Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспекты родительских собраний для начальной школы "Наказание и поощрение" и другое
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспекты родительских собраний для начальной школы "Наказание и поощрение" и другое

библиотека
материалов

Технологическая карта родительского собрания «Наказание или поощрение, «кнут» или «пряник»?


Этапы

Деятельность классного руководителя

Деятельность родителей

Время

Задачи этапа

I

Подготовительный этап (до начала собрания)


Эмоциональный настрой родителей на разговор, сотрудничество



Звучит музыка, слайд-шоу, столы стоят по кругу.

II

Выступление




  • Классный руководитель занимает место за круглым столом, представляется.

и предлагает родителям представиться и подарить пожелание соседу справа

Родители, представляются, пишут на «телефоне» свои имя, отчество, затем и дарят пожелание соседу справа

2 минуты

Знакомство с родителями

Эмоциональный настрой

на диалог


  • Классный руководитель предлагает родителям «открыть окно» в мир детства современных детей (примерное задание: нарисовать воздушный шар, выбрать из предложенных качеств на их взгляд те, которые характеризуют современного ребёнка и прикрутить их к шару).

Резюме: Дети разные и проблемы разные

выполняют творческие задания

2 минуты


III

Работа по теме собрания



  • Ситуация

На нашей встрече мы попытаемся разобраться: можно и нужно ли использовать поощрение и наказание в процессе воспитания детей?

Каждому, кому приходилось заниматься воспитанием детей, в своей практике применял данные методы. С их помощью взрослые пытаются корректировать и стимулировать поведение ребенка.

В наше время среди педагогов бытуют самые разные взгляды на воспитание детей:

Ш.А. Амонашвили считает, что нужно поощрять, а наказывать не совсем нужно.

А.С. Макаренко считал, что нужно чаще поощрять, а наказывать изредка, только если это необходимо.

В свое время К.Д.Ушинский утверждал, что истинное воспитание- это воспитание без каких бы то ни было поощрений и наказаний вообще.

Выбор позиции:

Мы имеем три точки зрения:

  1. Нужно поощрять, а наказывать не нужно вообще.

  2. Чаще поощрять, а наказывать изредка, только если это необходимо.

  3. Никаких поощрений и наказаний вообще.

Уважаемые родители! Займите ту позицию, которая вам ближе.

Аргументация выбора: Аргументируйте свой выбор: я считаю… потому что…

Резюме: единого подхода в воспитании детей нет и быть не может. Один и тот же подход к разным детям не дает одинаковых результатов. Объясняется это тем, что сколько детей, столько разных характеров.

И все же и поощрения и наказания нужны. только применять их надо умело. Поощрения и наказания могут приносить положительные результаты лишь тогда, когда они помогают детям выработать верные взгляды и убеждения, полезные навыки и привычки.

Вопрос для обсуждения:

Стоит ли поощрять ребенка за хорошую учебу? Как?

Надо ли наказывать за плохую оценку?

Чем можно заменить наказание?

В каких сферах жизни ребенка запреты необходимы?

Алан Фром предлагает заменить его:

  • Терпением. Это самая большая добродетель, какая только может быть у родителей.

  • Объяснением. Объясните ребенку, почему его поведение неправильное, но будьте предельно краткими.

  • Отвлечением. Постарайтесь предложить ребенку что-нибудь более привлекательное, чем то, чем он занят сейчас.

  • Неторопливостью. Подождите пока поступок повторится.

Работа с памяткой (родителям раздается памятка)

  • Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

  • Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

  • Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

  • Если ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством вины.

  • Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

  • Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

  • Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

  • Если ребенок растет в честности. он учится быть справедливым.

  • Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.

  • Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

Уважаемые родители, познакомьтесь, пожалуйста, с памяткой и подумайте, каких правил в общении со своим ребенком вы придерживаетесь?

Резюме:

Притча: однажды к мудрецу пришла молодая мама и спросила: Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее?

Мудрец ответил: посмотри, женщина, на виноградную лозу. Если ты не будешь ее обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над ее ростом, не дождешься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать ее корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Самое дорогое для нас – дети, давайте будем терпимыми, любить их такими, какие они есть, находить в себе для этого силы.


10 минут

Погружение в проблему

Создание условий для определения позиции

и отношения родителей

к проблеме

создание условий для формирования взглядов, понятий, установок.

Создание условия для проявления позиции


  • Пожелания детям на «цветках»



Улучшение отношений «родители – дети»


IV

Обратная связь



Упражнение «Мешок с предметами»

Родители достают из пакета предмет и заканчивают фразу «Я сегодня на собрании был

Похож на этот предмет потому, что…»


Выявление отношения родителей к состоявшемуся родительскому собранию


Вручение подарков родителям

























Технологическая карта родительского собрания «Семейные традиции, их роль в воспитании ребенка»


Этапы

Деятельность классного руководителя

Деятельность родителей

Время

Задачи этапа

I

Подготовительный этап (до начала собрания)


Эмоциональный настрой родителей на разговор, сотрудничество



Звучит музыка, слайд-шоу, столы стоят по кругу, цитата: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л.Н. Толстой, «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения». Антуан де Сент Экзюпери.

II

Выступление




  • Классный руководитель занимает место за круглым столом, представляется.

и предлагает родителям представиться и подарить пожелание соседу справа

Родители представляются и дарят пожелание соседу справа

2 минуты

Знакомство с родителями

Эмоциональный настрой

на диалог


  • Классный руководитель предлагает родителям «открыть окно» в мир детства современных детей (примерное задание: нарисовать воздушный шар, выбрать из предложенных качеств на их взгляд те, которые характеризуют современного ребёнка и прикрутить их к шару).

Резюме: Дети разные и проблемы разные

Родители выполняют творческие задания

2 минуты


III

Работа по теме собрания



«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения». Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, учим ли мы этому своих друзей? Сегодня на нашем собрании мы поговорим о семейных традициях. Семейные традиции – это не только праздники, хотя именно о них мы будем говорить больше всего.

Ребенку для полноценного развития праздники необходимы как воздух. Пусть каждый из вас вспомнит свое детство, какие традиции были в вашей семье, когда вы были маленькими? Какие традиции вы привнесли в вашу семейную жизнь? Вы вспомнили себе маленькими, вы поняли, что праздник для ребенка – ни то, что для нас, взрослых, это действительно событие в детской жизни. Ребенок считает дни от праздника до праздника, как мы считаем года от одного важного события до другого. И наоборот, тускло и серо было бы детство, если бы из него выбросить праздники, писал К.Д. Ушинский.

Вопросы для родителей:

Какие праздники вы традиционно устраиваете для своих детей? Как вы их проводите? Как праздники помогают в воспитании?

  • Ситуация

Ваш день рождения вам предстоит отметить в кругу своих друзей, взрослых, а ребенок, видя подготовку к нему, просит: «Можно я буду с вами праздновать?» Что вы ответите?

Аргументируйте свой выбор: я считаю, что можно потому что…

Я считаю, что нельзя, потому что…

Резюме: Совершенно верно, в одной ситуации ребенка можно пригласить, в другой не следует.

Ситуация: встретились две мамы, разговорились: «У моего сына через два дня будет день рождения» - делилась радостью одна из них – думаю ребят пригласить, пирогов напеку, салатов наготовлю, музыка будет- пусть празднуют». «И что и все?» - поинтересовалась собеседница. «А что ты мне еще посоветуешь?»

Чтобы вы посоветовали? Какие запоминающиеся моменты вы бы добавили? Будет ли интересным праздник, если на столе пироги, салаты, звучит музыка?

Празднование дней рождений - хорошая традиция, но не единственная. Причем отмечание должно сводиться не только к поеданию чего-то вкусного, а именно к проделыванию чего-то особенного и веселого. Традиции могут обновляться, если вы решите создать новые семейные традиции, вы можете придерживаться следующих правил:

1.Семейные традиции – это духовная атмосфера дома, которую составляют: распорядок дня, уклад жизни, обычаи, а также привычки обитателей.

2. Традиции должны быть простыми, но никак не надуманными.

3. Событие должно быть ярким, интересным для родных, позитивным.

4. Хорошо, если семейные традиции будут по нраву всем членам семьи, ведь они способны сближать, укреплять любовь, вселять в души взаимоуважение и взаимопонимание.

Резюме: роль семейных традиций велика: воспитание ребенка начинается с отношений, которые царят в семье, между родителями. Поведение детей идет по примеру копирования. Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а еще той семейной жизнью, которая складывается. Приобщить к семейным традициям можно на личном примере самих родителей. При воспитании детей никакой институт не может заменить семью.

Л.Н.Толстой сказал «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Будьте счастливы. Что вы пожелали бы своим детям.














































Родители занимают позицию «да» или «нет»

Родители аргументируют свою позицию

10 минут

Погружение в проблему

Создание условий для определения позиции

и отношения родителей

к проблеме

Информирование



Создание условия для проявления позиции


  • Пожелания детям на «цветках»



Улучшение отношений «родители – дети»


IV

Обратная связь



Упражнение «Мешок с предметами»

Родители достают из пакета предмет и заканчивают фразу «Я сегодня на собрании был

Похож на этот предмет потому, что…»




Вручение подарков родителям


Технологическая карта родительского собрания «Детская агрессивность»


Этапы

Деятельность классного руководителя

Деятельность родителей

Время

Задачи этапа

I

Подготовительный этап (до начала собрания)


Эмоциональный настрой родителей на разговор, сотрудничество



Звучит музыка, слайд-шоу, столы стоят по кругу

II

Выступление




  • Классный руководитель занимает место за круглым столом, представляется.

и предлагает родителям представиться и подарить пожелание соседу справа

Родители представляются и дарят пожелание соседу справа

2 минуты

Знакомство с родителями

Эмоциональный настрой

на диалог


  • Классный руководитель предлагает родителям «открыть окно» в мир детства современных детей (примерное задание: нарисовать воздушный шар, выбрать из предложенных качеств на их взгляд те, которые характеризуют современного ребёнка и прикрутить их к шару).

Резюме: Дети разные и проблемы разные

Родители выполняют творческие задания

2 минуты


III

Работа по теме собрания



Уважаемые родители! Тема нашей встречи серьезна и трудна. Это тема проявления детьми жестокости и агрессии. Вы выбрали данную тему неслучайно, она актуальна в современном обществе. Я предлагаю вам два высказывания о детской агрессии: детская агрессия – признак невоспитанности и детская агрессия – способ выживания. Какой точки зрения придерживаетесь вы? Объясните свою точку зрения: я считаю, детская агрессия – признак невоспитанности, потому что… Детская агрессия – способ выживания, потому что…

В каких ситуациях вы встречались с проявлениями детской агрессии? Каким образом ребенок проявлял агрессивность? Наиболее распространенными являются такие жалобы родителей:

  • Агрессия проявляется в высказываниях ребенка (угрозы, грубость, неприличные слова).

  • Ребенок агрессивен по отношению к окружающим (дерется).

  • Агрессия проявляется в играх ребенка.

  • Агрессия по отношению к животным.

Как выдумаете, каковы причины детской агрессивности?

Итак, причинами агрессии могут быть: взаимоотношения со сверстниками, отношения в семье, предъявление к ребенку противоречивых требований со стороны мамы и папы, непоследовательность родителей в формировании нравственных ценностей (сегодня одни удобны, а завтра другие).

Подходит к концу наша встреча, хочется, чтобы она оказалась полезной, чтобы у вас возникло желание задуматься и, может быть, начать строить отношения по-новому. Я предлагаю вашему вниманию Золотые правила воспитания, ознакомьтесь с ними:

  • Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

  • Не запрещайте ребенку выражать отрицательные эмоции.

  • Умейте принять и любить его таким, какой он есть.

  • Повиновение, послушание будут там, где они предъявляются разумно.

  • Запомните: к агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность в семье.

Какое правило вам понравилось больше всего? Какие правила вы используете во взаимоотношениях с ребенком? Какие вы начнете использовать?

Самое дорогое для нас – дети, давайте будем терпимыми, любить их такими, какие они есть, находить в себе для этого силы.


10 минут

Погружение в проблему

Создание условий для определения позиции

и отношения родителей

к проблеме

Информирование



Создание условия для проявления позиции


  • Пожелания детям на «цветках»



Улучшение отношений «родители – дети»


IV

Обратная связь



Упражнение «Мешок с предметами»

Родители достают из пакета предмет и заканчивают фразу «Я сегодня на собрании был

Похож на этот предмет потому, что…»




Вручение подарков родителям

















Технологическая карта родительского собрания «Дети и деньги»

Этапы

Деятельность классного руководителя

Деятельность родителей

Время

Задачи этапа

I

Подготовительный этап (до начала собрания)


Эмоциональный настрой родителей на разговор, сотрудничество



Звучит музыка, слайд-шоу, столы стоят по кругу

II

Выступление




  • Классный руководитель занимает место за круглым столом, представляется.

и предлагает родителям представиться и подарить пожелание соседу справа

Родители представляются и дарят пожелание соседу справа

2 минуты

Знакомство с родителями

Эмоциональный настрой

на диалог


  • Классный руководитель предлагает родителям «открыть окно» в мир детства современных детей (примерное задание: нарисовать воздушный шар, выбрать из предложенных качеств на их взгляд те, которые характеризуют современного ребёнка и прикрутить их к шару).

Резюме: Дети разные и проблемы разные

Родители выполняют творческие задания

2 минуты


III

Работа по теме собрания



Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим на очень серьезную тему: «Дети и деньги». Почему вы выбрали эту тему? Как вы относитесь к карманным деньгам? Я предлагаю вам два высказывания о карманных деньгах: «С первых же дней необходимо выделять первоклашкам некоторую сумму» и «Давать деньги не за чем. Ребенок одет, обут и сыт». Какой точки зрения придерживаетесь вы? Объясните свою позицию: я считаю, необходимо выделять карманные деньги ребенку, потому что… Деньги давать не зачем, потому что…

Появление карманных денег – определенный этап в жизни ребенка. Четких рекомендаций специалистов, когда он должен начинаться не существует, но чаще всего совпадает с поступлением ребенка в школу. Детские психологи рекомендуют с первых дней выделять первоклашкам некоторую сумму и придерживаться следующих правил:

  • Можно давать ребенку карманные деньги с 6-7 лет.

  • С самого начала нужно объяснить ребенку смысл выплат и договориться о том, какие расходы они будут покрывать.

  • Сумма должна быть разумной и увеличиваться с возрастом.

  • Выдача карманных денег не должна ставиться в зависимость от поведения и школьных оценок, и не должна отменяться в качестве наказаний.

  • Установленная сумма денег не должна увеличиваться под предлогом того, что ребенок уже все истратил.

  • Ребенку нужно позволить тратить деньги по собственному выбору.

  • У ребенку должны быть обязанности по дому, которые он выполняет бесплатно.

  • Ежегодно сумма карманных денег и обязанности должны увеличиваться.

Выберите три правила, которые должны исполняться в первую очередь. Если таких правил нет в данном списке, предложите свои.



10 минут

Погружение в проблему

Создание условий для определения позиции

и отношения родителей

к проблеме

Информирование



Создание условия для проявления позиции


  • Пожелания детям на «цветках»



Улучшение отношений «родители – дети»


IV

Обратная связь



Упражнение «Мешок с предметами»

Родители достают из пакета предмет и заканчивают фразу «Я сегодня на собрании был

Похож на этот предмет потому, что…»




Вручение подарков родителям






















Технологическая карта родительского собрания «Личный пример - главный метод воспитания»

Этапы

Деятельность классного руководителя

Деятельность родителей

Время

Задачи этапа

I

Подготовительный этап (до начала собрания)


Эмоциональный настрой родителей на разговор, сотрудничество



Звучит музыка, слайд-шоу, столы стоят по кругу

II

Выступление




  • Классный руководитель занимает место за круглым столом, представляется. и предлагает родителям представиться и подарить пожелание соседу справа

Родители представляются и дарят пожелание соседу справа

2 минуты

Знакомство с родителями

Эмоциональный настрой

на диалог


  • Классный руководитель предлагает родителям «открыть окно» в мир детства современных детей (примерное задание: нарисовать воздушный шар, выбрать из предложенных качеств на их взгляд те, которые характеризуют современного ребёнка и прикрутить их к шару).

Резюме: Дети разные и проблемы разные

Родители выполняют творческие задания

2 минуты


III

Работа по теме собрания



Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим на очень серьезную тему: «Личный пример – главный метод воспитания». Пример родителей – вот самый эффективный метод воспитания. В этом случае, был уверен И.Г.Песталоцци, даже наказание воспринимается ребенком как справедливость.

С первых дней жизни ребенок усваивает социальный опыт, как бы запечатлевая его. Это похоже на фотографию. Увидел – сфотографировал. Окружающий мир, явления и события, поступки людей. Дети скорее всего будут поступать не так, как родители учат, а так как они живут.

Безусловно, задушевная беседа является прекрасным способом решения. И наставлять ребенка родители обязаны и замечания вовремя сделать надо. Но если ваши слова расходятся с вашими делами, они сказаны впустую.

«Врать нехорошо, сынок» - учит мама. А через несколько просит сына ответить надоевшей приятельнице по телефону, что ее нет дома. Как вы думаете, как будет относиться ко лжи Ваш ребенок.

Резюме. Сила личного примера в воспитании и ребенка познается не сразу. Родители не задумываются о своих действиях, которые потом возвращаются бумерангом через поступки детей.

Очень трудно бывает изменить себя и свой образ жизни. Как говорится, близок локоток…

Проведите небольшой эксперимент:

Запишите на листе бумаги правила, исполнение которых вы требуете от ребенка. А теперь честно и откровенно признайтесь себе, какие из этих требований вы в своей жизни не выполняете. Зачеркните их. Еще раз проверьте то, что осталось. Если вы можете показать ребенку пример в «незачеркнутых» правилах, то можете смело с чистой совестью требовать их выполнения.

Резюме. Если вы ошиблись и поступили неправильно, то не стыдитесь признаться. Объяснив ребенку причины такого поведения, показав, как вы сожалеете о случившемся, вы демонстрируете пример победы над характером. Это не унижает родителей. Вы исключаете лицемерия, а ребенок получает возможность для совершенствования. Искренность и открытость укрепляют семейные связи и являются прекрасным примером для подражания.


10 минут

Погружение в проблему

Создание условий для определения позиции

и отношения родителей

к проблеме

Информирование



Создание условия для проявления позиции


  • Пожелания детям на «цветках»



Улучшение отношений «родители – дети»


IV

Обратная связь



Упражнение «Мешок с предметами»

Родители достают из пакета предмет и заканчивают фразу «Я сегодня на собрании был

Похож на этот предмет потому, что…»




Вручение подарков родителям






Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров104
Номер материала ДВ-559536
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх