Организационно-поисковый
|
Воспитатель: -
Вот и картина, и схема. (Показ картины и схемы). Что же изображено в начале
схемы?
Дети: - Ёлочки.
Воспитатель: -
Посмотрите на мой стол. Что вы видите?
Дети: - Тоже
ёлочки. (На столе воспитателя в беспорядке расставлены 7 высоких и 8 низких
ёлочек). Воспитатель: - Чем отличаются ёлочки друг от друга? Дети:
- По росту, высотой.
Воспитатель: -
Да, ребята. Все ёлочки отличаются высотой. Как вы думаете, каких ёлочек
больше высоких или низких? Как это можно проверить?
Дети: -
Посчитать.
Воспитатель: - А
можно узнать каких ёлочек больше высоких или низких, не считая их?
Дети: -
Поставить рядом.
Воспитатель: -
Конечно, это можно узнать путём приложения.
Воспитатель: -
Пожалуйста, Света, подойди к столу и расставь ёлочки в 2 ряда, одна к одной.
(Помогать ребёнку, объясняя, что высоких ёлочек не хватило, значит их меньше;
одна низкая ёлочка осталась - она лишняя - значит низких ёлочек больше.
Воспитатель: - А теперь я посчитаю
низкие ёлочки, а вы внимательно послушайте. (Порядковый счёт в пределах 8).
Какое число я назвала последним?
Дети: - 8
(восемь).
Воспитатель: -
Да, я назвала число восемь. Повторите все вместе ВОСЕМЬ. Молодцы. А теперь
давайте посчитаем ёлочки на КАРТИНЕ (Сначала дети все вместе считают ёлочки
на картине, потом индивидуально). А прежде чем продолжить путь, нам нужно
отдохнуть! Встаньте около своих стульчиков и повторяйте за мной:
Динамическая пауза:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Воспитатель: -
Ну вот, все ёлочки пересчитали, куда же дальше нам идти? Как вы думаете?
(ответы детей). Да, я согласна с вами, нам надо найти птицу, только вот где?
(ответы детей……на картине). Воспитатель читает задание: Соберите целое из
частей по образцу. Воспитатель: - Подвиньте к себе конверт, на котором
изображён цветок, откройте его. Посмотрите, что там внутри? (Дети выполняют
задания воспитателя.)
Дети: -
Геометрические фигуры – круги и овалы. Воспитатель: - А теперь
соберите, то что изображено на конверте. (Дети выполняют задание)
Воспитатель: -
Что у вас получилось? Какие геометрические фигуры вы использовали? Сколько
кругов вы использовали? Сколько овалов вы использовали? Посмотрите на
картину, что можно сказать о цветке?
Дети: - Цветок
тоже состоит из геометрических фигур. Воспитатель: - Из каких
геометрических фигур? Кто может их назвать? (Индивидуальный опрос детей). Воспитатель:
- Молодцы! Справились и с этим заданием , куда же дальше нам идти? Как вы
думаете? (ответы детей).Да, а где же бельчата? (Воспитатель обращает внимание
на то, что БЕЛЬЧАТА сидят на окне рядом с цветком, если дети взглядом
затрудняются их отыскать). Посмотрите, у них в лапках что-то есть.
(Воспитатель читает письмо).
Чтение письма
«Дорогие ребята! Пожалуйста помогите нам
подобрать скакалки для игры.»
Воспитатель: -
Посмотрите на бельчат. Что о них можно сказать?
Воспитатель: - А
как узнать, какую скакалку каждый из них должен взять?
Дети: - Сравнить
скакалки.
Воспитатель: -
Возьмите конверт на котором нарисованы скакалки, достаньте из него верёвочные
скакалки и сравните их. Как вы будете сравнивать скакалки?
Дети: - Путём
приложения. Дети выполняют сравнение и приходят к выводу, что синяя скакалка
короткая, а зелёная – длинная.
Воспитатель проверяет правильность
выполнения работы – сравнивая демонстрационные скакалки путём приложения.
Вывод: синяя, короткая скакалка для
коричневого бельчонка, потому что он низкий, а зелёная, длинная - для рыжего
бельчонка, потому что он высокий.
Воспитатель: -
Молодцы, ребята! Остался последний знак на схеме – и это мост. Через него
нужно перейти и мы окажемся в королевстве МАТЕМАТИКИ.
-Перейдём через мостик?
«Я мостик волшебный.
Люблю я играть.
Кто хочет дощечки мои сосчитать?
Кто по мостику пройдёт,
В королевство попадёт,
Королеву там найдёт!
1-2-3- проходи,
В речку ты не упади!»
(Дети переходят по мостику на другой
«берег», считая дощечки при каждом шаге порядковый счёт в пределах 8).
Сюрпризный момент
Появление королевы МАТЕМАТИКИ.
|
Дети сотрудничают с воспитателем.
Дети сравнивают числа 7 и 8, а затем двумя
способами уравнивают количество высоких и низких ёлочек (7+1 и 8–1). Каждый
раз выясняют, какое количество ёлочек и как оно было получено, сравнивают
количество ёлочек разных размеров).
Дети рассматривают картину, находят на ней
птицу- Сороку, видят у неё в клюве конверт.
Дети описывают внешний вид, сравнивают по
цвету и росту. При помощи воспитателя приходят к выводу, что рыжий бельчонок
высокий, а коричневый низкий
Дети встают со своих мест и идут к
«Волшебному мостику», расположенному в игровом уголке группы. Подойдя, все
слышат обращение МОСТИКА к детям.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.