Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспекты по самоподготовке в условиях детского дома

Конспекты по самоподготовке в условиях детского дома

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика, 2 класс

Тема: Знакомство с умножением.

Цель: Закрепление понятия «умножение», формирование культуры умственного труда;

формирование познавательной деятельности.

Ход.

Этап

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Примечания

1.

Вводная часть

(5 мин.)

1. Проверка готовности


2. Актуализация знаний

  • С каким новым действием вы знакомились на уроке?

  • Что заменяет умножение?

3.Разбор

домашнего задания Прочитайте задание;

  • Что нужно сделать?

  • Как запишем в тетрадях?

  1. На партах учебники, тетради.

2.

  • С умножением



  • Сложение одинаковых чисел


3.

  • Дети внимательно смотрят на задание в учебнике, предлагают способы решения.


2. Самостоятельная работа

(10 мин.)

  • Открываем тетради, отступаем 4 клеточки вниз, записываем «Домашняя работа», приступаем к решению.

  • Кто затрудняется, решают на черновиках.

  • Следим за правильной посадкой, положением тетради.

  • Дети сам – но решают примеры.

  • Рома К. и Слава Т. Выполняют работу индивидуально. С ними по рекомендации учителя, примеры разбираем с помощью счётных палочек.


Примеры:

4+4+4+4

= 4*4=16

2+2+2+2+2+2+2 = 2*7=14

5+5+5+5+5+5

= 5*6 = 30

6+6+6+6+6+6

6*6=36

8+8+8 = 8*3 =24

9+9= 9*2=18

Физ – ка

(1 мин.)

Каждый день по утрам Делаем зарядку (ходьба на месте). Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать

(ходьба),

Руки поднимать

(руки вверх),

Приседать и вставать (приседание 4-браз),

Прыгать и скакать

(10 прыжков).

Дети выполняют действия


3.

Подведение итогов

(5 мин)

  • С каким математическим действием работали при выполнение д/з?

  • Как проводили умножение?


  • Поменяйтесь тетрадями, проверти, как выполнил работу ваш товарищ. Спасибо за работу.

  • С умножением




  • Складывали одинаковые слагаемые

  • Дети меняются тетрадями, проверяют наличие примеров.






Русский язык, 2 класс

Тема: Написание однокоренных слов.

Цель: Закрепление умения писать однокоренные слова, развивать орфографическую зоркость;

формирование познавательной деятельности, воспитание самостоятельности при выполнении д/з.

Ход.

Этап

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Примечания

1.

Вводная часть

(5 мин.)

1. Проверка готовности


2. Актуализация знаний

  • С какой темой работали на уроке?

  • Что нужно знать, чтобы правильно писать корень в словах?

  • Кто может это доказать?







3.Разбор домашнего задания

  • А какое упражнение задано нам?


  • Что нужно сделать?



  • Сколько однокоренных слов в тексте?

1.На партах учебники, тетради, ручки.

2.

  • Правописание корня в однокоренных словах

  • Корень в однокоренных словах пишется одинаково.

  • Сережа Д. на доске рисует дерево. Делает вывод: если в корне ЛЁТ пишем букву Е, то и во всех однокоренных словах пишем Е.


3.

  • Дети внимательно читают задание в учебнике;

  • Озаглавить текст, списать, подчеркнуть однокоренные слова.

  • два


2. Самостоятельная работа.

(10 мин.)

  • Открываем тетради, отступаем 2 строчки вниз, записываем «Домашняя работа», приступаем к работе.

  • Кто затрудняется, решают на черновиках.

  • Следим за правильной посадкой, положением тетради.

  • Дети сам – но решают примеры.

  • Рома К. и Слава Т. Выполняют работу индивидуально. С ними по рекомендации учителя, примеры разбираем с помощью счётных палочек.


«Муравейник»

Ожил под тёплым весенним солнцем огромный лесной дом – муравейник. Весь день хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травку, то сосновую иголочку.

Физ – ка

(1 мин.)

ВЕЕР

Положить кисть на стол ладонью вверх. По очереди собрать пальцы в кулак и также выпрямить их, вернув в исходное положение. Движения выполнять сначала одной, потом другой кистью, а затем одновременно обеими кистями.

Упражнение повторить б—8 раз .

hello_html_2e2b428d.png

Дети выполняют действия


3.

Подведение итогов

(5 мин.)

  • Как озаглавили текст?

  • Сколько однокоренных слов?

  • Какой у них корень? Как написали?

  • Молодцы!


  • Муравейник


  • Два


  • Мурав -. Одинаково.




Чтение, 2 класс

Тема: Н.Н. Носов «На горке».

Цель: Развитие навыка беглого осознанного чтения, пересказа;

формирование памяти, мышления воображения, уважения к чужому труду.

Ход.

Этап

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Примечания

1.

Вводная часть

(2 мин.)

1. Проверка готовности


2. Актуализация знаний

  • Произведение какого автора вы изучали на уроке?

  • Как оно называется?

  • Что задано?



1.На партах учебники


2.

  • Н.Н. Носова



  • «На горке».

  • Прочитать и пересказать.



2. Самостоятельная работа

(15 мин)

  • Читаем рассказ «по цепочке»

  • Пересказываем в парах.

  • Дети читают друг за другом по предложению.

  • Ученики тихонько рассказывают друг другу.


Физ – ка

(1 мин.)

Сегодня физминутку проводит Кирилл К.

Дети выполняют действия под команды Кирилла

Раз, два, три, четыре, пять.

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул десять раз.



3.

Подведение итогов

(5 мин.)

  • Понравился рассказ?

  • Попадали ли вы в такую ситуацию, которая описана в рассказе?

  • Как вели себя? Что делали?

  • Молодцы!


Обоснованные ответы детей.


























Воспитательный час, 2 класс

Тема: Кольцо загадок.

Цель: Вызвать интерес к устному народному творчеству, учить работать с книгой.

Воспитывать любовь и интерес к чтению.

Ход.

Этап

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Примечания

1.

Вводная часть

(2 мин.)

  • Детей делят на команды.

  • Дети должны узнать название команды, отгадав загадку


  • Крашеное коромысло через реку повисло (Радуга).

  • Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце).

2. «Кольцо загадок»

(15 мин)


  • Команды по очереди задают друг другу загадки. Если на счёт «три» команда не вспомнит загадку, то она проигрывает.


3. «Загадка - пантомима»


  • Прочитать загадку и представить её в форме пантомимы.

  • Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста)

  • Маленький, беленький по лесочку прыг – прыг, по снежочку тык – тык (Заяц).

  • Четыре братца под одной крышей стоят (Стол).

  • Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает (Лук).


4.

Нарисуй отгадки

(5 мин.)

  • Загадываю загадки.


Дети рисуют отгадки. Кто быстрее.

  • Маленький, удалень кий сквозь землю прошёл, красную шапочку нашёл. (Гриб).

  • Круглое, румяное, с дерева упало – Любе в рот попало. (Яблоко).

5. «Придумай загадку»

(2 мин.)


У каждой команды какой – либо предмет (зонтик, часы).

Нужно сочинить загадку об этом предмете.



6. Подведение итогов. Награждение победителей.










Окружающий мир, 2 класс

Тема: Правила вежливости.

Цель: Совершенствование речевого этикета детей, культуры общения..

Ход.

Этап

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Примечания

1.

Вводная часть

(7 мин.)

1. Проверка готовности


2. Актуализация знаний

  • Провожу поэтическую игру. Называю начало предложения






















  • Что задано?

1.На партах учебники


2.

  • Хором заканчивают высказывание, называя в рифму вежливое слово.





















  • Прочитать текст и придумать вежливый диалог по телефону.




  1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (Спасибо).

  2. Зазеленеет старый пень, когда услышит… (Добрый день).

  3. Мальчик, вежливый и развитый, говорит, встречаясь… (Здравствуйте).

  4. Когда нас бранят за шалости, говорим… (прости, пожалуйста).

  5. И во Франции, и в Дании на прощенье говорят (До свидания).

Добрый день






2. Самостоятельная работа

(10мин)

  • Дети читают друг за другом по предложению.

  • Ученики придумывают вежливый диалог по телефону.


Физ – ка

(1 мин.)

Сегодня физминутку проводит Настя К.

Дети выполняют действия под команды Насти

Буратино потянулся.

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развёл, видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать, надо прыгать и скакать.


3.

Подведение итогов

(7 мин.)

  • Давайте проиграем, какие диалоги у вас получились.

  • Молодцы!


Дети парами проигрывают придуманные диалоги..



Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров105
Номер материала ДВ-319668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх