Конспекты игровых занятий в младшей группе по развитию сенсорных эталонов (цвет, величина, геометрические фигуры)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

8 496 70 4 – 41 - 39,  Olga-7528 @ yandex.ru http://ozds14.edumsko.ru/

Конспекты игровых     занятий

в младшей группе по развитию сенсорных эталонов

 (цвет, величина, геометрические фигуры)

Составил: воспитатель

высшей квалификационной категории

Л.Ю. Тилина

Московская область,

г Озёры,

2017

Занятие 1 «Ёжики».

       Цель: закрепить знания цвета (красный, желтый, зеленый, синий). Развитие мелкой моторики рук. Обучение ориентированию в помещении.

       Материал. Прищепки четырех цветов (красные, желтые, зеленые, синие). Они выполняют роль колючек. Ежики тех же четырех цветов. Плюшевый или резиновый ежик несколько большего размера, чем ежики-малыши.

       Подготовка к занятию. По группе в укромных местах расставлены игрушки – ежики (по числу детей). На столах лежат цветные картонки, на каждой из них по четыре прищепки, того же цвета, что и картонка.

Ход занятия.

      Начинаем с пальчиковой гимнастики, сопровождаемой текстом: Повстречал ежонка еж: «Здравствуй, братец! Как живешь?» (Упражнение проводится сначала одной рукой, затем – другой, потом обеими руками).

      Воспитатель. Ребята, к нам в гости сегодня пришел еж. (показывает детям игрушку – ежа, дети его трогают, здороваются с ним.) Ежик, а почему ты такой грустный?

       Ёж. Я шел к вам в гости со своими друзьями, а они по дороге потерялись.

       Воспитатель. Ребята, поможем ежику найти его друзей?

Дети ищут по группе ежей, и, найдя их, приносят воспитателю. Тот рассматривает вместе с ними ежат. Выясняет, какого они цвета.

      Воспитатель. Ребята, посмотрите, а у ежат колючек нет! Ежик, а где же их колючки?

       Еж. Они их дома забыли.

      Воспитатель. Поможем ежатам вернуть иголочки на спину? Но для этого нужно найти домик такого, же цвета, как и ежонок. Посмотрите на столы – там лежат картонки разного цвета – это домики наших ежат. Ваня, у тебя ежик какого цвета? (Ребенок отвечает). Значит, иди к столу и поищи домик такого же цвета. (Воспитатель выясняет, какого цвета у ребят ежики, и предлагает каждому найти домик такого же цвета.)

      Воспитатель. Посмотрите, в каждом домике лежат потерянные иголки, давайте их прикрепим к каждому из ежат.

Дети выполняют задание, а воспитатель помогает сам или просит уже выполнивших задание помочь остальным.

      Воспитатель. Молодцы, ребята! Ежик, а тебе понравилось?

      Еж. Да!

     Воспитатель. А теперь давайте отнесем наших ежиков на коврик и станцуем для них.

В конце занятия дети исполняют любой известный им танец под веселую, ритмичную музыку.

Занятие 2 «Какие бывают фигуры?»

      Дидактическая задача. Познакомить детей с двумя формами: кругом и квадратом. Учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры, называть их).

      Материал. Кукла. Демонстрационный: крупные картонные круги и квадраты. Раздаточный: круги и квадраты из картона разных цветов – по три фигуры каждой формы для каждого ребенка (в конвертах).

     Ход занятия.      

Воспитатель. К нам в гости пришла кукла Таня. Она что-то принесла. Давайте посмотрим, что у нее в корзиночке. Оказывается, она принесла нам разные фигуры. Вот это, дети, круг. Я обведу его пальцем, вот так. А теперь ко мне подойдет Оля и покажет кукле Тане, как надо обводить пальчиком круг. Правильно, Оля, садись. Давайте все вместе нарисуем пальчиками в воздухе кружок. (Все делают нужное движение). Как называется эта фигура?

       Дети. Круг.

       Воспитатель. Правильно, это круг. А вот это – квадрат. Я тоже обведу его пальцем, только теперь у меня палец двигается вот так: прямо, потом угол – палец повернул вниз, снова повернул и снова угол – палец повернул вниз, снова повернул, и снова угол – палец пошел вверх. Теперь все вместе покажем пальчиком в воздухе квадрат. (Далее воспитатель попеременно показывает картонные фигуры (круги и квадраты) и спрашивает их название у отдельных детей).

       Воспитатель. А теперь достаньте фигурки из своих конвертов и разложите их на две группы: в одной квадраты, в другой – круги. (Если кто-нибудь ошибается, воспитатель предлагает обвести фигуру пальцем по контуру).

       Кукла Таня хвалит детей, правильно выполнивших задание.

Занятие 3 «Спрячь шар в ладошке»

       Дидактическая задача. Формировать представление детей о величине (большой, маленький) и основных цветах спектра (красный, желтый, синий).

      Игровая задача и игровые действия. Играть с шариками, прятать и находить их, угадывать, какой шар – большой или маленький, какого цвета.

       Правила игры. Действовать по предложению ведущего (воспитателя): брать по одному шару, узнать, большой шар или маленький, на ощупь (не подглядывая).

       Игровой материал. Цветные шарики двух размеров на каждого ребенка, мешочек, 2 коробки разных размеров, цветные коврики.

  Ход игры.

       Воспитатель. Ребята, отгадайте, что у меня лежит в коробке?

       Дети. Шарики.

       Воспитатель. Правильно, шарики, много шариков. (Показываю детям два шара разных по величине). Посмотрите и скажите, одинаковы ли по размеру шарики?

       Дети. Нет, разные. Один большой, другой маленький.

       Воспитатель. Большой шар, какого цвета?

       Дети. Красного.

       Воспитатель. А маленький?

       Дети. Синего.

       Воспитатель. Возьмите из коробочки по одному шарику, осмотрите, ощупайте его и скажите, у кого какой по величине? Соня, у тебя какой шарик, большой или маленький?

       Соня. Большой.

       Воспитатель. А у тебя, Миша?

       Миша . Маленький.

       Воспитатель. А сейчас поднимите только большие шары. А теперь только маленькие. Спрячьте свои шарики в ладошки. У всех шарики спрятались? Иду проверять. У Лизы шарика не видно. Почему?

       Лиза. Шарик маленький.

       Воспитатель. А у тебя, Егор, почему шарик не спрятался?

       Егор. Шарик большой, а кулачок маленький.

       Воспитатель. Поменяйтесь шариками: у кого были большие, возьмите маленькие, и наоборот. Еще раз спрячем шарики в ладошках. И посмотрим, у кого спрятались, у кого нет.

       Воспитатель. А теперь спрячем шарики в мешочек, вначале все маленькие, а затем большие. Лида, ты какой шар кладешь?

       Ребенок. Большой.

       Воспитатель. А ты, Вова?

       Ребенок. Маленький и т.д.

       Воспитатель. Все шарики спрятались. Настя, найди в мешочке большой шарик и скажи, не глядя, какой он по величине. Покажи детям свой шарик. Правильно, ты сказала, что шарик большой. Теперь положи шар в мешочек.

Давид, подойди и найди маленький шарик в мешочке.

А теперь встаньте в круг, уберите руки за спину. Я вам что-то дам. Угадайте и скажите, что я положила в ваши руки. Только не подсматривайте.

       Дети. Шарики.

       Воспитатель. Правильно, шарики. Поднимите шары вверх. Вот сколько у вас шаров больших и маленьких. Какой у тебя шар, Богдан?

       Ребенок. Маленький.

       Воспитатель. Посмотрите, дети, ваши шарики разного цвета. Какого цвета шарик у тебя, Ярослав?

       Ребенок. Красный.

       Воспитатель. А у тебя Максим?

       Ребенок. Желтый.

       Воспитатель. Поднимите вверх и покажите мне шары синего цвета. Опустите. А теперь покажите зеленные шарики и т.д.

Поиграем с шариками по-другому. Вот я на пол кладу четыре коврика разного цвета: красный, желтый, зеленый, синий. Мы будем гулять по комнате и по моему сигналу: Найди свой коврик! – каждый должен подойти к коврику такого цвета, какой у него шарик. Молодцы! Еще раз поиграем (меняю коврики местами).

Вот и закончилась наша игра. Теперь, дети, давайте уберем шарики. Маленькие шарики в маленькую коробку, а большие в большую.