Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспекты уроков (закрепление темы НАРЕЧИЕ) Изложение ЦАПЛИ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспекты уроков (закрепление темы НАРЕЧИЕ) Изложение ЦАПЛИ

библиотека
материалов

Поурочная карточка

Предмет: Русский язык Класс: 8 Урок № 1 Дата:_______

Тема: «Наречие. Изложение «Цапли»»
Цель: уметь писать изложение.

Задачи: формировать умение анализировать текст; совершенствовать навык правописания; грамотно применять наречия в речи; развивать речь детей, путём формирования умения выделять наиболее точные слова для выражения мысли; обогащать словарный запас детей; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать любовь к природе; следить за произношением; развивать остаточный слух и навыки слухозрительного восприятия.
Оборудование: таблички, учебник, тетради, опорный конспект урока, тексты изложения, орфографические карточки.

Словарь: см. ниже.

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока

I. Орг момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

- Познакомьтесь с планом урока. (На доске план урока)


Фонетическая разминка.

-Прочтите скороговорку, тренирующую согласные звуки «с» и «ш»

-Назовите наречия, которые начинаются на «К», «Х»


II. Основная часть.

-Наденьте наушники.

Настройка аппаратуры.


1. Слухоречевая разминка.

-Какой сейчас урок?

-Чему вы учитесь на уроках русского языка? (Учимся грамотно (правильно) писать).

-Какие части речи вы знаете?

-Послушайте, какую часть речи я назову.

2. Мозговой штурм.



а) (РЯДОМ)

http://festival.1september.ru/articles/414386/full.h3.gif







б)

http://festival.1september.ru/articles/414386/full.h5.gif

(ВОКРУГ)

3. Работа над развитием речи.

Задание: заменить в предложении фразеологизм наречием, записать наречие, выделить основу.

  • Из школы Игорь шел черепашьим шагом. (медленно)

  • Пятерок в моем дневнике кот наплакал. (мало)

  • Сегодня мне пришлось встать чуть свет. (рано)

  • От остановки до нашей школы рукой подать.(близко)

  • В автобусе сегодня яблоку негде было упасть.(тесно)


4. Проверка домашнего задания.

Проверка проходит устно.

-Что вы делали на самоподготовке?

(Выполняли упражнение, списали предложения, определили и подчеркнули наречия в сравнительной степени)

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.

5. Овладение новыми знаниями.

1) Чтение текста.

Цапли

Поздно вечером плыли мы по Волге. От воды поднимался густой туман. Было тихо. Только изредка плескалась рыба, да с берега раздавались какие-то неясные звуки. Берег уже почти весь окутало мглою. Разлапистые мохнатые ели неприветливо смотрели на нашу лодку.

Вот уже поворот в залив, где был наш лагерь. Мало-помалу мы приближались к нему. Вдруг на тёмном болотистом берегу я увидел неясные очертания каких-то довольно больших птиц. Посмотрев в бинокль, я убедился, что это были цапли.

Они стояли на одной ноге, изогнув плечи, причудливо приподняв крылья. Наверно, они собирались тут ночевать.

Неосторожный плеск весла. Цапли испуганно поднялись в воздух, широко раскинув большие крылья, вытянув шеи и ноги. Я видел их всего несколько минут, но они остались в моей памяти надолго.

(119 сл.)

2) Словарная работа.


плескаться – двигаться в воде;

раздавались – слышалось;

неясные – непонятные;

окутало – окружило;

мгла – тьма;

разлапистые - широкие;

залив – вдавшаяся в сушу часть реки, озера, моря

уже – совершение, выполнение (сейчас);

наверно – повидимому, надо думать;

очертания – форма, образуемая линией, чертой.


ФИЗРАЗМИНКА

3) Грамматическое задание.

Выписать из текста словосочетании с наречиями.

плыли (когда?) поздно, было (как?) тихо, плескалась (когда?) изредка, окутало (сколько?) почти, смотрели (как?) неприветливо, поворот (когда?) уже, приближались (как?) мало-помалу, увидел (когда?) вдруг, больших (на сколько?) довольно, приподняв (как?) причудливо, ночевать (где?) тут, поднялись (как?) испуганно, раскинув (как?) широко, минут (сколько?) всего несколько, остались (на сколько?) надолго.

6.Дом. задание: Читать текст 3 раза, выучить новые слова.

III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов.

- Ребята, давайте теперь подведем итоги:

-Что мы делали на уроке?

-Что повторили?

-Кто работал активно?

2.Оценки.

Спасибо за работу. Урок закончен.




Поурочная карточка

Предмет: Русский язык Класс: 8 Урок № 2 Дата:_______

Тема: «Наречие. Изложение «Цапли»».
Цель: уметь писать изложение.

Задачи: формировать умение анализировать текст; совершенствовать навык правописания; грамотно применять наречия в речи; развивать речь детей, путём формирования умения выделять наиболее точные слова для выражения мысли; уметь определять способ образования наречий; уметь составлять план; обогащать словарный запас детей; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать любовь к природе; следить за произношением; развивать остаточный слух и навыки слухозрительного восприятия.
Оборудование: таблички, учебник, тетради, опорный конспект урока, тексты изложения, орфографические карточки.

Словарь: (повторение из 1 урока)

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока

I. Орг момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

- Познакомьтесь с планом урока. (На доске план урока)


Фонетическая разминка (Л-М)

-Скажите, четко проговаривая звуки в словах лимон, малина, лом

II. Основная часть.

-Наденьте наушники.

Настройка аппаратуры.


1. Слухоречевая разминка.

-Какой сейчас урок?

-Чему вы учитесь на уроках русского языка? (Учимся грамотно (правильно) писать).

-Какие части речи вы знаете?

-Послушайте, какую часть речи я назову.

2. Мозговой штурм.


-Назовите наречия, которые начинаются на «Л», «М»


3. Проверка домашнего задания.

Проверка проходит устно.

-Что вы делали на самоподготовке?

(Читали текст 3 раза, выучили новые слова).

-О ком (о чем) говорится в тексте?

-Что означает слово …?

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.

4. Работа по теме урока

1) Определить способ образования наречий.


поздно - суффиксальный,

тихо- суффиксальный,

изредка – приставочно-суффиксальный,

почти (чуть) – приставочно-суффиксальный,

неприветливо– приставочно-суффиксальный,

уже - суффиксальный,

мало-помалу – сложение слов,

вдруг (корень –вдруг),

довольно - суффиксальный,

причудливо– приставочно-суффиксальный,

тут (корень –тут),

испуганно– приставочно-суффиксальный,

широко- суффиксальный,

всего несколько- суффиксальный,

надолго– приставочно-суффиксальный.


ФИЗРАЗМИНКА

2) Составление плана.

ПЛАН.

  1. На реке.

  2. Цапли в заливе.

  3. Ночевка птиц.

  4. Испуг цапель.


3) Беседа.

I. 1. Когда они плыли по Волге?

2. Какой туман поднимался от воды?

3. Как было?

4. Как рыба плескалась?

5. Какие раздавались с берега звуки?

6. Чем окутало берег?

7. Какие ели, как смотрели на их лодку?

II. 1. Где поворот в залив, где был их лагерь?

2. Как они приближались к нему?

3. Где автор увидел неясные очертания каких-то довольно больших птиц?

4. В чем убедился автор, посмотрев в бинокль?

III 1. Как они стояли?

2. Что птицы собирались там делать?

IV 1.Какой слышен плеск весла?

2. Как цапли поднялись в воздух?

3. Сколько времени автор видел их?

4. На какое время остались они в его памяти?


5.Домашнее задание.

Повторить новые слова, задавать друг другу вопросы и отвечать на них.


III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов.

- Ребята, давайте теперь подведем итоги:

-Что мы делали на уроке?

-Что повторили?

-Кто работал активно?

2.Оценки.

Спасибо за работу. Урок закончен.





Поурочная карточка

Предмет: Русский язык Класс: 8 Урок № 3 Дата:_______

Тема: «Наречие. Изложение «Цапли»»
Цель: уметь писать изложение.

Задачи: способствовать развитию навыков устной и письменной речи, обогащать словарный запас детей; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать любовь к природе; следить за произношением; развивать остаточный слух и навыки слухозрительного восприятия.
Оборудование: таблички, учебник, тетради, опорный конспект урока, текст изложения.

Словарь: (повторение)

Тип урока: ЗУН.


Ход урока

I. Орг момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

- Познакомьтесь с планом урока. (На доске план урока)


Фонетическая разминка.

-Скажите, четко проговаривая звуки слова мел, смелый, моль, лимонад

II. Основная часть.

-Наденьте наушники.

Настройка аппаратуры.


1. Слухоречевая разминка.

-Какой сейчас урок?

-Чему вы учитесь на уроках русского языка? (Учимся грамотно (правильно) писать).

-Какие части речи вы знаете?

-Послушайте, какую часть речи я назову.

2. Мозговой штурм.


-Назовите наречия, которые начинаются на «Л», «М»


3. Проверка домашнего задания.

Проверка проходит устно.

-Что вы делали на самоподготовке?

(Повторили новые слова, задавали друг другу вопросы и отвечали на них).

а)-О ком (о чем) говорится в тексте?

-Что означает слово …?

б) Диалог по вопросам.


ФИЗРАЗМИНКА.


4. Устный пересказ текста по плану и вопросам.

I. 1. Когда они плыли по Волге?

2. Какой туман поднимался от воды?

3. Как было?

4. Как рыба плескалась?

5. Какие раздавались с берега звуки?

6. Чем окутало берег?

7. Какие ели, как смотрели на их лодку?

II. 1. Где поворот в залив, где был их лагерь?

2. Как они приближались к нему?

3. Где автор увидел неясные очертания каких-то довольно больших птиц?

4. В чем убедился автор, посмотрев в бинокль?

III 1. Как они стояли?

2. Что птицы собирались там делать?

IV 1.Какой слышен плеск весла?

2. Как цапли поднялись в воздух?

3. Сколько времени автор видел их?

4. На какое время остались они в его памяти?


ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.


5. Написание изложения по плану.


6. Домашнее задание.

Зарисовки к тексту.


III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов.

- Ребята, давайте теперь подведем итоги:

-Что мы делали на уроке?

-Вы справились с заданием?

-Как вы думаете, какую оценку получите за изложение? Почему?

2.Оценки.

Спасибо за работу. Урок закончен.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-342598

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"