352672
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспекты уроков (закрепление темы НАРЕЧИЕ) Изложение ЦАПЛИ

Конспекты уроков (закрепление темы НАРЕЧИЕ) Изложение ЦАПЛИ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Поурочная карточка

Предмет: Русский язык Класс: 8 Урок № 1 Дата:_______

Тема: «Наречие. Изложение «Цапли»»
Цель: уметь писать изложение.

Задачи: формировать умение анализировать текст; совершенствовать навык правописания; грамотно применять наречия в речи; развивать речь детей, путём формирования умения выделять наиболее точные слова для выражения мысли; обогащать словарный запас детей; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать любовь к природе; следить за произношением; развивать остаточный слух и навыки слухозрительного восприятия.
Оборудование: таблички, учебник, тетради, опорный конспект урока, тексты изложения, орфографические карточки.

Словарь: см. ниже.

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока

I. Орг момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

- Познакомьтесь с планом урока. (На доске план урока)


Фонетическая разминка.

-Прочтите скороговорку, тренирующую согласные звуки «с» и «ш»

-Назовите наречия, которые начинаются на «К», «Х»


II. Основная часть.

-Наденьте наушники.

Настройка аппаратуры.


1. Слухоречевая разминка.

-Какой сейчас урок?

-Чему вы учитесь на уроках русского языка? (Учимся грамотно (правильно) писать).

-Какие части речи вы знаете?

-Послушайте, какую часть речи я назову.

2. Мозговой штурм.



а) (РЯДОМ)

http://festival.1september.ru/articles/414386/full.h3.gif







б)

http://festival.1september.ru/articles/414386/full.h5.gif

(ВОКРУГ)

3. Работа над развитием речи.

Задание: заменить в предложении фразеологизм наречием, записать наречие, выделить основу.

  • Из школы Игорь шел черепашьим шагом. (медленно)

  • Пятерок в моем дневнике кот наплакал. (мало)

  • Сегодня мне пришлось встать чуть свет. (рано)

  • От остановки до нашей школы рукой подать.(близко)

  • В автобусе сегодня яблоку негде было упасть.(тесно)


4. Проверка домашнего задания.

Проверка проходит устно.

-Что вы делали на самоподготовке?

(Выполняли упражнение, списали предложения, определили и подчеркнули наречия в сравнительной степени)

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.

5. Овладение новыми знаниями.

1) Чтение текста.

Цапли

Поздно вечером плыли мы по Волге. От воды поднимался густой туман. Было тихо. Только изредка плескалась рыба, да с берега раздавались какие-то неясные звуки. Берег уже почти весь окутало мглою. Разлапистые мохнатые ели неприветливо смотрели на нашу лодку.

Вот уже поворот в залив, где был наш лагерь. Мало-помалу мы приближались к нему. Вдруг на тёмном болотистом берегу я увидел неясные очертания каких-то довольно больших птиц. Посмотрев в бинокль, я убедился, что это были цапли.

Они стояли на одной ноге, изогнув плечи, причудливо приподняв крылья. Наверно, они собирались тут ночевать.

Неосторожный плеск весла. Цапли испуганно поднялись в воздух, широко раскинув большие крылья, вытянув шеи и ноги. Я видел их всего несколько минут, но они остались в моей памяти надолго.

(119 сл.)

2) Словарная работа.


плескаться – двигаться в воде;

раздавались – слышалось;

неясные – непонятные;

окутало – окружило;

мгла – тьма;

разлапистые - широкие;

залив – вдавшаяся в сушу часть реки, озера, моря

уже – совершение, выполнение (сейчас);

наверно – повидимому, надо думать;

очертания – форма, образуемая линией, чертой.


ФИЗРАЗМИНКА

3) Грамматическое задание.

Выписать из текста словосочетании с наречиями.

плыли (когда?) поздно, было (как?) тихо, плескалась (когда?) изредка, окутало (сколько?) почти, смотрели (как?) неприветливо, поворот (когда?) уже, приближались (как?) мало-помалу, увидел (когда?) вдруг, больших (на сколько?) довольно, приподняв (как?) причудливо, ночевать (где?) тут, поднялись (как?) испуганно, раскинув (как?) широко, минут (сколько?) всего несколько, остались (на сколько?) надолго.

6.Дом. задание: Читать текст 3 раза, выучить новые слова.

III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов.

- Ребята, давайте теперь подведем итоги:

-Что мы делали на уроке?

-Что повторили?

-Кто работал активно?

2.Оценки.

Спасибо за работу. Урок закончен.




Поурочная карточка

Предмет: Русский язык Класс: 8 Урок № 2 Дата:_______

Тема: «Наречие. Изложение «Цапли»».
Цель: уметь писать изложение.

Задачи: формировать умение анализировать текст; совершенствовать навык правописания; грамотно применять наречия в речи; развивать речь детей, путём формирования умения выделять наиболее точные слова для выражения мысли; уметь определять способ образования наречий; уметь составлять план; обогащать словарный запас детей; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать любовь к природе; следить за произношением; развивать остаточный слух и навыки слухозрительного восприятия.
Оборудование: таблички, учебник, тетради, опорный конспект урока, тексты изложения, орфографические карточки.

Словарь: (повторение из 1 урока)

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока

I. Орг момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

- Познакомьтесь с планом урока. (На доске план урока)


Фонетическая разминка (Л-М)

-Скажите, четко проговаривая звуки в словах лимон, малина, лом

II. Основная часть.

-Наденьте наушники.

Настройка аппаратуры.


1. Слухоречевая разминка.

-Какой сейчас урок?

-Чему вы учитесь на уроках русского языка? (Учимся грамотно (правильно) писать).

-Какие части речи вы знаете?

-Послушайте, какую часть речи я назову.

2. Мозговой штурм.


-Назовите наречия, которые начинаются на «Л», «М»


3. Проверка домашнего задания.

Проверка проходит устно.

-Что вы делали на самоподготовке?

(Читали текст 3 раза, выучили новые слова).

-О ком (о чем) говорится в тексте?

-Что означает слово …?

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.

4. Работа по теме урока

1) Определить способ образования наречий.


поздно - суффиксальный,

тихо- суффиксальный,

изредка – приставочно-суффиксальный,

почти (чуть) – приставочно-суффиксальный,

неприветливо– приставочно-суффиксальный,

уже - суффиксальный,

мало-помалу – сложение слов,

вдруг (корень –вдруг),

довольно - суффиксальный,

причудливо– приставочно-суффиксальный,

тут (корень –тут),

испуганно– приставочно-суффиксальный,

широко- суффиксальный,

всего несколько- суффиксальный,

надолго– приставочно-суффиксальный.


ФИЗРАЗМИНКА

2) Составление плана.

ПЛАН.

  1. На реке.

  2. Цапли в заливе.

  3. Ночевка птиц.

  4. Испуг цапель.


3) Беседа.

I. 1. Когда они плыли по Волге?

2. Какой туман поднимался от воды?

3. Как было?

4. Как рыба плескалась?

5. Какие раздавались с берега звуки?

6. Чем окутало берег?

7. Какие ели, как смотрели на их лодку?

II. 1. Где поворот в залив, где был их лагерь?

2. Как они приближались к нему?

3. Где автор увидел неясные очертания каких-то довольно больших птиц?

4. В чем убедился автор, посмотрев в бинокль?

III 1. Как они стояли?

2. Что птицы собирались там делать?

IV 1.Какой слышен плеск весла?

2. Как цапли поднялись в воздух?

3. Сколько времени автор видел их?

4. На какое время остались они в его памяти?


5.Домашнее задание.

Повторить новые слова, задавать друг другу вопросы и отвечать на них.


III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов.

- Ребята, давайте теперь подведем итоги:

-Что мы делали на уроке?

-Что повторили?

-Кто работал активно?

2.Оценки.

Спасибо за работу. Урок закончен.





Поурочная карточка

Предмет: Русский язык Класс: 8 Урок № 3 Дата:_______

Тема: «Наречие. Изложение «Цапли»»
Цель: уметь писать изложение.

Задачи: способствовать развитию навыков устной и письменной речи, обогащать словарный запас детей; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать любовь к природе; следить за произношением; развивать остаточный слух и навыки слухозрительного восприятия.
Оборудование: таблички, учебник, тетради, опорный конспект урока, текст изложения.

Словарь: (повторение)

Тип урока: ЗУН.


Ход урока

I. Орг момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

- Познакомьтесь с планом урока. (На доске план урока)


Фонетическая разминка.

-Скажите, четко проговаривая звуки слова мел, смелый, моль, лимонад

II. Основная часть.

-Наденьте наушники.

Настройка аппаратуры.


1. Слухоречевая разминка.

-Какой сейчас урок?

-Чему вы учитесь на уроках русского языка? (Учимся грамотно (правильно) писать).

-Какие части речи вы знаете?

-Послушайте, какую часть речи я назову.

2. Мозговой штурм.


-Назовите наречия, которые начинаются на «Л», «М»


3. Проверка домашнего задания.

Проверка проходит устно.

-Что вы делали на самоподготовке?

(Повторили новые слова, задавали друг другу вопросы и отвечали на них).

а)-О ком (о чем) говорится в тексте?

-Что означает слово …?

б) Диалог по вопросам.


ФИЗРАЗМИНКА.


4. Устный пересказ текста по плану и вопросам.

I. 1. Когда они плыли по Волге?

2. Какой туман поднимался от воды?

3. Как было?

4. Как рыба плескалась?

5. Какие раздавались с берега звуки?

6. Чем окутало берег?

7. Какие ели, как смотрели на их лодку?

II. 1. Где поворот в залив, где был их лагерь?

2. Как они приближались к нему?

3. Где автор увидел неясные очертания каких-то довольно больших птиц?

4. В чем убедился автор, посмотрев в бинокль?

III 1. Как они стояли?

2. Что птицы собирались там делать?

IV 1.Какой слышен плеск весла?

2. Как цапли поднялись в воздух?

3. Сколько времени автор видел их?

4. На какое время остались они в его памяти?


ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.


5. Написание изложения по плану.


6. Домашнее задание.

Зарисовки к тексту.


III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов.

- Ребята, давайте теперь подведем итоги:

-Что мы делали на уроке?

-Вы справились с заданием?

-Как вы думаете, какую оценку получите за изложение? Почему?

2.Оценки.

Спасибо за работу. Урок закончен.




Общая информация

Номер материала: ДВ-342598

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.