Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспекты по математике на тему "Обыкновенные дроби"

Конспекты по математике на тему "Обыкновенные дроби"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Повторно-обобщающий урок по теме"Деление обыкновенных дробей"

6 класс

Цель урока.
обучающие:Закрепление умений и навыков по теме "Деление"
,повторение и обобщение пройденных тем.
Развивающие:Привитие интереса к математике,развитие любознательности,логического мышления творческих способностей с применением дидактических игр''Поле чудес'',"Математический футбол"
Воспитывающие:Развитие математической культуры,кругозора,любви к предмету математика,интереса к истории из жизни знаменитых математиков и воспитание чувства ответственности в коллективной игре "Математической футбол"
Оборудование:Магнитная доска,плакаты,красные сигнальные карточки,задания по карточкам для слабоуспевающих,веселые картинки-физиономии,определяющие настроение учащихся,вырезные карточки с ответами примеров на одной стороне для игры "Поле чудес"
Ход урока:
l.Организационный момент
Лист настроения: Какая физиономия больше всех соответствует вашему настроению? Если сейчас веселых будет меньше
,надеемся , что к концу урока будет больше. Можно узнать у нескольких  учащихся.

Итак,сегодня мы заканчиваем тему «Деление».Это наш заканчительный урок поэтой теме . Поэтому мы сегодня все повторяем и обобщаем. Для этого придется вспомнит, что пошли, а чтобы не было скучно, опрос проведем в виде игры «Математический футбол». Один ученик рассказывает, как играю в футбол.
Игра заключается в следующием. Класс условно делится на 2 команды. По очериди игроки команды задают вопросы по пройженным темам. Задавая вопрос, они направляют мяч в ворота противника, если ответа не будет, то считается, что в ворота противника был забит гол. Если последует ответ, то команда, ответившая на вопрос и отразившая удар мяча, задает свой вопрос противникам.
За правильный лучшие ответы игроки полуют красные звездочки. Математический футбол – есть фронтальный опрос по пройденным темам
1.Навать основное дроби.
2.Что называется сокращением дробей?
3.Как провести дроби к ощему знаменателю?
4.Как сравнить, вычесть смешаные числа
5.Как сложить, вычесть смешанные числа?
6.Как умножить дроби
7.Как разделить дробь на дробь
ll.математический диктант
После фронтального опроса двое учащихся по желанию вызываются к доске для индивидуального задания. Четырем слабоуспевающим учасникам даются карточки с заданием. Остальные учащиеся пишут математический диктант:
1.20 минут составляют....часа (
hello_html_7f8f9891.gif)
2.16 часов состаляют ......суток (
hello_html_6a1c94eb.gif)
3.Дробь
hello_html_m403f83f2.gif обратно дроби....., А число 3hello_html_685d8d49.gif обратно.....
4.Произведение дроби на обратную ей дробь равно .....

5.Дробь hello_html_7932c114.gifбольше Дроби hello_html_38d2eb41.gif в .......раз (hello_html_m1bcf515d.gif)

6. В одной банке hello_html_m43879431.gif литра компота , а в 4-х банках ......л (1hello_html_371739a7.gif )

7.Ящик ,вмешающий 35 кг яблок,заполнен на hello_html_3b88a430.gif своего обьема,туда можно еще положит ....кг ( 14 )

Перед решением у учащихся спрашивается «Какое у них настрение?» Посмотрим , что будет в конце урока.
К 1 учащемуся: Если ты верно решил свое задание, то найдя свои ответ среди предложенных чисел и закрепив на мангнитной доске, перевернув их, можешь найти отгадку к загадке.
«Правда дети я хорош7
На большой мешок похож.
По морям в былые годы обгонял я породы .
Кто я?»
Проверяю задание у 1 ученика, закончившего задание раньше всех, он проверяет другого ученика. Первые другие 4 учасщихся, закончившие работу, вступают и по очереди говорят ответ 7 заданий диктанта. Они получают еще дополнительные карточки со звездочками.Затем они же проверяют карточки у 4-х слабоуспевающих, в это ы=время заканчивают свое задание 2 ученика у доски.
lll. Игра «После чудес»
2 учащимся у доски были предложены задания по карточкам

hello_html_m1ae3d52d.gif: hello_html_1bcba676.gif= hello_html_3813102b.gif: Д hello_html_m60581b31.gif: hello_html_m795cfe5a.gif= hello_html_m58757076.gif:=12 P

hello_html_6a1c94eb.gif* hello_html_me540a7f.gif= hello_html_63b763ba.gif:=1 E hello_html_57512029.gif: hello_html_m20ee004f.gif= hello_html_m22af4958.gif У

1hello_html_1d273339.gif hello_html_3041a2ab.gif =34 Л 2hello_html_4d9f57f6.gif hello_html_m2b03cbc5.gif =28 С

hello_html_3292a9a5.gif hello_html_m672a5b32.gif =hello_html_m579a823f.gif Ь hello_html_13f312f.gif +hello_html_mb40a98a.gif hello_html_m539f5b6.gif А

7-hello_html_m3a796554.gif=hello_html_1be7b8b4.gif-hello_html_m3a796554.gif =hello_html_ma92c7b1.gif Ф 6-hello_html_16a65224.gif=hello_html_282a94f2.gif-hello_html_16a65224.gif=hello_html_m3a3d1e18.gif Л

hello_html_6eec8aff.gifх=0 х =0:hello_html_6eec8aff.gif=0 И hello_html_m53244232.gifх=1 х =1:hello_html_m53244232.gif= hello_html_m53244232.gif К

(hello_html_13497c1d.gif)2=(hello_html_m35507ad1.gif)2=(hello_html_m57c90caf.gif)2=hello_html_m61ba5958.gif(hello_html_7841d58a.gif)2=(hello_html_m6e3ecaf7.gif)2=hello_html_322c61c2.gif А

Правильный ответ на обратной стороне твоих решений слово "Дельфин".Подводим опять ученика к листу настроения,спрашиваю "Какое у тебя теперь настроение?",ученик сияет.Он получил огромное удовольствие, он решил задачи.

Обращение к другой ученице "Если ты правильно справилась со своими заданиями,то на обратной стороне получится слово, связанное со словами "Дельфин".(Песня Игоря Николаева "Дельфин и русалка – не пара…". ) Настроение отличное,если все верно.

lV.Из жизни знаменитых математиков.

Мы решаем сегодня обычные задачи.А теперь давайте решим задачу из знаменительной математики-жизненные задачи.Великий русский писатель Л.Н.Толстой,которого вы,конечно,все знаете , сказал,что большинство наших жизненных задач решаются как уравнения,приведением их к самому простому виду.Решение уравнений дело нетрудное,составление уравнений по данным задачи затрудняет больше всего.Искуство составляять уравнение –это умение переводить с родного языка на язык математический.Давайте посмотрим это на примере этой задачи.



На родном языке

На языке математики

Путник!Здесь прах погребен Диофанта.И числа поведать могут,о чудо,сколь долог был век его жизни

х

Часть шестую его представляло прекрасное детство

hello_html_48631aa6.gif

Двенадцатая часть протека еще жизни-покрылся Пухом тогда,подбородок

hello_html_51869fb1.gif

Седьмую в бездетном браке провел Диофант

hello_html_2d197b72.gif

Прошло пятилетие ,он был сяастлив рожденьем прекрасного первенца сына

5

Коему рок половину лишь жизни прекрасной и светлой

Дал на земле по сравнению с отцом

hello_html_6fb9bb7.gif

И в печали глубокой

Старец земного удела конец восприял,переживший Года четыре с тех пор как сына лишился

hello_html_2c40f495.gif+5+hello_html_11852162.gif +hello_html_6fb9bb7.gif+4

Скажи сколько лет жизни достигнув,смерт восприял Диофант?

Составив уравнениеее,решим его за Х-взяли возрост Диофанта

Х=hello_html_2c40f495.gif+5+hello_html_6fb9bb7.gif+4+х х(hello_html_182989df.gif+hello_html_6eec8aff.gif)+9=х

НОК(6:12:7:2)=84

(hello_html_1dcae75e.gif+hello_html_m70ae57ac.gif )*х+9=х hello_html_m2190eb76.gif

Х-hello_html_472b91f1.gif (1-hello_html_m526d9e8b.gif) х=9

hello_html_274c07ce.gif Х=hello_html_2b42a50d.gif

Х=84

Итак,решив уравнение и найдя , что х=84,узнаем следующие черты биографии Диофанта;

Он женился в 21 год,стал отцом на 38 году,потериял сына на 80 году и умер 84 лет.Такова была жизнь знаменитого древнего математика Диофанта.

V.Стратегия

Давайте заполним таблицу следующего вида,обобщая пройденный материал.

Что я знал(а)

Что узнал(а)

Что меня увидило

Обыкновенные дроби

Умножение и деление обыкновенных дробей

Взаимное превращение обыкновенных дробей и целых чисел при решении задач

Vl.Домашнее задание: №№ 885;889;892

Vll.Итог

Оцените свои знания и умения на конец урока.был ли полезен урок для каждого из вас?Чем?



Общая информация

Номер материала: ДВ-270604

Похожие материалы