Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспекты занятий "Звук и бука Т" "Родственные слова" Проект "Папа, мама брат и я - это вся моя семья

Конспекты занятий "Звук и бука Т" "Родственные слова" Проект "Папа, мама брат и я - это вся моя семья


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №26 комбинированного вида «Сказка»





Конспект логопедического занятия

в подготовительной группе ЗПР


тема: «Звук и буква Т»





Выполнила: учитель - логопед

МДОУ№26 «Сказка

Шибанова Ирина Владимировна

















2016 г.


Тема: «Звук и буква Т».


Цель: Предупреждение дислексии и дисграфии.

Задачи:

  • Познакомить детей со звуком и буквой Т.

  • Продолжать развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.

  • Продолжать учить детей давать характеристику звуку, опираясь на артикуляционные признаки.

  • Закреплять умение детей работать в тетради в клетку и с разрезной азбукой.

  • Продолжать формировать осознанность чтения.

  • Продолжать закреплять пространственные понятия влево, вправо, вверх, вниз, в начале, в середине, в конце.

  • Продолжать формировать навыки учебной деятельности.


Материал: Письмо, схемы слов с месторасположением звука, тетради в клетку, простые карандаши, разрезные азбуки, конверты с картинками, таблица с буквами, таблица со словами и картинками.


Ход занятия:


  1. Организационный момент.

Дети получают письмо с текстом:

У Тани тайна, это Танина тайна. Таня хранит эту тайну.

Логопед зачитывает письмо, интонационно выделяя звук Т в словах.

- Какой один и тот же звук слышится в каждом слове?

- Кто прислал это письмо?

Дети дают характеристику звуку Т, опираясь на артикуляционные признаки.


  1. Расставь картинки.

У каждого ребёнка конверт с тремя предметными картинками, в названии которых звук Т находится в начале, в середине, в конце. На доске соответствующие схемы слов. Ребёнок называет картинку и ставит её к соответствующей схеме.


3.Работа в тетради в клетку (слуховой диктант).

2 клетки вправо

6 клеток вверх

2 клетки вправо

2 клетки вверх

6 клеток влево

2 клетки вниз

2 клетки влево

6 клеток вниз


- Что получилось?

- На что похожа буква Т?

- Для чего нужны буквы?


4.Работа с таблицей.

На таблице написаны слова и нарисованы картинки. Прочитать слово и найти соответствующую картинку.

КОТ КОТЫ ЛОТО ПАР-ТА ТО-ПОР


5.Работа с разрезными азбуками.

Перед детьми таблица с 9 буквами. Ход начинается от буквы Т. Логопед называет направление (влево, вправо, вверх, вниз) и количество клеток (1-2). Дойдя до нужной буквы, дети находят её в разрезной азбуке и выкладывают у себя на столе. Движение продолжается от найденной буквы. Дети собирают слово ЛОТО, читают его и придумывают предложение с этим словом.


6. Итог занятия.





















Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №26 комбинированного вида «Сказка»





Конспект логопедического занятия

в подготовительной группе ЗПР


тема: «Родственные слова»





Выполнила: учитель - логопед

МДОУ№26 «Сказка»

Шибанова Ирина Владимировна


















2016 г.


Тема: «Родственные слова»


Цель: Обогащать словарь детей родственными словами.

Задачи:

  • Содействовать развитию умения находить слова – родственники.

  • Развивать умение образовывать слова – родственники.

  • Содействовать развитию словотворчества.

  • Продолжать развивать словесно-логическое мышление, внимание, память.

  • Способствовать мотивационной готовности к школе.

Материал: предметные картинки (вода, водомерка, водолаз, подводная лодка, водоросли, водяной, водопад, водитель); схема слова ВОДА, картинки( ); аудиозапись; макеты родственных слов к словам гриб, луна, лес, снег; презентация по сказке В. Сутеева «Под грибом»; адаптированный текст; печенье грибы; капелька.

Ход занятия.

  1. Организационный момент.

Слова, как родные, похожи чуть-чуть И если поставить их в ряд, Немного послушать И вслушаться в суть, Они об одном говорят.

- О каких словах говорится в стихотворении?

- Как можно назвать похожие слова одним словом?

2. Основная часть.

  • Нас окружает очень много родственных слов. Я предлагаю вам отправиться на поиск таких слов. Вы согласны?

  • Давайте возьмём наши дорожные рюкзаки. Ну что, вперёд!

По дорожке мы шагаем Ноги выше поднимаем. Мы дорогу нашли - По дороге пошли. У дороги мы гуляем, Подорожник

обрываем.

Мы очень весело шагали и ничуть не устали. Ребята, вы заметили какие родственные (похожие) слова помогали нам не сбиться с пути?

- Куда нас привела дорога? Посмотрите, какие необычные деревья здесь растут.

Выходит садовник.

- Здравствуйте! Кто вы и куда путь держите?

Дети рассказывают о цели своего путешествия.

- У меня таких слов видимо – невидимо. Вы попали в необычный сад. В нём растут слова – родственники. Чтобы пройти в этот сад вам надо назвать родственные слова для слова САД.

Садовник приглашает детей в сад. Дети садятся на стульчики.

- Посмотрите, вот на этом дереве выросли слова грибной, грибница, грибочек, грибник.

- Как вы думаете, из какого слова выросли эти слова?

- А здесь растут слова Лунтик, лунный, луноход, прилуниться.

- Вы можете мне помочь вырастить новые родственные слова?

- Здесь я посадил слово ЛЕС. (Дети называют родственные слова).

- А здесь посажено слово СНЕГ. (Дети подбирают слова – родственники)

Вы хорошо потрудились. Спасибо вам.

  • Логопед предлагает поиграть в игру «Найди родственника»

Дети из-под стульчиков берут карточки с предметными картинками берёза, дождь, петух, дом, вишня, рыба.

Кто услышит «родственника» своего слова, тот встаёт и показывает картинку.

Садовник на прощание даёт волшебный клубочек, который укажет дорогу дальше.

  • Дети подходят к мольберту, где «зашифровано» слово ВОДА.

«Расколдовать» слово можно по первым звукам следующих слов: ВАГОН, ОВОЩИ, ДОМ, АРБУЗ.

Как только дети произносят слово ВОДА, звучит аудиозапись. На фоне шума воды читается текст.

Спасибо вам, ребята, что расколдовали меня. А вы умеете отгадывать загадки? Слушайте. Был у меня день рождения. Пригласила я своих родственников. Собрались все. Водичка по камушкам играет, водомерка по водорослям прыгает, вылез даже сам водяной. Водолаз на солнышке греется, подводная лодка приплыла, бурный водопад с водицей беседу завели, а водитель пришёл с гармошкой. Посмотрела я на гостей и сразу заметила чужого, не из нашей семьи. Велела ему уходить прочь. А вы догадались кто лишний?

На каждое родственное слово выставляется соответствующая картинка. Обсуждается, какое отношение к воде имеет каждое слово.

Дети получают капельку, на которой написана загадка о дожде.

  • - Вы хотите услышать историю, которая произошла во время дождя?




Демонстрация презентации по сказке В. Сутеева «Под грибом».


Однажды был сильный ДОЖДЬ. Некуда муравью спрятаться. Увидел муравей на поляне маленький грибок, добежал до него и спрятался под шляпкой. Сидит под грибом и ДОЖДЬ пережидает. А ДОЖДЬ идёт всё сильнее и сильнее. Ползёт к грибу мокрая бабочка. - Муравей, муравей, пусти меня под грибок. Промокла я, летать не могу. - Пущу, только ты сначала скажи, как называется такая погода? - ДОЖДЛЯВАЯ. - Нет, подумай ещё. - ДОЖДЛИВАЯ погода. (помогают дети) - А что ещё может быть ДОЖДЛИВЫМ? - ДОЖДЛИВЫЙ день, ДОЖДЛИВОЕ лето, ДОЖДЛИВАЯ осень.

- Ну, ладно, в тесноте, не в обиде. Иди ко мне под грибок. А ДОЖДЬ всё сильнее и сильнее. Бежит мимо мышка: - Пустите меня под грибок. Вода с меня так и льёт. - Пустим, только сначала скажи, как сегодня на улице? - ДОЖДИЛЬНО. - Неправильно говоришь. Думай скорее, а то промокнешь до нитки.

- ДОЖДЛЯВО. - ДОЖДЛИВО, - исправляют дети.

Потеснились, пустили мышку под гриб. А ДОЖДЬ всё льёт и не перестаёт. Мимо воробей скачет и плачет:

- Намокли пёрышки, устали крылышки. Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, ДОЖДЯК переждать.

- Нам и самим тут тесно, да и к тому же ты неправильно говоришь. - А как же надо? - ДОЖДИК, - исправляют дети.

Пустили воробья под гриб: в тесноте, да не в обиде. А тут и заяц на полянку выскочил, гриб увидал. - -

- Спрячьте, - кричит, - спасите, за мной лиса гонится. ДОЖДИЛЬНИКА нет, промок весь. - Не ДОЖДИЛЬНИКА, а ДОЖДЕВИКА , - исправляют дети. Только спрятали зайца, лиса прибегает. - Зайца не видели?- спрашивает. - Видели, скажем куда он побежал, если ответишь, как можно назвать сильный ДОЖДЬ?

- ДОЖДЯК. - А вот и не правильно, не угадала – ДОЖДИЩЕ. Беги, сама ищи зайца. К тому времени ДОЖДИНКИ реже, реже, реже. И ДОЖДЬ кончился. Выскочили все на полянку из-под гриба.

Дети припоминают все родственные слова, встретившиеся в сказке.

  1. Итог занятия.

Дети находят корзиночку с печеньем- грибочки.








Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-227844
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх