Конспектобобщающего урока по географии в 5кл по теме "Земля-планета Солнечной системы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чистопольская средняя общеобразовательная школа»

Ленинского района Республики Крым

Обобщающий урок в 5классе

по теме

«Земля – планета Солнечной системы»    ФГОС

            Подготовила учитель

                       географии и крымоведения

                                                            Сагирова И. Г.

2016г

Конспект обобщающего урока по теме

«Земля – планета Солнечной системы»

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Применяемые технологии:

•           коммуникативно-ориентированное обучение;

•           личностно-ориентированное обучение;

•           информационные технологии

Цели урока:

1.Образовательная цель: обобщить знания учащихся по теме: “Земля во Вселенной” на уровне знания фактов, понятий, а также на уровне причинно-следственных связей.

2.Развивающая цель: продолжить развитие логического мышления, монологической речи, умения работать с картами атласа.

3.Воспитательная цель: продолжить формирования ценностного отношения к миру, к знаниям о мире.

4.Планируемые результаты обучения, в т. ч. и формирование УУД:

Личностные: Осознавать нашу планету как часть Солнечной системы и ее подчиненность сложным космическим законам. Понимать роль снимков из космоса как наиболее убедительные доказательства шарообразности Земли; понимать значение движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца для жизни на Земле; осмысливать личностную ценность знаний о смене сезонов года, осмысливать значения формы и размеров Земли для жизни человечества

Регулятивные: учиться целеполаганию, самостоятельно анализировать условия достижения цели, прилагать целевые усилия на пути достижения цели, самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, осуществлять рефлексию, формулировать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные: давать определение понятиям, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, реализовывать исследовательскую деятельность, выделять главную мысль текста, создавать модели для решения задач

Основные понятия: Солнечная система, планеты, звезды, планеты земной группы, планеты - гиганты, астероиды, метеорные тела, кометы, спутники планет, Луна – спутник Земли, солнечные и лунные затмения, парниковый эффект, полюса, ось Земли, часовые пояса, сутки, времена года, дни равноденствия, дни солнцестояния, тропики, полярные круги, пояса освещенности

Межпредметные связи: астрономия

Ресурсы: учебник, тетрадь, мультимедийный проектор, экран, учебная презентация, атлас школьника

Раздаточный материал: зачетные листы учащихся, задания (таблица, карта).

Ход урока:

1. Орг. момент

Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас! Садитесь удобнее. Думаю, что ваше настроение в конце урока останется таким же хорошим, как и в начале. Проверьте вашу готовность к уроку: учебник, дневник, тетрадь, письменные принадлежности.

2. Актуализация опорных знаний

Откройте оглавление и посмотрите, какие темы мы с вами уже изучили (...)?

Скажите, что нового вы узнали на уроках географии (...)? Как вы думаете, что из изученного вам пригодится в жизни (...)?

3. Целеполагание

Скажите, достаточно ли вам знаний, полученных на прошедших уроках (...)? Все ли вы уверены, что запомнили материал хорошо (...)? Чтобы быть уверенными, что учебный материал вами хорошо усвоен, и вы можете применить в жизни, те знания, которые получили на наших предыдущих уроках, что мы должны сегодня сделать с вами (...).

Как вы думаете, какова тема нашего урока (...)? Правильно, это «Земля – планета Солнечной системы» (тема записывается на доске).

Что нужно сделать для этого, какие шаги предпринять (...)?

Записать на доске

1. Расширить свои знания по теме

2. Повторить основные термины и понятия по теме

3. Научиться применять знания в других ситуациях

4. Знакомство с зачетным листом, объяснение цели заданий

У вас на столах лежит зачетный лист (ПРИЛОЖЕНИЕ), который вы должны будете последовательно заполнять по итогам выполнения заданий. Каждое правильно выполненное задание оценивается баллами. За неправильное задание баллы не начисляются. Затем все баллы суммируются и вы получаете оценку за урок. Эта оценка может быть повышена за правильные устные ответы. Вы тоже должны их фиксировать.

Одни задания вы выполняете в тетрадях, другие – на специальных бланках. На уроке вы можете пользоваться учебником.

Желаю успехов!

5. Повторение, обобщение и систематизация знаний

Задание 1. Перед вами лежат атласы школьника. Откройте их на стр. 5-7 и просмотрите материал о Вселенной и о Солнечной системе. На эту работу вам дается 3 минуты. Проанализируйте предложенную вам информацию. Что нового вы узнали о Космосе (...)?

Задание 2. Рассмотрим особенности Солнечной системы. У вас на столах лежат тексты, в которых пропущены некоторые слова, словосочетания или цифры. Вставьте нужные по смыслу слова или цифры в места пропусков. На эту работу дается 3 минуты, по окончании которых проведите самопроверку.

Текст на зачетном листе. (В центре Солнечной системы находится (Солнце)? Солнце - это (звезда – раскаленное небесное тело). Вокруг Солнца вращаются (число - 8) планет, которые делятся на 2 группы (планеты земной группы и планеты-гиганты). Вокруг некоторых планет вращаются (спутники). Спутником Земли является (Луна). Кроме Солнца, планет и их спутников в Солнечной системы встречаются малые небесные тела. Это (метеорные тела, кометы, метеоры).)

Проверяем по ключу (ключ на экране)

Те, кто нашел 9-10 спрятанных терминов, ставит себе оценку «5»

7-8 – «4»

4–6 – «3»

менее 4 терминов - «2»

Задание 3. Дед Николай и баба Тоня любят встретиться и поговорить. Прочитайте, о чем идет речь у стариков. Найдите ошибки и исправьте их.

Молодцы, вы нашли все ошибки и поправили стариков.

