбак о ней судачит
С рыбаками у костра,
В домино же это значит,
Что закончилась игра.(
рыба)

В них листочки спят на ветке,
Чтоб весной раскрыться вновь,
И они же в человеке
Чистят и фильтруют кровь.(
почки)

У мужчин их нет ни разу,
А у женщин часто две,
Но порой и больше – сразу
На ногах и голове.(
шпильки)

На полу она – о, ужас! –
Дамы молят им помочь,
А, включив компьютер, тут же
Подружиться с ней не прочь.(
мышка)

В магазине мама купит,
Сварит бабушка компот,
Сто раз в день боксер отлупит,
Доктор в кулаке сожмет.(
груша)

Приговор он всякой вещи,
У которой есть изъян.
Для мужчин же и для женщин
Он не горе, а семья.(
брак)

Есть она у пылесоса,
У дверного есть звонка,
И она же – гвоздик острый
И застежка кошелька.(
кнопка)

V. Итог урока. Рефлексия.

– С каким новым термином вы познакомились сегодня на уроке?
– Что такое омонимы?
Приведите примеры.
Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.

-Закончите следующие предложения:
Сегодня на уроке я:
Удивился…Понял…Узнал…Научился…

Выбранный для просмотра документ Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).pptx

библиотека
материалов
 Тридцатое марта. Классная работа.
•	желаю (соприкасаются большими пальцами); •	успеха (указательными); •	больш...
 ЛУК
 ОМОНИМЫ- слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению.
 КЛЮЧ
 КОСА
 КРАН
 ` `
Суслик выскочил из норки И спросил у рыжей норки: -Где вы были? -У лисички!...
Отрываясь от Земли На большой ракете, Взяли горсточку земли На память о план...
Нам работа нипочем, Отворили дверь ключом. Во дворе родник проснулся, Из под...
 Сегодня на уроке я: Удивился… Понял… Узнал… Научился…
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Тридцатое марта. Классная работа.
Описание слайда:

Тридцатое марта. Классная работа.

№ слайда 2 •	желаю (соприкасаются большими пальцами); •	успеха (указательными); •	больш
Описание слайда:

• желаю (соприкасаются большими пальцами); • успеха (указательными); • большого (средними); • во всём (безымянными); • и везде (мизинцами); • Здравствуй! (прикосновение всей ладонью)

№ слайда 3  ЛУК
Описание слайда:

ЛУК

№ слайда 4  ОМОНИМЫ- слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению.
Описание слайда:

ОМОНИМЫ- слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  КЛЮЧ
Описание слайда:

КЛЮЧ

№ слайда 7  КОСА
Описание слайда:

КОСА

№ слайда 8  КРАН
Описание слайда:

КРАН

№ слайда 9  ` `
Описание слайда:

` `

№ слайда 10 Суслик выскочил из норки И спросил у рыжей норки: -Где вы были? -У лисички!
Описание слайда:

Суслик выскочил из норки И спросил у рыжей норки: -Где вы были? -У лисички! -Что вы ели там? -Лисички!

№ слайда 11 Отрываясь от Земли На большой ракете, Взяли горсточку земли На память о план
Описание слайда:

Отрываясь от Земли На большой ракете, Взяли горсточку земли На память о планете.

№ слайда 12 Нам работа нипочем, Отворили дверь ключом. Во дворе родник проснулся, Из под
Описание слайда:

Нам работа нипочем, Отворили дверь ключом. Во дворе родник проснулся, Из под камня бьет ключом.

№ слайда 13  Сегодня на уроке я: Удивился… Понял… Узнал… Научился…
Описание слайда:

Сегодня на уроке я: Удивился… Понял… Узнал… Научился…

Выбранный для просмотра документ Слог, Перенос слов Осимова.docx

библиотека
материалов

Слог. Перенос слов.
1. Организационный момент
- Здравствуйте, дорогие учащиеся.
- А теперь давайте всё закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок. 
2. Проблемная ситуация
- Теперь я хочу рассказать Вам случай на уроке русского языка.
-Однажды Аня и Ваня оказались в лесной школе. Ученики лесной школы Ёжик, Волчонок, Зайчонок, Лисичка и Медвежонок писали предложение: «Мы ели земляничное варенье». Слово «земляничное» не помещалось на строке и тогда Волчонок предложил приклеить еще листок, чтобы .продлить страничку. – А вам , ребята, такое предложение нравится? –Почему? --Вот и Мудрый Филин предложил часть слова перенести на другую строку. Мудрый Филин спросил: «Как вы перенесёте это слово?» 
— Я самая хитрая, поэтому возьму лишь последнюю букву «е» и перенесу её,— сказала Лисичка. 
— Нет, так нельзя,— сказал Волчонок. — Надо перенести часть слова «ное». 
— Это неправильно,— сказал Зайчонок. — Надо перенести часть слова «ничное». 
— А я самый сильный,— сказал Медвежонок. — Я перенесу сразу «мляничное». 
Мудрый Филин от изумления развёл крыльями. –Давайте разберемся . Кто из них прав. –Вот так проблема - как правильно перенести слова. А вы как думаете?
-Догадались о чем мы сегодня будем с вами говорить? (О переносе слов)
-Чтобы правильно переносить слова, надо знать правила переноса. Чему же мы должны научиться на уроке? (Будем учиться правильно переносить слова.)
- Давайте откроем учебник с. 84-85 и рассмотрим , что предлагает автор. 
- После рассмотрения всех правил, мы сможем ответить кто же из животных был прав.

*Для начало, разделить слова на слоги
- Как вы уже знаете, в устной речи слово делиться на части. Части слово, на которые оно делиться при произношении, называются слогами. В каждом слове столько слогов, столько в нём гласных звуков.
* Перенести слово по слогам. 
Но есть слова, которые состоят из одного слова, их нельзя перенести.
* Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.
* Одно слово может иметь несколько способов переноса
* Буквы Й,Ь,Ъ никогда не следует отделять от буквы, которая стоит перед ними.
* Деление слов на слоги и перенос слов могут не совпадать.

-Давайте поработаем в группе по 4 человек.
Пальто, арбуз, подъезд, русский, сорт, горох, майка, группа, вдруг, ягода, лейка, Россия, огурец, стройка, коньки, сумма, отъезд, чайка, клен.

Задания для каждой группы:
1) перенос слов  с
ь и ъ
2) перенос слов с
й
3) находят слова с одним слогом
4) все остальные слова

- А теперь можем ответить кто из животных был прав?
- Волчонок и Зайчонок. Они правильно разделили по слогам.
3. Рефлексия
- Какие правила переноса слов мы сегодня повторили?
- У вас на партах лежат цветочки двух цветов, прицепите цветы в вазу
Красный – Я ЗНАЮ ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА, Я УМЕЮ ПЕРЕНОСИТЬ СЛОВА.
Синий – МНЕ ТРУДНО ПЕРЕНОСИТЬ СЛОВА



Выбранный для просмотра документ Слог, перенос слова Осимова.pptx

библиотека
материалов
Пожелаем удачи, добра и хорошего настроения
Я перенесу сразу «мляничное» Надо перенести часть слово «ничное» Нужно прикл...
Слог. Перенос слов
* Разделить слова на слоги * Перенести слово по слогам. Но есть слова, которы...
Пальто, арбуз, подъезд, русский, сорт, горох, майка, группа, вдруг, ягода, ле...
Я перенесу сразу «мляничное» Надо перенести часть слово «ничное» Нужно прикл...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пожелаем удачи, добра и хорошего настроения
Описание слайда:

Пожелаем удачи, добра и хорошего настроения

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Я перенесу сразу «мляничное» Надо перенести часть слово «ничное» Нужно прикл
Описание слайда:

Я перенесу сразу «мляничное» Надо перенести часть слово «ничное» Нужно приклеить еще один листок, чтобы продлить страничку Возьму лишь последнюю букву и перенесу букву Е Мы ели земляничное варенье Нужно перенести «ное»

№ слайда 4 Слог. Перенос слов
Описание слайда:

Слог. Перенос слов

№ слайда 5 * Разделить слова на слоги * Перенести слово по слогам. Но есть слова, которы
Описание слайда:

* Разделить слова на слоги * Перенести слово по слогам. Но есть слова, которые состоят из одного слова, их нельзя перенести. * Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке. * Одно слово может иметь несколько способов переноса * Буквы Й,Ь,Ъ никогда не следует отделять от буквы, которая стоит перед ними. * Деление слов на слоги и перенос слов могут не совпадать.

№ слайда 6 Пальто, арбуз, подъезд, русский, сорт, горох, майка, группа, вдруг, ягода, ле
Описание слайда:

Пальто, арбуз, подъезд, русский, сорт, горох, майка, группа, вдруг, ягода, лейка, Россия, огурец, стройка, коньки, сумма, отъезд, чайка, клен. Задания: 1) перенос слов  с ь и ъ 2) перенос слов с й 3) находят слова с одним слогом 4) объяснить перенос всех остальных слов

№ слайда 7 Я перенесу сразу «мляничное» Надо перенести часть слово «ничное» Нужно прикл
Описание слайда:

Я перенесу сразу «мляничное» Надо перенести часть слово «ничное» Нужно приклеить еще один листок, чтобы продлить страничку Возьму лишь последнюю букву и перенесу букву Е Мы ели земляничное варенье Нужно перенести «ное»

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Слог. Перенос слов..docx

библиотека
материалов

Слог. Перенос слов.
ЦЕЛЬ: научить учащихся делить слова на слоги , познакомить с правилом переноса слов.
I. Организационный этап.

-Здравствуйте, ребята! Тихо сели, спинку прямо.

-Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке. 
- Пусть урок принесёт вам радость познания!
 
II. Актуализация знаний.

-В ладоши хлопнуть столько раз, сколько слогов в слове медведь. (2)

-Топнуть ножками столько раз, сколько слогов в слове лисица.(3)

- В ладоши хлопнуть столько раз, сколько слогов в слове рысь. (1)

- В ладоши хлопнуть столько раз, сколько слогов в слове Оля. (2)

III. Формирование новых понятий и способов действий.

-А что такой слог?

Как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов)

-Давайте откроем учебники на стр.80 и прочитаем, что же говорит нам профессор Самоваров?

Как вы уже знаете, в устной речи слово делится на части. Части слова, на которые она делится при произношении, называются слогами.

Со-ло-вей, во-ро-бей.

-Отгадайте, о ком идет речь:

- Я уроки посещаю

И всегда веду дневник.

Сам себя я называю

Школьник или... (ученик)

Учитель предлагает написать слово «ученик» на доске (продолжает запись до конца строки).

Ученики наблюдают, что новое слово на строке не помещается.

-Что же мне делать, ребята? (Надо перенести)

-А что значит перенести? (Одну часть слова оставить на строке, а другую перенести на следующую строку)

-Какой знак нам нужен? (знак переноса - )

-Помогите мне перенести слово «ученик». Работайте в парах, результаты записывайте на листе.

-Посмотрим, что вы предлагаете ( у-ченик, уч-еник, уче-ник, учени-к)

Проблемная ситуация!

-А теперь поднимите листочки и посмотрите друг у друга, одинаково ли у всех? (Нет)

-Задание было одно? (да).

-А выполнили его как? (по-разному).

Осознание противоречия!

-Почему так получилось? Что мы пока не знаем? На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ? (Как переносятся слова)

-Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Учиться переносить слова с одной строки на другую.)

-Какова тема нашего урока? (Перенос слов)

-Давайте рассмотрим правила переноса слов.

-Как слова делятся для переноса?

Для переноса слова делятся на две части.

Делить слова для переноса можно только по слогам, но при этом одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку.

-Какие слова переносить нельзя?

Слова, состоящие из одного слога, и слог, состоящий из одной буквы, переносить нельзя.

Например: класс, осы, юла.

ЗАПОМНИ!

1. Слог разрывать нельзя.

Слова из одного слога не переносятся.

Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.
IV. Формирование новых умений и знаний.

1. Работу по учебнику. (Выполнение упр. 118)

-А теперь выполним упражнение 118, на странице 80. Упражнение выполним устно. Кто прочитает задание? (Произнесите слова. На сколько частей делиться каждое из них? Какие слова можно переносить с одной строки на другую, а какие нет?)

-Читаем по цепочке одно слово и объясняем, сколько слогов в слове и можем ли переносить из одной строки на другую.

Ле-са, во-да 2 слога, можем переносить, со-ро-ка-3 слога, можем переносить, ли-па-2 слога, можем переносить, я-сень, и-ва -2 слога, не можем переносить, по-го-да-3 слога, можем переносить, ско-ро-2 слога, можем переносить, ло-па-та-3 слога, можем переносить, зем-ля-ни-ка-4 слога, можем переносить.

2. На доске: Осень, ветер, клен, касса, долька, Юля, сорт, ягода, пень, лейка, этаж.

-Напишите на листочках:

-Мальчики записывают слова, которые можно перенести, разделив для переноса.

-Девочки, слова, которые нельзя переносить.

Взаимопроверка. Оценивание.

Мальчики: ветер, касса, долька, ягода, лейка.

Девочки: осень, клен, Юля, сорт, пень, этаж.

-А теперь поменяйтесь листочками и проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задание.

V. Подведение итогов

-Какие правила переноса слов мы сегодня повторили?

- Где можно использовать знания, полученные сегодня на уроке?

Рефлексия.

-Если вы все поняли покажите «Во».

Ели вам надо ещё потренироваться направьте большой палец в сторону.

А если вы не поняли тему урока направьте большой палец вниз.

-Молодцы, ребята! Урок закончен, до свидания.


Выбранный для просмотра документ Слог. Перенос слов..pptx

библиотека
материалов
Первое апреля. Классная работа.
Как вы уже знаете, в устной речи слово делится на части. Части слова, на кот...
Я уроки посещаю И всегда веду дневник. Сам себя я называю Школьник или...
У-ченик Уч-еник Уче-ник Учен-ик Учени-к Уче-ник
У-ченик Учен-ик Уче-ник 1.Делить слова для переноса можно только по слогам. 2...
ЗАПОМНИ! 1. Слог разрывать нельзя. 2.Слова из одного слога не переносятся. 3....
Осень, ветер, клен, касса, долька, Юля, сорт, ягода, пень, лейка, этаж. Мальч...
Всё понял Не всё понял Ничего не понял
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Первое апреля. Классная работа.
Описание слайда:

Первое апреля. Классная работа.

№ слайда 3 Как вы уже знаете, в устной речи слово делится на части. Части слова, на кот
Описание слайда:

Как вы уже знаете, в устной речи слово делится на части. Части слова, на которые она делится при произношении, называются слогами. Со-ло-вей, во-ро-бей.

№ слайда 4 Я уроки посещаю И всегда веду дневник. Сам себя я называю Школьник или...
Описание слайда:

Я уроки посещаю И всегда веду дневник. Сам себя я называю Школьник или...

№ слайда 5 У-ченик Уч-еник Уче-ник Учен-ик Учени-к Уче-ник
Описание слайда:

У-ченик Уч-еник Уче-ник Учен-ик Учени-к Уче-ник

№ слайда 6 У-ченик Учен-ик Уче-ник 1.Делить слова для переноса можно только по слогам. 2
Описание слайда:

У-ченик Учен-ик Уче-ник 1.Делить слова для переноса можно только по слогам. 2.Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку.

№ слайда 7 ЗАПОМНИ! 1. Слог разрывать нельзя. 2.Слова из одного слога не переносятся. 3.
Описание слайда:

ЗАПОМНИ! 1. Слог разрывать нельзя. 2.Слова из одного слога не переносятся. 3.Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке. 4.Деление слов на слоги и перенос слов могут не совпадать.

