Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспекты урока по русскому языку 4 класс тема "Объяснительная записка"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспекты урока по русскому языку 4 класс тема "Объяснительная записка"

библиотека
материалов


Урок русского языка «Объснительная записка. Учимся рассуждать» 4 класс.

(УМК «Гармония» ФГОС)


Задачи урока:

Образовательная: научить различать виды записок, строить рассуждения и при- менять знания в новой ситуации.

Познавательные УУД: формулировать проблемы, находить необходимую инфор- мацию, наблюдать и делать выводы.

Регулятивные УУД: формировать цель урока, оценивать и контролировать свои знания и умения.

Коммукативные УУД: сотрудничать с одноклассниками, учителем, понимать речь товарищей, высказывать своё мнение.

Личностное УУД: осознавать важность значения своей учебной деятельности.


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоритическое обоснование

Iотивационно- целевой момент

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Дверь в познание открыта.

Не пора ли заглянуть?


(Называет,какие учебные принадлежности необхо-

мо на уроке.

Показывает карточку сло-

жного предложения, пред-

полагающего рассуждение)


- Уменя прекрасное настро-

ение, так как рада видеть

вас. Ваше настроение?


-Я думаю вы догадались над

чем вы будете сегодня рабо-

тать.



Слушают учителя




Осуществляют готовность к

уроку


Следят за действием и слуша-

ют



Составляют предложения, ис-

пользуя схему с «мостиком»

потому что

-У меня … настроение, потому

что …


II/Актуализация

опорных знаний

-Прежде, чем начать урок, вам вам придётся коечто вспомнить.


(Настраивает работу уча - щихся на воспроизведение имеющихся знаний.)


-У вас на столе карточки зелёного цвета. Попробуй –

Те из отдельных частей со- брать единое целое .




-Что вы получили?

-Вспомните, как называются элементы записки и какую

роль они играют




(Если возникнут трудности

Подводит детей к ответу наводящими вопросами)


-Кому можно адресовать записку?

-Какова цель записки?












Работают в парах. Из отдель-

ных элементов составляют записку

-Это записка.

(Высказывают свои мнения)

1элемент запискиобращение

Их пишут родным, товарищам


2элементсообщение или при

глашение


3элемент - подись



(По ходу ответов учащиеся выставляют карточки с на зва-

нием элементов записки).

Обращение

Сообщение, приглашение

Подпись

Регулятивное УУД.

Оценка.

Работа с карточка-

ми.


Коммукативное

УУД.

Умение слушать собеседника, полно и точно выражать

свои мысли.

Речевой диалог.


III/Создание

конфликтной

ситуации

(Предлагает детям заменить вторую часть записки кар-точкой красного цвета, со- здавая конфликтную ситуа-

цию)


-Что вы заметили?





-Значит, какую тайну рус-

ского языка вы можете

открыть сегодня на уроке?







(Вопросы записывают на

доске)

-Это будет планом работы

(Выполняют задание.

Читают полученный текст)

-Обращение не подходит к тексту записки, так как её мы не можем адресовать родным или близким.

-В тексте записки кроме сооб- щения есть и объяснение. Это рассуждение.

-С такими записками ещё не встречались.




(Высказывают свои предполо- жжения)

-Надо узнать, кому пишут такие записки

-Зачем их пишут?

-Как можно их назвать?


Познавательно – логические и позна-вательно- образо – вательное УУД


Анализ.

Постановка проб – леммы.

Сравнение видов записок.


Коммукативное
УУД.

Умение слушать собеседника, пол-

но и точно выра-

жать свои мысли.

Учебный диалог.

IV/ Поисковый

Этап. Открытие нового знания об объяснительной записке

(Предлагает детям выбрать «путь открытия» нового зна

ния)


-Где же вы можете найти

ответы на эти вопросы?






(Организует поисковую ра-

боту по учебнику в парах)


-Поработайте с учебником

и тетрадью- задачником

(Упр. 516,517)


(Направляет работу учащих-

Ся)






-Может рассказать учитель.

-Ответы можно найти в учебни-

ке







(Осуществляют поиск-сбор информации)




(Слабые учащиеся работают с

карточками для индивидуаль-

ной работы)






Познавательное

УУД.

Поиск и выделение информации.


Задание «Открой новые знания»


Работа с учебником

и тетрадью – за - дачником

V/Уточнение

знаний об объяс- нительной запис-

ке

(Организует беседу по уточнению полученных

знаний)


-Что же вы узнали из сооб- щений, данных в учебнике

и тетради- задачнике.

Работаем по плану








-Замените обращение на

ваших записках. Понятен ли сейчас смысл?

Как называют такие запис---к

ки?



-Обратили ли вы внимание,

Как авторы ещё называют обяснительную записку?



-А как вы считаете, почему

это документ?



-Назовите элементы, кото-

рые входят в объяснитель-

ную записку?



-Расскажите о построении рассждения.





-Сколько причин объясняет

ся в записке на карточке?

Какая?


(Предлагает подумать и озвучить, какие вопросы

мог задать директор стар-

шекласснику и ответы маль

чика) Упр. 517


-Сравните вопросы директо-

ра и ответы мальчика с объяснительной запиской





-Сделайте вывод о разговор

ной и деловой речи.

Сравните ваши ответы с

Выводом в тетради- задачни

ка

-Какой вывод можно сде-

лать?




Выделите начало объясне-

Ния знаком [ и подчеркните слова «мостиком»

-Мальчик отвечал такими

же словами, как в объяс-нительной записке









(Отвечают на вопросы(план).

Высказывают свои мнения)

-Такие записки пишут директо-

ру

-А можно написать и учителю

-Их пишут с целью объяснений

причин.





-Такие записки называют объяснительными.





-Это деловая бумага

-Документ



-Она будет храниться у того,

кому её пишут.




-В ней есть обращение, рассуж-

дение, подпись и дата.



-В рассуждении есть мысль

(тезис) и объяснение,

«мостиком» могут служить сло-

ва потому что, так как














В устной разговорной речи

директора есть вопрос, ответ

мальчика отличается от текста объяснительной записки








-Мальчик объясняет две причи-

ны. Значит в записке два объяснения

Познавательное

общеобразователь-

ноеУУД.


Обобщение.

на основе частично

поискового метода. Познавательное логическое УУД.


Анализ.


Выявление разли-

чий между раз-

говорной и дело-

вой речью, элемен

тами записки.


Коммуникативное

УУД. Умение вы-

ражать свои мысли, слушать собеседника.

Учебный диалог

VIФизминутка

Встали прямо и прогнулись,

А теперь легко согнулись

Головою вправо, влево

И взялись опять за дело

Выполняют движения соот-ветственно тексту


VII. Применение

знаний в новой ситуации в творческой рабо-

те

(Задаёт вопрос)

-Пригодятся ли в жизни

Эти знания?



-Значит надо уметь правиль

но оформлять объяснитель-

ную записку.Что нужно

помнить, чтобы не получи

лась обычная записка?




-Давайте прочитаем, что предлагают нам авторы учебника в упр. 518



-Выполняем её первую

часть



-Когда возможен такой

диалог?


-Какой документ вы напи-

шете директору?







(Направляет работу детей.

Тем, кто затрудняется,

предлагает строить объяснительную записку ,

пользуясь упр.517






(Организует взаимопровер-

ку в парах)



Высказывают мнения






Повторяют структурные части записки, правила написания



Дети читают I часть за-

дания упр.518



В парах. Распределяют

роли и обыгрывают сцену


-В разговорной речи.



Читают вторую часть задания. Обдумывают содержание, построение и оформление записки, пи-

шут её



Слабые учащиеся продолжают работать на индивидуальных карточках


После записи проверяют работу по памятке «Редактор»

Познавательное

УУД

Осознанное построение речевого высказывания.


Учебный диалог


Регулятивное

УУД.

Контроль.

Работа по памят-

ке «Редактор»


Коммуникатив-

ное УУД.

Умение выра-

жать свои мысли

Умение слушать

и понимать дру---гих.


Учебный диалог

Работа в парах


Личностное УУД

Установление

Значения ре-

зультата своей

учебной деятель

ности.


Вопрос»Приго-

дятся ли в жизни эти знания и уме

ния?

VIII. Итог урока.

Рефлексия

(Акцентирует внимание на конечном результате.)

-Вот и подошёл к концу

урок.

Хотите оценить ваши зна-

ния?

(Организует работу на индии-

видуальных карточках)



-Оцените свою работу.

-Встаньте, на правую руку мысленно положите знания,

С которыми вы пришли на

урок, на левую – те, которые получили на уроке. Соедините их и скажите друг другу

«Спасибо









Работают по карточкам

Регулятивное

УУД.
Оценка.

Работа по кар-

точкам



Приложение

1.Карточки зеленого цвета со словами:

-мама

-Антон

-Я ушёл гулять.


2.Карточка красного цвета:

-Я не был вчера в школе, так как плохо себя чувствовал.


3. Карточки с названием элементов записок:

- обращение

- сообщение

- приглашение

- подпись

- дата

- рассуждение


4. Карточки – схемы

- ______________, так как _____________

- ______________, потому что ___________________



5. Карточка для индивидуальной работы

Кому____________________________

_________________________________

____________________записка

____________________________________________________________________

потому что (так как)__________________________________________________

Кто________________________

___________________________

Дата___________________________








Листок самооценки для сильных

Тест

Объяснительная записка состоит из …

а) сообщения

б) рассуждения

в) приглашения


Обычная записка состоит и …

а) сообщения

б) подписи

в) дата

д) обращения



Лист самооценки для слабых

Поставь галочку напротив объяснительной записки


1. Я иду в школу.


2. Классному руководителю Ивановой Н. И.

Я не выполнил домашнее задание, потому что забыл записать их в дневник.

14.04.2014 Сидоров Коля



3. Маша!

Приходи ко мне учить уроки.

Нина



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-364653

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"