Задание 4. Изученная тема содержала большое количество специальных терминов и понятий. Давайте проверим, как вы владеете понятийный материалом. Для этого мы проведем соревнование между рядами. Коллективно подготовьте вопросы так, чтобы можно легко составить по нему определение. Каждый ряд задает по одному вопросу другим рядам и выслушивает ответ. Помните, что задавая вопрос, вы должны знать на него четкий ответ.

Молодцы, вы хорошо знаете учебный материал.

ФИЗМИНУТКА

Задание 4. На зачетном листе ответьте на вопросы.

Обменяйтесь листочками и проведите взаимопроверку. Оцените товарища в зачетном листе.

Задание 5.  Каждый год Земля занимает на орбите 4 особых положения, которые считаются началом сезонов года. Назовите их.

Задание 7. Решите тест.

Выберите только один правильный ответ

Ребята, есть вопросы, которые интересуют всех, ответьте на них.

1)Объясните, что было бы на Земле, если бы ось не имела наклона к плоскости орбиты (...)?

2)Что произойдет, если Земля перестанет вращаться вокруг своей оси (...)?

6. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте обратимся к задачам, которые мы поставили перед собой в начале урока. Как вы думаете, мы их выполнили (...)?

7. Подведение итогов урока, выставление оценок на основе самооценки и взаимооценки. Посмотрите на свой зачетный лист и поставьте себе ту оценку, которую вы заработали на уроке.

Кто получил «5», «4», «3», «2»? поднимите руку.

8. Д/задание. В конце раздела есть вопросы. Ответьте на них устно.

Проектная деятельность. 1) Собрать пословицы и поговорки о времени, о временах года и постарайтесь объяснить их с научной точки зрения

2) Изготовить самодельный теллурий (по желанию)

Урок закончен. Все молодцы!

Заключение

Урок имеет огромное значение для формирования интереса к предмету географии.

Планируемые результаты обучения по теме «Земля – планета Солнечной системы»:

• осознавать планету Земля как часть Солнечной системы и ее подчиненность сложным космическим законам. Понимать роль снимков из космоса как наиболее убедительные доказательства шарообразности Земли; понимать значение движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца для жизни на Земле; осмысливать личностную ценность знаний о смене сезонов года, осмысливать значения формы и размеров Земли для жизни человечества

• учиться целеполаганию, самостоятельно анализировать условия достижения цели, прилагать целевые усилия на пути достижения цели, самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, осуществлять рефлексию, формулировать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

• давать определение понятиям, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, реализовывать исследовательскую деятельность, выделять главную мысль текста, создавать модели для решения задач

Предложенный урок повторения, обобщения и систематизации знаний позволяет:

-осуществлять повторение и закрепление изученного так, чтобы активизировать не только память, но и другие психические процессы, прежде всего мышление, а также чувственный опыт учащихся;

-использовать новые схемы повторения изученного, предоставляя ученикам возможность рассматривать изучаемые вопросы с разных позиций;                           

-постоянно повторять ранее изученный материал в новом, т.е. активно устанавливать     внутрипредметные связи, как по содержанию, так и по способам деятельности;

-отказываться от однообразных и утомительных видов работы, поскольку их развивающий эффект незначителен

ПРИЛОЖЕНИЕ

Зачётный лист ученика 5 класса_____________________________

Задание 1. Вставьте нужные по смыслу слова или цифры в места пропусков.

В центе Солнечной системы находится ___________. Солнце – это __________________. Вокруг Солнца вращаются (число) _______ планет, которые делятся на 2 группы________________________________ и ______________________________. Вокруг некоторых планет вращаются ___________________. Спутником Земли является ___________. Кроме Солнца, планет и их спутников в Солнечной системы встречаются малые небесные тела. Это - _______________________________________________.

Задания 2. Верны ли утверждения.

1.            Вселенная – это Солнце с обращающимися вокруг него планетами.

2.            Млечный Путь – это особое сияние в воздухе нашей планеты.

3.            Галактика – это огромное скопление звёзд, звёздная система.

4.            Наша галактика неподвижна.

5.            Долгое время господствовало мнение, что Земля плоская.

6.            Марс – самая маленькая планета земной группы.

7.            Только на Земле имеется водная оболочка.

8.            Солнце неподвижно.

9.            Световой год – расстояние, которое проходит свет за один год.

10.          Туманность Андромеды находится в нашей Галактике.

Задания 3.

Между какими планетами распложена Земля?

Отличие планет-гигантов от планет земной группы.

Что называют годом?

Какова продолжительность одних земных суток?

Какое расстояние больше от центра земли до экватора или до полюса?

Назовите известные вам галактики (не менее 3).

Назовите планеты расположенные до планеты Земля, какая по счету Земля?

Что называют сутками.

Какова продолжительность одного земного года?

Какое расстояние больше от центра земли до полюса или до экватора?

На какой галактике находится Земля?

Задания 4.

Каждый год Земля занимает на орбите 4 особых положения, которые считаются началом сезонов года. Назовите их

Задание 5. Решите тест.

1.  Скопление  звезд  от  100 млрд.  до  1 трлн. – это:

     1)  Вселенная                         3)  Солнечная  система

     2)  Галактика                         4)  Созвездие

2.  Отличительная  черта  планеты  Земля  от  других  планет

    Солнечной  системы:

                          1)  шарообразность;

                          2)  вращение  вокруг  Солнца;

                          3)  осевое  вращение;

                          4)  наличие  жизни.

3.  Период  вращения  Земли  вокруг  своей  оси:

      1)  365  суток;        2)  24  часа;         3)  128  суток;     4)  72  часа.

4.  Главной  причиной неравенства дня и ночи на  Земле является:

                         1)  наклон  земной  оси  к  плоскости  орбиты;

                         2)  осевое  движение  Земли;

                         3)  форма  Земли;               4)  размеры  Земли.