Конспекты совместной деятельности с детьми средней группы «Любимые питомцы нашей семьи»

Конспекты совместной деятельности с детьми средней группы

 «Любимые питомцы нашей семьи»

Конспект совместной деятельности  «Наблюдение за морской свинкой».

Цель: расширять представления детей о животном мире.

Задачи:

1.     Познакомить детей с внешним видом животного, понаблюдать за его повадками.

2.     Расширять словарный запас детей: грызун, зубастая, миролюбивая, тихоня.

3.     Воспитывать интерес  и любовь к животным и желание заботиться о животных.

4.     Привлечь семью к совместной работе с детским садом, повышать статус мамы.

Ход: дети занимаются свободной деятельностью.

Воспитатель: «Ребята, к нам пришли гости. Это мама Эвелины – Наталья Юрьевна (дети здороваются, у мамы в руках клетка, накрытая тканью). А у Натальи Юрьевны для нас какой – то сюрприз. Хотите узнать. Какой? Тогда давайте сядем на ковер полукругом. (садятся).

Рассказ мамы: «Ребята, у нас с Эвелиной дома живет зверек – морская свинка. Её зовут Фрося. Ребята, вам нравится Фрося? Давайте её рассмотрим.

Посмотрите на голову свинки, какой она формы? Голова у Фроси овальная.  А какой формы туловище? Тоже овальное. А что больше голова или туловище? А что у морской свинки на голове? (уши и мордочка) Какой формы уши? Они очень чуткие и при малейшем шуме вздрагивают. Фрося хорошо нас слышит. А что есть на мордочке? (глаза, нос, пасть, усы). На что похожи Фросины глаза? (на бусинки, на пуговки). Посмотрите, что у морской свинки во рту? Острые зубы. Ими Фрося грызет морковь, яблоки, веточки. Поэтому морских свинок называют «грызунами». Как называют Фросю? (спрашивает 2-3 детей). Но наша Фрося не кусается. Она добрая, миролюбивая тихоня.

    А что есть у морской свинки на туловище? А есть ли у Фроси хвостик? (нет)У морских свинок нет хвостика.

   А хотите погладить Фросю? (подносит к детям) какая у неё шерсть? (рыжая, гладкая, теплая, мягкая). Фрося любит, когда её гладят, она любит ласку.

    Давайте посмотрим, как двигается морская свинка? Она умеет ходить и очень быстро бегает. Что есть у Фроси на лапках? (пальцы, когти).

   А как вы думаете, что морская свинка любит есть? (выслушивает предположения детей) у меня в корзине есть капустные листья, колбаса и корм – твердые зерна. Как вы думаете, что выберет Фрося? Егор, что ты предложишь свинке? А ты, Стася? (проводят эксперимент). Фрося ест овощи и фрукты, но больше всего она любит твердый зерновой корм. А колбасу она не ест.

    Фрося любит, чтобы о ней заботились, а обижать её нельзя».

Воспитатель: «Давайте вспомним, что мы узнали о морской свинке? Что вас удивило больше всего?» благодарят маму за интересный рассказ.

Мама: «Ребята, а мы с Эвелиной хотим подарить вам вот такие раскраски с морскими свинками на память. Вы можете их раскрасить и сделать выставку рисунков в группе!»

Конспект совместной деятельности 

«Наблюдение за виноградной улиткой».

Цель: продолжать расширять представления детей о животном мире.

Задачи:

1.     Познакомить детей с внешним видом улитки, понаблюдать за её повадками.

2.     Расширять словарный запас детей: улитка, раковина, террариум.

3.     Воспитывать интерес  и любовь к животным и желание заботиться о животных.

4.     Привлечь семью к совместной работе с детским садом, повышать статус мамы.

Ход: дети занимаются свободной деятельностью.

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас в гостях мама Полины Смирновой – Юлия Николаевна (дети здороваются). Посмотрите, дети, Юлия Николаевна принесла что – то необычное…какой – то стеклянный ящик. Давайте посмотрим, что в нем.

Рассказ мамы: «Ребята, сегодня я пришла к вам в гости. Чтобы познакомить вас с нашей улиткой. Наша улитка живет вот в таком стеклянном аквариуме с дырочками. Он называется террариум (предлагает детям повторить новое слово). Посмотрите, стенки террариума покрыты дырочками. Как вы думаете, зачем в террариуме дырочки? (чтобы было больше воздуха и улитка могла свободно дышать). А зачем в террариуме крыша? (улитка любит ползать по стенкам и крышка нужна, чтобы она не уползла из аквариума и не потерялась в комнате, где на нее могут наступить или сесть)

    Посмотрите, какая красавица наша виноградная улитка! (достает улитку, подносит к детям, дает погладить).

   Что есть у улитки? (голова, раковина, нога). Что есть на голове? (глаза, рот, рожки). Как вы думаете, зачем улитке рожки? (помогают передвигаться по местности, распознавать опасности). Какая у улитки раковина? (большая, гладкая, черная). А зачем ей раковина? (это ее дом, там она прячется от врагов) а есть ли у улитки ножки? (есть только одна нога). А как улитка может передвигаться? (садит в аквариум – ползет)

     Посмотрите, как устроен ее дом – террариум и скажите, что улитка любит делать? Она любит купаться (в террариуме есть ванночка с водой), ползать по земле и веткам, есть растения (лежат кусочки яблока и салата), прятаться за камнями.

   А как вы считаете, улитка – смелое или пугливое животное? Быстрое или медлительное?

   А как вы думаете, как надо заботиться об улитке? (гладить, кормить, менять землю)».

Воспитатель: «Ребята, что нового и интересного вы узнали об улитке? Что вам понравилось? Как  нужно заботиться об улитке?».

Мама: «Ребята, а мы с Полиной хотим подарить вам вот таких глиняных улиток, которые вы можете раскрасить и взять домой на память о нашей встрече!»