Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспекты занятий по ЭРР

Конспекты занятий по ЭРР

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема «Робость»


Цели:

- познакомить детей с чувством робости, используя пиктограмму;

- развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов;

- создание положительного эмоционального фона;

- повышение у детей уверенности в себе;

Материалы:

- клубочек шерсти;

- пиктограмма "робость".

Ход занятия:

Упражнение. «Медвежата в берлоге». Представьте, что вы превратились в медвежат. Осень. Рано темнеет. Медвежата сидят на лесной полянке и смотрят вслед уходящей в лесную чащу маме-медведице. Она пошла, стелить им кроватки в берлоге. Медвежатам хочется спать. Они по одному идут домой, точно придерживаясь следа медведицы. Медвежата забираются в свои кроватки и ждут, когда мама-медведица поиграет с ними перед сном. Медведица пересчитывает медвежат. Все на месте, можно начинать игру.

«Игра с шишками» Мама-медведица бросает медвежатам шишки. Они ловят их и с силой сжимают в лапках. Шишки разламываются на мелкие кусочки. Медвежата откидывают их в стороны и роняют лапки вдоль тела - лапки отдыхают. Мама снова кидает шишки медвежатам. (Повторить игру 2-3 раза).

-У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть свое имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжит тот, кто сидит слева от меня. Итак, я – Нелли Николаевна. Большше всего на свете я люблю читать детективы.

Далее по очереди высказываются дети. Здорово!

-А теперь послушайте мою историю... Мальчик Костя первый раз пришел в детский сад. Он вошел в раздевалку, переоделся, познакомился с воспитателями и подошел к двери в группу. Он чуть приоткрыл дверь и заглянул внутрь.

На его лице было вот такое чувство (показываю пиктограмму "робость"). Оно называется робость. Давайте попробуем изобразить его. Глаза чуть опущены. Голова слегка наклонена в бок. Кто хочет изобразить Костю?..

- Что могут сделать дети, чтобы помочь мальчику?.. Хорошо!

- A сейчас давайте поиграем в игру, которая называется "Я - лев". Закройте глаза и представьте себе, что каждый из вас превратился во льва. Лев - царь зверей. Сильный, могучий, уверенный в себе, спокойный, мудрый. Он красив и свободен.

Откройте глаза и по очереди представьтесь от имени льва, например: "Я - лев Арсений ". Пройдите по кругу гордой, уверенной походкой... Отлично!


Тема «Радость»


Цели:

- познакомить детей с чувством радости, используя пиктограмму;

- развивать умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние и понимать состояние другого человека;

- создание положительного эмоционального фона

- рефлексия чувств.

Материалы:

- пиктограмма "радость";

- фотографии веселых, улыбающихся детей;

- цветные карандаши, бумага

Ход занятия:

«Утка, утка, гусь». Участники встают в круг. Ведущий – внутри круга. Он ходит по кругу, указывает рукой и приговаривает: «Утка, утка, утка…гусь». Гусь срывается с места, убегая в противоположную от ведущего сторону. Задача их обоих – быстрее занять освободившееся место. В месте встречи соревнующиеся должны взять друг друга за руки, улыбнуться и поприветствовать: «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!», а затем снова броситься к свободному месту.

- Посмотрите на лицо этого человека (пиктограмма "радость"). Какое чувство оно выражает?

- Да, этот человек радостный. Попробуем изобразить радость на своем лице. Что для этого нужно сделать?..

Но перед этим поиграем с "Солнечным зайчиком". Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот - погладь живот. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним.

Отлично! Мы подружились с "Солнечным зайчиком", глубоко вздохнем и улыбнемся друг другу. Как здорово, что мы с вами встретились!

- Послуайте рассказ "Встреча с другом".

У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями отдыхать. Скучно в городе одному. Прошел месяц. Однажды идет мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из автобуса выходит его товарищ. Как же они обрадовались друг другу! Попробуем разыграть эту сценку.

Выразительные движения - плечи опущены, выражение печали на лице (грусть), объятия, улыбка, смех (радость).

У вас отлично получилось! А сейчас посмотрим вот на эти фотографии (подберите фотографии веселых, улыбающихся людей). Какое чувство, по-вашему, испытывают эти люди?.. Как вы догадались?.. А это мои фотографии. Я на них тоже радостная.

Поговорим о том, что же такое радость для вас? Подумайте хорошенько и закончите предложение "Я радуюсь, когда..." (Записываю высказывания детей.)

- A сейчас представьте себе, что мы художники и нам надо нарисовать картину на тему "Радость". Возьмите листочки и карандаши, и пусть каждый нарисует радость так, как ему хочется.

- А теперь расскажите, что вы нарисовали.

- Сейчас я расскажу вам несколько историй, и мы попробуем их разыграть, как настоящие актеры. Первая история называется «Хорошее настроение».

Мама послала сына в магазин: "Купи, пожалуйста, печенье и конфеты, - сказала она, мы попьем чаю и пойдем в зоопарк". Мальчик взял у мамы деньги и вприпрыжку побежал в магазин. У него было очень хорошее настроение.

Выразительные движения: походка быстрый шаг, иногда вприпрыжку, улыбка.

Вторая история называется "Умка". Жила-была дружная заячья семья: папа заяц, мама зайчиха и их маленький сыночек - зайчонок Умка. Каждый вечер мама с папой укладывали Умку спать. Зайчиха его нежно обнимала и с улыбкой пела колыбельную песенку, покачиваясь в такт мелодии. Папа стоял рядом и улыбался, а потом начинал подпевать маме зайчихе.

Выразительные движения — улыбка, плавные покачивания.

Очень хорошо! Радоваться могут и дети, и взрослые. На прошлом занятии мы говорили о том, что такое радость для вас. Сейчас давайте подумаем, что же такое радость для мамы. Закончите предложение: "Моя мама радуется, когда..." (Запишите высказывания детей.) А сейчас выберите понравившийся вам овал лица, обведите его и нарисуйте радостное лицо.

Игровое упражнение «Улыбка»

Как можно подружиться? Детей подводят к мысли, что дружба начинается с улыбки.

Дети сидят в кругу. У ведущего игрушка. Он улыбается одному из детей, тот должен понять, что ведущий ему улыбается и улыбнуться в ответ. Тогда ведущий вручает ему игрушку и игра продолжается.


Тема. «Страх»


Цели:

- знакомство с чувством страха;

- изучение выражения эмоциональных состояний в мимике;

- учить детей выражать с помощью движений эмоциональное состояние другого человека, дать опыт проживания негативной ситуации

- снятие эмоционального напряжения;

Материалы:

- фотография ребенка, испытывающего страх;

- пиктограмма "страх";

- свечка в безопасном подсвечнике,

Ход занятия:

-Игра «Молекула». Все бегают по классу. При слове «молекула», которое произносит ведущий, все собираются в кучу, плотно прижимаясь друг к другу.

-А сейчас проходите на стульчики и мы будем здороваться друг с другом, передавая по кругу свечку. Сначала давайте посмотрим на нее. Видите, как колышется пламя свечи, какое оно красивое. Когда вы будете передавать свечку друг другу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. Возьмите себе немного тепла, повернитесь к своему соседу, который сидит справа от вас, и, глядя на него, улыбнитесь и скажите, например: «Дарина, я рад тебя видеть»

-Давайте вспомним, о каком чувстве мы с вами говорили на прошлых занятиях?.. Да, о чувстве радости. Что нам помогало определить это чувство?.. Да, это выражение лица, интонация голоса. А теперь посмотрите на эту фотографию. Как вы думаете, какое чувство испытывает этот ребенок? Смотрите внимательно... У него широко открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Его правая рука выставлена вперед. Он как будто бы хочет что-то оттолкнуть или отгородиться от кого-то. Какое же это может быть чувство?.. Да. Это чувство страха.

-Сейчас я расскажу вам историю про девочку Галю. Вы ее внимательно послушайте, а потом попробуем разыграть сценку.

Галя приехала к бабушке в деревню. Однажды она гуляла недалеко от реки, рвала цветы, пела песенки и услышала, что позади нее кто-то зашипел: «Ш-ш-ш». Галя обернулась и увидела большого гуся. Она испугалась и побежала домой. Прибежала к бабушке и рассказывает: "Я испугалась гуся! Он громко шипел и хотел меня ущипнуть". Бабушка успокоила Галю.

-Давайте подумаем, сколько человек нам нужно, чтобы разыграть эту сценку? У вас отлично получилось!

-Послушайте следующую историю - "Как котенок потерялся".

Пошел Вася с котенком гулять. Котенок был маленький и глупый. Он увидел бабочку, побежал за ней, отстал от Васи и теперь не знал, куда идти. Стало ему страшно. Он сжался в комочек и жалобно замяукал. Мимо шла девочка Катя. Увидела она котенка и спрашивает: "Что с тобой? Ты испугался? Тебе страшно?"

А котенок ей отвечает: "Я потерялся. Мне страшно, и я не знаю, как найти мой дом и Васю".

Девочка приласкала котенка и проводила его домой.


Теперь послушайте историю, которая называется "Ваза".

Девочка Маша стояла у раскрытого окна и смотрела, что происходит на улице. На столе рядом с окном стояла ваза. Вдруг поду сильный ветер. Окно захлопнулось, и ваза упала. Девочка очень испугалась. И тут в комнату вошла мама.

Что она сделала и что сказала своей дочери?.. (Как правило, дети говорят, что мама накажет ребенка, поставит в угол.) Что бы она могла сделать еще?.. (Если дети сами не могут найти другого варианта развития событий, вы можете предложить им собственный вариант.) Мама сначала могла успокоить дочку. Сказать, что ничего страшного и произошло, а потом уже дать ей возможность объяснить, что случилось на самом деле. (Цель - развитие эмпатии, способности к сопереживанию, выработка умения узнавать эмоции по их проявлениям.)

«Наказание» Ведущий просит показать, какое лицо, поза, жесты бывают у взрослых, когда они злятся на детей. За что взрослые чаще всего злятся на детей? (2-3 сценки) Как ругают взрослые, когда очень страшно? Что вы делаете в ответ? (плачете, прячетесь, смеетесь, защищаетесь, деретесь, молчите, боитесь пошевелиться) 2-3 сценки.

«Страх наказания» Говорили ли вы когда-нибудь старшим, что вам страшно? Попробуйте. Ведущий предлагает по очереди всем детям в ответ на его угрозы в роли разгневанного взрослого не скрывать свои настоящие переживания, ярко выразить в лице, жестах, позе свой страх и сказать: «Мне страшно. Не надо так кричать. Мне очень страшно». Ведущий перестает ругать. И говорит, что теперь ему уже не так хочется ругаться. Он испытывает жалость и участие.

После этого эффекта ведущий предлагает детям сказать старшим: «Что мне делать, чтобы ты успокоилась и не ругалась?» Дети разыгрывают сценки на предложенные темы, обмениваются впечатлениями, чувствами.

Сейчас кто-нибудь из вас изобразит ребенка, который сильно испугался, и мы все вместе пожалеем, утешим его. Только делать это надо без слов, с помощью прикосновений.

Кто хочет, чтобы его пожалели? А кто хочет пожалеть, поддержать кого-то сам? (Игра проводится до тех пор, пока в ней не примут участие все желающие).

А теперь в благодарность или просто потому, что этого хочется, можно попросить кого-то себя обнять, или предложить кому-то свои объятия. Кто хочет это сделать?..


Тема «Злость»


Цели:

- знакомство с чувством злости, учить справляться с этим чувством;

- развивать активное внимание память, словарный запас;

- учить детей снимать напряжение мышц челюсти;

- создание чувства группового единства и позитивного эмоционального фона.

- тренировка умения различать эмоции.

Материалы:

- колокольчик;

- 2 шарфа;

- пиктограмма "злость".

Ход занятия:

Упражнение «Орешек»

- Представьте, что вы разгрызаете твердый орешек. Крепко сожмите зубы. Челюсти напряглись, стали как каменные. Это неприятно. Разожмите челюсти - легко стало, рот приоткрылся, все в нем расслаблено.

Зубы крепче мы сожмем,

А потом их разожмем,

Губы чуть приоткрываются,

Все чудесно расслабляется

Упражнение повторяется 3 раза.

Игра «Утка, утка, гусь»

Участники встают в круг. Ведущий – внутри круга. Он ходит по кругу, указывает рукой и приговаривает: «Утка, утка, утка…гусь». Гусь срывается с места, убегая в противоположную от ведущего сторону. Задача их обоих – быстрее занять освободившееся место. В месте встречи соревнующиеся должны взять друг друга за руки, улыбнуться и поприветствовать: «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!», а затем снова броситься к свободному месту.

-Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу: "Добрый день'" Сегодня мы продолжаем знакомиться с чувствами, которые могут появиться у нас с вами, у наших мам и пап, бабушек и дедушек, у любых людей. Посмотрите на лицо, изображенное на карточке. Какое чувство испытывает человек?..Посмотрите на выражение его лица... Что произошло с его ртом? Бровями? Какое у него выражение глаз? Что же это за чувство?.. Да, это - злость.

-А сейчас послушайте историю про мальчика Петю, которая называется "Сердитый дедушка". (Цель - тренировка умения различать эмоции).

-К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошел гулять. Дедушка рассердился, потому что Петя ушел за калитку без предупреждения. Куда он пошел? Вдруг с ним что-нибудь случится?

Выразительные движения - нахмуренные брови, резкие, порывистые движения.

-Давайте разыграем эту историю...

-А сейчас нам понадобятся 2 шарфа, концы которых завязаны в узлы, и колокольчик. Представьте себе, что вы с кем-то поссорились и очень сердиты: брови сдвинуты, в руках шарф, которым размахиваете. Вы наступаете на своего соперника и начинаете с ним сражаться шарфами, но по правилам, которые никто из вас не может нарушать. Правила такие:

— можно начинать бой только по сигналу колокольчика;

— можно касаться шарфом можно только тела и ног;

— заканчивать сражение нужно по сигналу колокольчика.

А как называется в спорте человек, который дает сигнал к началу и концу боя? Да, это может быть судья. Кто сегодня хочет быть судьей? Теперь мы можем начинать. Первым противника выбирает тот, кто сидит справа от меня, но нельзя выбирать одного и того же. Не забывайте, какое чувство мы с вами изображаем. Какие звуки мы можем при этом издавать?.. Помните правила игры? Начали!

Теперь мы встанем в один общий круг, возьмемся за руки и поиграем в игру «Не сердись, улыбнись!» Каждый играющий поворачивает голову к соседу слева, смотрит ему прямо в глаза и ласково, сердечно улыбаясь, говорит: «Не сердись, улыбнись!»


Тема «Стыд, вина»


Цели:

- знакомство с чувством вины;

- развивать активное внимание;

- учить детей снимать напряжение мышц ног и туловища;

- развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека;

- создание чувства группового единства и позитивного эмоционального фона.

Материалы:

- пиктограмма "вина";

- текст рассказа Л.Н. Толстого "Косточка".

Ход занятия:

«Игра с пчелкой» Медведица зовет золотую пчелку поиграть с медвежатами. Дети поднимают колени, делая домики. Пчелка пролетает под коленями. Мама-медведица говорит: «Летит!», и медвежата дружно распрямляют свои ножки. Повторить игру 2—3 раза.

«Есть или нет?»

Играющие встают в круг и берутся за руки, ведущий – в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат «Да!», если не согласны, опускают руки и кричат «Нет!»

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в поле рыбки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли клюв у поросенка?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли ключ у скрипки?

Есть ли рифма у стиха?

Есть ли в нем ошибки?

Сейчас мы с вами поприветствуем друг друга. Для этого закройте глаза и представьте, что вы находитесь на берегу моря (звучит мелодия с кассеты "Волшебство природы"). Мы стоим на песке, а волны набегают на берег и хотят с нами заговорить. Они шепчут имя каждого из нас. Попытайтесь услышать, как вас зовут волны. Послушайте и пока ничего не говорите, начнет тот, кто сидит справа от меня.

- Сегодня мы с вами поговорим еще об одном чувстве. Посмотрите на картинку, как вы думаете, какое чувство испытывает мальчик? Что с ним могло произойти?..

- Полушайте историю (Л.Н. Толстой, "Косточка").

- Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит: "А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?" Все сказали: "Нет". Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: "Нет, я не ел".

Тогда отец сказал: "Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточка, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь".

Ваня побледнел и сказал: "Нет, я косточку бросил за окошко". И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Вот такая история. Как вы думаете, почему Ваня заплакал? Какое он испытывал чувство? Да, это чувство стыда. Как вы думаете, что при этом происходило с его лицом?.. (Глаза прикрыты, на лице румянец.) С его телом?.. (Голова опущена, плечи сжаты.)

Давайте разыграем этот рассказ. Кто хочет быть Ваней? Мамой? Отцом? Все остальные будут его братьями и сестрами. Отлично!

А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется "Подарки". Всe мы любим подарки получать, да и дарить их тоже приятно. Представим, что мы все можем. Внимательно посмотрите на своих соседей справа, попробуйте угадать, что они хотят получить в подарок. А теперь по очереди подарим друг другу наши подарки. Кто получает подарок, не забывает говорить "Спасибо".

Разыгрывание ситуаций.

- два незнакомых ребенка вышли погулять во двор, кроме них, никого нет;

- два незнакомых ребенка встречаются у качелей, оба хотят покачаться;

- ребенок гулял во дворе – видит другого, незнакомого, который громко плачет.


Тема «Отвращение, брезгливость»


Цели:

- знакомство с чувством отвращения;

- развивать активное внимание;

- учить детей снимать напряжение мышц шеи;

- развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека;

- создание условий для самовыражения и позитивного эмоционального фона.

Материалы:

- пустая чашка;

- листы бумаги, мусорное ведерко, вода, тазик, песок или земля в мисочке;

- пиктограмма "отвращение".

Ход занятия:

Здравствуйте!

«Любопытная Варвара» Поверните голову влево, постарайтесь это сделать так, чтобы увидеть как можно дальше. Сейчас мышцы шеи напряжены! Потрогайте шею справа, мышцы стали твердые, ,как каменные. Вернемся в исходное положение. Аналогично в другую сторону. Вдох-выдох!

Любопытная Варвара

Смотрит влево…

Смотрит вправо…

А потом опять вперед –

Тут немного отдохнет.

Шея не напряжена, а расслаблена.

Движения повторяются по 2 раза в каждую сторону.

«Колобок»

Дети стоят в кругу и катают друг другу мяч-«Колобок». Тот, к кому попадет «Колобок», должен сказать ему несколько слов или задать вопрос. Например, «Как тебя зовут?», «Колобок, я знаю из какой ты сказки», «Колобок, давай с тобой дружить». После сказанной фразы ребенок передает «Колобка» кому захочет.

Посмотрите на лицо, которое изображено на этой карточке. (Покажите детям пиктограмму "брезгливость".) Как вы думаете, какое чувство испытывает этот человек?.. (Цель - отработка мимически навыков.)

Послушайте историю "Соленый чай"...

Бабушка потеряла очки и поэтому вместо сахара насыпала в чай 2 ложки соли. Ее внук Петя пришел из детского садика и попросил бабушку дать ему попить. Она принесла чашку чая. Мальчик сделал один глоток, а чай оказался соленым. Как противно стало у него во рту!

Я предлагаю вам представить, что вы сделали глоток соленого чая. Будем передавать чашку по кругу, изображая, что мы делаем глоток, а чай оказывается, соленый...

Выразительные движения - голова немного откинута назад, верхняя губа подтягивается к носу, брови нахмурены, нос сморщен.

Возьмите у меня листочки бумаги. Сейчас каждый из вас будет пачкать, мять свой листок. Делать из него мусор.

Кто свой листик измял и испачкал, бpосает его на пол, садится на стул, представляя себе, что это наш участок во дворе детского сада и там очень грязно. Воспитатель просит вас собрать весь мусор в ведерко, чтобы потом выбросить. Мы по одному будем вставать со стульев, аккуратно брать одну бумажку и относить ее в мусорное ведерко.

Выразительные движения - рука протянута вперед, листик берем аккуратно двумя пальчиками.

Мусор собран, можно и погулять. Вдруг пошел сильный дождь, на дорожке стало грязно и скользко, и нам надо осторожно, не запачкав ботинок, дойти до сада. Мы встанем и аккуратно, друг за другом, пройдем по кругу.

Выразительные движения - походка медленная, на носочках.

«Зеркало»

1-й вариант. Педагог , стоя перед детьми, изображает разные эмоциональные состояния, а дети их повторяют.

2-й вариант. «Кривые зеркала» Педагог изображает одно эмоциональное состояние, а дети - любое другое.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-076095
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>