№ слайда 8 Осень, ветер, клен, касса, долька, Юля, сорт, ягода, пень, лейка, этаж. Мальч
Описание слайда:

Осень, ветер, клен, касса, долька, Юля, сорт, ягода, пень, лейка, этаж. Мальчики: ветер, касса, долька, ягода, лейка. Девочки: осень, клен, Юля, сорт, пень, этаж

№ слайда 9 Всё понял Не всё понял Ничего не понял
Описание слайда:

Всё понял Не всё понял Ничего не понял

Выбранный для просмотра документ местоимение 3 кл.docx

библиотека
материалов

«Местоимение».

Цель: сформировать понятие о местоимении как самостоятельной части речи.
1.
Орг.момент. Доброе утро, ребята! Сегодня у вас урок русского языка проведу я, Гулия Фаилевна. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.
II. Актуализация знаний.

Ребята, давайте вспомним ,что мы знаем о частях речи? (Знаем, как изменяются части речи, умеем различать части речи, потому что знаем признаки разных частей речи).

Вот и начнём наш урок с повторения пройденного.
III. Постановка проблемы.

На доске вы видите слова. Прочитайте внимательно. Ваша задача - распределить их на 3 группы по грамматическим признакам.

Весна ,звонкий, я ,птицы, яркая, ты, она, ручей, весёлые.

Давайте сначала обсудим, как бы вы могли это сделать? (дети предлагают разные варианты группировки, можно распределить их по родам, потому что на доске есть слова весна (ж. р.), ручей (м. р.)

Нет, так нельзя. Здесь нет ср. рода. А как определить род у слов я, ты?

У кого будут ещё предположения? (Я, думаю, можно распределить слова по частям речи.)

Распределите слова по частям речи. (Самостоятельная работа детей в паре)

Проверка выполненной работы: на доске написаны слова по группам:

1)Весна, птицы, ручей—сущ.

2).Звонкий, яркая, весёлые—прил.

3)Я, ты, она — ?...

Проверьте правильность выполненной работы. Приготовьтесь объяснить, почему вы так распределили слова.

Критерии оценки на доске:

Почему слова я,ты,она вы отнесли в отдельную группу? (Слова 1 гр.— это имена существительные, т.к. обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что? Слова звонкий, яркая, весёлые - имена прилагательные, потому что отвечают на вопросы какой? какая ? какое? какие? и обозначают признак предмета. А слова 3 гр. хотя и отвечают на вопросы кто? и что? но не обозначают предмет).

Ребята, а кто из вас помнит, как называется эта часть речи? (Это местоимения).
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
—Молодцы! Хорошо ли мы знаем эту часть речи? Что вы можете сказать о ней? (дети затрудняются ответить) Значит, какую цель мы поставим перед собой на уроке? (Мы должны узнать что-то новое о местоимении, что это за часть речи, что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется, как отличить её от других частей речи). Кто сформулирует тему урока? (Тема урока «Местоимение как часть речи»).

V. Изучение нового материала.

- Ребята, откройте 47 стр. Давайте прочитаем правило.

Слова я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называются местоимениями. Эти слова только указывают на предмет или лицо, не называя его. Местоимение – самостоятельная часть речи.

Слово местоимение произошло от сочетания двух слов – вместо имени. В речи местоимения надо употреблять так, чтобы было понятно, какое имя существительное они заменяют.


1)Ролевая игра

Чтобы поближе узнать, что такое местоимение, давайте послушаем один телефонный разговор. (Выходят две девочки.)

Алло! Здравствуй, Влада. Это я – Лера. Ты хорошо меня слышишь?

Привет, Лера.

Мне нужна Даша. Скажи, пожалуйста, она дома?

Нет, она ушла в магазин.

А Саша? Где он?

Саша ушёл на секцию по футболу.

А они скоро придут домой?–

Не знаю.

Удалось ли девочкам построить телефонный разговор без местоимений? Какие местоимения они использовали во время телефонного разговора? (Я запомнила местоимения: она, я. А ещё ты, он, они).

Скажите, как назвала себя Лера, начиная разговор? (Она назвала себя – я).

Это 1 лицо, участвующее в разговоре . А если бы Лера назвала себя и Владу одним словом, какое бы местоимение она употребила? (Лера назвала бы себя и Владу - мы).

Как Лера обратилась к Владе , ко 2-му участнику диалога? (Она сказала ей – ты).

А как она могла обратиться к нескольким участникам разговора? (Если несколько человек, то нужно обратиться к ним – вы).

Какими местоимениями воспользовались девочки, говоря о тех, кого не было рядом с ними? (Девочки употребили местоимения он, она, они).

Сделайте вывод, о том, можно ли в разговорной речи обойтись без местоимений? (Во время разговора мы часто пользуемся местоимениями. Без них трудно обойтись в нашей речи— будут повторы).

Работаем дальше. Смотрим и читаем задание на стр.48 упр.84.

Прочитайте текст. Какой недостаток вы в нем заметили?

Собака – друг человека. Собака всегда готова защитить своего хозяина. С собакой нигде не страшно. Собака не умеет говорить, но все понимает.

Какое местоимение поможет избавиться от лишнего повторения одного и того же имени существительного? Запишите исправленный текст.

- Ребята, наш урок подходит к концу.

- С какой частью речи познакомились?

– Что нового для себя узнали?

Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов

hello_html_63039e56.pngЯ понял, что такое местоимения, и могу это объяснить одноклассникам.

hello_html_6f579369.pngЯ понял, что такое местоимения, но не уверен, что объясню другому.

hello_html_m4276812d.pngЯ не совсем понял, что такое местоимения

- Урок окончен. Я вами довольна! Спасибо за урок.

Выбранный для просмотра документ местоимение 3 кл.pptx

библиотека
материалов
Быть должны всегда в порядке: Ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас такой:...
 весна, ручей, звонкий, птицы, я, яркая, ты, она, весёлые.
Местоимения Им.существительные Им. прилагательные весна птицы ручей звонкий...
Слова я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называются местоимениями. Эти слова то...
Слово местоимение произошло от сочетания двух слов – вместо имени. В речи ме...
—Алло! Здравствуй, Влада. Это я – Лера. Ты хорошо меня слышишь? —Привет, Лера...
Я понял, что такое местоимения, и могу это объяснить одноклассникам. Я понял,...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Быть должны всегда в порядке: Ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас такой:
Описание слайда:

Быть должны всегда в порядке: Ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас такой: «Все, что надо, - под рукой!»

№ слайда 2  весна, ручей, звонкий, птицы, я, яркая, ты, она, весёлые.
Описание слайда:

весна, ручей, звонкий, птицы, я, яркая, ты, она, весёлые.

№ слайда 3 Местоимения Им.существительные Им. прилагательные весна птицы ручей звонкий
Описание слайда:

Местоимения Им.существительные Им. прилагательные весна птицы ручей звонкий яркая весёлые я ты она

№ слайда 4 Слова я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называются местоимениями. Эти слова то
Описание слайда:

Слова я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называются местоимениями. Эти слова только указывают на предмет или лицо, не называя его. Местоимение – самостоятельная часть речи.

№ слайда 5 Слово местоимение произошло от сочетания двух слов – вместо имени. В речи ме
Описание слайда:

Слово местоимение произошло от сочетания двух слов – вместо имени. В речи местоимения надо употреблять так, чтобы было понятно, какое имя существительное они заменяют.

№ слайда 6 —Алло! Здравствуй, Влада. Это я – Лера. Ты хорошо меня слышишь? —Привет, Лера
Описание слайда:

—Алло! Здравствуй, Влада. Это я – Лера. Ты хорошо меня слышишь? —Привет, Лера. —Мне нужна Даша. Скажи, пожалуйста, она дома? —Нет, она ушла в магазин. —А Саша? Где он? —Саша ушёл на секцию по футболу. —А они скоро придут домой?– —Не знаю.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Я понял, что такое местоимения, и могу это объяснить одноклассникам. Я понял,
Описание слайда:

Я понял, что такое местоимения, и могу это объяснить одноклассникам. Я понял, что такое местоимения, но не уверен, что объясню другому. Я не совсем понял, что такое местоимения

Выбранный для просмотра документ наречие.docx

библиотека
материалов

«Наречие»
Цель: познакомить учащихся с наречием, с его особенностями как части речи.

I. Оргмомент

Здравствуйте, ребята!

Пусть девизом нашего урока является следующее высказывание:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение».

-Встаньте лицом друг к другу ,протяните друг к другу ладони, положите свои ладони на ладони своего товарища. Чувствуете ли вы тело рук своего товарища? Пожелайте хорошей тёплой , полодотворной работе себе, своему товарищу и всему классу.

II. Создание проблемной ситуации. Выявление места и причины затруднения

Обратите внимание к доске. Укажите, к какой части речи относятся данные слова: каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает.

Что нужно знать, чтобы определить часть речи? (знать, что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется слово, с каким словом связано в предложении)

-Были ли у вас затруднения при выполнении данного задания?

- Какая проблема возникла у нас? (невозможно определить, к какой части речи относится слово направо)

-На какой вопрос оно отвечает? (Куда?)

Попробуйте составить словосочетание со словом направо.

Пошёл (куда?) направо

Свернул (куда?) направо

-Попробуйте изменить это слово по падежам, по числам, по временам и лицам.

Сделайте вывод

-Это слово относятся к глаголу, отвечают на вопрос куда? Не изменяется по падежам, по числам, по временам и лицам.

III. Построение проекта выхода из затруднения.

- Давайте прочитаем правило на стр. 114. ( Неизменяемые слова, которые отвечают на вопросы как? Где? Куда? Откуда? Когда? И др. называются наречиями)

- Значит, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Наречие)

-Какую цель поставим? (Научиться писать наречия, находить их в предложениях).

- Как вы думаете, зачем нужно изучать наречие? Могли бы мы обойтись без наречий? (Наречия дают дополнительную информацию, уточняют, где, когда, как происходит действие.)

Первичное закрепление.

1. Групповая работа

-А теперь замените фразеологизмы, словами синонимами, используя наречия.

-Прежде чем выполнить это задание, давайте вспомним, что такое синонимы, фразеологизмы?

-Каким наречиями можно заменить этот фразеологические обороты?

Сломя голову.

-Бежать высунув язык.

-Рукой подать.

-Нос к носу.

-В двух шагах.

-Во все горло.

-Льет как из ведра.

-Пальчики оближешь.

-На краю света.

2. Прочитать задачу и решить. Назвать пять дней недели, не

употребляя чисел и названий дней. (позавчера, вчера,

сегодня, завтра, послезавтра)

- К какой части речи относятся эти слова? (наречие)

3. Игра «Как? Когда? Где?»(работа в группах) Повторение правил работы в группе.

На доске записаны глаголы. Нужно добавить к каждому глаголу соответствующее наречие:

1-й ряд – на вопрос как?

2-й ряд – на вопрос когда?

3-й ряд – на вопрос где?

прыгал…

играл…

пел…

шел…

прибил…

писал…

Выигрывают учащиеся того ряда, которые быстрее других и в то же время правильно запишут все словосочетания.

4.Игра «Четвертое лишнее». (Работа в парах.)

Детям предлагаются карточки. Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Задача детей – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

Рефлексия

-Над какой темой сегодня работали на уроке русского языка?

-В чём особенности наречия?

- Оцените свою работу на уроке. На уроке мне было: (выбрать нужные наречия)(Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно)
- Урок окончен, всем спасибо! До свидания!

Выбранный для просмотра документ наречие.ppt

библиотека
материалов
Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн...
Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн...
Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн...
Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн...
Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн...
Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн...
Пошел (куда?) направо Свернул (куда?) направо
Неизменяемые слова, которые отвечают на вопросы Как? Где? Куда? Откуда? Когда...
Цель: научиться писать наречия, находить их в предложениях
Замените фразеологические обороты синонимами - Сломя голову. -Бежать высунув...
Назовите пять дней недели, не потребляя чисел и названий дней
Позавчера Вчера Сегодня Завтра Послезавтра
1-й ряд – на вопрос как? 2-й ряд – на вопрос когда? 3-й ряд – на вопрос где?...
«Четвертое лишнее» Работать – быстро, издалека, плохо, много. Писать – аккура...
«Четвертое лишнее» Работать – быстро, издалека, плохо, много. Писать – аккура...
Оцените свою работу на уроке На уроке мне было: Хорошо, весело, интересно, уж...
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн
Описание слайда:

Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает. Распредели слова в группы Существи-тельное Гла- гол Прилага-тельное Местоиме-ние

№ слайда 3 Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн
Описание слайда:

Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает. Распредели слова в группы Существи-тельное Гла- гол Прилага-тельное Местоиме-ние Каникулы Пирожок

№ слайда 4 Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн
Описание слайда:

Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает. Распредели слова в группы Существи-тельное Гла- гол Прилага-тельное Местоиме-ние Каникулы Пирожок Учится Готовит Думает

№ слайда 5 Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн
Описание слайда:

Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает. Распредели слова в группы Существи-тельное Гла- гол Прилага-тельное Местоиме-ние Каникулы Пирожок Учится Готовит Думает Добрый Смелый Спокойный

№ слайда 6 Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн
Описание слайда:

Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает. Распредели слова в группы Существи-тельное Гла- гол Прилага-тельное Местоиме-ние Каникулы Пирожок Учится Готовит Думает Добрый Смелый Спокойный Ты Они

№ слайда 7 Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойн
Описание слайда:

Каникулы, учится, добрый, смелый, ты, направо, готовит, пирожок, они, спокойный, думает. Распредели слова в группы Существи-тельное Гла- гол Прилага-тельное Местоиме-ние Каникулы Пирожок Учится Готовит Думает Добрый Смелый Спокойный Ты Они Направо

№ слайда 8 Пошел (куда?) направо Свернул (куда?) направо
Описание слайда:

Пошел (куда?) направо Свернул (куда?) направо

№ слайда 9 Неизменяемые слова, которые отвечают на вопросы Как? Где? Куда? Откуда? Когда
Описание слайда:

Неизменяемые слова, которые отвечают на вопросы Как? Где? Куда? Откуда? Когда? и др. называются наречиями

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Цель: научиться писать наречия, находить их в предложениях
Описание слайда:

Цель: научиться писать наречия, находить их в предложениях

№ слайда 12 Замените фразеологические обороты синонимами - Сломя голову. -Бежать высунув
Описание слайда:

Замените фразеологические обороты синонимами - Сломя голову. -Бежать высунув язык. -Рукой подать. -Нос к носу. -В двух шагах. -Во все горло. -Льет как из ведра. -Пальчики оближешь. -На краю света.

№ слайда 13 Назовите пять дней недели, не потребляя чисел и названий дней
Описание слайда:

Назовите пять дней недели, не потребляя чисел и названий дней

№ слайда 14 Позавчера Вчера Сегодня Завтра Послезавтра
Описание слайда:

Позавчера Вчера Сегодня Завтра Послезавтра

№ слайда 15 1-й ряд – на вопрос как? 2-й ряд – на вопрос когда? 3-й ряд – на вопрос где?
Описание слайда:

1-й ряд – на вопрос как? 2-й ряд – на вопрос когда? 3-й ряд – на вопрос где? прыгал… играл… пел… шел… прибил… писал… Глаголы

№ слайда 16 «Четвертое лишнее» Работать – быстро, издалека, плохо, много. Писать – аккура
Описание слайда:

«Четвертое лишнее» Работать – быстро, издалека, плохо, много. Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво. Играть – весело, пешком, долго, дружно. Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно. Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно. Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

№ слайда 17 «Четвертое лишнее» Работать – быстро, издалека, плохо, много. Писать – аккура
Описание слайда:

«Четвертое лишнее» Работать – быстро, издалека, плохо, много. Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво. Играть – весело, пешком, долго, дружно. Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно. Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно. Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

№ слайда 18 Оцените свою работу на уроке На уроке мне было: Хорошо, весело, интересно, уж
Описание слайда:

Оцените свою работу на уроке На уроке мне было: Хорошо, весело, интересно, ужасно, отлично, скучно, радостно, страшно, дружно, смешно, грустно, приятно


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДБ-037535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх