Русский зык Урок №137 от 06.04.17г Тема: «Личные окончания глаголов I и II
спряжений.»
Цель: научить отличать окончания глаголов 1 и 2
спряжения.
УУД: Регулятивные:применять установленные правила
в планировании способа решения.
Познавательные:контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помощью, задавать
вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Оборудование и
материалы:
для учителя: компьютер, проектор, экран, колонки.
для учащихся: половинки белых листов бумаги, цветные
карандаши или фломастеры.
Ход урока.
Ι.
Организационный момент
Наш урок я начну строчками из стихотворения Валерия Брюсова «Работа».
Великая радость -
работа,
В полях, за
станком, за столом!
Работай до жаркого
пота,
Работай без
лишнего счёта –
Всё счастье земли
– за трудом!
Назовите
главную мысль стихотворения.
Что
нам хотел сказать автор?
Какое
отношение могут иметь эти строки к нам?
Желаю
вам хорошо потрудиться!
Пусть
наша работа на уроке принесёт вам радость!
Объясняю,
как работать с листами самооценки , Сегодня с помощью шкалы
самооценки вы будете сами оценивать свою работу. Для этого вам понадобятся три
цветных карандаша: красный, зеленый, синий.
Давайте вспомним с помощью цветовой таблицы значение цвета:
• Красный – задание выполнено на отлично;
• Зеленый – при выполнении задания допущены единичные ошибки;
• Синий – при выполнении задания допущено много ошибок;
(дети
записывают клас. работа и число)
ΙΙ. Минутка
чистописания.
ΙΙΙ.Повторение.
1.
Словарная работа. (слайд
1)
Работа проводится в виде теста (слайд 2)
Проверка выполнения словарного теста (слайд 3) (Оцените себя)
Какое слово лишнее?
(гореть) Почему? Охарактеризуйте его? (н.ф.- не измен. по лицам и числам.не
имеет времени , суффикс - ть_)
Молодцы
(слайд 7)
2.Синтаксический разбор предложения( запись на доске)
Яркий луч солнца пригрел бабочку на лесной полянке.
- Какие части речи ты знаешь? (Оцените себя)
Охарактеризуйте глагол ( не изменяется по лицам и числам – глагол
прошедшего времени))
3.Что такое
«спряжение глаголов»? Маленький тест: выберите правильное утверждение.
- Итак, спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам. (Оцените себя)
Определите тему урока.
Какие цели поставим перед собой? -(Мы продолжаем изучать особенности спряжений
глаголов.)
Что хотим узнать?
Чему хотим научиться?
На какие знания мы будем опираться в работе?
Какие знания нам помогут в работе?
Что мы знаем о глаголе?
Молодцы (слайд 4)
ΙV. Новая тема.
- Проспрягайте глагол «спасти». Скажите, пожалуйста, в
настоящем или простом будущем времени будет спрягаться этот глагол и обоснуйте,
почему? (в простом будущем, так как это глагол совершенного вида, у
глаголов совершенного вида нет формы настоящего времени)
- Давайте проспрягаем этот глагол (слайд 5) –
по щелчку поочередно появляются местоимения и
формы глагола
- Выделите окончания, проанализируйте, как изменяются окончания при
спряжении этого глагола.
- А теперь в парах проспрягайте рядом глагол «лететь» (слайд
– 6) . Выделите окончания (для проверки – щелчок).
Проанализируйте, как изменяются окончания. Сравните окончания этих глаголов.
Что замечаете?
(в первом лице ед. числа окончания глаголов
одинаковые, а в других формах отличаются)
- Выпишите ниже только окончания глаголов, кроме первого лица ед.ч., в
два столбика (слайд 7).
- Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы? (у них
получились разные окончания)
- Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями спряжения
глаголов, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении делятся на две
группы – глаголы I спряжения (щелчок) и глаголы II
спряжения (щелчок).
Поставить на доске пробел слайд8
- Откройте учебник на с. 88, изучите таблицу. Сделаем вывод, чем
отличаются окончания глаголов 1 и 2 спряжения?
- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь
догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране. (слайд 9).
- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а у буквы «И»
- две палочки, римская цифра 2. Так легко запомнить!
- Зарисуйте эту памятку в тетрадях – это схема-опора
V. Физминутка.
- А теперь отдохнем немного! Какого спряжения слово «Отдохнем»? (1
спряжение, окончание –ём) (слайд 10).
- Следите внимательно за точкой на экране и повторяйте за ней! (слайд
11 - 14).
3. Закрепление..
- А теперь задание для закрепления (слайд 15). На экране
слова. Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Будьте
внимательны. Что нужно знать для того, чтобы правильно определить спряжение? (выделить
в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение)
- Приступайте к работе, можете пользоваться своими схемами-опорами.
- Проверим, правильно ли вы справились с работой (по щелчку слова
делятся на два столбика). (Оцените себя)
- Похвалите себя, кто выполнил все правильно.(слайд 16).
- А теперь вы выполните задание труднее. Сейчас вы поработаете в парах.
Теперь вам нужно подобрать слова по картинкам (слайд 17).
Рассмотрите картинки, всё понятно?
- Приступайте к работе, помогайте друг другу, будьте внимательны. Если
возникнут сомнения в правописании слов, поднимите руку. Когда закончите,
проверьте друг друга. (Оцените себя)
VΙΙ. . Работа по дальнейшему углублению
знаний: Слайд 18
Прочитайте
предложения. К какому жанру УНТ можно отнести эти высказывания? Выпишите только
глаголы. Определите время, число, лицо и спряжение глаголов. Разберите по
составу 4 глагола – указываю какие.
Тише
едешь, дальше будешь.
Поспешишь, людей насмешишь.
Без
труда не вынешь рыбку из пруда.
Волка
ноги кормят.
Без
беды друга не узнаешь.
Аппетит
приходит во время еды.
В
чужой монастырь со своим уставом не ходят. (Оцените себя1) (Оцените себя2
VΙ. Повторение пройденного материала (слайд 19 – 24). (Оцените себя)
Молодцы (слайд 25)
VΙΙΙ. Итог урока (слайд
26).
- Что нового вы
узнали о спряжении глаголов?
- Как отличить
глаголы 1 и 2 спряжения?
ΙX. Домашнее
задание упр 188(слайд 27). выделите окончания и укажите тип спряжения глаголов.
- На следующем уроке
мы будем учиться писать глаголы, относящиеся к 1 и 2 спряжению, поэтому вам
нужно научиться хорошо их различать. Поэтому вы дома должны хорошо выучить правило
и данные таблицы
«СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ» (слайд 28).
