Упражнениядляразвитиявниманиянаурокахивнекласснойдеятельности
Методикипоразвитиюобщейвнимательности,наблюдательности.
Упражнение
"Запрещенная буква"
Цель-тренироватьпроизвольноевнимание,находчивость.
Одинизучастниковигры–водящий.Онпоочередно,обращаяськиграющим,задаеткаждомукакой-нибудьнесложныйвопрос,требуянанегонемедленногоответа.Например:"Сколькотебелет?","Какоетылюбишьваренье?"ит.п.Тот,ккомуобращенвопрос,должентотчасжедатьлюбойответ,но,неупотребляявсвоейфразе"запрещенной"поуговорубуквы,например,буквы"А".Водящийпостараетсяподыскатькаверзныевопросы,которыепредполагаютвответебукву"А".Втакомслучаеигрокувместоверногоответапридетсяотделатьсяшуткой."Немогувспомнить!".
Играведетсявбыстромтемпе,долгораздумыватьнеразрешается.Неответилсразуилиупотребилвсвоемответезапрещеннуюбукву,становисьнаместоводящегоизадавайвопросы.Победителямибудутте,ктониразунепопалвловушкуидавалбыстрые,находчивыеответы.
Птица - не
птица.
Веселаяигранавниманиеизнаниептиц.Взрослыйчитаетстишки.(см.Приложение№6).Задачадетейвнимательнослушатьи,еслипрозвучитслово,обозначающеенептицу,податьсигнал-хлопать.Обязательноспроситьребенка,чтонеправильноиуточнить:"Амуха-этокто?"Выиграеттот,ктовернозаметитвсехнептиц.
Развитиеконцентрациивнимания
Корректурные задания.
Цель-развитиеконцентрациивниманияисамоконтроляушкольников.
Вкорректурныхзаданияхребенкупредлагаетсянаходитьивычеркиватьопределенныебуквывпечатномтексте.Этоосновнойтипупражнений,вкоторыхребенокимеетвозможностьпочувствовать,чтозначитбытьвнимательным,иразвиватьсостояниевнутреннегососредоточения.Выполнениекорректурныхзаданийспособствуетразвитиюконцентрациивниманияисамоконтроляпривыполнениишкольникамиписьменныхработ.
Оборудование-любыепечатныетекстыскрупнымшрифтом(старыененужныекниги,газетыидр.),карандашииручки.
Корректурныеупражнениядолжныпроводитьсяпо5минминимум5развнеделювтечение2—4месяцев.Занятиеможетбытьиндивидуальнымилигрупповым.
Инструкция:"Втечение5миннужнонайтиизачеркнутьвсевстретившиесябуквы"А"(можноуказатьлюбуюбукву):ималенькие,изаглавные,ивназваниитекста,ивфамилииавтора".
Дляпроведениякорректурныхзаданийнаурокахестествознанияможноиспользоватьизображениясвидамиприроды,животных,техникиит.д.Чтобыпривлечьинтересдетейкарточкискартинкамидолжныбытьяркие,красочные.Примерзадания:«Наизображеннойкартинке»найдитевсехрыбокодногоцветаит.п.
Занятиеможетбытьиндивидуальнымилигрупповым.Каждомуребенкураздаетсякарточкасизображениемикарандашилиручка.
Помереовладенияигройправилаусложняются:меняютсяотыскиваемыепредметы;одновременноотыскиваютсядвапредметаит.п.Всевносимыеизмененияотражаютсявинструкции,даваемойвначалезанятия.
Поитогамработыподсчитываетсяколичествопропусковинеправильнозачеркнутыхобъектовокружающегомира.Показательнормальнойконцентрациивнимания—четыреименьшепропусков.Большечетырехпропусков—слабаяконцентрация.
Этозаданиерекомендуетсяпроводитьвформеигры,придерживаясьследующихправил:
1.Играпроводитсявдоброжелательнойатмосфере.Младшихшкольниковможнодополнительнозаинтересоватьэтимизанятиями,предложивимтренироватьсябытьвнимательнымиещеидлятого,чтобыстатьхорошимишоферами,летчиками,врачами(предварительновыяснив,кемонихотятбыть).
2.Проигрышнедолженвызыватьчувстванеудовольствия,поэтомуможноввести«веселыештрафы»:промяукатьстолькораз,сколькосделалошибок,прокукарекать,проскакатьнаоднойножкеит.п.
3.Времяпроведениязанятиянивкоемслучаенедолжнопревышать5мин.
4.Объемпросмотренногоизображенийнеимеетзначенияиможетбытьразнымуразныхдетей.
5.Проверкавыполнениязаданиявгрупповыхзанятияхпроводитсясамимиученикамидругудруга,онижепридумывают«штрафы».
Упражнение«Найдиживотное»пометодикеМюнстерберга
Вбессмысленныйнаборбукввставляютсяслова(чаще—существительные,номогутбытьглаголы,прилагательные,наречия).Требуетсяотыскатьихкакможнобыстрееибезошибок.
Задание:«Вэтойтаблицеспрятано10названийживотных.Вамнужноихотыскать».
Ребенкудаетсябланкснапечатанныминанем5строчкамислучайнонабранныхбукв,следующихдругзадругомбезпробелов.Средиэтихбуквребенокдолженотыскать10слов–названийживотных(3-,4-,5-сложных)иподчеркнутьих.Навыполнениевсегозаданияотводится5мин.Показателемуспешностислужитчислоправильнонайденныхживотныхискоростьвыполнениязадания.
Примерзадания:
ЯФСЛОННКОТПХЬЛИСАИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧ
ЛОЬИРТИГРЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР
ФРШУЗМЕЯВДИЖСЯИУМАОЛЕНЬКЧУЪЩМОЖ
БРПТЯЭВОЛКАНСГЛКЮГБЕИОЧЕРВЬАФСПТУЧ
ОСМЛЕВАОУЖЫЪЕЛАВТОБУПЕТУХПСДЯЗВЖ
Упражнение«Найдиотличия»
«Найди отличия»
Заданиятакоготипатребуютумениявыделятьпризнакипредметовиявлений,ихдеталиивладетьоперациейсравнения.Систематическоеицеленаправленноеобучениешкольниковсравнениюспособствуетразвитиюнавыкасвоевременнойактивизациивнимания,еговключенияврегуляциюдеятельности.
Длясравнениядетяммогутбытьпредложеныкакие-либопредметы,ихизображения,картинки,различающиесяопределеннымчисломдеталей.Картинкинеобходимоподбиратьпотематикепроводимогоурокаестествознания.
Инструкция:"Посмотринакартинки.Напервыйвзглядонисовсемодинаковые.Ноэтонетак.Внимательноприсмотрисьинайдиразличия".
Дляигрыможносначалаиспользоватьизображениядвухживотных(см.приложение№9),апомереусложнения–предлагатьсюжетныекартинки.Оценивают,какбыстроребенокнашелвсеотличия.
Материалкигре"Найдиотличия"
Упражнение «Послушай, что
это за звук?»
Детямпредлагаетсякороткоевремяпосидетьтихоипостаратьсяуслышатьвсевозможныешумы,угадать,отчегоонипроизошли(учительможетспециальноорганизоватьнекоторыешумы).Этуигруможнопроводитькаксоревнование:ктобольшеуслышитшумовиугадаетихпроисхождение.
Упражнение на увеличение
объема внимания «Заметьвсе»
Раскладываютсявряд7—10предметов(можновыставлятькартинкисизображениемпредметовнанаборномполотне),которыезатемзакрываются.Приоткрывпредметына10с,сновазакрытьихипредложитьдетямперечислитьвсепредметы(иликартинки),которыеонизапомнили.
Приоткрывсноваэтижепредметысекундна8—10,спроситьудетей,вкакойпоследовательностионилежали.Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.
Поменявместамидвалюбыхпредмета,сновапоказатьвсеучастникамигры на 10 с. Предложить детям определить, какие предметы переложены.
(убирать предметы и просить детей называть исчезнувший; располагать предметы не
в ряд, а, например, выкладывать один на другой, с тем чтобы дети перечислили их
по порядку снизу вверх, а затем сверху вниз и т. п.).
Игра «Ищи
безостановочно»
Втечение10—15сувидетьвокругсебякакможнобольшепредметоводногоитогожецвета(илиодногоразмера,формы,материалаит.п.).Посигналуучителяодинребенокначинаетперечисление,другиеегодополняют.
Методики для тренировки
переключаемости и распределения внимания
Методика
"Красно-черная таблица", предложена Ф. Горбовым.
Цель-развиватьпереключаемостьвнимания.
Инструментарий:используетсятаблицасчерно-краснымицифрами,всеткеиз30клеток,причемчерныхикрасныхцифрпоровну-15.
Инструкция:"Покажинатаблицечерныечислаот1до15ввозрастающемпорядке.Затемнужнопоказатькрасныечиславубывающемпорядкеот15до1.Затемпокажипопеременночерныечиславвозрастающемпорядке,акрасныечисла-вубывающем".
Фиксируетсявремякаждоговидаработы-Т(1),Т(2)иТ(3)..Показателемпереключениявниманияявляетсяразницамеждувременемвтретьемзаданииисуммойвременивпервомивторомзаданиях:Т(3)-(Т(1)+Т(2)).Времяпоискавнормележитвпределахдвухминут.Следуетпредлагатьэтозаданиедетямсослабойпереключаемостьювниманиядотехпор,покарезультатработынебудетзаметенвучебнойдеятельности.
«Каждой руке — свое
дело»
Инструкция:"Втечение1минутынужноодновременнорисоватьдвумяруками:левой-кружки,правой–треугольники".Вконцеподсчитываетсяколичествонарисованныхтреугольниковикружков.Треугольникис"округленными"вершинаминесчитаются,такжекакикругис"углами".Задачаребенка-нарисоватькакможнобольшетреугольниковикругов.
Вариант задания: Детейпросятлевойрукоймедленноперелистыватьвтечение1минкнигусиллюстрациями(запоминаяих),аправойчертитьгеометрическиефигуры.
Игра "Маленький
жук" (корректурное задание)
Оборудование-квадратноеполеиз16клеток,воднойизкоторыхнарисованжук(см.Приложение№7).
Инструкция:"Сейчасмыбудемигратьвтакуюигру.Передтобойполе,расчерченноенаклеточки.Поэтомуполюползаетжук.Жукдвигаетсяпокоманде.Онможетдвигатьсявниз,вверх,вправо,влево.Ябудудиктоватьтебеходы,атыбудешьмысленнопередвигатьпополюжукавнужномнаправлении.Рисоватьиливодитьпальцемпополюнельзя!Внимание!Начали.Однаклеточкавверх,однаклеточканалево.Однаклеточкавниз.Однаклеточканалево.Покажи,гдеостановилсяжук".
Еслиребенокзатрудняетсявыполнятьзаданиемысленно,тосначаламожнопозволитьемупоказыватьпальчикомкаждоедвижениежука.Важно,чтобыврезультатеребенокнаучилсямысленноориентироватьсявклеточномполе.
Материалкигре"Маленькийжук"
Рассмотренныевышеметодикипоразвитиюпроизвольноговнимания,восновном,представляютсобойзаданияввидеигры.Этосвязаностем,чтоиградлямладшегошкольникаостаетсяважнымвидомдеятельности,отвечаетегопотребностям.Упражненияиметодикиразвиваюткаквниманиевцелом,такиегоотдельныесвойства.Главноетребованиекзаданиям–систематичностьихпроведения,нарастаниесложности.Изэтихметодикможносоставитькоррекционно-развивающуюпрограммудляформированияпроизвольноговнимания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.