Конспекты занятий с детьми с общим недоразвитием речи 1 уровня. 2 период обучения

ЯНВАРЬ  3,4 неделя

«ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

1.     Пальчиковая гимнастика

Мы тесто месили, мы тесто месили:

Нас тщательно все промесить попросили,

Но сколько ни месим и сколько ни мнем,

Комочки опять и опять достаем.

2.     Артикуляционная гимнастика 

3.     Дыхательная гимнастика «Погрей руки» - вдыхать через нос и дуть на  «озябшие» руки.

4.     Формирование слухового внимания

- отстукивание ритмического рисунка по образцу на металлофоне;

- проговаривание сочетание гласных: ау, уа, иа, ауи, иау, уаи; согласный + гласный: ба-ба-ба, па-па-па, му-му-му, ны-ны-ны.

      5. Формирование пассивного словаря по теме

         - формирование обобщающего понятия «Продукты питания»;

         - формирование глагольного словаря: ест, пьет, режет, наливает.

      6. Формирование элементарных математических представлений

         - отработка понятий «один-много»;

         - уточнение представлений о величине предметов – упражнение                            

          «Разложи по порядку».

       7. Психологическая база речи

       игра «Четвертый лишний»

ФЕВРАЛЬ  1, 2 неделя

«ПОСУДА»

1.     Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре  -попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в

                                        ладоши.

Мы посуду перемыли:   одна ладонь скользит по другой

Чайник, чашку, ковшик, ложку и  загибают пальчики

большую поварешку.

Мы посуду перемыли  одна ладонь скользит по другой

Только чашку мы разбили, загибают пальчики

ковшик тоже развалился,

нос у чайника отбился,

ложку мы чуть-чуть сломали

так мы маме помогали. попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в

                                        ладоши.

2.     Артикуляционная гимнастика 

3.     Дыхательная гимнастика «Подуем на чай»

4.     Формирование слухового внимания

-упражнение «Внимательные ушки»- сейчас я буду петь гласные звуки. Мы их обозначаем красным квадратиком. Ты будешь выкладывать столько кружков, сколько звуков я спою: а, у, ау, уо, ауо.

      5. Формирование слоговой структуры слова

          -проговаривание слогов согласный-гласный:

Та-то-ту

Ты-та-та

Ма-мо-му

Па-по-пы

Са-со-сы

Шо-шу-ши

- отстукивание ритмического рисунка по образцу на металлофоне;

6. Формирование пассивного словаря по теме

         - формирование обобщающего понятия «Посуда»;

         - формирование глагольного словаря: буду пить, буду есть, буду мыть, буду резать;

         -формирование словаря прилагательных (основные цвета)– упражнение «Подбери чашкам блюдца».

7. Подбор предметов по просьбе взрослого:

Резать- (нож)

Наливать суп – (половник)

Пить – (чашка)

Жарить – (сковорода)

8. Воспитание общих речевых навыков, развитие силы голоса, уточнение произношения в звукоподражаниях.

-упражнение «Эхо»

-пых, пых, пых – пыхтит чайник

-бум, бум, бум – стучит кастрюля крышкой

-динь, динь, динь - звенит ложка в стакане

-тук, тук, тук – стучит чашка

- работа по альбому

       9. Психологическая база речи

     - игра «Четвертый лишний»

     - игра «Найди две одинаковые чашки»

     - игра «Разбитая чашка»

     -игра «Что изменилось?»

     10. Задания на закрепление

ФЕВРАЛЬ  3, 4  неделя

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

1.     Пальчиковая гимнастика

-Наши уточки с утра- попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в

                                        ладоши.

          Кря-кря-кря! Кря-кря-кря – хлопки в ладоши на каждый слог

Наши гуси у пруда- попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в

                                        ладоши.

          Га-га-га! Га-га-га! - хлопки в ладоши на каждый слог

Наши курочки в окно - попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в

                                        ладоши.

          Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! -  хлопки в ладоши на каждый слог

А как Петя-петушок – чередуем кулачок-ладошка

Раным рано по утру

Нам споет: ку-ка-ре-ку!

-упражнение «Приготовим корм птицам»- разложить горох и фасоль по разным чашечкам.

2.     Дыхательная гимнастика «Перышко, лети!»

3.     Артикуляционная гимнастика

4.     Формирование слухового внимания

- упражнение «Кто как голос подает?» (гусь, курочка, цыплята, утка)

- упражнение «Кто это?»-отгадывание птиц по их описанию.

      5. Формирование слоговой структуры слова

       -проговаривание слогов гласный-согласный

        Ам-ам-ам     ас-ас-ас     ап-ап-ап

        Ох-ох-ох      ус-ус-ус      ин-ин-ин

        Ут-ут-ут   ок-ок-ок     ок-ок-ок

        -отстукивание ритмического рисунка на металлофоне

  6.Формирование словаря по теме

-формирование обобщающего понятия «Домашние птицы»

-расширение предметного словаря –петух, утка, курица, цыпленок, гребешок, перья, крылья, бородка, шпоры; числительных – один, два, три, четыре, пять.

-расширение глагольного словаря –ходит, летает, плавает, ныряет, пищит, кудахчет.

 7. Воспитание общих речевых навыков, развитие силы голоса,     уточнение произношения в звукоподражаниях. Формирование грамматического строя речи.   

   Ко-ко-ко- -курочка

   Га-га-га – гуси

   Пи-пи – цыплята

   Куд-куд-куда – куры

  Вот гуси. Дима, беги. Витя, гони. Петя, пой.

- работа по альбому

- лото «Домашние птицы» (употребление предлога «У» в значении «у кого»: у меня, у Кати, у Вани)

- упражнение «Птицы разговаривают»- произношение на одном выдохе несколько одинаковых слогов.

8. Психологическая база речи

- игра «Четвертый лишний»

- игра «Собери картинку»

- игра «Сосчитай птиц»

9. Задания на закрепление