Разработка поурочных планов
по дисциплине «немецкий язык» в
рамках педагогической практики
студентов специальности
«Иностранный язык: два иностранных языка»
(немецкий, английский) Кокшетауского государственного
университета им. Ш.Уалиханова
Конспекты
предлагаются в помощь начинающим преподавателям
для
занятий в начальном (3,4 классы) и в старшем (11 класс) звеньях
общеобразовательной
школы.
Составитель:
к.ф.н., доцент,
преподаватель
немецкого языка Байманова Л.С.
Кокшетау,
2015
Конспекты
уроков по немецкому языку для начальных классов
№
1
3
класс, МГ «Тандау» №5, г.Кокшетау
Thema: Der Kopf. Die
Kopfteile. Schmerzen ausdrücken.
Bildungsziele:
·
Systematisierung
des Wortschatzes zum neuen Thema;
·
Einführung
des neuen Buchstaben „Ff“;
·
Wiederholung
des vergangenen Stoffes;
·
Anweisungen
festigen;
·
Entwicklung
der Schreibfertigkeiten;
·
Gebrauch
des Hilfsverbs sein;
·
Übungen zur Schulung der Aussprache;
·
Vermittlung auf spielerische Weise erster Sätze
und einfacher Strukturen.
Erziehungsziele: Beitrag
zur Entwicklung der Gefühle und Vorstellungen wie Mitgefühl, Liebe, Sauberkeit,
Gesundheit usw.
Entwicklungsziel:
Entwicklung
der mündlichen Kommunikationsfähigkeiten.
Anschauungsmittel:
Computer,
Projektor, Tabellen, Plakate.
Stundenverlauf
1.
Einstieg
ins Thema.
1.1.
GutenMorgen! Wie geht es euch? Sind alle gesund
und munter? Wie gefällt euch heute das Wetter? Zeigt mir bitte, wie eure Stimmung ist! Also, wir beginnen unsere Stunde mit gutter Stimmung.
1.2.Das Thema
unserer Stunde ist "Der Kopf. Die Kopfteile. Schmerzen ausdrücken".
Wir erfahren heute die neuen Vokabeln, lernen das Lied und prüfen die
Hausaufgabe. Dazu wiederholen wir die Konjugation des Hilfsverbs „sein“ und
lernen den neuen Buchstaben „Ff“ kennen.
2.
Das neue Thema.
2.1.Nun gut.
Dann beginnen wir mit den neuen Vokabeln. Seht auf die Tabelle aufmerksam und
sprecht nach.
Singular
|
Plural
|
Übersetzung
|
der
Kopf
|
die
Köpfe
|
голова
|
das
Gesicht
|
die
Gesichter
|
лицо
|
die
Stirn
|
die
Stirnen
|
лоб
|
das
Auge
|
die
Augen
|
глаз
|
die
Augenbraue
|
die
Augenbrauen
|
бровь
|
der
Mund
|
die
Münder
|
рот
|
der
Zahn
|
die
Zähne
|
зуб
|
die
Nase
|
die
Nasen
|
нос
|
das
Haar
|
die
Haare
|
волосы
|
das
Ohr
|
die
Ohren
|
ухо
|
die
Wange
|
die
Wangen
|
щека
|
das
Kinn
|
die
Kinne
|
подбородок
|
der
Hals
|
die
Hälse
|
шея
|
die
Brust
|
die
Brüste
|
грудь
|
der
Arm
|
die
Arme
|
рука
|
die
Schulter
|
die
Schultern
|
плечо
|
der
Rücken
|
die
Rücken
|
спина
|
der
Bauch
|
die
Bäuche
|
живот
|
das
Knie
|
die
Knie
|
колено
|
das
Bein
|
die
Beine
|
нога
|
der
Fuß
|
die
Füße
|
ступня
|
So,
danke. Jetzt seht bitte auf dieses Bild und nennt mir die Körperteile.
2.2. Und jetzt
erinnert ihr euch, wie man den Schmerz ausdrückt.
Was
sagt ihr dabei? Z.B. Oweh! Outsch! Au! Autsch! Auweh!
2.3. So, ich
danke euch für die Aufmerksamkeit. Und wir gehen zur nächsten Aufgabe über.
Heute singen wir ein lustiges Lied. Es heißt „Vater Abraham hat sieben Söhne“.
Schreibt den Text in eure Hefte. So, jetzt singen wir!
Seid
ihr nicht müde? So, schön. Wir haben uns ein bisschen ausgeruht.
2.4. Heute
lernen wir einen neuen Buchstaben. Das ist „Ff“. Schreibt ihn in eure Hefte
auf. So, sprecht im Chor „Ff“. Gut, seht bitte an die Tafel und lest folgende
Vokabeln vor.
das
Foto
|
der
Affe
|
oft
|
das
Fenster
|
faul
|
fleißig
|
die
Fabrik
|
der
Februar
|
die
Figur
|
3.
Die Kontrolle der Hausaufgabe.
Sprecht
im Chor den Buchstaben „Ww“. Gut. Lest mir bitte die Vokabeln mit dem
Buchstaben „Ww“ vor. So, super. Ihr seid fleißig.
4.
Die Wiederholung.
Und
jetzt wiederholen wir Grammatik. Wie konjugiert man das Verb „sein“? Dieses
Schema hilft uns. Lest im Chor.
Ich
→ bin wir → sind
Du
→ bist ihr → seid
Er}
Sie
}→ ist sie}→ sind
Es} Sie}
Bilden
wir Beispiele!
5.
Die
Hausaufgabe.
So,
Kinder. Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe.
Lest
zu Hause die neuen Vokabeln, wiederholt Grammatik, übt den neuen Buchstaben
„Ff“ und singt das Lied!
Die
Stunde ist zu Ende. Ich danke euch für die Arbeit.Auf Wiedersehen.
№
2
3
класс, МГ «Тандау» №5, г.Кокшетау
Thema:
Die
Zahlen.Wir spielen mit Zahlen.
Bildungsziele:
·
Zahlen
bis 12 festigen;
·
Wiederholung
des vergangenen Stoffes;
·
Entwicklung
der Schreibfertigkeiten;
·
Einführung
und Festigung des Diphthongs „ei“;
·
Übungen zur Schulung der Aussprache;
·
Vermittlung auf
spielerische Weise erster Sätze und einfacher Strukturen.
Erziehungsziele: Kinder
zur Ordnung und Pünktlichkeit erziehen.
Entwicklungsziel:
Entwicklung
der mündlichen Kommunikationsfähigkeiten.
Anschauungsmittel:
Computer,
KärtchenmitZahlen, Video.
Stundenverlauf
1.
Einstieg
ins Thema.
1.1. GutenMorgen, Kinder! Wie geht es euch? Sind alle da? Wer fehlt heute? Erlan
Makin?Ist er krank? Schade. Wir wünschen Erlan gute Besserung, nicht wahr? Gut.
1.2. Heute
arbeiten wir weiter an dem Thema "Die Zahlen. Wir spielen mit Zahlen".Wir
festigen heute die Zahlen bis 12, spielen ein bisschen, schreiben Diktat,
erfahren Diphthong „ei“ undwiederholen das Lied «Vater Abraham hat sieben Söhne».
2.
Phonetische Übung.
So,
Kinder. Wollen wir alle zusammen dieses Kinderlied vorsingen!
Das
Lied ist an der Tafel. Dazu bekommt jeder Schüler von mir ein Kärtchen mit dem
Text. Wir singen es und übersetzen die unbekannten Vokabeln. Kinder, achtet
bitte auf eure Aussprache.
Backe, backe, Kuchen
3.
Das neue Thema.
3.1.Video.Kinder,
heute festigen wir die Zahlen bis 12. Schaut bitte Video an und wiederholt im
Chor.
https://www.youtube.com/watch
So,
danke, Kinder.
1.2.
Die
Arbeit mit den Kärtchen. Kinder, ich zeige jetzt euch die
Kärtchen mit Zahlen und ihr nennt mir sie.
4.
Der Diphthong „ei“. Heute erfahren wir den Diphthong „ei“.
Schreibt ihn in eure Hefte auf. So, sprecht bitte im Chor „ei“. Gut,
seht bitte an die Tafel und lest folgende Vokabeln vor. Wir üben die Aussprache
„ei“. Schreibt diese Vokabeln in die Hefte.
5.
Das Spiel.So,
jetzt spielen wir. Jeder Schüler kommt zu mir, nimmt zur Hand den Würfel und
wirft ihn. Dann sieht er darauf und sagt, welche Zahl er hat? Zum Beispiel,
jemand hat eins, der andere hat zwei usw. Dabei sprecht euch die Zahl
deutlich aus.
6.
Das Diktat.
Also,
Kinder. Schlagt eure Hefte auf und notiert das Datum. Wir schreiben jetzt ein
Diktat. Das sind Zahlen:1,
4,7,3,5,8,2,9,11,6,10,12,2.
7.
Die Kontrolle der Hausaufgabe.
Wiederholen
wir die Zahlen von 1 bis 6. Schaut diese komischen Wörter an und schreibt sie
richtig in eure Hefte auf. Die Zahlen muss man in Buchstaben hinschreiben.
8.
Das Lied.Wollen
wir uns an das Lied „Vater Abraham hat sieben Söhne“ erinnern? Nehmtbitte die
Blättermitdem Lied in die Hände. So, jetzt singen wir!
Sieben
Söhne hat Vater Abraham
Und
sie saßen nicht
Und
sie aßen nicht
Und
sie sangen nur dieses Lied.
Rechte
Hand, linke Hand 1,2,3.
Rechtes
Auge, linkes Auge 1,2,3.
Rechtes
Ohr, linkes Ohr 1,2,3.
Rechte
Schulter, linke Schulter 1,2,3.
Rechtes
Bein, linkes Bein und der Kopf dazu.
Danke
schön. Alle sind guter Laune, nicht wahr?
9.Die
Hausaufgabe.
So,
Kinder. Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Lest auf Seite31
die Vokabeln, lernt die neuen Zahlen, wiederholt das neue Lied„Backe, backe,
Kuchen“ und übt den Diphthong „ei“!Die Stunde ist zu Ende. Steht auf. Auf
Wiedersehen!
№
3
4
класс, МГ «Тандау» № 5, г.Кокшетау
Thema:
Der
Tagesablauf
Bildungsziele:
·
Systematisierung
des Wortschatzes zum Thema;
·
Beschreibung
des Tagesablaufs;
·
Wiederholung
des vergangenen Stoffes;
·
Anweisungen
festigen.
Erziehungsziele: die
richtige Organisation der Zeit.
Entwicklungsziel:Entwicklung
der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten.
Anschauungsmittel:
Computer,
Tabellen, Plakate, Kärtchen.
Stundenverlauf
1.Einstieg
ins Thema.
1.1. GutenMorgen! Wiegehteseuch?Sind alle da?Wieist das Wetter
heute?Dankeschön.Welcher Tag istheute? Gut.So, wirbeginnenunsereStunde.
1.2.Das Thema derheutigen
Stunde heißt "Der Tagesablauf".
2.
Das neue Thema.
2.1. Also.
Wir beginnen mit den neuen Vokabeln. Seht aufmerksam an die Tafel und sprecht
nach.
2.2.
So,
danke. Und jetzt erinnern wir uns an die Adverbien der Zeit.
2.3
Die
Arbeit mit dem Text. Wir lesen den Text und übersetzen die
unbekannten Vokabeln.
Ich stehe um 7 Uhr auf. Ich wasche mich (dusche mich),
trockne mich ab. Dann ziehe ich mich an. Ich gehe in die Küche und frühstücke.
Ich esse Butterbrote mit Käse oder Wurst. Manchmal esse ich ein Ei oder Brei.
Nach dem Frühstück gehe ich (fahre ich) zur Schule. Von 8 bis 14 Uhr bin ich in
der Schule. Um 14 Uhr komme ich nach Hause. Ich esse zu Mittag. Dann erhole ich
mich ein bisschen. Um 16 Uhr mache ich meine Hausaufgaben. Um 19 Uhr esse ich
zu Abend. Nach dem Abendessen sehe ich fern, lese Bücher oder Zeitschriften.
Manchmal spiele ich Computer. Um 22 Uhr gehe ich zu Bett.
Seid
ihr nicht müde? Gut, dann gehen wir zur nächsten Aufgabe über.
2.
Die
Arbeit mit den Kärtchen. Partnerarbeit. Ihr bekommt von
mir die Kärtchen. Darauf sind kurze Fragen, z.B. was? wo? usw. Ihr müsst mit
diesen Fragen kleine Dialoge zum Thema „Tagesablauf“ bilden und inszenieren.
3.
Die
Hausaufgabe.
Lernt
alle unbekannten Vokabeln. Beschreibt ihren eigenen Tagesablauf, gebraucht
dabei die neuen Wörter.Auf Wiedersehen. Alles Gute.
№
4
11
класс, МГ «Тандау» № 5, г.Кокшетау
Thema:
Die
Kunst.Die Tretjakow-Galerie.
Bildungsziele:
·
Einprägung
des neuen Wortschatzes;
·
Leseverstehen
entwickeln.
Erziehungsziele:Die
Schüler mit der Tretjakow-Galerie bekannt machen.
Entwicklungsziel:
Entwicklung
der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten.
Anschauungsmittel:
Computer,
Plakate, Video.
Stundenverlauf
1.
Einstieg
ins Thema.
GutenMorgen,
Kinder! Wiegehteseuch?Sind alle da?Gut.WirbeginnenunsereStunde. Das
Themaheißt" DieKunst. Die Tretjakow-Galerie ".
2.
Phonetische Übung.
Wir
beginnen unsere Arbeit mit der Übung der Aussprache. Sprecht den Zungenbrecher nach:
3.
Die berühmten Weltmuseen.
Die
nächste Aufgabe ist besonders interessant. Die Vokabeln an der Tafel bedeuten
die Namen der berühmtesten Städte und Museen. Ergänzt bitte diese Tabelle.
-
die Ermitage
-
die Tretjakow-Galerie
-
der Louvre
-
das Kastejew-Museum
-
die Alte und Neue Pinakothek
-
Almaty
-
Paris
-
München
-
Sankt-Peterburg
-
Moskau
-
Madrid
-
Prado
So,
schön. Ich danke euch.
3.
Der Videofilm über die staatliche Tretjakow-Galerie. Diskussion.
Ich
möchte jetzt euch gern einen Videofilm über die staatliche Tretjakow-Galerie
vorschlagen. Nach der Anzeige des Films antwortet ihr auf meine Fragen. Seid
aufmerksam!
https://www.youtube.com/watch?v=CmVf49Mei20
So,
hat euch der Film gefallen? Was wisst ihr von der Tretjakow-Galerie?Wer und
wann hat sie gegründet? Welches Bild macht auf euch einen besonderen Eindruck?
4.
Die
Arbeit mit dem Text.
Aus
unserem Lehrbuch erfahren wir mehr davon. Macht bitte eure Bücher auf Seite
119 auf. Lest den Text über die Tretjakow-Galerie und schlagt die unbekannten
Wörter im Wörterbuch nach. Beantwortet meine Fragen: welche Maler kennt ihr?
Interessiert ihr euch für die Kunst? Welche Maler aus Deutschland und aus
Kasachstan sind euch bekannt? Habt ihr ein Lieblingsbild? So, vielen Dank.
5.
Die
Hausaufgabe.
Wählt
das beliebige berühmte Museum und bereitet einen kleinen Vortrag oder eine
Präsentation darüber vor. Ihr könnt auch ihr Lieblingsbild beschreiben. Auf
Wiedersehen. Alles Gute.
№
5
11
класс, МГ «Тандау» № 5, г.Кокшетау
Thema:
Nach
der Schule
Bildungsziele:
·
Festigung
des neuen Themas;
·
Wiederholung
des grammatischen Themas „Nachsilbe –weise bei Adverbien“;
·
Festigung
des neuen Wortschatzes.
Erziehungsziele:Den
Schülern helfen, sich im Leben zurechtzufinden.
Entwicklungsziel:
Entwicklung
der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten.
Anschauungsmittel:
Präsentation,
Film, Tafel.
Stundenverlauf
1.Einstieg
ins Thema.
Guten
Morgen! Setzt euch. Wir arbeiten heute an dem Thema „Nach der Schule“.
2.
Phonetische Übung.
Wollen
wir ein bisschen unsere Aussprache üben!
So,
danke schön.
3. Die Kontrolle der Hausaufgabe.
Wir prüfen eure Hausaufgabe. Habt ihr Fragen dazu?
Keine? Gut. Dann macht bitte das Arbeitsbuch auf Seite 66, Übungen 15 und 16.
Und im Kursbuch ist die Übung 3 auf Seite 59. Nicht wahr? Gut. Jetzt gehen wir
zum neuen Thema über.
4.
Das neue Thema. Die Arbeit mit den Büchern.
Ihr
steht kurz vor dem Schulabschluss. Wisst ihr schon, wo es jetzt für euch
hingehen soll? Es gibt viele Möglichkeiten, die in Frage kommen: Ausbildung,
Praktika oder ein Auslandsaufenthalt. Arbeiten wir zuerst an den Aufgaben und
dann diskutieren wir noch darüber.
Schlagt
eure Kursbücher auf Seite 60 auf.
·
Übung
1 (a) – Seht die Bilder an. Wo sind die Schüler? Was machen sie?
·
Übung
1 (b) – „Rollenspiel: Eine Schulklasse auf der Berufsorientierungsmesse“. Lest
die Rollen für die Schüler und für die Messevertreter. Wählt eine Rollenkarte.
Bereitet mit Hilfe der Redemittel auf das Rollenspiel vor.
Schlagt
eure Arbeitsbücher aus Seite 68 auf.
·
Übung
17 – Lest bitte den Text und schreibt passende Fragen zu den folgenden
Antworten.
Schlagt
eure Arbeitsbücher aus Seite 69 auf.
·
Übung
19 (a) – Hört das Gespräch zwischen dem Schüler und der Messevertreterin. Wer
verwendet welche der folgenden Redemittel?
·
Übung
19 (b) – Lest das zweite Teil des Gesprächs und ergänzt die Satzteile.
6.
Das
Versteck.
So,
jetzt gehen wir zur nächsten Aufgabe über. Ihr seht die Tabelle, findet bitte
da neun Vokabeln zum Thema „Schule“, die hier versteckt sind.
Z
|
E
|
U
|
G
|
N
|
I
|
S
|
Z
|
M
|
V
|
E
|
K
|
U
|
S
|
G
|
A
|
O
|
U
|
K
|
L
|
M
|
P
|
R
|
S
|
P
|
L
|
A
|
S
|
I
|
A
|
U
|
E
|
L
|
E
|
I
|
S
|
T
|
U
|
N
|
G
|
J
|
H
|
B
|
E
|
S
|
S
|
D
|
M
|
F
|
R
|
T
|
Q
|
C
|
E
|
S
|
A
|
E
|
E
|
I
|
Y
|
H
|
N
|
C
|
T
|
R
|
R
|
W
|
Z
|
Ü
|
B
|
H
|
H
|
I
|
A
|
N
|
B
|
L
|
R
|
U
|
E
|
E
|
N
|
O
|
T
|
E
|
O
|
L
|
O
|
N
|
D
|
A
|
N
|
R
|
T
|
E
|
F
|
7.
Übungen
zum Thema.
Schlagt
eure Kursbücher auf Seite 62 auf.
·
Übung
1 – Lest folgende Aussagen und seht die Bilder an. Welche Aussage passt? Ordnet
bitte zu. Bei welchen Sätzen erkennt ihr eine Bewertung?
·
Übung
2 – Bildet Adverbien mithilfe des Suffixes –weise. Ergänzt die Tabelle
und die Regel.
Schlagt
eure Kursbücher auf Seite 63 auf.
·
Übung
1 – Seht bitte die Bilder an. Was studieren diese Personen?
·
Übung
2 – Jetzt sehen wir den Film „Porträt von Studierenden einer Akademie“ an und
dann beantwortet ihr die Fragen.
8.
Unsere
Schulfächer.
Wisst
ihr diese Schulfächer? Was fehlt noch? Was ist euer Lieblingsfach?
9.
Grammatik.
Wir
wiederholen das grammatische Thema „Adverbien“. Und die Rede gehtum die „Nachsilbe-
weise“. Modaladverbien mit der Nachsilbe -weise geben an, wie
man etwas macht. Sie drücken eine Bewertung aus. Sie können aus Adjektiven und
Nomen gebildet werden. Vor der Nachsilbe wird oft ein Fugenelement eingefügt.
ausAdjektiv
|
normal
|
er
|
weise
|
normalerweise
|
ausNomen
|
dieBeziehung
|
s
|
weise
|
beziehungsweise
|
dieStelle
|
n
|
weise
|
stellenweise
|
zurProbe
|
-
|
weise
|
probeweise
|
|
dasBeispiel
|
s
|
weise
|
beispielsweise
|
Lest zu Hause § 3 im Kursbuch auf Seite 64. So, danke.
10.
Die
Hausaufgabe.
So.
Schreibt bitte eure Hausaufgabe. Im Arbeitsbuch findet ihr auf der Seite 68
Übungen 19, 20 und 22; im Kursbuch ist Übung 3 auf der Seite 59.
№
6
11
класс, МГ «Тандау» № 5, г.Кокшетау
Thema:
Wissenschaft
und Forschung in Deutschland.
Bildungsziele:
·
Einführung
in das neue Thema;
·
Einprägung
des neuen Wortschatzes;
·
Festigung
des neuen Wortschatzes.
Erziehungsziele: Die
Schüler müssen nach den wissenschaftlichen Kenntnissen streben.
Entwicklungsziel:
Erweiterung
des Gesichtskreises der Schüler.
Anschauungsmittel:
Präsentation,
Video, Tafel.
Stundenverlauf
1.
Einstieg ins Thema. Guten Morgen! Setzt euch. Unser heutiges
Thema heißt „Wissenschaft und Forschung in Deutschland“.
2.
Phonetische Übung.
3.
Die Kontrolle der Hausaufgabe.
Jetzt
kontrollieren wir eure Hausaufgabe. Wir sprechen über das Leben von Albert
Einstein. Ihr habt schriftliche und mündliche Berichte. Tauschen wir die
interessante Information aus.
4.
Das
neue Thema. Die Arbeit an den Übungen.
Schlagt
bitte eure Bücher auf der Seite 151auf.
·
Übung
1(a) – Lest und übersetzt folgende Wörter;
·
Übung
1(b) – Hier müsst ihr die Sätze mit diesen Wörtern ergänzen;
·
Übung
2 – Wisst ihr, was der Nobelpreis ist? Jetzt lesen wir die Texterläuterungen
und dann den Text „Was ist der Nobelpreis?“
4.
Die
Präsentation.
Jetzt
sehen wir die Präsentation „Die Geschichte der Wissenschaft in Deutschland“ an.
So,
ich glaube, dass dieser Film für sie sehr interessant und ganz informativ war.
5.
Die
Arbeit mit dem Buch.
Schlagt
bitte eure Bücher auf den Seiten 152-153 auf.
·
Übung
4 (a) – Lest und übersetzt den Text über Wissenschaft und Forschung in
Deutschland;
·
Übung
4 (b) – Findet bitte im Text die Äquivalente folgender Sätze;
·
Übung
4 (c) – Lest aus dem Text die Sätze heraus, die von dem wissenschaftlichen
Fortschritt in Deutschland zeugen.
Danke.
Wir wissen jetzt auch die bedeutendsten Forschungseinrichtungen in Deutschland.
7.
Das Interview.
Video
„Wissenschaft in Deutschland“. Interview mit der Bundesministerin für Bildung
und Forschung Johanna Wanka.
http://www.dw.de/die-bundesministerin-f%C3%BCr-bildung-und-forschung-johanna-wanka
Frau Johanna Wanka hat
viel über die Zukunft von Forschung und Innovation, sowieZiele der Wissenschaft
in Deutschland gesprochen. Ihrer Meinung nach muss Deutschland auf das setzen,
was es hat: Menschen, Innovationskraft, deutsche Ingenieurskunst. Das ist die
Basis für den Erfolg. Also: Kreativität, Bildung, Entwicklung.
6.
Die
Hausaufgabe.
Schreibt
bitte eure Hausaufgabe. Auf der Seite 155 findet ihr Übung 6. Ihr müsst das
Referat, der mündliche Bericht oder die Präsentation zum Thema „Wissenschaft
und Forschung in Deutschland“ vorbereiten.
Literatur
1.
Deutsch: Немецкийязык.
Учебникдля 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразоват.шк. /А.Артыкбаева,
Б.Абдигалиева, Ж.Ашимова и др.-Алматы: Мектеп, 2011г.
2.
Tamtam: Erster Kontakt. Deutsch für Kinder.Deutsch als
Fremdsprache / Arbeitsbuch, Taschenbuch, 2003.
3.Sicher! B2/1: Deutsch
als Fremdsprache / Kurs- und Arbeitsbuch mit CD-ROM zum Arbeitsbuch . - Hueber
Verlag, 2014.
4.
http://de.islcollective.com.
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