26.10.18 1-а класс Конспект занятия № 8
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра «Жмурки», «Летает, не летает»
Цель: формирование
знания и представления о под. игр различной степени подвижности; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как учебную
задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать возникающие
ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры.
Место проведения спортивная площадка
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Повторение
правил игры «Жмурки»
б) Разучивание
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Удочка».
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры малой подвижности «Летает, не латает».
Дети стоят по кругу или в
шеренге, инструктор стоит так, чтобы его было всем хорошо видно и слышно. Он
начинает называть одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не
летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки
вверх, если назван летающий предмет, например:
Инструктор по физкультуре: Парашютист (поднимает руки вверх) .
Дети поднимают руки вверх.
Инструктор по физкультуре: Самолет (поднимает руки вверх) .
Дети поднимают руки вверх.
Инструктор по физкультуре: Вертолет (поднимает руки вверх) .
Дети поднимают руки вверх.
Инструктор по физкультуре: Дом (поднимает руки вверх) .
Дети не поднимают руки вверх и т. д.
В конце инструктор подсчитывает тех игравших, которые ни разу не
ошиблись и были внимательны.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
- Рефлексия
- Что понравилось
сегодня на занятии?
09.11.18 1-а класс Конспект занятия № 9
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Не попадись", игровые упражнения
"Бабочка", "Лягушка".
Цель: ознакомление
с новыми под. играми, их правилами; развитие координации движений, ловкости,
быстроты реакции, сосредоточенности при игре в группе; развитие эмоциональной
сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать
возникающие ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры.
Место проведения спортивная площадка
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Ознакомление с
правилами игры «Не попадись»
б) Повторение
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Не попадись».
Из играющих с помощью считалочки выбирается 2—3 водящих, они
становятся в центр круга. Остальные дети стоят по кругу и по сигналу
инструктора начинают двумя ногами прыгать в него и из него по мере приближения
водящих. Отмечается самый быстрый водящий, который поймал больше всех играющих,
и ловкий играющий, которого ни разу не поймали. Игра повторяется с переменой водящих
2 раза.
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6.
Проведение игровых упражнений «Бабочка», «Лягушка»
Предлагается
детям придумать игровые упражнения
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Что понравилось
сегодня на занятии?
16.11.18 1-а класс Конспект занятия № 10
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Догони свою пару", игра малой подвижности
"Фигуры".
Цель: формирование
знания и представления о под. игр различной степени подвижности; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать
возникающие ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, умение бегать
быстро в заданном направлении
Место проведения спортивная площадка
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Ознакомление с
правилами игры «Догони свою пару»
б) Разучивание
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Догони свою пару».
Дети встают парами
на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По
сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые
их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры малой подвижности «Фигуры».
Из общего числа участников игры выбирается ведущий. Остальные
игроки разбегаются по площадке. Водящий ходит и говорит:
«Море волнуется — раз,
Море волнуется — два,
Море волнуется — три,
Все фигуры на месте — замри!»
После этих слов все играющие останавливаются и замирают в той позе, в которой
их застала команда водящего. Водящий обходит играющих и старается найти того,
кто пошевелится. Этот игрок занимает место водящего, а остальным фигурам дается
команда: «Отомри!», и игра продолжается.
Вариант игры: пошевелившиеся игроки выбывают из игры, а игра продолжается с
прежним водящим до тех пор, пока не останется 3—4 играющих.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Какая из игр понравилось
сегодня на занятии?
23.11.18 1-а класс Конспект занятия № 11
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Ноги от земли" или "Не оставайся на
полу", "Угадай, чей голосок".
Цель: формирование
знания и представления о под. игр различной степени подвижности; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать
возникающие ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры.
Место проведения спортивная площадка
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Ознакомление с
правилами игры «Ноги от земли»
б) Повторение
считалочки.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Ноги от земли».
С помощью считалочки выбирается водящий, который бегает с детьми
по всей площадке . Как только инструктор говорит: «Лови! », все убегают от
водящего и по мере его приближения взбираются на какую-нибудь возвышенность
(скамейку, кубы, лестницу, стул, а водящий старается поймать бегающих. Те, до
кого он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитываются
пойманные игроки. Игра продолжается с новым водящим. Отмечается водящий,
который поймал больше всех играющих.
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры малой подвижности «Угадай, чей голосок».
Все играющие образуют круг, а один из них становится в
центре и закрывает глаза. Дети, держась за руки, идут по кругу вправо (влево) и
произносят:
Вот построились мы вкруг,
Повернулись разом вдруг
На эти последние слова все отпускают руки и поворачиваются на 360 градусов,
продолжают движение в том же направлении.
А как скажем:
Скок, скок, скок,
Отгадай, чей голосок.
Слова «скок, скок, скок» говорит один, которого заранее
выбрали.
Стоящий в центре открывает глаза и старается отгадать, кто произнес слова «скок,
сок, скок». Если водящий отгадал, тот идет в середину. Если водящий не угадает,
он продолжает водить – стоять в середине круга.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Какая из игр
понравилось сегодня на занятии?
30.11.18 1-а класс Конспект занятия № 12
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Ноги от земли", "Кто ушел?".
Цель: формирование
знания и представления о под. игр различной степени подвижности; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать
возникающие ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, развитие ловкости,
наблюдательности
Место проведения спортивная площадка
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Повторение
правил игры «Ноги от земли»
С помощью считалочки выбирается водящий, который бегает с детьми
по всей площадке . Как только инструктор говорит: «Лови! », все убегают от
водящего и по мере его приближения взбираются на какую-нибудь возвышенность
(скамейку, кубы, лестницу, стул, а водящий старается поймать бегающих. Те, до
кого он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитываются
пойманные игроки. Игра продолжается с новым водящим. Отмечается водящий,
который поймал больше всех играющих
б) Разучивание
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Ноги от земли».
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры малой подвижности «Кто ушел».
Инструктор по физкультуре ставит перед детьми небольшие резиновые
игрушки, предлагает внимательно посмотреть и запомнить их. По команде: «Закрыли
глаза! » дети закрывают глаза, а инструктор быстро меняет игрушки местами или
убирает одну. По команде: «Открыли глаза! » дети открывают глаза и отвечают,
что изменилось или чего не стало. Отмечаются самые внимательные дети. Игра
повторяется 2—3 раза.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8. Рефлексия
- Что понравилось
сегодня на занятии?
07.12.18 1-а класс Конспект занятия № 13
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Кого назвали, тот ловит", "Воротца".
Цель: формирование
знания и представления о под. игр различной степени подвижности; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как учебную
задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать возникающие
ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, умение выполнять
броски мяча в заданном направлении
Место проведения спортивная площадка.
Оборудование: мячи, кегли
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Ознакомление с
правилами игры «Кого назвали, тот лови»
б) Повторение
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Кого назвали, тот лови».
Выбирается один водящий, который стоит в обруче, лежащем на полу в
центре площадки. По команде инструктора: «Начали! » дети бегают, прыгают,
ходят. Водящий бросает мяч вверх, громко говоря чье-нибудь имя, например Вася,
и убегает. Вася бежит, ловит мяч, встает в обруч, также называет имя. Бросает
мяч, убегает и т. д.
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры малой подвижности «Воротца».
На расстоянии 12 - 15
м чертят две параллельные линии. В центре площадки в один ряд вперемежку
ставят 10 городков, окрашенных в два цвета (по 5). Каждой команде отводятся
городки определенного цвета. Играющих разбивают на две команды и располагают на
противоположных сторонах площадки. Игрокам одной из команд (по жребию) дают по
малому мячу.По сигналу руководителя игроки одной команды «залпом» бросают мячи
в городки. Каждый сбитый городок метавшей команды отодвигается на шаг дальше.
Сбитый городок другой команды передвигается на шаг ближе. После этого бросает
другая команда. Смена очередности происходит четыре раза.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Какая из игр
понравилось сегодня на занятии?
14.12.18 1-а класс Конспект занятия № 14
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижные игры «Воробьи и кошки»,
«Ловля обезьян», "Кто
ушел?".
Цель: формирование
знания и представления о под. игр различной степени подвижности; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; умение вступать во взаимодействие, решать
возникающие ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, развитие ловкости,
наблюдательности
Место проведения спортивная площадка
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Ознакомление с
правилами игр.
б) Повторение
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Воробьи и кошки».
5. Проведение восстановительных
упражнений.
6. Подвижная
игра «Ловля обезьян»
Дети делятся на две
группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне
площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки
находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы
хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут
показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на
середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями
ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются
к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу6 «Ловцы1» -
обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели
влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
7.
Проведение восстановительных упражнений
8. Проведение
игры малой подвижности «Кто ушел».
Инструктор по физкультуре ставит перед детьми небольшие резиновые игрушки,
предлагает внимательно посмотреть и запомнить их. По команде: «Закрыли глаза! »
дети закрывают глаза, а инструктор быстро меняет игрушки местами или убирает
одну. По команде: «Открыли глаза! » дети открывают глаза и отвечают, что
изменилось или чего не стало. Отмечаются самые внимательные дети. Игра
повторяется 2—3 раза.
9.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
10. Рефлексия
- Что понравилось
сегодня на занятии?
21.12.18 1-а класс Конспект занятия № 15
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Перелет птиц", "Поймай мяч".
Цель: формирование
представления о под. игр как средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; развитие координации движений, ловкости,
быстроты реакции, сосредоточенности при игре в группе; развитие эмоциональной
сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, умение выполнять
броски мяча в заданном направлении
Место проведения спортивная площадка.
Оборудование: мяч
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Повторение
правил игры «Перелет птиц»
б) Повторение
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Перелет птиц».
На одном конце зала находятся дети — они «птицы». На другом конце
зала — гимнастические скамейки, кубы и т. п. — это «деревья». По команде
инструктора: «Птицы улетают! » дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по
всему залу. По команде инструктора: «Буря! » бегут к возвышенностями и прячутся
там. Когда инструктор скажет: «Буря прекратилась! », дети спускаются, («птицы»
продолжают свои «полет»). Во время игры инструктор в обязательном порядке
осуществляет страховку детей, особенно при спуске. Игра продолжается 2 раза.
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры малой подвижности «Поймай мяч».
участники с маленькими мячами в руках располагаются по всему
залу. По команде учителя дети выполняют подбрасывание и ловлю мяча: одной
рукой, двумя, перебрасывая с руки на руку и т.п. Выигрывает тот участник
(участники), который дольше всех останется на площадке.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Какая из игр
понравилось сегодня на занятии?
11.01.19 1-а класс Конспект занятия № 16
Секция «Подвижные игры»
Тема Веселые старты. Игра "Кто быстрее?"
Цель: формирование
представления о под. игр как о средстве укрепления здоровья,; развитие
координации движений, ловкости, быстроты реакции, сосредоточенности при игре в
группе; развитие эмоциональной сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность ;умение вступать во взаимодействие, решать возникающие
ситуации; умение осуществлять во время игры контроль и самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, развитие ловкости,
наблюдательности
Место проведения спортивный зал
Оборудование: кегли, обручи, мячи, скакалки
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Ознакомление с
правилами проведения веселых стартов.
б) Жеребьевка
команд
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
Веселых стартов.
а) эстафета с
препятствиями
б) передача мяча в
колонне
в) «Паровозик»
г) прыжки на
скакалках
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Подвижная игра «Кто
быстрее?»
Инструктор по физкультуре раскладывает по всей площадки кубики,
мячи, мешочки с песком, маленькие резиновые игрушки, шишки, которых должно быть
на 1—2 меньше, чем количество играющих детей. Под музыку дети бегают вокруг,
между предметами. Как только музыка прекращается, дети берут по одному предмету
и поднимают его над головой. Тот, кто не успел поднять какой-нибудь предмет,
считается проигравшим. Игра повторяется 2—3 раза.
7.
Проведение восстановительных упражнений
8.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
9. Рефлексия
- Что понравилось
сегодня на занятии?
18.01.19 1-а класс Конспект занятия № 17
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Ловля обезьян", "Хоровод". ТБ
по технике безопасности
Цель: формирование
представления о под. игр как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; развитие координации движений, ловкости,
быстроты реакции, сосредоточенности при игре в группе; развитие эмоциональной
сферы, воспитание чувства коллективизма, проведение планового инструктажа
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: выполнение правил игры, умение выполнять
требования ТБ
Место проведения спортивная площадка.
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а)проведение
инструктажа
б) Повторение
правил игры «Ловля обезьян»
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Ловля обезьян».
. Дети делятся на две группы – обезьян и
ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть
пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы.
Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить
обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и
показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину
площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов.
Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому
месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу6 «Ловцы1» - обезьяны
бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на
дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение игры
малой подвижности «Хоровод». (выполнение движений по
заданию ведущего, далее роль ведущего выполняет лучший из игроков)
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Какая из игр
понравилось сегодня на занятии?
25.01.19 1-а класс Конспект занятия № 18
Секция «Подвижные игры»
Тема Подвижная игра "Будь ловким", "Фигуры", «Медведи и
пчелы»
Цель: формирование
представления о под. игр как средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; развитие координации движений, ловкости,
быстроты реакции, сосредоточенности при игре в группе; развитие эмоциональной
сферы, воспитание чувства коллективизма.
План УУД: развитие
умения ориентироваться в многообразии игр; проявление
положительных качеств личности; умение принимать и сохранять правила игры как
учебную задачу в ходе игры; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность умение осуществлять во время игры контроль и
самоконтроль.
Пред. рез: ознакомление с правилами игры, умение выполнять
передвижения в заданном направлении
Место проведения спортивная площадка.
Оборудование: мешочки с песком
Ход занятия
1.Оргмомент
Построение, организованный переход на
спортплощадку
2.Вводная часть
а) Повторение
правил игры «Будь ловким»
б) Повторение
считалочки, предложенной детьми.
3. Разминка.
Выполнение
упражнений на согревание и растяжку опорно-двигательной системы.
4. Проведение
игры «Будь ловким».
Дети стоят лицом в
круг, у ног у каждого мешочек с песком. Водящий в центре круга. По сигналу,
воспитателя дети прыгают в круг и обратно через мешочки, отталкиваясь двумя
ногами. Водящий старается осалить детей, пока они не выпрыгнули из круга. Через
30-40сек воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Выбирают нового
водящего из тех кого ни разу не коснулся
5. Проведение
восстановительных упражнений.
6. Проведение
игры «Медведи и пчелы»
Дети делятся на две
равные группы, одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке,
скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне берлога
медведей. по условному сигналу пчёлы вылетают из улья жужжат и летят на луг за
мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги,
забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!» пчёлы
летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу, ужаленные
медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
6. Проведение
игры малой подвижности «Фигуры».
Из общего числа участников игры выбирается ведущий. Остальные
игроки разбегаются по площадке. Водящий ходит и говорит:
«Море волнуется — раз,
Море волнуется — два,
Море волнуется — три,
Все фигуры на месте — замри!»
После этих слов все играющие останавливаются и замирают в той позе, в которой
их застала команда водящего. Водящий обходит играющих и старается найти того,
кто пошевелится. Этот игрок занимает место водящего, а остальным фигурам дается
команда: «Отомри!», и игра продолжается.
Вариант игры: пошевелившиеся игроки выбывают из игры, а игра продолжается с прежним
водящим до тех пор, пока не останется 3—4 играющих.
7.
Заключительная часть.
Построение,
подведение итогов занятия, переход в класс.
8.Рефлексия
- Какая из игр
понравилось сегодня на занятии?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.