Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспекты уроков №2-3 по окружающему миру 1 класс по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспекты уроков №2-3 по окружающему миру 1 класс по ФГОС

библиотека
материалов

У р о к 2.
ГДЕ ЖИВЕТ СЕМЬЯ ИВАНОВЫХ

Цели: закреплять знание учащимися своего адреса; познакомить с историей родного города (поселка); развивать внимание, память; воспитывать аккуратность.

Оборудование: ребус; рисунки с изображением родного города (поселка).

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Что такое адрес? Зачем надо знать адрес?

Когда может потребоваться адрес?

Сегодня мы узнаем ответы на эти вопросы.

II. Изучение нового материала.

1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 4–5).

Рассмотрите рисунки-подсказки на левой стороне разворота. Где живут Маша и Миша Ивановы?

Какое название носит их поселок? (Село Мирное.)

Как называется улица, на которой живут Миша и Маша? (Улица Знаний.)

Какой у них номер дома? (Дом 1.)

Назовите адрес своей школы.

2. И г р а «Мой адрес».

Учащиеся встают в круг и, передавая друг другу конверт, сообщают свой домашний адрес.

hello_html_77c1ee80.pngФ и з к у л ь т м и н у т к а

ножки

Нарядили ножки в новые сапожки.

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

Вы шагайте-топайте, по лужам не шлепайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

3. С о с т а в л е н и е к а р т о т е к и «Мой домашний адрес».

Послушайте, какое хорошее стихотворение о добрых сосе­дях написал поэт А. Кондратьев:

Вот соседи по этажу.

Каждый вечер на них я гляжу.

Вот соседи в доме моем:

Во дворе мы всех узнаем.

А на улицах шум и говор:

Это полный соседей город.

А за городом вся страна:

Вся соседями населена.

Никому не кажется странным,

Что соседи – и люди, и страны.

И Земля окликает Марс:

– Эй, сосед, как дела у вас?

Учащиеся получают карточки и «печатают» свой адрес:

Вселенная

Планета – Земля

Страна – Россия

Город (село) – …

Улица – …

Дом – …

Квартира – …

После завершения работы учитель организует выставку детских рисунков «Дом, в котором я живу» на классной доске.

III. Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Почему надо знать свой адрес?










У р о к 3.
мы познаем мир

Цели: познакомить учащихся с термином «признак предмета»; первичное знакомство с органами чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа); развивать речевые умения; воспитывать уважение к одноклассникам.

Оборудование: загадки об органах чувств; предметы для игры «Отгадай предмет».

Ход урока

I. Повторение пройденного материала.

Как зовут героев учебника «Наш мир»?

Где живут Миша и Маша?

По какому адресу мы можем послать им письмо?

II. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы узнаем, как Миша и Маша познают мир.

1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 6–7).

Рассмотрите центральный рисунок в книге. Посмотрите с вертолета вниз. Что вы видите? (Учащиеся подробно описывают центральный рисунок.)

Расскажите о здании школы, школьном дворе, о растениях и животных.

Обратите внимание на детей. Найдите среди них Машу. Что делает Маша? (Девочка прощается с Жучкой перед порогом школы и гладит ее.)

Как вы думаете, почему художник дважды нарисовал Машу – перед зданием школы и на переднем плане рисунка? (Художник хотел, чтобы мы хорошо рассмотрели Машу и Жучку и рассказали об их дружбе.)

Что вы слышите с вертолета? (На борту вертолета можно услышать только шум работающего мотора.)

Давайте спустимся на землю недалеко от школы и, пока не прозвенел звонок на урок в поселке Мирном, познакомимся с Машей, погладим Жучку. Какие звуки мы слышим на земле? (Лает собака, едет машина.)

Какие запахи мы чувствуем, гуляя вместе с Машей на школьном дворе? (Запах хвойных деревьев, травянистых растений.)

Рассмотрите главный рисунок, где изображена Маша с Жучкой. Почему Маше нравится гладить Жучку?

Что чувствует Маша, дотрагиваясь до Жучки рукой?

Кто из вас гладил собаку? Что вы при этом чувствовали? (Гладя собаку рукой, мы чувствуем то же, что чувствует Маша: тепло тела животного, мягкость шерсти, форму тела; видим радость собаки.)

Что помогло вам и Маше увидеть предметы, услышать звуки, почувствовать запахи, ощутить тепло? (В этом нам помогли глаза, уши, нос, кожа.)

Будем ли мы ощущать тепло и мягкость шерсти Жучки, если Жучка в порыве нежности коснется нашей щеки или голой ноги?

А если мы будем гладить собаку в перчатках, мы сможем почувствовать тепло собаки? (Мы можем чувствовать, что шерсть Жучки мягкая, не только руками, но и щекой, и лбом, и ногой, если нога голая, то есть кожей.)

2. И г р а «Глаз, ухо».

Дети встают в круг или около парт.

Я буду называть части тела человека: голова, рука, нос, лоб, шея, уши, губы, палец, нога и т. д. Если вы услышите слово «глаз», то должны быстро присесть на месте, затем встать и сказать, что вы видите справа от себя.

hello_html_77c1ee80.pngФ и з к у л ь т м и н у т к а

Вышли уточки на луг: кря-кря-кря-кря!

Прилетел веселый жук: ж-ж-ж!

Гуси шеи выгибают,

Клювом перья расправляют: га-га-га!

Звонко квакает лягушка: ква-ква-ква!

Ветер ветки раскачал: р-р-р!

Зашептал в реке камыш: ш-ш-ш!

Какой орган чувств помогает нам все это услышать?

3. Р а б о т а в п е ч а т н о й т е т р а д и.

Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажите, что вы видите, слышите, чувствуете?

Что помогло вам это все увидеть, услышать, почувствовать?

В ы в о д: информацию об окружающем мире мы собираем с помощью органов чувств: носа, глаз, ушей, кожи.

Раскрасьте этот рисунок (з а д а н и е 3).

4. И г р а «Отгадай, чей голосок».

Сначала выбирается водящий, ему завязывают глаза. Весь класс хором говорит слова:

Ну-ка дружно встанем в круг,

Повернемся разом вдруг

И скажем:

– Скок, скок, скок!

Отгадай, чей голосок?

Слова «скок, скок, скок» говорит только тот, на кого показывает учитель. Водящий должен угадать, кто говорит.

Какой орган чувств помогал вам играть? (Уши.)

III. Закрепление изученного материала.

Знаете ли вы себя? Отгадайте загадки.

Один говорит, двое глядят да слушают.

(Язык, глаза, уши.)

Два соседа-непоседы: день на работе, ночь на отдыхе.

(Глаза.)

Между двух светил я в середине один.

(Нос.)

Пять братцев – годами равные, ростом разные.

(Пальцы.)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

(Ноги.)

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю.

(Губы, зубы.)

IV. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Что такое органы чувств?

Назовите органы чувств.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-540445
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх