Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспекты логопедических занятий в младшей группе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспекты логопедических занятий в младшей группе

Выбранный для просмотра документ А, У.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звуки [а], [у].

Мақсаты / Цель: сравнить уклад артикуляционного аппарата при произнесении звуков [а], [у], закрепить произношение звуков.

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, листья, игрушка ежика.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Кто мне скажет, какой сейчас лес?

Развитие общей моторики.

- Итак, давайте представим, что мы идем по лесу. Под ногами нам мешают ветки деревьев, вот узкая тропинка, идти надо аккуратно.

Дыхательная гимнастика.

- И вот мы вышли на полянку. Мы шли долго, устали, давайте вдохнем поглубже. (Вдох – выдох)

- А ну ка, посмотрите, что вы видите на полянке?

- Давайте соберем каждый по листочку, кто взял листик, может сесть за парту.

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Ответы детей: осенний лес, листья.

Дети повторяют за логопедом: высоко поднимают ноги, шаги медленные – ножка к ножке.

Дети собирают листочки.

Ответы детей.


Негізгі бөлім

Основная часть




















- Скажите мне, какого цвета ваши листочки? (Желтые, оранжевые)

- А почему наши листочки желтые, оранжевые, а не зеленые? (Наступила осень)

- Ребята, посмотрите внимательно на листочки, они же волшебные! На каждом написана буква. Давайте попоем наши звуки. А послушать наши песни пришел ежик.

Артикуляционная гимнастика.

- Но к песне надо подготовиться. Давайте сделаем гимнастику для язычка («Окошко», «Трубочка», «Улыбка», «Колечко», «Ступенька».. (Дети выполняют артикуляционные упражнения).

Артикуляция звуков.

- Обратите внимание, что у нас с ротиком, когда мы поем А-А-А-А? (Рот широко открыт)

- А когда мы поем У-У-У-У, что делают наши губы? (Вытягиваются трубочкой)

- Молодцы! Ежику очень понравилось, как вы поете звуки.

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [а].

- Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [а] - хлопните в ладошки: а, м, б, а, п, р, д, а и т.д.

- Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [у] - хлопните в ладошки: у, о, а, м, у, у, м, б, м, т, у.

- Какие вы молодцы!

Физминутка

Игра «Повторюха».

- Послушайте слова и повторите их за мной:

Уши, улитка, утюг, утка, улица, арбуз, апельсин, аист, автомобиль, автобус.

Назовите первый звук в словах.


Ответы детей.

Дети выполняют артикуляционные упражнения.

Дети поют звуки.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, быстро, длительно).

Дети хлопали в ладоши.


Прослушали слова, повторили слова и назвали первый звук в словах.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть





Ежик:
- Мне пора возвращаться домой. Давайте вспомним, какие звуки мы сегодня повторяли?

- Произнесем вместе.

Ежик:

- Спасибо вам за песенки. Теперь и я их буду петь. До свидания!

- До свидания, дети!


Дети отвечают на вопросы. Произносят звуки.

Прощаются с ежиком, логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звуков [а], [у];

- дети находят звуки среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [а], [у].








Выбранный для просмотра документ А.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [а].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [а].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, игрушка Карлосон, мыльные пузыри, кукла Аня.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

- Ребята, посмотрите к нам в гости прилетел Карлосон, который живет на крыше. Давайте

поздороваемся с ним. Здравствуй Карлосон.

Карлосон:

- Здравствуйте ребятки. Мне стало скучно одному сидеть на крыше и я полетел искать друзей. Будете моими друзьями? (Да).

- Хорошо, Карлосон. Садись с ребятками, мы научим тебя играть в разные игры. Вот посмотри, какую сказку мы сейчас будем слушать.

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети здороваются с Карлосоном.

Отвечают на вопрос Карлосона.


Негізгі бөлім

Основная часть





















Артикуляционная гимнастика.

Жил на свете Веселый язычок. Он жил в своем домике. А этот домик – рот. Домик открывается и закрывается. Вот так! (Открыть и закрыть рот). Жил язычок за высоким забором (упражнение «Заборчик»). Веселый язычок очень любил греться на солнышке (упражнение “Блинчик”) и всегда прятался (упражнение “Заборчик”), когда дул ветерок. Давайте превратимся в ветерок.

Дыхательная гимнастика.

Возьмем мыльные пузыри и подуем на них. Носиком сделаем вдох, губками сделаем трубочку и подуем. Молодцы!

Веселый язычок очень любил разные песни. Особенно ему нравится песня маленькой куклы Ани.

Споем песенку.

«А-а-а» - поет язычок Ане. И Аня открывает рот, широко его открывает, вот так и тоже начинает петь: а-а-а. Как поет Аня? Давайте попробуем спеть эту песенку: а-а-а. Откроем широко ротик и споем.

Давайте вместе произнесем звук [а].

Широко рот открываем

Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [а].

Карлосон: Друзья, я тоже хочу с вами поиграть. Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [а] - хлопните в ладошки: а, м, б, а, п, р, д, а и т.д. Какие вы молодцы! Как хорошо с вами играть.

Карлосон: - Поиграем еще?

Игра с Карлосоном.

- Как только Карлосон откроет рот, вы произносите звук [а], а когда она закроет рот – вы замолкаете. Звуки могут быть короткими или длинными. Будьте внимательны, смотрите на Карлосона.


Дети внимательно слушают сказку, выполняют артикуляционную гимнастику.

Дети дуют на мыльные пузыри.











Дети внимательно слушают сказку, поют вместе с логопедом песенку со звуком [а].


Дети произносят звук [а] (тихо, громко).

Произносят звук [а] вместе с Карлосоном то быстро, то длительно.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть





Карлосон:
- Мне пора возвращаться домой, я очень хочу спеть песенку Ани своей маме. Но я забыл ее. Как поет Аня? Спасибо, друзья, я обязательно буду приходить к вам в гости и играть с вами.

- До свидания, дети!


Дети отвечают на вопросы. Поют песенку.



Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- у детей развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая и общая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- развивается речевое дыхание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [а];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звук [а].




Выбранный для просмотра документ З.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [з].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [з].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. Язычок любит кататься с горки (горка), любит прыгать (лошадка).

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!


Дети выполняют артикуляционные упражнения.



Негізгі бөлім

Основная часть




















Артикуляция звука.

- А ещё наш Язычок любит петь разные песенки. Однажды он шел гулял и услышал песенку комаров: «з-з-з».

«З-з-з» - повторил Язычок (отрывисто).

- Давайте послушаем, как песня воды получается у … .

- А теперь давайте споем все вместе.

- Теперь комарики запели громче, тише, совсем тихо.

- Молодцы!

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [з].

- Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [з] - хлопните в ладошки: и, з, а, з, р, п, з, ы, а, з, с, у.

Чистоговорки:

За-за-за — ест траву коза.

Аз-аз-аз — у нас проведен газ.

Зи-зи-зи — коляску повози.

Из-из-из — посмотрите вниз.

Оз-оз-оз — едет паровоз.

Зу-зу-зу — я вижу стрекозу.

Дети поют песенку: з-з-з.

Ответы детей.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).



Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [с].






Дети повторяют за логопедом чистоговорки.


Қорытынды бөлім

Заключительная часть



-Веселому Язычку пора уходить домой. Давайте с ним попрощаемся.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Прощаются с веселым Язычком.

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [з];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звук [з];

- умеют быстро произносить скороговорки со звуком [з].








Выбранный для просмотра документ И.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [и].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [и].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок, игрушка лошадка.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. А ещё он любит играть.

Психологический настрой.

- Давайте поиграем в игру «Кто умеет улыбаться?» Когда мы радуемся, мы улыбаемся. Вот так (показ). А теперь вы улыбнитесь (следить, чтобы у всех были видны зубы).

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети выполняют артикуляционные упражнения.

Дети улыбаются.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Игра «Угадай, кто поёт?»:

- А ещё наш Язычок любит петь разные песенки. Какие песенки знает наш Язычок? (а, у), (Ответы детей).

- А наш веселый Язычок научился петь новую песенку. Он подслушал эту песенку у лошадки [и]. Вот послушайте её - [и].

Артикуляция звука.

- Давайте мы улыбнёмся, сделаем вдох и споём эту песенку (хором)(громко-тихо).

- А теперь каждый споёт эту песенку, а другие послушают. (Дети смотрят в зеркало и поют эту песенку).

Физкультминутка «Лошадка».

Логопед с лошадкой в руках:

Л: Вот лошадка закричала

Д: И-го-го!

Л: По полянке поскакала

Д: И-го-го!

Л: Кто меня сейчас услышит?

Д: И-го-го!

Л: Кто верхом на мне поедет?

Д: И-го-го!

Л: Услыхали наши дети

Д: И-го-го!

Л: И помчались на лошадке далеко!

Д: И-го-го!

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [и].

- Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [и] - хлопните в ладошки: и, м, и, б, и, п, р, д, а и т.д.

Ответы детей.

Поют песенки: ааа, ууу.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).

Дети смотрят в зеркало и поют эту песенку.


Дети выполняют артикуляционные упражнения.

Дети поют звуки.

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [и].


Қорытынды бөлім

Заключительная часть





-Веселому Язычку пора уходить домой. Давайте с ним попрощаемся и еще раз улыбнемся.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [и];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [и].










Выбранный для просмотра документ К.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [к].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [к].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок, картинки (курица, петух, кукушка, лягушка, утка).


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

Логопед приветствует детей, раздает зеркала.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Психологический настрой.

Читает стихотворение:

Ну-ка вот проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, зеркало, тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. А ещё он любит играть.

Однажды Язычок долго играл на улице и заболел, он закашлял: [k k k]. (с придыханием) он, конечно, быстро поправился и навестил всех своих друзей.

Пошел он в гости к друзьям. Он был рад с ними играть (улыбочка).

Играл он долго с ними, гулял (лопаточка). Но когда пришел домой, опять начал кашлять: [k k k] (с придыханием).

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети выполняют артикуляционные упражнения.


Негізгі бөлім

Основная часть


















- Наш Язычок заболел. Давайте ему поможем выздороветь? А чтобы помочь выздороветь, будем тоже вместе кашлять: к-к-к.

Артикуляция звука.

- Давайте покажем Язычку, как же произносится звук (показывает).

- Давайте вместе все произнесем (с опорой на зеркала).

Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук».

А) В звуковом ряду: У, О, К, П, И, К, Т, К, А, К.

Игра «Поем песенку».

- Наш язычок хочет вам спеть песенки «ка-ко-ку», «ку-кы-ку».

Ответы детей.

Произносят звук.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).

Дети смотрят в зеркало и произносят звук.

Дети поют песенки со слогами.

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [к].

Дети поют песенки.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть


- Ребята, какие вы молодцы! Вы помогли Язычку выздороветь.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Прощаются с Язычком.

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается фонематический слух;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [к];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [к];

- умеют произносить слоги со звуком [к] (быстро, протяжно, хором, индивидуально).









Выбранный для просмотра документ М.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [м].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [м].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, костюм королевы, картинки (муха, матрешки, морковь).


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

Логопед приветствует детей, раздает зеркала.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

- Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в сказочное царство, где живут звуки, но прежде чем попасть в это царство вы должны закрыть глаза и произнести заветные слова:

Дети: Здравствуй мудрая страна,

Что отсюда не видна

Явись из ниоткуда,

Пусть совершится чудо.

Встань на пути

Нас к себе впусти

(логопед перевоплощается)

Королева: Здравствуйте дети откройте глаза. Я королева звуков.

Вы оказались в моем сказочном царстве, где живут звуки.

Королева: Я слышала, что вы уже изучили 5 звуков, какие?

Дети: А, О, У, И, Э.

Королева: А сегодня я вас познакомлю с новым звуком.

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!


Дети проговаривают заветные слова:

Здравствуй мудрая страна,

Что отсюда не видна

Явись из ниоткуда,

Пусть совершится чудо.

Встань на пути

Нас к себе впусти



Дети: А, О, У, И, Э.





Негізгі бөлім

Основная часть




















Развитие логического мышления.

Откройте ваши сказочные тетради, я вам загадаю загадки. Вы должны будете найти и назвать отгадки к загадкам на рисунке.

Королева загадывает загадки:

 1. Целый день летает

Всем надоедает

Ночь настанет

Тогда перестанет (Муха)

2. Красный нос в землю врос

А зеленый хвост снаружи

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос (Морковь)

3. Ростом разные подружки

Но похожи друг на дружку

Все они сидят в друг в дружке. (Матрешка)

- Молодцы ребята еще раз назовите эти слова, четко произнося четко первый звук

Королева: назовите первый звук в этих словах.

Артикуляция звука.

- При произношении звука воздух, выходящий из рта, встречает преграду в виде губ.

Королева: А теперь поиграем в игру «Рыбки». Я предлагаю вам похлопать губами, как рыбки.

- Давайте вместе произнесем звук. А кто может мне самостоятельно произнести.

Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «М».

Королева: А теперь давайте поиграем.

  1. э, а, м, и, п, м, т, м, м, и, у, м.

  2. ма, мэ, по, тэ, мо, ум, он, ол, ув, ам.

Физкультминутка «Мишка косолапый». 

Мы пойдем на носках

Мы пойдем на пятках

Мы идем как все ребятки

Раз-два, раз-два (темп быстрый)

И как мишка косолапый

Раз-два, раз-два (темп медленный)

Королева: А теперь повторяйте за мной строчки по очереди:

Чистоговорки.

Ма-ма-ма – мы построили дома.

Му-му-му – в гости мы пришли к кому?

Мо-мо-мо – дети ели эскимо.

Ма-мо, му-ма, ма-мо-му.

Отгадывают загадки


Повторяют слова: Мматрешка, мморковь, ммуха


Ответы детей.

Произносят звук.
















Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).





Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [м].







Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения.


Дети повторяют за логопедом строчки чистоговорок.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть


- Ребята вот мы и вернулись в свою группу. Путешествие в сказочное царство было интересным и увлекательным.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Произносят слова, звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается фонематический слух;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [м];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [м];

- умеют произносить слоги со звуком [м] (быстро, протяжно, хором, индивидуально).












Выбранный для просмотра документ Н.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [н].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [н].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, картинки,


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Артикуляционная гимнастика.

Экскаватор землю роет (упражнение «Чашечка»)

Новый дом высотный строит.

Этажи все выше в нем (кончик языка тянется к носу)

Новоселы въедут в дом.

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!



Дети выполняют артикуляционные упражнения.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Развитие мышления.

- Дети, отгадайте загадку:

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда раскинут

Над тобой и надо мной

То он серый, то он синий,

То он ярко- голубой.  (Небо)

Развитие фонематического слуха.

- На какой звук начинается слово небо?  

Артикуляция звука.

- Давайте все вместе произнесем звук. Чувствуете преграду? Наш язычок упирается в зубки. Возьмем зеркала. Произнесем. Тихо, громче. А теперь пусть нам произнесет звук … . (4-5 детей индивидуально)

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [н].

- Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [н] - хлопните в ладошки: и, н, а, н, р, п, н, ы, н, з, н, у, а; слоги: ан, по, на, то, пы, но, ну, ан, ро, ти, ло, пы.

Физкультминутка.

- А сейчас мы превратимся в зверей и птиц. Ваша задача непростая: внимательно послушайте меня и изобразите животное или птицу.

-    Какие звуки издаёт вороненок? (кар-кар-кар.)

-    Превратимся в воронят и... полетели. (Руки в стороны и со звуками кар-кар-кар дети изображают летящих воронят.)

-    А какие звуки издаёт лягушка? (ква-ква.)

-    Превратились в лягушек и прыгаем, как они.

Чистоговорки.

На-на-на — нам звезда видна.

Ни-ни-ни, ни-ни-ни — далеко горят огни.

Но-но-но — мы пойдем в кино.

Ну-ну-ну — вас я припугну.

Дети отгадывают загадку, называют первый звук.









Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).



Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [н].




Дети отвечают на вопросы, имитируют крики и действия животных, птиц.










Дети повторяют за логопедом чистоговорки.


Қорытынды бөлім

Заключительная часть



- Вам понравилось в стране звука [н]? Что интересного было на занятии? Давайте еще раз произнесем звук [н].

- До свидания, дети!

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание, мышление;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [н];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звук [н];

- умеют быстро произносить скороговорки со звуком [н].










Выбранный для просмотра документ О.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [о].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [о].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок, снежинки.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Психологический настрой.

- Давайте улыбнемся друг другу. Повернемся к соседу и подарим улыбку.

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Но наш язычок такой не послушный. Давайте его накажем?

- Улыбнуться. Пошлепать язык между губами - пя-пя-пя... Покусать кончик языка зубками. Движения чередовать.

- А теперь давайте попоем, но сначала сделаем наши губки дудочкой: С напряжением вытянуть вперед губы (зубы вместе).

- Молодцы!

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети улыбаются.

Дети выполняют артикуляционные упражнения.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Знакомство со звуком [о].

- У Оли была кукла Поля. Оля очень любила свою куклу. Однажды Оля нечаянно уронила куклу на пол и у неё сломалась рука. Оля горько плакала. Пришла мама, увидела беду и воскликнула О-о-о! Потом сказала: «Не плачь, Оля, мы починим куклу, приклеим ей руку»

- Как воскликнула мама? (Дети отвечают: О-о-о)

Артикуляция звука О.

Весёлый Язычок слышал, как мама сказала О-о-о! Ему понравилась эта песенка, и он захотел её спеть. Он открыл рот, губы сделал колесом и звонким голосом запел: О-о-о!

- Давайте сделаем бубликом наши губы (показывает).

Развитие речевого дыхания.

- Ребята, посмотрите в окно. Смотрите, сколько снега намело. Давайте его сдуем.

Игра «Звуковые песенки».
- Вы умеете удивляться? Давайте вместе удивимся? Оооо.

Игра «Поймай звук», если услышишь звук [о].

- Будьте внимательны. Сейчас я буду называть звуки, а вы должны звук [о] поймать в ладошки: т, м, о, б, о, п, о, д, о, у, о, т, о, л.

Ответы детей.

Поют песенки: ооо.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).

Дети смотрят в зеркало и произносят звук.

Дуют на снежинки.

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [о].


Қорытынды бөлім

Заключительная часть

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается речевое дыхание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [о];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звук [о].










Выбранный для просмотра документ П.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [п].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [п].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок, картинки (помидор, подарок, птицы, петух, попугай, поросенок).


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Он удобно в доме лег. (Широко открыть рот)

Логопед напоминает, что когда мы широко открываем рот, то можем спеть песенку звука «а», предлагает спеть.

- Двери - губы гибкие. Могут стать улыбкой, (улыбка) Логопед спрашивает детей, когда губки улыбаются, какую песенку мы можем спеть?

- А теперь наоборот: губки тянутся вперед, (вытянуть губы трубочкой).

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети выполняют артикуляционные упражнения. Дети вспоминают, какой звук поют губки, когда они – трубочкой.

Произносят звуки [а], [у], [и].

Отвечают на вопросы.


Негізгі бөлім

Основная часть




















- Я для вас принесла картину, посмотрите, что на ней изображено?

Дети: Птицы и птенцы.

- Правильно! Скажите, как пищат птенцы?

Дети: Пи-пи-пи.

- А сейчас давайте скажем громко пи-пи-пи. Теперь тихо. Молодцы!

Артикуляция звука.

- Давайте вместе похлопаем губками, как рыбки: п-п-п-п (хором)(громко-тихо).

- А теперь каждый споёт эту песенку, а другие послушают. (Дети смотрят в зеркало и поют эту песенку).

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [п].

- Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [п] - хлопните в ладошки: п, о, а, п, и, у, п, м, п, б, а, м, и, б.

Ответы детей.


Поют песенки: пи-пи-пи.


Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).


Дети смотрят в зеркало и произносят звук.




Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [п].


Қорытынды бөлім

Заключительная часть


-Веселому Язычку пора уходить домой. Давайте с ним попрощаемся.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [п];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [п].












Выбранный для просмотра документ С.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [с].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [с].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него.

- А ещё наш Язычок любит петь разные песенки. Однажды он пел: «и-и-и».

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети выполняют артикуляционные упражнения.


Дети поют песенку: и-и-и.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Артикуляция звука.

«С-с-с-с» - полилась вода из крана. Язычок, выучи, пожалуйста, и мою песенку.

«Хорошо», - согласился Язычок и запел «С-с-с-с» (отрывисто).

- Давайте послушаем, как песня воды получается у … .

- А теперь давайте споем все вместе.

- Теперь водичка зажурчала громче, тише, совсем тихо.

- Молодцы!

Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [с].

- Будьте внимательны. Приготовьте ладошки, если вы услышите звук [с] - хлопните в ладошки: и, с, а, б, с, п, р, с, а, с, с, у.

Чистоговорки:

са-са-са — у Сани коса

са-са-са — в саду оса

сы-сы-сы — у Сани бусы

сы-сы-сы — у осы усы

су-су-су — Соня видит осу

Дети поют песенку: с-с-с-с.

Ответы детей.

Поют песенки: ааа, ууу.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).



Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [с].




Дети повторяют за логопедом чистоговорки.


Қорытынды бөлім

Заключительная часть



-Веселому Язычку пора уходить домой. Давайте с ним попрощаемся.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Прощаются с веселым Язычком.

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [с];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [с].







Выбранный для просмотра документ Т.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [т].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [т].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок, кукла Таня.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. А ещё он любит играть.

Психологический настрой.

- Давайте поиграем в игру «Кто умеет улыбаться?» Когда мы радуемся, мы улыбаемся. Вот так (показ). А теперь вы улыбнитесь (следить, чтобы у всех были видны зубы).

- Проснулся язычок в своем домике, выглянул за калитку (язык высовывается из открытого рта).

- Посмотрел наверх светит солнышко (кончик языка поднимается до носа), посмотрел вниз кончик языка (опускается до подбородка).

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети выполняют артикуляционные упражнения.

Дети улыбаются.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Игра «Угадай, кто поёт?»:

- А ещё наш Язычок любит петь разные песенки. Какие песенки знает наш Язычок? (а, у, и), (Ответы детей).

Артикуляция звука.

- А наш веселый Язычок научился петь новую песенку. Он подслушал эту песенку у лошадки [т]. Вот послушайте её - ттттт.

- Наш язычок ударяется об преграду, это наши зубки. Чувствуете? (с опорой на зеркала).

Игра «Поем слоги».

- Наш язычок хочет спеть разные песенки «та-то-ту», «ту-ты-ту», « та-ты-то», «топ-топ-топ» (педагог говорит, дети делают).

Язычок хорошо песни пел, что наши ножки затанцевали.

Физкультминутка

Мы ногами топ-топ-топ,

А в ладоши хлоп – хлоп – хлоп!

Ай да малыши!

Ай да крепыши!

Топ – топ, ножки топ!

Хлоп- хлоп ручки хлоп

Ай да малыши!

Ай да крепыши!

- Ой, кто там стучит, пойду, посмотрю (появляется кукла)

- Вот красивая игрушка. Наша куколка Танюшка

Кукла:

- Здравствуйте ребята!

- Эту куклу зовут Таня.

- Какой первый звук в имени куклы: Таня?

- А как можно ласково назвать Таню?

Игра «Поймай звук», если услышишь звук [т].

- Будьте внимательны. Сейчас Таня будет называть звуки, а мы должны звук [т] поймать в ладошки: т, м, а, б, т, п, т, д, т, у, а, т, о, л.

Ответы детей.

Поют песенки: ааа, ууу, иии.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).

Дети смотрят в зеркало и произносят звук.

Дети поют песенки со слогами.



Высоко поднимают ноги, хлопают в ладоши

Руки на поясе, кружатся

Топают ногами, хлопают в ладоши

Руки на поясе, кружатся.

Здороваются с куклой.


Дети хором произносят имя куклы.

Ответ: звук Т.


Ответы детей: Танечка, Танюша.


выполняют артикуляционные упражнения.

Дети поют звуки.

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [и].


Қорытынды бөлім

Заключительная часть


- Тане пора домой. Давайте с ней попрощаемся.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Прощаются с куклой.

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [т];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [т];

- умеют произносить слоги со звуком [т] (быстро, протяжно, хором, индивидуально).








Выбранный для просмотра документ У.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [у].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [у].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, кукля Уля, картинка поезда.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

- Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Уля.

- Давайте с ней поздороваемся!

- На какой звук начинается ее имя? Кто скажет?

Развитие мелкой моторики.

- Уля приготовила для вас задание. Вам необходимо поиграть вместе со мной в фонарики (сжимать, разжимать кулачки).

- Ребята, а все знают свои мена?

- А Уля не умеет называть свое имя, потому что она не умеет произносить звук [у]. Давайте ее научим?

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!


Дети здороваются с куклой Улей.

Называют звук.

Дети называют свои имена.

Ответы детей.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Артикуляционная гимнастика.

- А прежде чем научить Улю произносить звук [у], давайте сначала разомнем наш язычок (лопаточка, заборчик, вкусное варенье и т.д.).

Артикуляция звука.

- Давайте вместе произнесем звук «У». Нужно губы вытянуть трубочкой.

Губы трубочкой потянем

И нисколько не устанем.

(Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)

Игра «Погуди как поезд».

- Посмотрите на картинку: что на ней изображено?

- Правильно, едет поезд и дает гудок «УУУУ».

- Уля приготовила для вас задание.

Игра «Послушай внимательно».

- Послушайте слова и назовите первый звук в словах.

Уши, улитка, утюг, утка, улица.


Ответы детей.

Выполнение детьми артикуляционной гимнастики.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, быстро, длительно).

Дети совместно с логопедом издают гудок поезда: ууу.

Прослушали слова и назвали первый звук в словах.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть





Уля:
- Мне пора возвращаться домой. Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали вместе со мной?

- Произнесем вместе.

Уля:

- Спасибо вам всем за помощь. До свидания!

- До свидания, дети!


Дети отвечают на вопросы. Произносят звук.

Прощаются с куклой, логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- у детей развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается зрительное внимание;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [у];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звук [у].






Выбранный для просмотра документ Х.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [х].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [х].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, игрушка хомяк.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

Логопед приветствует детей, раздает зеркала.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

- Ребята, каждое утро заходя в группу вы здороваетесь с присутствующими в ней детьми и взрослыми. А я вам предлагаю поздороваться со своим телом.

Проведение коммуникативной игры «Здравствуйте».

Здравствуйте, ладошки!  (Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз.)

Хлоп-хлоп-хлоп!       (3 хлопка в ладоши.)

Здравствуйте, ножки!   («Пружинка».)

Топ-топ-топ!  (Топают ногами.)

Здравствуйте, щечки! (Гладят ладонями щеки.)

Плюх-плюх-плюх!  (3 раза слегка похлопывают по щекам.)

Пухленькие щечки!   (Круговые движения кулачками по щекам.)

Плюх-плюх-плюх!  (3 раза слегка ударяют кулачками по щекам.)

Здравствуйте, губки!  (Качают головой вправо-влево.)

Чмок-чмок-чмок!   (3 раза чмокают губами.)

Здравствуйте, зубки!  (Качают головой вправо-влево.)

Щелк-щелк-щелк! (3 раза щелкают зубами.)

Здравствуй, здравствуй, язычок!  (3 раза наклоняют голову вперед.)

Чок-чок-чок!  (3 раза щелкают языком.)

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!


Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения (по подражанию).








Негізгі бөлім

Основная часть




















Сообщение темы занятия

- К нам в гости сегодня пришёл хомяк Хома. Если вы назовёте, с каких звуков начинаются слова хомяк и Хома, то узнаете какой звук предлагает вам изучить наш гость.

Правильно! Молодцы! Сегодня мы будем изучать звук [х].

Артикуляция звука.

- Какой звук слышится, когда мы смеёмся: Ха-ха-ха? (X.) 

Воспитанники хором и индивидуально проговаривают звук.

Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [х].

- Хома предлагает вам найти звук среди других, поймать его в ладоши. А теперь давайте поиграем.

  1. э, х, м, х, х, м, а, у, х, и, х, т.

  2. ха, хэ, по, тэ, хо, ах, ох, ол, ув, ах.

Физкультминутка «Хома».

Наклонилась сперва

Книзу наша голова (наклон вперед)

Вправо - влево мы с тобой

Покачаем головой, (наклоны в стороны)

Руки за голову, вместе

Начинаем бег на месте, (имитация бега)

Уберем и я, и вы

Руки из-за головы.

Игра «Споем песенку».

- А теперь Хома предлагает всем вместе спеть песенки: ха-хо, ху-ха, ха-хо-ху, ах-ох, ух.

Ответы детей.

Проговаривают слова: хомяк Хома.

гадывают загадки


Повторяют слова: Мматрешка, мморковь, ммуха

Ответы детей.

Произносят звук.

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [м].




Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения.






Дети поют песенку вместе с логопедом.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть


- Скажите, какой звук мы с вами сегодня изучали?

- Вспомните, как звали хомячка?

- Давайте попрощаемся с ним.

- До свидания, дети!

Произносят слова, звук.

Прощаются с логопедом, с хомячком.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается фонематический слух;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [х];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [х];

- умеют произносить слоги со звуком [х] (быстро, протяжно, хором, индивидуально).














Выбранный для просмотра документ Ы.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [ы].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [ы].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, веселый Язычок, картинки (пароход, дом, мышка, мыло).


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

Логопед приветствует детей, раздает зеркала.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Психологический настрой.

- Посмотрите в окно, какая сегодня замечательная погода. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.

Артикуляционная гимнастика.

- У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. А ещё он любит играть.

Однажды Язычок пошел на прогулку (высунуть язычок) и ударился о камень (спрятать за зубки). Он рассердился и завыл: ы-ы-ы.

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!

Дети улыбаются.

выполняют артикуляционные упражнения.





Негізгі бөлім

Основная часть




















Артикуляция звука.

- Ребята, посмотрите на картинку, что вы на ней видите?

- Правильно. Пароход. Послушайте как он гудит: «ы-ы». Повторите. Все вместе. Каждый сам. Молодцы!

Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [ы].

А теперь давайте поиграем.

  1. у, а, ы, и, ы, м, ы, м, и, ы у, ы.

  2. мы, мэ, ты, тэ, мо, ым, он.

Дети, садитесь на ковер, мы с вами поиграем (пальчиковая гимнастика):

«Улитка»:

У улитки-крошки

Подрастают рожки,

Научу ее ходить,

Если будут ножки.

«Зайка»:

Зайка серый

Скачет ловко,

В лапках у него морковка.

«Ежик»:

Маленький, колючий еж,

До чего же он хорош!

Чистоговорка.

А сейчас наш Язычок послушает чистоговорки, а вы повторите их:

Ба-ба-ба, ба-ба-ба - у верблюда два горба.

Бы-бы-бы-идет дым из трубы.

Об-об-об — в огороде растет боб.

Ответы детей.

Повторяют четко артикулируя звук «ы».

Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).

Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [ы].



Дети манипулируют пальцами рук, соотнося движения пальцев со стихотворными заданиями.






Дети повторяют чистоговорки.





Қорытынды бөлім

Заключительная часть


- Молодцы, ребята, хорошо сегодня работали. Язычку очень понравилось у нас, но ему пора уходить. Давайте скажем ему до свидания.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Прощаются с веселым Язычком.

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается фонематический слух;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [ы];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [ы];

- умеют произносить слоги со звуком [ы] (быстро, протяжно, хором, индивидуально);

- умеют произносить чистоговорки со звуком [ы].














Выбранный для просмотра документ Э.docx

библиотека
материалов

Кіші топқа арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Білім беру салары / Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Бөлім / Разделы: Развитие речи

Тақырыбы / Тема: Звук [э].

Мақсаты / Цель: Знакомство с укладом артикуляционного аппарата при произнесении звука [э].

Жабдықтар / Оборудование: индивидуальные зеркала, конверты с заданиями, пригласительные билеты.


Әрекет кезені

Этапы деятельности

Логопедтің әрекеті

Действия логопеда

Балардың әрекеті

Действия детей

Ұйымдастырушылық кезеңі

Организационный момент


Приветствие.

Логопед приветствует детей, раздает зеркала.

- Сәлеметсіндерме, балалар!

Чистоговорка.

«о-о-о - укатилось колесо» (индивидуальное и хоровое проговаривание)

«у-у-у – на прогулку я иду».

- Сегодня по дороге в детский сад почтальон отдал мне посылку от феи. Давайте откроем и посмотрим, что там. Здесь лежит письмо и какие-то конверты. Давайте прочитаем письмо. Слушайте.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я волшебная фея меня зовут «Всезнайка»! Я сегодня решила с вами поиграть, и посмотреть на ваши знания. Я вам приготовила сюрприз, но отдам его тогда когда справитесь с моими заданиями они лежат в конвертах.

- Откроем первый конверт!

Сәлеметсiзбе, Юлия Анатольевна!



Дети проговаривают чистоговорку.








Дети внимательно слушают чтение письма.


Негізгі бөлім

Основная часть




















Развитие фонематического слуха.

Логопед выставляет следующие картинки: этажерка, экскаватор, Элла, эскалатор, этаж, называет их.

- Фея предлагает нам угадать, какой первый звук в словах?

- Подумайте и скажите, с каким звуком мы будем сегодня знакомиться? (со звуком Э)

Артикуляция звука.

- Откроем следующий конверт. Фея нас просит произнести звук всем вместе.

При произнесении звука «Э» рот широко открыт, язык лежит в «ямочке» домика.

Произнесите все звук «Э».

Молодцы! (педагог поощряет лучшие ответы детей)

- А теперь давайте я послушаю каждого.

Физминутка

- Вы устали? Давайте немного отдохнем!

Поскачите, попляшите

Поскачите, помолчите (тссс), 
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.

Отдохнуло ваше тело

Продолжает наше дело!

Развитие фонематического слуха.

Откроем третий конверт. Что это означает это письмо? Как вы думаете? (на листке нарисованы ладошки, ухо и буква «э»).

Это игра «хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Э».

  1. э, а, о, м, п, у, т, э, э, и, у, э.

  2. ма, мэ, по, тэ, ко, эм, он, ол, ув, эл

  3. эхо, ток, лоток, ухо, эму, эскимо, стол

- Молодцы!

Повторяют слова.






Ответы детей.

Произносят звук.


Выполняют упражнение на артикуляцию звука (тихо, громко, хором, индивидуально).










Выполняют движения по подражанию.










Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук [э].






Қорытынды бөлім

Заключительная часть


- Ребята, какие вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями Феи. За это она вам дарят пригласительные билеты на Новый год.

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

- До свидания, дети!

Произносят звук.

Прощаются с логопедом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

- развивается устойчивость и переключаемость слухового внимания;

- развивается подвижность артикуляционного аппарата;

- развивается мелкая моторика;

- развивается фонематический слух;

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [о], [у];

- дети запомнили уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [э];

- дети находят звук среди других;

- умеют быстро и протяжно произносить звуки [э];

- умеют произносить слоги со звуком [э] (быстро, протяжно, хором, индивидуально).











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-240629

Похожие материалы