Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТЫ УРОКОВ С МАТЕРИАЛАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ С МАТЕРИАЛАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ

библиотека
материалов

Устная речь.


Тема урока: Экскурсия в парк.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о правилах поведения на прогулке. Учить различать деревья и кустарники , давать им характеристику. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать бережное отношение к природе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.

Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- разгадывание загадок: яростно река ревет и разламывает лед. В домик свой скворец вернулся и в лесу медведь проснулся, в небе жаворонка трель. Кто же к нам пришел? (апрель).

- чтение стихов о весне.

--- Физминутка «Аист».

--- Работа по теме урока:

- Экскурсия в парк.

- рассматривание деревьев ,кустарников, цветов ; ответы на вопросы учителя:

.-Какое время года на дворе? Какая погода ,что произошло с травой ,деревьями ,цветами?

--- Физминутка «Буратино».

--- Закрепление урока:

- ответы на вопросы учителя;

- раскрашивание картинок .

--- Подведение итога урока.

--- Домашнее задание: иллюстрации на тему «Весна».












Устная речь.


Тема урока: Правила поведения в гостях.

Цель урока: Повторить и закрепить знания . Учить различать , давать им характеристику. Повторить и закрепить правила поведения. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность:

Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- чтение стихотворения о зиме.

- ответы на вопросы учителя (какое время года описано в стихотворении? Какие происходят изменения в природе? Что происходит с деревьями? Как называется такое явление?)


--- Физминутка «Птички».

- птички в гнездышке сидят и на улицу глядят. Погулять они хотят и тихонько все летят.

--- Работа по теме урока:

- Правила поведения в гостях.

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

--- Физминутка «Растишка».

- сначала буду маленьким, к коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, до лампы дотянусь!

--- Закрепление урока:

- чтение рассказа « У бабушки» (отрывок).

- ответы на вопросы учителя;

--- Подведение итога урока. Оценки .

--- Домашнее задание: 2-3 предложения .








Устная речь.


Тема урока: Снег. Мороз.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о временах года. Учить различать времена года, давать им характеристику. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги, листья деревьев.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- Какое время года на улице?

--- Физминутка «Мы тоже можем так».

--- Работа по теме урока:

- Работа с календарем природы ( определение времени года, месяца, числа, дня недели, погоды).

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

- рассказ учителя о явлениях природы ,таких как снег, заморозки.

--- Физминутка «Летает, не летает».

--- Закрепление урока:

- экскурсия на школьный двор;

--- Подведение итога урока.

--- Домашнее задание: нарисовать рисунок на тему « Зима.»












Устная речь.


Тема урока: Беседа о зиме по опорным знакам.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о временах года. Учить различать времена года, давать им характеристику, описывать погоду. Повторить и закрепить названия зимних месяцев. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- чтение стихотворения о зиме.

- ответы на вопросы учителя (какое время года описано в стихотворении? Какие происходят изменения в природе? Что происходит с деревьями? Как называется такое явление?)


--- Физминутка «Сова».

-в лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит, кричит. Совушка – сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг – как полетит.

--- Работа по теме урока:

- Работа с календарем природы (определение времени года, месяца, числа, дня недели, погоды).

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

--- Физминутка «Смотри и слушай».

- Учитель показывает и называет предметы. Если предмет показан правильно ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое руку поднимать не нужно.

--- Закрепление урока:

- чтение рассказа «Зима в лесу» К. Ушинского (отрывок).

- ответы на вопросы учителя;

- раскрашивание картинок «время года».

--- Подведение итога урока. Оценки .

--- Домашнее задание: нарисовать рисунок на тему «Зима».






Устная речь.


Тема урока: Птицы. Воробей и ворона. Вербальное описание.


Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о птицах. Учить различать птиц, давать сравнительную характеристику. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.


Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки.



Ход урока.


--- Организационный момент.


--- Повторение:

- чтение стихов на стр. 52-53 (праздник букваря).

- работа по красочным иллюстрациям;

- ответы на вопросы учителя.


--- Физминутка «Цветы».


--- Работа по теме урока:

- Работа с календарем природы ( определение времени года, месяца, числа, дня недели, погоды).

- рассматривание красочных иллюстраций птиц, ответы на вопросы учителя.

- сравнительная характеристику воробья и вороны.


--- Физминутка «Цапля».


--- Закрепление урока:

- чтение рассказа «Воробей».

- краткий пересказ текста.


--- Подведение итога урока.












Устная речь.


Тема урока: Сравнение внешнего вида зайца зимой и летом.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о животных. Учить различать животных, давать им характеристику. Повторить и закрепить названия зимних месяцев. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

-зимние месяцы- название.

--- Физминутка «Сова».

-в лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит, кричит. Совушка – сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг – как полетит.

--- Работа по теме урока:

- Работа с календарем природы (определение времени года, месяца, числа, дня недели, погоды).

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

--- Физминутка «Смотри и слушай».

- Учитель показывает и называет предметы. Если предмет показан правильно ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое руку поднимать не нужно.

--- Закрепление урока:

- чтение рассказа «Заяц» К. Ушинского (отрывок).

- ответы на вопросы учителя;

- раскрашивание картинок «На полянке».

--- Подведение итога урока. Оценки .








Развитие речи.


Тема урока: Осенний лес. Составление рассказа по картинке.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о временах года. Учить различать времена года, давать им характеристику. Повторить и закрепить названия осенних месяцев. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- чтение стихотворения об осени: Осень! Обсыпается весь наш бледный сад, листья пожелтелые по ветру летят; лишь вдали красуются, там, на дне долин, кисти ярко-красные вянущих рябин. (А.К. Толстой)

- ответы на вопросы учителя (какое время года описано в стихотворении? Какие происходят изменения в природе? Что происходит с деревьями? Как называется такое явление?)


--- Физминутка «Птички».

- птички в гнездышке сидят и на улицу глядят. Погулять они хотят и тихонько все летят.

--- Работа по теме урока:

- Работа с календарем природы (определение времени года, месяца, числа, дня недели, погоды).

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

- Составление рассказа по картинке «Осенний лес».

--- Физминутка «Растишка».

- сначала буду маленьким, к коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, до лампы дотянусь!

--- Закрепление урока:

- чтение рассказа «Осень» К. Ушинского (отрывок).

- ответы на вопросы учителя;

- рисунок «Осенний лес».

--- Подведение итога урока. Оценки .

--- Домашнее задание: нарисовать рисунок на тему «осень в лесу».






Развитие речи.


Тема урока: Овощи, классификация овощей.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся об овощах. Учить различать овощи, давать им характеристику, описывать внешний вид. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги, дидактическое пособие «овощи».



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- разгадывание загадок: в огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят… (томат); без окон и дверей. Полна горница людей…(огурец); сидит девица в темнице, а коса на улице…(морковь); сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает…(лук).

- ответы на вопросы учителя: о чем я загадала загадки? Перечислите овощи, которые вы знаете? Для чего нужны овощи?


--- Физминутка «Сова».

-в лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит, кричит. Совушка – сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг – как полетит.


--- Работа по теме урока:

- Работа с дидактическим пособием «овощи»;

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

--- Физминутка «Смотри и слушай».

- Учитель показывает и называет предметы. Если предмет показан правильно ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое руку поднимать не нужно.


--- Закрепление урока:

- чтение сказки «Репка»; Инсценирование сказки по ролям.

- ответы на вопросы учителя;

- рисование овощей.

--- Подведение итога урока. Оценки .


--- Домашнее задание: нарисовать овощи зеленого цвета.



Развитие речи.


Тема урока: Разгадывание загадок об овощах.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся об овощах. Учить различать овощи, давать им характеристику, описывать внешний вид. Ознакомить с классификацией овощей. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- разгадывание загадок: на жарком солнышке подсох и рвется из стручков …(горох) Кругла, рассыпчата, бела, на стол она с полей пришла, ты посоли ее немножко. Ведь, правда, вкусная … (картошка) Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, если я …(капуста) закутан ребенок в сто пеленок …(капуста) наш огород в образцовом порядке, как на параде построились грядки. Словно живая ограда вокруг – пики зеленые выставил …(лук).

- ответы на вопросы учителя: Что называют овощами? Какие бывают овощи? Перечислите овощи. Для чего нужны человеку овощи?


--- Физминутка «Сова».


--- Работа по теме урока:

- Работа с дидактическим пособием «овощи».

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

--- Физминутка «Смотри и слушай».

--- Закрепление урока:

- чтение и разыгрывание по ролям сказки «Репка».

- ответы на вопросы учителя;

- раскрашивание картинок «овощи».

--- Подведение итога урока. Оценки .

--- Домашнее задание: нарисовать рисунок на тему «огород».









Развитие речи.


Тема урока: Муравей, Муха, Божья коровка. Названия, внешний вид. Где живут.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о насекомых. . Учить различать насекомых, давать им характеристику, описывать внешний вид. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Картинки, стихи, загадки, цветные карандаши, листы бумаги



Ход урока.


  • Организационный момент.

  • Повторение:

- разгадывание загадок о насекомых (см. приложение к уроку)


  • Физминутка «Аист».

-


  • Работа по теме урока:

  • Рассказ учителя о МУХЕ, МУРАВЬЕ, БОЖЬЕЙ КОРОВКЕ

- Работа с дидактическим пособием «НАСЕКОМЫЕ»;

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

- я

Индивидуальная работа с Викой Белоусовой


  • Физминутка «Смотри и слушай».

- Учитель показывает и называет предметы. Если предмет показан правильно ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое руку поднимать не нужно.


  • Закрепление урока:

- чтение сказки «Муха-Цокотуха»;

- ответы на вопросы учителя;

- рисование корнеплодов.

  • Подведение итога урока. Оценки .


  • Домашнее задание: нарисовать божью коровку.



Развитие речи.


Тема урока: Свекла, внешний вид корня свеклы, вкус, употребление в пищу. Описание по вопросам учителя.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся об овощах. Учить различать овощи, давать им характеристику, описывать внешний вид. Ознакомить с внешним видом корня свеклы. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- разгадывание загадок: на жарком солнышке подсох и рвется из стручков …(горох) Кругла, рассыпчата, бела, на стол она с полей пришла, ты посоли ее немножко. Ведь, правда, вкусная … (картошка) Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, если я …(капуста) закутан ребенок в сто пеленок …(капуста) наш огород в образцовом порядке, как на параде построились грядки. Словно живая ограда вокруг – пики зеленые выставил …(лук).

- ответы на вопросы учителя: Что называют овощами? Какие бывают овощи? Перечислите овощи. Для чего нужны человеку овощи?


--- Физминутка «Сова».


--- Работа по теме урока: Свекла, внешний вид корня свеклы, вкус, употребление в пищу. Описание по вопросам учителя.

- Работа с дидактическим пособием «овощи».

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

--- Физминутка «Смотри и слушай».

--- Закрепление урока:

- ответы на вопросы учителя;

- зарисовка внешнего вида свеклы.

--- Подведение итога урока. Оценки .

--- Домашнее задание: повторить названия овощей.







Развитие речи.


Тема урока: Ягодные культуры.

Цель урока: Ознакомить уч-ся с ягодными культурами, значением их в жизни человека. Учить детей классифицировать ягодные растения. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать добросовестное отношение к труду.

Наглядность: Учебник, картинки, карточки, загадки, дидактическое пособие « ягоды».



Ход урока.


  1. Организационный момент.


  1. Сообщение темы и цели урока: Ягодные культуры.

- рассказ учителя: Ягодные культуры – одни из основных культур в садоводстве. Они дают продукты питания для человека, сырье для промышленности. Это малина, клубника, крыжовник, смородина, ежевика и др.

- рассматривание красочных иллюстраций.

- ответы на вопросы учителя.

- классификация ягодных культур.

З. Физминутка «Вороны»:

- Вот под елочкой зеленой скачут весело вороны: кар, кар, кар (громко). Целый день они кричали, спать ребятам не давали: кар, кар, кар (громко). Только к ночи умолкают и все вместе засыпают: кар, кар, кар (тихо).


4. Закрепление урока:

- разгадывание загадок;

- игра «Угадай и назови»;

- нарисуй ягодные культуры.


  1. Практическая работа: лепка ягод из пластилина.


6. Подведение итога урока.







Развитие речи.


Тема урока: Учебные вещи и их назначение.

Цель урока: Закрепить знания учащихся о школьно-письменных принадлежностях, учить составлять осмысленные предложения по картинкам. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе, любовь к своей школе.

Наглядность: Картинки, стихи, загадки, цветные карандаши, листы бумаги



Ход урока.


  • Организационный момент.

  • Повторение:

  • Как называется классная комната, в которой дети занимаются шитьем, слесарным делом?

  • Где хранятся книги. Кто такой БИБЛИОТЕКАРЬ.

  • Физминутка «Сова».

-в лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит, кричит. Совушка – сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг – как полетит.

  • Работа по теме урока:

- Учебные вещи и их назначение.

Учебник, тетрадь, ручка, портфель, пенал, счеты

- Работа по вопросам учителя

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

- составление предложений по картинкам.

  • Физминутка «Смотри и слушай».

- Учитель показывает и называет предметы. Если предмет показан правильно ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое руку поднимать не нужно.


  • Подведение итога урока.

  • Оценки .


  • Домашнее задание: Нарисуйте учебные принадлежности





Развитие речи.


Тема урока: Смородина. Цвет, форма, вкус. Описание по вопросам учителя.

Цель урока: Учить детей составлять осмысленные предложения по картинкам, описывать растение по вопросам учителя. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги, дидактическое пособие «ягодные кустарники».



Ход урока.


  • Организационный момент.

  • Повторение:

- разгадывание загадок:

  • Стоит Алена – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан (береза).

  • Колосится в поле рожь. Там, во ржи, цветок найдешь. Ярко-синий и пушистый, только жаль, что не душистый (василек).

  • Я под шапкою цветной на ноге стою одной. У меня свои повадки, я всегда играю в прятки (гриб).

  • Много рук, а нога одна (дерево).

  • Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила, а о чем она грустит, никому не говорит (ива).

- ответы на вопросы учителя:

  • О чем я загадывала загадки?

  • Где все это встречается в природе?

  • Перечислите названия деревьев, цветов, грибов.

  • Перечислите плодовые деревья;

  • Перечислите ягодные кустарники.

  • Физминутка «Сова».

-в лесу темно, все спят давно. Все птицы спят, одна сова не спит, летит, кричит. Совушка – сова, большая голова, на суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит, да вдруг – как полетит.

  • Работа по теме урока:

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.

- составление предложений по картинкам.

  • Физминутка «Смотри и слушай».

- Учитель показывает и называет предметы. Если предмет показан правильно ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое руку поднимать не нужно.

  • Подведение итога урока. Оценки .


  • Домашнее задание: Нарисуйте смородину.




Развитие речи.


Тема урока: Крыжовник. Цвет, форма, вкус. Описание по вопросам учителя.

Цель урока: Повторить и закрепить знания уч-ся о плодовых деревьях и ягодных кустарниках. Учить ягоды и фрукты, давать им характеристику. Развивать речь, память, пополнять словарный запас уч-ся. Воспитывать добросовестное отношение к учебе.

Наглядность: Календарь природы, картинки, стихи, загадки, цв. карандаши, листы бумаги.



Ход урока.


--- Организационный момент.

--- Повторение:

- чтение стихотворений «яблонька», «малинка».

- ответы на вопросы учителя: Перечислите в какое время года созревают фрукты и ягоды? Какое сейчас время года? Перечислите названия фруктов и ягод? Как называются стихи, которые я вам прочла? Какое в них описано время года? Чем богата осень? Чем занимаются люди осенью? Опишите яблоню, малину?

-рассматривание красочных иллюстраций.


--- Физминутка «Сова».


--- Работа по теме урока: Сезонные работы осенью. Вербальное описание.


- Работа с дидактическим пособием «фрукты, ягоды».

- рассматривание красочных иллюстраций, ответы на вопросы учителя.


--- Физминутка «Смотри и слушай».


--- Закрепление урока:

- ответы на вопросы учителя;

- пластилинография «крыжовник».


--- Подведение итога урока. Оценки .


--- Домашнее задание: повторить названия ягод.








Устная речь .

Тема: «Транспорт нашего города. Правила дорожного движения. Построение предложений с пройденными предлогами».

Тип урока: объяснение.

Цель: уточнить и расширить знания детей о наземном виде транспорта на основе знакомства с грузовиком.

Задачи:

Группа А:

- уточнить и расширить словарь детей на основе знакомство с наземным видом транспорта и элементарными частями машины и назначением транспортных средств (в экспрессивной речи);

- продолжить развитие артикуляционного аппарата на основе проговаривания стихотворного текста в движении;

- закрепить категории предложного падежа с предлогом НА;

- закрепить навыки составления простых предложений описательного характера;

- закрепить навыки и умения наклеивания фигур в контур;

- коррегировать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении; мышления на основе упражнений в выделении лишнего предмета;

- формировать у детей чувство опасности при виде движущегося автотранспорта;

Группа Б:

- уточнить и расширить словарь детей на основе знакомство с наземным видом транспорта и элементарными частями машины и назначением транспортных средств ( импрессивной речи);

- продолжить развитие артикуляционного аппарата на основе проговаривания стихотворного текста в движении;

- продолжать учить пониманию категорий предложного падежа с предлогом НА;

- продолжать учить пониманию простых предложений описательного характера;

- закрепить навыки и умения наклеивания фигур в контур;

- коррегировать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении; мышление на основе упражнений в выделении лишнего предмета;

- формировать у детей чувство опасности при виде движущегося автотранспорта;

Демонстрационный материал: сюжет на магнитной доске «Улицы нашего города», маленькие игрушки – транспорт; картинки ( автобус, машина, грузовик, троллейбус, маршрутное такси), игрушка – грузовик.

Раздаточный материал: схемы –опоры слов и предлогов, картинка с изображением грузовика, раздаточные листы для индивидуальной работы, клей, тряпочки

Ход урока:

1. Орг.момент.

Учитель:

Ребята, на занятиях мы с вами сделали большую улицу с домами, деревьями, проезжей дорогой, переходом, светофором..

Посмотрите на картинки и вспомните, на чем вы едете в школу..

Группа А:

Анри, Света, Андрей и Юра берут транспорт самостоятельно…и ставят на сюжет улицы…

Группа Б:

Кэти и Вика – берут по инструкции оставшийся транспорт.

Справились с заданием, посмотрите, какая у нас получилась улица…

2. Основная часть.

Дети садятся на места.

А, теперь, вспомните на чем вы едете в школу и найдите такие же картинки…

Дети выставляют на полотно картинки с изображением транспорт, составляя предложения с помощью схем – опор.

Я еду на машине…

Я еду на такси..

Я еду на троллейбусе..

Я еду на автобусе…

Я еду на машине…

Одним словом это можно назвать – транспорт…. Он передвигается по земле – это наземный транспорт. Этот транспорт перевозит людей.

И « 4й лишний»

Объяснение, на чем едут люди, а 4 картинка – лишняя т.к. на грузовике – перевозят грузы…

Чтение рассказа описания:

Вот машина грузовая,

Большая – пребольшая!

Быстрая – пребыстрая!

Сильная – пресильная!

Она перевозит грузы.

У нее есть кузов.

Вот кабина – в ней шофер,

Впереди у машины мотор.

У машины крутятся все четыре колеса.

(Инсценировка ДТП)

Перед быстрою машиной

Никому нельзя бежать!

У дороги надо маму

Крепко за руку держать!

И « Пальчиком показывай, про грузовик рассказывай..»

Группа А:

Один из детей показывает части на большой игрушке и рассказывает на большой игрушке, а остальные работают с раздаточным материалом.

Группа Б:

По инструкции учителя показывают части машины и подходящие картинки…

Физ. минутка.

Хором:

Ик-ик-ик- где же мой грузовик?

Хлопки в ладоши:

Да-да-да – быстрая езда;

Скользящие удары ладонями друг о друга ( «тарелочки»).

Али-али –али- нажимаю на педали.

Поочередные хлопки по коленям.

Аль-аль-аль- быстро мчусь я в даль.

Закрепление.

Учитель:

Отдохнули? Садитесь на места…..

С какой машиной мы сегодня познакомились?

Дети: грузовик..

Какая она?

Большая, быстрая, сильная..

Что может случиться на дороге, если не увидишь машину….

Какие части у нее есть?

Рассмотрите картинки и приклейте грузовику недостающие части…..

И « Чего не хватает?»

Каждый ребенок проговаривает, показывая часть :

Машина без колес….

Машина без кабины…

Машина без кузова….

Приклейте грузовику недостающие части…..

Повесьте свои работы на доску……

Очень аккуратные получились работы… Вы все очень хорошо справились с заданием….

На уроке рисовании мы раскрасим грузовики.

И «Самооценка»











У С Т Н А Я Р Е Ч Ь .

Тема: «Действия с предметами. Игры с машинками»

Цели и задачи:

- продолжать учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие однородных предметов; формировать навыки простейших приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов;

- активизировать мышцы речевого аппарата;

- развивать общую моторику;

- развивать наблюдательность, мелкую моторику рук;

- развивать активное внимание, умение быстро сосредотачиваться; стимулировать внимание, развивать волевое внимание, а также внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

- формировать умение понимать учебную задачу и точно выполнять ее.

2. Раздаточный: наборы геометрических фигур для конструирования машинок.

Ход занятия.

1.Орг.момент.

«Встреча с другом». У мальчика был друг. Но вот настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а друг уехал с родителями на юг. Скучно в городе без друга. Однажды мальчик шел по улице и увидел друга, он выходил из автобуса. Как же обрадовались они.

Выразительные движения: улыбка, объятия.

Учитель: Ребята, отгадайте загадку:

Едет, едет по дороге,

Бегут резиновые ноги.

Колеса, кузов и кабина,

Называется……( машина).

- правильно, ребята, это машина. А какие бывают машины? Они бывают разного цвета и назначения. Мы сейчас сложим грузовую машину и легковую

Учитель выкладывает на доске сенсорики легковую и грузовую машины, дети повторяют за педагогом все действия, скалывая у себя на столах машины из геометрических фигур.

Игра «Машина».

Хором:

Машина едет,

Машина гудит,

Детям –«би»-би»-

Она говорит

И « Что делает машина

Картинки с изображением машин, выполняющих различные действия раскладываются на столе.

Группа А:

Дети берут картинку и проговаривают, что она делает.

Машина проезжает под мостом;

Машина заезжает в гараж;

Машина подъезжает к дому.

Группа Б:

По инструкции учителя дети выбирают картинки.

Физминутка.

«Винт»

Исходное положение: пятки и носки вместе.

Корпус поворачивается влево и вправо. Одновременно с этим руки свободно следуют за корпусом в том же направлении.

Этюд сопровождается музыкой.

Учитель:

И « На какой машине поедет картинка?»

Для этого нужны грузовые машины разного цвета с кармашками на месте багажника ( чтобы можно было уместить картинки), предметные картинки с рисунками тех же цветов, что и машинки. Машинки прикрепляются к доске, а картинки раскладываются на столе рисунками вниз.

Объяснение, что сейчас они будут нагружать машины разным товаром.

- Вы видите, что машинки у нас разного цвета. В каждую машину надо положить свою картинку, то есть картинку такого же цвета, как и машина.

Пример:

- Это огурец. Он зеленый. Его повезет зеленая машина.

Итог урока.

Что запомнили? Что понравилось?

Дети вспоминают, о чем говорили на занятии, чему научились, что понравилось…

Оценивание









































У С Т Н А Я Р Е Ч Ь .

Тема: «ТРАНСПОРТ ».

Цели и задачи:

- закрепить знания о названиях наземного вида транспорта;

- закрепить знания о правилах дорожного движения;

- продолжать учить детей применять полученные знания в играх и повседневной жизни;

- совершенствовать навыки пения, умение ритмично двигаться под музыку в соответствии с разнообразным характером музыки;

- развивать внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве и на плоскости;

- совершенствовать координацию движений, мелкую моторику рук.

- формировать положительное эмоциональное настроение и эмоционально – положительный настрой на взаимодействие : педагог-ребенок, ребенок-ребенок.

Учитель: Дети, мы живем с вами в большом, красивом городе, с высокими домами, широкими улицами. Как называется наш город? (СОЧИ). Наступила весна и на дорогах города стало ездить много машин, автобусов, грузовых машин.

Учитель: Соберите картинки.

Что собрал Андрей? Юра? Анри? Света?

Чтобы не попасть под автобус, маршрутку, машину вы должны помнить, правило пешеходов.

Сейчас мы отправимся на прогулку по дорогам весеннего города и вы подскажите мне как же правильно надо переходить дорогу.

Хотите узнать, на чем мы отправимся в путь?

Игра: «Чудесный мешочек» ( Из маленьких деталей, дети выбирают машину).

Дети : На машине.

Давайте заведем машину.

Бр-р-р – ворчит машина,

Б-р-р- - урчит машина,

Б-р-р – проверю шины

Бр-р-р – сажусь в машину.

Ну, что готовы? Вперед….

Дети берут рули и отправляются в путь под музыку…… до части класса, где расположена остановка « Загадки - отгадки».

Учитель: Первая остановка : «Загадки - отгадки». Послушайте загадки, найдите отгадки среди картинок и повесьте их на доску.

1. Полосатая лошадка

Вам подскажет на пути, где дорогу перейти.

2. Этот свет, не забудь-

Говорит: «Свободен путь»..

3. Этот свет говорит : «Путь закрыт, дороги – нет ».

4. Перед быстрою машиной

Никому нельзя бежать!

У дороги надо маму

Крепко за руку держать.

Учитель: Хорошо, все справились с заданием..

Учитель: Ну, что едем дальше ?

Вот автобус голубой

Он увозит нас собой!!!

Песня «Автобус» ,муз Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен.

Учитель: Вот и следующая остановка « Мы пешеходы».

Давайте вспомним, на какой свет дороги нет, на какой свет путь открыт!

Ребята, а сейчас вы должны помочь своим друзьям перейти дорогу по переходу ….

Учитель: Андрей, возьми Вику за руку и переведи ее через дорогу…

и т.д.

Умницы, никто из вас не попал под машину….

Учитель:Вы наверное устали? Давайте отдохнем…

Игра на релаксацию…

1,2.3,4.5

Прикасаться поочередно подушечками пальцев друг к другу, начиная с большого

Все умеем мы считать

Сжимать и разжимать пальцы.

Отдыхать умеем тоже

Покачать расслабленными руками.

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

Спрятать руки за спину, голова поднята, спокойное дыхание через нос.

И легко- легко подышим

Ой, как пахнет здесь весной,

Но, а нам пора домой..

Берутся за руки и отправляются на свои места под музыку.

Учитель: Вот мы и вернулись домой. У нас хорошее, весеннее настроение. Я предлагаю вам поиграть в игру «Машина и воробьи».Анрика я превращаю в машину, а всех остальных в воробушков.

Ну что понравилась вам прогулка? Теперь я знаю, что вы все умеете переходить дорогу








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров132
Номер материала ДВ-520668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх