Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспекты логопедических занятий по коррекции изолированного звука Р у детей с ротацизмом
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспекты логопедических занятий по коррекции изолированного звука Р у детей с ротацизмом

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок 6
Коррекция изолированного звука [р]

Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука [р], работать над развитием фонематического слуха, продолжить изучать понятия сад-огород.

Оборудование: зеркала, шпатели, картинки, игрушки, сигнальные карточки, буква р. дидактические пособия по теме «Сад – огород»

Ход урока

  1. Организационный момент.

Игра «Исправь меня»

Красавчик

Сдвинув репку набекрень,

Коля ходит целый день.

Из-под репки вьется куб.

Всем девчонкам Коля люб.

(Не репку, а кепку.

Не из-под репки, а из-под кепки.

Не куб, а чуб)


Пекарь

Пекарь выглядит устало -

Выпек балок он немало.

Выпек много он пампушек,

Слоек, пряников и клюшек.

Хоть устал, но счастлив был -

Всем ребятам угодил.

(Не балок, а булок.

Не клюшек, а плюшек)

Гигиена

Чтоб во рту у нашей Любы

Белизной сияли шубы,

Их она зимой и летом


Чистит, чистит "Бленд-а-медом"

(Не шубы, а зубы)


Швабра

Накинув тряпку,

По утрам,

Гуляет швабра


По полям.

(Не по полям, а по полам)


II. Сообщение цели урока.

III. Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений.

Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие уроки).

IV. Коррекция изолированного звука на игровом материале.

1. Игра «Позвони в звоночек» (дети имитируют звучание звонка, нажимая пальцем на воображаемую кнопку).

2. Игра-соревновние «Чей звоночек лучше?» на отработку длительности звучания «звоночка».

3. Игра «Самолёт» (см. урок 5).

4. Игра «Грузовик» (дети изображают грузовики, крутя руками воображаемую «баранку» и двигаясь по кругу, подражают работе мотора: «р-р-р-р»).

5. Игра « Зоопарк » (детям раздают игрушки или картинки, изображающие различных животных собаку, тигра, льва, медведя и др. Дети имитируют рычание зверей).

V. Развитие фонематического слуха.

1. Выделение звука [р] среди других звуков с показом буквы р детьми: а, в, л, р, ш, о, р, б, к, ж р.

2. Выделение слов со звуком [р] с поднятием сигнальных полосок.

Рама, окно, пол, роза, незабудка, одуванчик, рыба, стол, стул, перо, лампа, тетрадь, книга, ракета, самолёт.

VI. Закрепление умения различать понятия сад-огород.

1.Составить описание фрукта – овоща по плану.

2. Упражнение «Послушай, запомни, назови»

VII. Домашнее задание.

1. Повторить артикуляционные упражнения, способствующие развитию вибрации кончика языка.

2. Работать над коррекцией изолированного звука [р] («Отрывчик», «Звоночек»).

VIII. Письменные. Графически е упражнения.

IX. Подведение итогов работы.

Урок 7
Коррекция изолированного звука [р]

Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука [р], работать над развитием фонематического слуха, изучить разные виды деревьев, отметить особенности строения.
Оборудование: зеркала, шпатели, картинки, сигнальные карточки, буква р, дидактические пособи по теме «Деревья»

Ход урока

  1. Организационный момент.

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (Берёза)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ёлка)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.

(Дерево)


II. Сообщение цели урока.

III. Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений.

Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие уроки).

IV. Коррекция изолированного звука на, игровом материале.

а) Игра «На машине ехали...»

На машине ехали, Дети сидят на стульях, по очереди

До угла доехали... «заводят мотор»: «р-р-р».

Вышли из машины Пересаживаются на другие стулья

Налили бензину. или меняются местами.

На лошадке ехали, Дети по очереди цокают языком.

До реки доехали.

Тпру! Стоп! Разворот! Дети по очереди вибрируют губами:

На реке пароход. «Тпр-р- р».

V. Развитие фонематического слуха.

1. Поднятие сигнальной карточки на заданный слог.

На слог ра: ра, па, на, ма, ра, ра, ла, да.

На слог ры: ры, ты, ры, ра, мы, ры, лы, ры. И т.д.

2. Запоминание слога со звуком [р] с последующим выкладыванием картинок.

Радуга, рама, ранец, рыба, рысь, рыжик, рыжий.

VI. Изучение различных видов деревьев, сезонные изменения.

  1. С какого дерева плод.

  2. Скажи наоборот.

  3. Закончи предложение нужными словами.

VII. Домашнее задание.

1. Повторить артикуляционные упражнения, способствующие развитию вибрации кончика языка.

2. Работать над коррекцией изолированного звука [р].

VIII. Письменные упражнения.

IX. Подведение итогов работы.

Урок 8
Коррекция изолированного звука [р]

Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука [р], работать над развитием фонематического слуха, продолжить изучение разных видов деревьев, понятие предлоги.

Оборудование: зеркала, шпатели, картинки, сигнальные карточки, звуковой вагончик, буква р, дидактические пособи по теме «Деревья», предлоги.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Упражнение «Лабиринт»

II. Сообщение цели урока.

III. Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений.

Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие уроки).

IV. Коррекция изолированного звука на игровом материале.

б) Игра «Шофёр» (1-й вариант).

ЗАВОДИЛ шофёр мотор, Дети по очереди «заводят мотор»: «р-р-р».

НАЖИМАЛ он на стартёр, Дети выполняют названное действие.

Крепко руль в руках ДЕРЖАЛ— Дети выполняют названное действие.

Грузовик и ПОБЕЖАЛ. Дети выполняют названное движение.

V. Развитие фонематического слуха.

1. Найти место звука.

Показ картинок, распределение в звуковой вагончик.

2. Выделение слов со звуком [р] с последующим выкладыванием картинок.

VI. Закрепление понятий по теме «Деревья».

  1. Описание сезонных явлений с листьями.

  2. Упражнение «Вставь маленькие словечки».

VII. Домашнее задание.

1. Повторить артикуляционные упражнения, способствующие развитию вибрации кончика языка.

2. Работать над коррекцией изолированного звука [р].

VIII. Письменные упражнения.

IX. Подведение итогов работы.

Урок 9
Коррекция изолированного звука [р]

Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука [р], работать над развитием фонематического слуха, умение делить слова на слоги. Введение в активный словарь обобщающее понятие «ягоды».

Оборудование: зеркала, шпатели, картинки, сигнальные карточки, буква р, слоговой домик, дидактические пособия на тему «Ягоды».

Ход урока

  1. Организационный момент.

Сладких ягод соберите,

Для варенья припасите,

От простуды, от ангины

С чем поможет чай? - С... (малиной)


В жаркий солнечный денек

На грядке вспыхнул огонек!

Ты не бойся, посмотри-ка -

Что за ягодка? (Клубника)


Что за кустарник ароматный?

Ягод вкус его приятный -

Висят, как черный виноград,

И каждый пробовать их рад!

Давно у вас в саду растет,

Свой дом не бросит, не уйдет,

Теперь его там родина.

Как куст зовут? (Смородина)

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её, поди-ка:

Куст колючий будто ёж,

Вот и назван .... (Ежевикой)


II. Сообщение цели урока.

III. Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений.

Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие уроки).

IV. Коррекция изолированного звука на игровом материале.

в) Игра «Шофёр» (2-й вариант).

КАЧУ, Дети двигаются по кругу, выполняя

КАЧУ вращательные движения руками,

Во весь опор согнутыми в локтях, подражая

вращающимся колёсам.

Я сам — шофёр. Дети останавливаются.

И сам — мотор. Дети по очереди «заводят мотор»: «р-р-р».

НАЖИМАЮ Дети выполняют названное действие.

На педаль —

И машина

МЧИТСЯ вдаль! Дети разбегаются.

V. Развитие фонематического слуха.

1. Деление слов на слоги .

Картинки (без звука р) распределяются в слоговой домик.

2. Звуковая схема слов.

Выкладывание звуковой схемы слова символами по картинкам (можно со звуком р)

VI. Изучение различных видов ягод, сравнительная характеристика.

  1. Закончи предложение.

  2. Скажи наоборот.

VII. Домашнее задание.

1. Повторить артикуляционные упражнения, способствующие развитию вибрации кончика языка.

2. Работать над коррекцией изолированного звука [р].

VIII. Графические упражнения.

Нарисовать отгадки - ягодки

IX. Подведение итогов работы.

Урок 10
Коррекция изолированного звука [р]

Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука [р], работать над развитием фонематического слуха, продолжить закреплять понятие «Ягоды», изучение предлогов, умение составлять рассказ-описание.

Оборудование: зеркала, шпатели, картинки, сигнальные карточки, буква р.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений.

Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц и кончика языка и выработку воздушной струи (см. предыдущие уроки).

IV. Коррекция изолированного звука на игровом материале.

V. Развитие фонематического слуха.

1. Игра «Слови слог с р»

Хлопнуть в ладоши, услышав звук р в слоге: ра, па, на, ма, ра, ра, ла, да, ры, ты, ры, ра, мы, ры, лы, ры. И т.д.

2. Игра со звуком [р] –добавь слово к слогу:

РА: -кушка, -ма...;

РО: -за, -ща...;

РУ: -ка, -чей...;

РЫ: -ба, -бак.., сь;

VI. Составление рассказа-описания про ягоды, использование предлогов в речи.

1.Составь упражнение по картинкам

2. Описание ягод по плану

3.Дополни предложения маленькими словами.

VII. Домашнее задание.

1. Повторить артикуляционные упражнения, способствующие развитию вибрации кончика языка.

2. Работать над коррекцией изолированного звука [р].

VIII. Графические упражнения.

IX. Подведение итогов работы.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-207634

Похожие материалы