Конспекты по естествознанию. Тема. ПОНЯТИЕ О ПРИРОДЕ

                                                           Тема. Понятие о природе.

Урок усвоения новых знаний

Цели и задачи  урока.  Цель: ввести понятия «живая природа» и «неживая природа» выделить признаки, присущие объектам живой и неживой природы;

Задачи:

Образовательная:

- Формировать у учащихся представление о неживой и живой природе; научить правильно, различать их

Коррекционно-развивающая:

-Коррекция образной памяти на основе упражнений в узнавании; развитие навыка связанного устного высказывания.

Воспитательная:

- воспитывать бережное отношение к природе, дружелюбие, взаимопомощь, интерес к изучаемому предмету, самостоятельность в работе..

 

1. Окружающая среда.  

Природа
Живая	Дерево, гриб, ласточка, коза, мотылёк, жираф…
Неживая	Дождь, камень, Луна, песок, минералы…
Окружающая среда, сделанная руками человека	Компьютер, стол, дом, посуда, булавка, шоссе…

 

2. Виды движений организмов

Вид движения	Характерные особенности
АКТИВНОЕ	Организмы перемещаются из одного места в другое  с помощью органов передвижения. У хордовых животных формируется опорно – двигательная система, состоящая из мышц и скелета. У одноклеточных организмов, в частности бактерий, есть специальные жгутики. Активное движение свойственно большей части животных, среды которых есть и прикреплённые формы  (кораллы, моллюски).
ПАССИВНОЕ	Организмы переносятся течением воды (планктон), ветром. У растений отдельные органы (побеги, листья) на протяжении дня изменяют положение в пространстве.

   1. Плаванье, ползанье, ходьба, прыжки, летание – какой вид передвижения круче

3. Рост

Неограниченный	Ограниченный
Организмы  с неограниченным ростом растут на протяжении всей жизни. К ним относятся растения и грибы. Для растений важными являются такие факторы, как: свет, температура, вода минеральные вещества, состав почвы.	Организмы с ограниченным ростом достигают определённых размерови прекращают расти. На рост влияют условия внешней среды. На рост животных сильно влияет характер питания – потребление достаточного количества органических веществ и микроэлементов  Например. Недостаток йода в пищеи воде приводят к замедленному росту.  Низкорослыми остаются люди, испытавшие дефицит белков в детстве.

4. РАЗВИТИЕ

- Становление функций организма в процессе его роста. Человеку присуще не только физическое, но и умственное развитие.

5. РАЗДРАЖИМОСТЬ

- Способность живых организмов реагировать на смены условий внешней среды. У многоклеточных животных формируется нервная система с рефлекторным принципом работы. РЕФЛЕКС – реакция организма на внешнее раздражение, осуществляемая с помощью нервной системы.

6. РЕФЛЕКСЫ

Безусловные или врождённые Примеры безусловных рефлексов: моргание, дыхание, реакции на звуки (ориентировочный рефлекс), коленный рефлекс. Безусловные рефлексы сохраняются всю жизнь.

Условные или приобретённые Примеры условных рефлексов: выделение пищеварительных ферментов, ощущение голода в то время, когда происходит обычное принятие пищи; выполнение собакой команд по определённым сигналам.  Условные рефлексы формируются в процессе обучения и воспитания  и могут меняться на протяжении жизни

7. Размножение

ПОЛОВОЕ Половое размножение осуществляется с помощью половых клеток  - ГАМЕТ. Женские гаметы называются яйцеклетками,  мужские – сперматозоидами.

БЕСПОЛОЕ При бесполом размножении новые особи несут признаки только материнской особи, что снижает их разнообразие и приспособление  к изменениям в среде существования.

8. СПОСОБЫ РАЗМНОЖЕНИЯ РАСТЕНИЙ

Вегетативное - корневищами - побегами - усами - луковицами - клубнями - черенками - отростками

ПОЛОВОЕ семенами

7. СМЕРТЬ – прекращение процессов жизнедеятельности.

Смерть (ги́бель, кончи́на) — прекращение, полная остановка биологических и физиологических процессов жизнедеятельности организма. В медицине изучением смерти занимается танатология. В естественной среде после смерти тела умерших организмов начинают разлагаться.

развитие

движение

2. Признаки живых организмов  

Краткое описание документа:

На уроках естествознания в школе для глухих обучающихся особое внимание уделяется работе с терминами и понятиями, которые являются основными составляющих теоретический минимум. Рекомендуя материал, мы избегаем методических советов относительно практического использования материала. Всё зависит от творческого потенциала самого учителя и класса в котором он преподаёт.