Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспекты занятий "Я и моя семья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспекты занятий "Я и моя семья"

библиотека
материалов

hello_html_m5e4ff7e3.gifhello_html_m4978b82e.gifhello_html_180ad2c0.gifhello_html_5c7266a6.gifhello_html_46f3ec02.gifhello_html_m3dff52e1.gifhello_html_7061e31.gifhello_html_m34fefb73.gifhello_html_ma7b988f.gif





1442332_7abff03c2d06.jpg



Интегрированная деятельность с приоритетом решения речевых задач

(составление творческого рассказа из личного опыта)

hello_html_20b7b89.png


















Программное содержание:

  • Расширить и активизировать словарный запас по теме «семья»; уточнить представление о семье, как о людях, живущих вместе; учить составлять совместные с воспитателем описательные рассказы.

  • Развивать внимание, память, связную речь; умение четко и последовательно высказывать свою мысль, составлять небольшие рассказы.

  • Воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; прививать любовь, привязанность и заботу к членам семьи.

Материал: иллюстрации, фото- выставка «Моя семья».



Ход:

Организационный момент.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся.

Вопросы: - Как вас ласково зовут дома?

- Как вы ласково называете маму, папу…?

1Упражнение «Настроение» (снятие мышечного напряжения, положительный эмоциональный настрой)

-Покажите, какое выражения лица бывает у мамы и папы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение, когда они сердятся, хмурятся…?





  1. Рассказывание стихотворения «Что может быть семьи дороже?»

Что может быть семьи дороже?C:\Users\Администратор\Pictures\семья\aw4776.gif

Теплом встречает отчий дом.

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители – во всем мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле.

Вопросы:

- О ком стихотворение? Как говорит автор о родителях? Что он называет самым дорогим на земле? Почему?



3.Составление рассказов о семье.

- Ребята, сегодня у нас в группе открыта фото- выставка «Моя семья». Кто хочет рассказать о своей семье?

Дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображён.

Вопросы:

- С кем ты живешь?

- Кто самый старший в вашей семье?

- Кто самый младший?

- Для мамы ты кто?

- А для бабушки?

- Для брата, сестры?

- За что вы любите своих близких?

- Кто чем занимается в семье?

- Любимый праздник твоей семьи?

- Кто о тебе заботиться?

- Как ты заботишься о других?



4. Игра «Собери цепочку» (работа в подгруппах)

Разложить фотографии согласно возрасту и полу.

Младенец – девочка – дошкольница – школьница – студентка – мама – бабушка.

Младенец – мальчик – дошкольник – школьник – студент – папа – дедушка.



5. Чтение стихотворения О. Дриз. Беседа по вопросам.

Послушайте стихотворение и угадайте о ком оно.

Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют,

У нас своя погода тут.

Улыбнется ясно и тепло,

Вот уже и солнышко в комнате взошло.


6. Словесная игра «Подари ласковое словечко» (активизировать словарный запас детей ласковыми словами о членах семьи)

- Про кого это, вы конечно догадались – это мама. Скажите о ней ласковые слова. Мама какая?

- Если ваши близкие заболеют, как вы их будете жалеть? Назовите ласково по имени (маму, папу, дедушку, бабушку, братика, сестричку).



7 Пальчиковая игра «Дружная семья».

1,2,3,4 - Кто живет у нас в квартире?

1,2,3,4,5 – Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, 2 котенка,

Мой щегол, хомяк и Я-

Вот и вся моя СЕМЬЯ!

- Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие.

Главное что бы в семье всегда были мир, дружба и уважение, любовь друг к другу. Семью почитали ещё с древних времен, народ сложил о ней много пословиц.

Воспитатель читает пословицы, дети объясняют их смысл.

При солнышке тепло, а при матери - добро.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.



8 Художественная деятельность. Предложить детям нарисовать рисунок «Моя семья на прогулке».

C:\Users\Администратор\Pictures\семья\646x404.jpg
















(конструирование, старший дошкольный возраст).

C:\Users\Администратор\Pictures\семья\imagesCAMA906R.jpg




















Программное содержание:

  • Дать знания об истории создания жилища и взаимосвязи жилья с народными традициями и природными условиями.

  • Расширить знания детей о  традиционных  каменных домах, о передвижных кочевых домах – юртах, о бревенчатой русской избе.

  • Развивать умение  определять пространственное расположение деталей в простой конструкции; умение  ориентироваться в пространстве, развивать  образное мышление.

  • Закреплять знания детей о распространенных формах архитектурных сооружений и умение строить по плану (схеме, чертежу).

  • Воспитывать любовь к своему дому, семье, малой Родине.


Оборудование:  иллюстрации с изображением различных архитектурных элементов, фланелеграф, индивидуальные строительные наборы с кубиками, фигурки людей и животных из набора «Лего».


  Ход:

Воспитатель:  - Дорогие ребята, я начну нашу с вами интересную работу со стихотворения:


Вот человек. Он строит дом.
Кто будет жить однажды в нем?
Счастливые и ворчуны,
Болтливые и молчуны,
И старики, и детвора,
И кот, пришедший со двора…


- Какие вы знаете профессии, необходимые для строительства дома?
( Грузчик, плотник, столяр, водитель, каменщик и др).C:\Users\Администратор\Pictures\семья\premier.jpg

 - Совершенно верно, а теперь предлагаю вам описать дом, в котором живёте вы: сколько в нём этажей, какой он формы, какие сооружения в нём есть (акра, башенки и т.д.)?

Ответы детей. На примере иллюстраций, воспитатель уточняет названия конструкций домов.
Воспитатель: -
 Ребята, предлагаю вместе вспомнить о маленьких строителях – трёх поросятах. Я приглашаю четырёх ребят к фланелеграфу разыграть сказку «Три поросёнка», а затем обсудить прочность построек поросят и выяснить, чей дом вы считаете самым лучшим и надёжным.

Дети участвуют в обсуждении после инсценировки, делают соответст-вующие выводы о прочности строительных материалов.

Воспитатель:  - Ребята, да вы просто все замечательные будущие строители, предлагаю вам вместе сделать небольшую гимнастику:


Физминутка:

Подними ладошки выше

И сложи над головой.

Что же вышло? Вышла крыша.

А под крышей – мы с тобой.

(Дети складывают руки над головой)

Подними ладошки выше,

А потом сложи другой.

Кто же вышел? Вышли гуси –

Вот один, а вот другой,

(Дети сгибают руки в локтях перед собой, поочередно опуская кисти рук)

Подними ладошки выше

И сложи перед собой.

Что же вышло? Вышел мостик.

Мостик крепкий и прямой.

(Дети складывают руки перед собой одна на другую «полоской»)

Через мостик ходят в гости, мостик крепкий и прямой!

Воспитатель: 

- Молодцы, а теперь я предлагаю нам рассмотреть иллюстрации в энциклопедии для дошкольников «Дом» - о разнообразных видах жилица (работа с дополнительным информационным источником: рассказ о разнообразии национальных жилищ и их взаимосвязи с культурными традициями данного народа и геолого-климатической зависимости).

- Вот сколького нового вы узнали о домах, тогда давайте разгадаем загадки, без чего не может обойтись ни один дом:


Я в дом любой тебя впущу,
Стучишь - я рада стуку.
Но одного я не прощу -
Коль не подашь мне руку
... (дверь)C:\Users\Администратор\Pictures\семья\2982341f8f00fd8d2d838166b820bc9e.jpg


Прокатил меня почти 
До дверей квартиры. 
Управляли им в пути 
Сами пассажиры
... (лифт)


По нему идут, 
Он и там и тут, 
Он в твоей квартире, 
В школе, в бане, в тире, 
И запомнить так легко: 
Он всегда под потолком
... (пол)


F:\старша група1\IMG_0416.JPG

Снежная долина 
От снега заслонила, 
В каждом доме этот полог 
Простынёй висит над полом
... (потолок)



Межи деревянные,
А поля стеклянные
...(окна)

Плещет теплая волна, 
Под волною белизна. 
Отгадайте, вспомните, 
Что за море в комнате?
…(ванна)



Воспитатель:  - А как называется место, где строят дома?

Дети: стройка.

Воспитатель:  - А вы бы хотели построить дом своими руками из нашего замечательного строительного набора? (ответы детей).

- Тогда за дело, я предлагаю вам два чертежа домов с перекрытиями, а вы можете по собственному желанию, выбрать Вам понравившийся, и воплотить его в жизнь. За дело.

Дети с воспитателем уточняют на схеме поэтапное строительство постройки; воспитатель наблюдает за ходом работы детей, оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Воспитатель:  - Ребята, как вы все постарались и построили удивительные красивые дома, как же я рада, что у вас все получилось. Тогда давайте приступим к обсуждению, и каждый строитель расскажет о своём доме.

Ответы детей.

Воспитатель:  - А у меня есть ещё для вас небольшой сюрприз, я для вас приготовила маленькие фигурки людей и животных (из конструктора «Лего»), вы можете выбрать понравившегося вам героя и поселить его в ваш домик или прийти в гости к вашему соседу.

Далее свободное время для игры детей.

Уборка конструктора.

Воспитатель:  - Ребята, ну как вам понравилось быть строителями? Ответы детей.

Тогда я желаю вам успехов  и до встречи в следующий раз.



Конструкторы LEGO - купить детскую игру в интернет-магазине Сотмаркет - Страница 14





































(аппликация, старший дошкольный возраст).



C:\Users\Администратор\Pictures\семья\1406613920_005830xjduoqpxjjmmfu99.jpg























Программное содержание:

  • учить передавать в аппликации особенности образа главной улицы города;

  • уточнить представление о величине: высокий, низкий, большой, маленький;

  • развивать мелкую моторику пальцев рук, сопутствовать развитию мыш-ления, представления, памяти, внимания.

  • упражнять в приёмах резания по прямой и по косой, аккуратном исполь-зовании ножниц, кисточки, клея;

  • закрепить знание предметов прямоугольной формы и различного поло-жения их в пространстве;

  • воспитывать навыки коллективной работы; любви к родному городу и краю, желания заботиться о нем, беречь и приукрашать.



Материал: раздаточный материал: прямоугольники из цветной бумаги, полоски голубого цвета, прямоугольники черного цвета, квадраты из цветной бумаги, прямоугольники из цветной бумаги с начертанными силуэтами машин, клей, кисточка для клея, клеенка, подставка для кисточек, салфетки, ножницы, демонстрационный материал: иллюстрации с изображением улиц родного города.







Ход:

  1. Чтение стихотворения «Наш город».

C:\Users\Администратор\Pictures\семья\Shakhtersk_founders_monum1.jpg

Нет на свете места краше,

Чем родная область наша.

Здесь есть реки и леса,

И прекрасные места.

Шахтёрск мы очень любим,

Его всегда беречь мы будем,

Ведь в нем с рожденья мы живем

И любим больше с каждым днем!



Вопросы: - Ребята, вы внима-тельно прослушали стихотво-рение, о каком городе в нем говориться?

- Что вам больше всего нравиться в нашем городе? (ответы детей).

- В этом городе живут ваши семьи и семьи других деток.



2. Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации (видео или фотоматериал) различных улиц города.

Вопросы: - Ребята что вы видите на этих картинках (слайдах)? (ответы детей). - Какой формы дома? (ответы детей).

Дидактическая игра «Мы знаем наш город».

Воспитатель объединяет детей в подгруппы. Каждой подгруппе раздает разрезные картинки (или фотографии) с изображением родного города. Дети складывают картинки и по очереди рассказывают о знакомых видах своего города).

Дидактическая игра «Найди отличия».

- А как вы думаете, мы живём в городе или в деревне? Чем они отличаются?

(С детьми рассматривают иллюстрацию городской и деревенской улицы, сравнительный анализ).



3. Мотивация деятельности.

- Сегодня мы построим свою дорогу, которая ведёт к вашему дому.

- Посмотрите, на большом листе бумаги я нарисовала: дороги, небо, травку, но на этой картинке чего-то не хватает, чтобы получилась настоящая улица города. Как вы думаете, чего не хватает? (Ответы детей).

- Правильно, нам нужно построить дома, посадить деревья.

- Посмотрите, дороги тоже пустые. Давайте вместе сделаем машины.

- Дома, деревья, машины, небо и т.д. мы вырежем из бумаги.

- Но для начала нашей работы предлагаю вам объединиться в три подгруппы: первая подгруппа - будет вырезывать дома; вторая подгруппа - транспорт; третья подгруппа - деревья, облака и солнце.



4. Объяснение приёмов выполнения работы.

- Чтобы сделать дома, нужно взять большой прямоугольник любого цвета и полоску голубого цвета. Полоску сложить в несколько раз, а потом разложить и по линиям сгиба разрезать – это будут окошки, потом взять черную полоску и срезать у нее углы с одной стороны – это будет крыша, затем детали склеить вместе и наклеить на большой лист бумаги.

- Первая подгруппа может присту-пать к работе.C:\Users\Администратор\Desktop\IMG_3980.JPG

- Вторая подгруппа может присту-пать к вырезанию транспорта. Для этого у вас на столе лежат прямо-угольники и на них нарисованы си-луэты машин, черные квадратики из которых вы вырежете колеса и голу-бые полоски для окон.

- У третьей подгруппы на столе лежат зеленые прямоугольники, сложенные пополам и на них нарисо-ваны силуэты деревьев. Вырезывать вы будете сами. Из коричневых прямоугольников нужно вырезать стволы для дере-вьев, нарезав тоненькие полоски. Из голубых прямоугольников и из желтых квад-ратиков вам нужно вырезать облака и солнце.

- Можете приступать к работе.



5. Самостоятельная изобразительная деятельность детей.

В ходе выполнения работы воспитатель напоминает, как нужно работать с ножницами и клеем, контролирует выполнение работы детьми. По итогу работы с геометрическими формами можно предложить детям оживить работу цветными акцентами с помощью карандашей. Педагог следит за соблюдением необходимой цветовой гаммы, дает советы по созданию деталей рисунка.F:\Занятие\IMG_3982.JPG



6. Анализ и обсуждение детских работ.

Воспитатель предлагает посмотреть детям на уже готовую картинку и обратить внимание все ли дома получились ровными, аккуратными а, также внимательно посмотрев проверить все остальное. Дети рассматривают свою работу, находят наиболее понравившиеся детали, объясняют свой выбор. Воспитатель хвалит тех детей, у которых дома, машины или деревья получились наиболее аккуратными, красивыми и ровными. Молодцы дети.





















(лепка из соленого теста, старший дошкольный возраст).

C:\Users\Администратор\Pictures\семья\cutcaster-photo-100659674-Vector-Big-family-generation-tree.jpg

























Программное содержание:

  • продолжать учить детей работать с тестом, передавать форму, строение, ха-рактерные части дерева.

  • совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Семейное дерево».

  • развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами.

  • закреплять приемы раскатывания теста между ладонями, расплющивания.

  • воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, заботиться и оберегать их.

Предварительная работа: рассказывание детей о членах своей семьи, про-говаривание кто они по отношению к детям, друг к другу, рассматривание деревьев на прогулке, на иллюстрациях, закрепление знаний о строении дерева, разучивание стихотворений и пословиц о семье, о деревьях.

Материал: соленое тесто (коричневого, зеленого, красного цвета), ножи для лепки, доски для лепки, ёмкости с водой, салфетки тряпочные и влажные, зубочистки, цветной картон, скалка.

Ход:

  1. Рассказывание стихотворения «Что такое семья?»

Что такое семья? Вам скажу по секрету -

Это папа и мама всех дороже на свете!

Это с ними прогулки, поездки на море,

Это брат и сестра, та с которой я в ссоре.

Это бабушка с дедом, пирожки и конфеты,

Но конечно люблю их я совсем не за это!

Что такое семья? Вот оно мое счастье!

Где я нужен всегда, где добро и участие,

Где меня понимают, ждут в любую погоду.

Вас люблю я сильней с каждым днем год за годом!

Воспитатель: - у каждого есть семья. Кого мы можем назвать родными и близ-кими людьми? Почему?


  1. Мотивация деятельности.

- Ребята, мы с вами много говорили о семье. Самые близкие и родные для вас, ко-нечно же, ваши родители. Но мы не можем забыть о наших бабушках и дедушках.



Дидактическая ира «Назови ласково».

(дети стоят в кругу, воспитатель передает мяч по кругу, дети называют ласково дедушку или бабушку – бабулечка, родненькая, миленькая и т.д.)

- Ребята, а кто появился на свет раньше: ВЫ, МАМА и ПАПА, ДЕДУШКА и БАБАУШКА? (ответы детей).C:\Users\Администратор\Pictures\семья\Fotosearch_k3960616.jpg

Воспитатель: - Бабушки и дедушки – это родители ваших мам и пап. Поэтому они появились на свет раньше них. Предлагаю сейчас вылепить из теста «Семейное дерево», на которое потом мы с вами повесим портреты своих родных. Портреты дедушек и бабушек будут находиться внизу, т.к. они являются основателями вашего рода, вашей семьи. Каждый должен вылепить столько яблочек, сколько членов семьи у каждого из вас.

3 Продуктивная деятельность.(дети прохо-дят за свои рабочие места, на которых раз-ложен весь необходимый материал)

Воспитатель: - Берем коричневое тесто, рас-катываем ствол из большого валика, вытяги-ваем корни. Накладываем на картон, раска-тываем скалкой, чтобы ствол был ровным, вырезываем ветки, процарапываем кору.

Крону делаем из валика соленого теста зеленого цвета, сплющенного в лепешку. Или оформляем с помощью чесночницы. Поверх кроны выкладываем плоды – яблоки. Тесто красного цвета скатываем в форме круга. Яблоки прокалываем зубочисткой для соединения с основой. Все детали в момент соединения обязательно смачиваем водой.

Самостоятельная деятельность детей, контроль и помощь во время выполне-ния работы.

  1. Физкультминутка. ( предварительно обязательно нужно вытереть руки влажными салфетками).C:\Users\Администратор\Pictures\семья\AiJ9C914zh8.jpg

Я дома маме помогаю,

(дети стоят по кругу)

Пол мету, носки стираю,

(имитируют движения)

Время зря не теряю,

(руки ставят на пояс)

Я с собакой погуляю,

(шагают на месте)

Перемою всю посуду,

(имитируют движения)

Отдыхать потом я буду.

Воспитатель: - Пока мы делали нашу разминку, «семейное дерево» немного под-сохло. А когда работа высохнет окончательно, мы поместим фотографии членов семьи.

  1. Анализ и обсуждение детских работ.

- Ребята, какое замечательное дерево у каждого из вас получилось, вы все старались. Когда деверево высохнет, мы сможем украсить их портретами ваших родных. Давайте вспомним, где мы разместим яблочки для бабушки и дедушки, для мамы и папы, братика и сестрички?





























(сюжетное рисование, старший дошкольный возраст).

Программное содержание: C:\Users\Администратор\Pictures\семья\6533259.jpg

  • формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи;

  • учить правильно располагать рисунок по всей поверхности листа, соблюдая пропорции (низкий - высокий, маленький – большой);

  • совершенствовать навыки рисования фигуры человека, передавать характерные особенности и пропорции;

  • развивать умение составлять по рисунку рассказ о своей семье;

  • закрепить навыки рисования карандашами, правильной штриховки, рисования с разной степенью нажима.

  • воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи; желание радовать своих родных результатом своей деятельности.

Планируемые результаты: ребенок имеет представления о семье, ее составе; может составить небольшой рассказ о своей семье; интересуется изобразительной деятельностью (рисование членов своей семьи).

Материал: картинки с изображением членов семьи, семейные фотографии, листы бумаги, карандаши.



Ход:

1. Организационный момент.

Звучит «Песенка Мамонтенка».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из какого мультфильма эта песенка? Правильно о Мамонтенке.

- Давайте посмотрим небольшой отрывок из этого мультфильма.

- Кого же потерял Мамонтёнок?

- Как вы думаете, какие чувства испытывал герой мультфильма?

Психогимнастика «Театр чувств» (для расслабления мышц лица, большего понимания эмоционального состояния главного героя мультфильма ребятам предлагается показать мимикой настроение Мамонтенка: грусть, радость, удивление, разочарование, счастье…)

2. Мотивация деятельность.

Воспитатель: - Мамонтенок передал нам конверт с заданиями, в надежде на то, что мы поможем быстрее найти его маму.

1 Задание «Угадай загадку».

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья).

Воспитатель: - Правильно. Вы угадали- это семья. Мамонтенок потерял свою маму и очень хочет ее найти:

Очень трудно самому

Жить на свете одному

Вместе с мамой жить и папой

Хочется всегда ребята!


2 Задание «Расскажи о своей семье».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья? (Рассуждения детей)

- Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

- А кто хочет рассказать нам о своей семье? (по желанию дети берут семейное фо-то и составляют небольшой рассказ).C:\Users\Администратор\Pictures\семья\COLOURBOX12360741.jpg

- Как зовут ваших родителей?

- Где они работают?

- Что вы любите делать вместе с родителями?


3. Изобразительная деятельность.

3 Задание «Нарисуй свою семью».

Воспитатель: - Мамонтенок хочет, что бы мы нарисовали рисунки о семье.

Рассматривание картины «Семья на прогулке».

Вопросы: - Кто изображен на картине? Как вы думаете, зачем семья вышла на прогулку? Кто старший в семье? Кто меньший? Чем заняты дети?

(обратить внимание на пропорции).


Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа... (моложе).

Мама моложе, а бабушка (старше).

Папа выше, а мама... (ниже).

Папа большой, а сын... (маленький)…

Воспитатель: - Я предлагаю вам выбрать столько фигурок людей – сколько взрослых и детей у вас в семье, вы нарисуете их сами. А чтобы было понятно, где находится ваша семья, нужно дорисовать картину. Я предлагаю вам закрыть глазки и представить: может быть, вы на прогулке или дома, а может в лесу. Рисовать мы будем фломастерами, а раскрашивать карандашами аккуратно и красиво.

Самостоятельная деятельность детей, контроль и помощь во время выполнения работы.C:\Users\Администратор\Pictures\семья\image59249796.jpg

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

4 . Анализ и обсуждение детских работ.

Воспитатель: - Ребята, мы выполнили все задания Мамонтенка и, я думаю, он будет нами очень доволен. У вас получились замечательные картины с изображением всей вашей семьи. Вы постарались, работали аккуратно, фломастеры и карандаши помогли вам сделать рисунки выразительными и яркими. Предлагаю вам посмотреть, чем завершилось приключение Мамонтенка (дети смотрят мультфильм)C:\Users\Администратор\Pictures\семья\0_6ac12_3e75cb81_L.png
























(старший дошкольный возраст)C:\Users\Администратор\Pictures\семья\70e8c.jpg

Программное содержание:

  • установить эмоциональный контакт между всеми участниками; строить взаимоотно-шения в группе сверстников, занимаясь вы-полнением одного задания;

  • формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение;

  • развивать способность слушать произведения разных жанров и принимать участие в рассказывании литературных произведений.

  • Развивать: речь детей, умение управлять своим телом и выполнять инструкции. интерес к детской литературе.

Материал: книга с рассказом «Как Маша стала большой» Е.Пермяка; иллюстрации к рассказу на флеш носителе, мнемо-таблица к рассказу.

Электронные ресурсы и аудио средства: ноутбук, флеш- карта.

Предварительная работа: знакомство с творчеством Е.Пермяка, рассматривание сюжетных картинок на тему «Мамины помощники».

Ход:

1Организационный момент.

Воспитатель:– Ребята давайте поиграем.

Игра «Поделись улыбкой»

(дети встают в круг взявшись за руки и поворачивая голову к соседу улыбаются.)


2Мотивация деятельности.

Дидактическая игра «Что не так?»

Вы родилась раньше родителей?

Ты – дедушкин сын?

Папа – бабушкин брат?

Мама старше бабушки? и т.п.

Воспитатель:– Я хочу у вас спросить, хотите ли вы стать большими? Конечно, все дети хотят стать большими, вот послушайте рассказ "Как Маша стала большой" Е. Пермяк.




3 Чтение рассказа «Как Маша стала большой» Е. Пермяк.

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином халате сидела. И причёску, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:C:\Users\Администратор\Pictures\семья\91847276_p2.jpg

- Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?

А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:

- Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет.

Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов. Не они, видно, маленьких большими делают.

4 Обсуждение литературного произведения.

Воспитатель: - Вам понравился рассказ? Тогда предлагаю поиграть.

Игра «Ток шоу».

- Я возьму в руки микрофон и кому его протяну тот и будет отвечать на вопрос.

- Как звали девочку?

- Чего больше всего хотела девочка? (вырасти, стать большой)

- Что делала Маша, чтобы стать большой? (в маминых туфлях ходила, в бабушкином халате сидела, прическу как у тети Кати делала, бусы примеряла, часы на руку надевала)

- Удалось Маше стать большой после таких действий?

- Что же такого сделала Маша? (подмела пол, вымыла посуду)

- Как Маша подмела пол и вымыла посуду? (чисто-начисто, очень чисто, чисто-пречисто)

- Как Маша вытерла посуду? (сухо-насухо, очень сухо, сухо-пресухо)

- Как изменилось имя у Маши после ее поступков? Как ее назвал папа? (Мария)

- А как станут звучать ваши имена, когда вы вырастите?


Физкультминутка «Мы работали отлично».

Мы работали отлично

Отдохнуть не прочь сейчас.

На зарядку нам привычно

Встать у наших мест сейчас.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали,

На носочках потянулись

И друг другу улыбнулись.

Снова дружно зашагали

И на месте тихо встали.

(выполнение движений по тексту)


Словесная игра «Кто из этих людей твои родственники?»

Мама, соседка, подруга, знакомая.

Продавец, дворник, брат, друг.C:\Users\Администратор\Pictures\семья\shutterstock_530398 1.jpg

Бабушка, воспитатель, дедушка, кот.

Сестра, брат, папа, водитель.

- Теперь давайте попробуем пересказать Машину историю необычным способом: внимательно смотрите на таблицу, она вам поможет (работа с мнемо-таблицей к рассказу).


5. Итог занятия.

- А что вы делаете, чтобы стать большими?

- Как вы дома помогаете родителям?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров474
Номер материала ДВ-513639
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх