Конспекты урока 3 класс по теме «Правописание суффиксов и приставок»"

Конспет урока № 70

Учитель: Сапсай Светлана Ивановна

Предмет: русский язык

Класс:3

Дата: 15.12.2017

Тема: «Правописание суффиксов и приставок»

Цель урока: Формировать  представление об приставке и суффиксе; ознакомить с ролью приставок и суффиксов в речи, основными правилами их правописания.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:познакомить со словообразовательной ролью суффикса  и приставки в слове, развивать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок; развивать умение разбирать слова по составу.

Метапредметные результат:учащиеся контролируют выполнение заданий, оценивают достигнутые результаты, выполняют исследовательские задания, совершенствуя УУД анализа, синтеза, сравнения.

Личностные результаты:развитие интереса к русскому языку.

Оборудование:компьютер, интерактивная доска, презентация.

Тип урока: решение учебной задачи

Этап урока	Ход урока	Примечание/ метод
Орг. момент	Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок. Вы за парты тихо сели, На меня все посмотрели  Слайд 2
Актуализация знаний	Давайте вспомним, что такое корень? Посмотрите на доску. Слайд 3 1. Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол – это игра смелых. Слайд 4 2. Запишите однокоренные слова в три столбика. Выделите корень. Бег, бегать, беговая, кормушка, кормовой, кормить, озеленить, зелень, зеленый, загадочный, загадывать, загадка.Слайд 5	Слова выписываются в три столбика: существительные, прилагательные, глаголы
Чистописание	Слайд 6
Сообщение темы и целей урока	Прочитайте текст. Выпишите однокоренные слова: Вот объявили наш вылет.  Мы приготовились к полету. Перелет длился два часа. Слайд 7 Слова: вылет, полет, перелет нужно выписать в тетрадь. -  Отличается ли значение слов? (да) - А чем это вызвано? Отделите окончания в этих слова. Выделите основу. Выделите корень. Что заметили? Чем ещё отличаются эти слова друг от друга? ( частью основы) Где стоит эта часть? ( перед корнем) .- Как называется часть называется эта часть?. Как вы считаете какая тема урока? Какую цель вы перед собой поставите на уроке?	Постановка проблемы.
Изучение нового	Давайте откроем учебник на странице  129 упр. 250 письменно Слайд 8 С.129 упр. 251 (взаимопроверка)	Работа с учебником
Физминутка
Первичное закрепление	Работа в группе Осторожно ветер Из калитки _____ шел, ______ стучал в окошко, _____ бежал по крыше Слайд 9,10 С.130 упр. 255 работа у доски
Подведение итогов	-Какая тема урока ? Какие задачи ставили? Выполнили поставленные задачи? -Что такое приставка? Как пишется? -Какой вид работы понравился больше? -Кто в заданиях не допустил ни одной ошибки? -Кто испытывал затруднения в выполнении заданий? У кого остались вопросы по теме? Какой вывод сделаем? - Оценивание
Рефлексия	Какое задание вам больше всего понравилось на уроке? Чему научились? Что было не понятно? «Лестница достижений»
Оценивание

Осторожно ветер

Из калитки _____ шел,

______ стучал в окошко,

_____ бежал по крыше

Краткое описание документа:

Цель урока: Формировать представление об приставке и суффиксе; ознакомить с ролью приставок и суффиксов в речи, основными правилами их правописания.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:познакомить со словообразовательной ролью суффикса и приставки в слове, развивать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок; развивать умение разбирать слова по составу.

Метапредметные результат:учащиеся контролируют выполнение заданий, оценивают достигнутые результаты, выполняют исследовательские задания, совершенствуя УУД анализа, синтеза, сравнения.