Уақыт
|
Кезеңі
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
2
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Амандасу, кезекшімен диалог,
түгендеу, ауа райы туралы сөйлесу, топқа бөлу
|
Амандасу, кезекші жауап береді, ауа
райы туралы айтады, жемістер жинау арқылы топқа бөлінеді,
|
Сұрақ жауап, «Жеміс жинау»
|
Жемістер
|
5
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Мұғалім тақтаға үй тапсырмасының
дұрыс жауабын шығарады .
|
Оқушылар бір-бірінің
дәптерін алып тексеріп, тақтада көрсетілген бағаны қояды
|
«Бариер»
|
плакаттар
|
2
|
Миға шабуыл
|
«Ойлан
тап» мұғалім тақырыпқа қатысты сурет қояды
|
Оқушылар
суретке қарап берілген сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады
|
«Ойлан тап»
|
Презентация
|
3
5
|
Жаңа тақырып:
Лексикаға кіріспе
Білу
Сөздерді сөйлемде қолдану
Түсіну
|
Айтылу ережесін үйрету
Оқиды
Сәйкестендір. Суреттерді сөздермен
сәйкестендіру керек
|
Серпінді доп арқылы, қайталап айту
арқылы, тілдерін жаттықтырады, дәптерлеріне жазады
Көрсетілген суреттерді, сөздермен
сәйкестендіру керек
|
«Түртіп алу»
Жеке жұмыс
|
Презентация
Оқулықпен, тақтамен жұмыс
|
16
|
Қолдану
|
Тапсырмалар береді:
1 топ -Оқу, аудару
2 топ –аудару, оқу
3 топ –оқу, аудару
Оқылып болған соң бір –бірінен
алынған мәліметті постерге толтырады.
Интербелсенді тақта арқылы
грамматиканы түсіндіру, жаттығу орындату
|
Баяндайды,аударады постер қорғайды,
Дайындау – 6 мин
Қорғауға-8 мин
Саналатын
саналмайтын есімдерді тауып жазу
|
«Ойлан, бірік, бөліс»
Топтық жұмыс
|
Кітап, постер
|
8
|
Бекіту
Рефлексия
|
Кластер толтыру. 1 топ-пайдалы тағамдар, 2 топ-пайдасыз
тағамдар,
3-топ диалог құру
«Мен қандай
жетістікке жеттім» белгілеу
|
Тақтада пайда болған сөздерге
оқушылар топ ішінде 3 сұрақ құрастырулары қажет
Тақтаға білім мінберіне өз стикерлерін іледі
|
Кластермен жұмыс
|
плакат
|
5
|
Бағалау
|
Формативті бағалау: топтық,
өзара, жеке бағалау;критерилерді талқылау, мадақтау, сенім білдіру
Үй тапсырмасын беру
|
Оқушылар критери бойынша бір біріне баға береді, топтық бағалайды
Еx 6 p 19
|
|
Флипчарт
Критери бойынша бағалау.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.