Конспект занятия по ознакомлению с
окружающим и лепке во второй младшей группе ««Как мы дружно все живём» «Апельсины и мандарины»
ИТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «ПОЗНАНИЕ», «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»,
Художественное творчество», «Коммуникация», «Чтение художественной
литературы».
Цели деятельности педагога:
Познакомить с государственным праздником Новым годом;
приобщить к русской праздничной культуре; Учить лепить
предметы разной величины. Закреплять умение детей лепить предметы круглой
формы, раскатывать глину кругообразными движениями между ладонями.
Материалы и оборудование: куклы и
другие игрушки, ёлка, игрушка пирамидка,
детали пирамидки, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги, клей,
кисти, салфетки.
Ход
1. Организационный момент.
Круг приветствия «Когда живется дружно»:
Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить!
Воспитатель: Хорошо жить дружно,
когда никто не ссорится, не обижает друг друга. В нашей группе все дети
хоть и разные, но всегда помогают друг другу, живут очень дружно. Недавно
мы встретили праздник новый год
2. Праздник с игрушками.
Все садитесь поскорей,
Будем ждать к себе гостей.
Приготовьте глазки, ушки,
В гости к нам пришла игрушки
Дети рассаживаются на стулья . Воспитатель говорит, что игрушки
хотят побывать на празднике, и раздает каждому ребёнку по кукле или игрушке,
читает стихи.
У Толи и Катюшки
Есть разные игрушки:
Свинья с поросёнком,
Корова с телёнком,
Курочка-хохлатка
И жёлтые цыплятки.
И. Плаксина
Вот козлёнок озорной Кошка очень хороша,
Вдруг затряс бородой, Ходит мягко, не спеша,
Головой качает, Сядет, умывается
Рожками пугает. Лапкой вытирается.
Воспитатель. Порадуйте игрушки:
Дети вместе с воспитателем читают стихи, поют песни, танцуют.
Воспитатель говорит что на Новый год принято дарить подарки.и мы сделаем для
своих гостей кукол, игрушек подарки
- Вы мешок не открывайте,Что в мешочке
отгадайте.
Дети на ощупь определяют форму
предмета в мешочке.
- Теперь мы знаем - в мешочке лежит
что-то круглое.
Воспитатель читает стихотворение
и демонстрирует предметные картинки:
Может быть в мешочке мячик? (да) Может быть в мешочке зайчик? (нет)
Может яблочко в мешочке? (да) Может там лягушка с кочки? (нет)
Может там лежит клубок? (да) Может это колобок? (да)
Может там лежит подушка? (нет) Может дедушкина кружка? (нет)
Может спелый помидор? (да) Нам пора закончить спор.
- Как трудно отгадать, что лежит в
мешочке!
Воспитатель достает апельсин из
мешочка.
- Вот он спелый, налитой, Весь в
обертке золотой,
Не с конфетной фабрики, А из далекой Африки.
Воспитатель достает из мешочка
мандарин. - А это что за фрукт?
(мандарин).
- Фрукты – замечательный подарок. Только
вот беда – игрушек много, а апельсин один и мандарин один. Как же их поделить,
чтобы всем хватило? (ответы детей)
Пальчиковая гимнастика.
Мы делили апельсин (мандарин)
(сжать пальцы правой руки в кулак)
Много нас, (распрямить пальцы)
А он один. (сжать пальцы в кулак)
Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)
Эта долька для чижа, (отогнуть
безымянный палец)
Эта долька для утят, (отогнуть средний
палец)
Эта долька для котят, (отогнуть
указательный палец)
Эта долька для бобра, (отогнуть
большой палец)
А для волка кожура. (расслабить кисть
руки)
Он сердитый, вот беда! Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)
- А еще апельсины и мандарины можно
слепить, тогда их будет много и хватит всем игрушкам. - Какого цвета апельсин и мандарин? (оранжевый)
- Давайте вылепим много апельсинов и
мандаринов.
Предложить показать жестом в воздухе
прием раскатывания.
Практическая часть.
Рефлексия
-Какой праздник мы отмечали с игрушками?
-Чем мы порадовали игрушки?
-Что мы им подарили?
-Какие гости были на нашем празднике?
Конспект ООД по
коммуникации
Тема «Сказки
матушки Метели».
Интеграция
образовательных областей: «коммуникация», «познание», «художественное
слово», (стихи).
Цели: 1.
Расширить знания о временах года: вовлекать детей в игровую ситуацию в
двигательную импровизацию, побуждать вступать в диалог;
2. Приучать слушать новую сказку
и следить за развертыванием её содержания;
3. уточнять знания детей о зимних
явлениях, расширить представления о снеге (холодный, белый, мягкий, тает,
превращается в лед).
Связь с другими занятиями и
видами деятельности: Экология, развитие речи, игра.
Методы и приемы: Беседа,
рассматривание картины, вопросы к детям, игровые моменты, художественное слово,
рефлексия, анализ занятия.
Материалы:
Картинка, снежинки из бумаги, костюмы снежинок, костюм метели (корона,
накидка).
Ход занятия.
I Организационный
момент:
В/ль: Ребята,
мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие в «Белую
сказку», а сейчас мы с вами поиграем, встали все в кружок:
Снег кружится, Снег кружится,
Белая вся улица, И мы встали
Все в кружок, Завертелись, как
снежок.
II Основная часть:
- А сейчас мы с вами отправляемся в
сказочный, зимний лес.
- Посмотрите, как красиво в зимнем
лесу, пахнет снегом, деревья в белых шубах, затем беру в руки две снежинки и читаю:
Снег засыпал все тропинки, Тихо
падают снежинки.
Посмотрите, как красиво! Снег
ложится на осины,
Украшает тихий двор. У снежинок
вышел спор:
Чье белее платье, Чей узор
нарядней?
В/ль:
предлагает детям поиграть в снежок. Звучит музыка, дети – снежинки, свободно
падают.
Игра – диалог «Снежинки»
В/ль:
Снежинка, скажи мне, взялась ты откуда?
I-я Снежинка: Из
снежной метели, порхаю повсюду!
В/ль: (обращается
к другой снежинке). А ты где взяла свой красивый наряд?
II –я Снежинка: Метели
снежинкам наряды дарят!
В/ль: Метели
для вас нет важнее на свете?
2-я Снежинка: Метель-
наша мама, а мы ее дети!
Метель:
Я пришла к вам погостить,
Погостить, поговорить,
Начинаю тихо-тихо:
у-у-у-у-у-у!
А потом сильнее:
у-у-у-у-у-у!
Загужу я ветром:
у-у-у-у-у-у!
Да завою волком:
у-у-у-у-у-у!
Но метель стихает:
у-у-у-у-у-у!
Умолкает ветер:
у-у-у-у-у-у!
Не страшна метель:
у-у-у-у-у-у!
Никому на свете!
Вот теперь я, метель, стала
мягкой, тихой, ласковой. Вы – мои дети – снежинки – нарядные, красивые.
Расскажите, какие у вас наряды? (Красивые, белые, серебристые, хрупкие).
Расскажите, куда вы летите? (ответы детей). Потанцуйте со мной. (Звучит
музыка, дети танцуют с метелью). «Мы белые снежиночки, собрались
все сюда, летим мы как пушиночки». Вы наверное, устали целый день летать и
кружиться, садитесь на полянку, я расскажу вам зимнюю историю.
Зимняя история «Белая сказка»
Утром девочка проснулась и увидела,
что в комнате необыкновенно светло. Она вскочила с кровати, подбежала к окну
ахнула.
За окном все было Белым. Ночью
выпал первый снег и покрасил все вокруг в Белый цвет. Пушистый Белый ковер
лежал на земле, мохнатые Белые шапки нахлобучили деревья. Белыми платками
покрылись крыши домов. Посреди двора на Белом снегу сидел Белый-Белый кот. А в
воздухе кружились Белые снежки. Девочка быстро оделась и побежала на двор. Из
Белого снега она слепила Белую снежную бабу. И только глаза у снежной
бабы черными, а нос – красным.
Метель спрашивает
у детей:
«Ребята, вам понравилась, зимняя история». –
III Заключительная часть.
В/ль В какой сказке мы побывали?
Дети. В «Белой».
В/ль Почему она так называется?
Дети. Потому что в ней все было
белым.
В/ль. А почему все было белым?
Дети. Потому что выпал первый снег.
В/ль. Что было белым?
Дети. Белый ковер на земле. Белые
шапки на деревьях. Белые платки на крышах. Белый кот. Белая снежная баба.
В/ль.: - Ребята, вам понравилось
наше путешествие в зимний лес?
Ответы детей.
В/ль: - Дома
расскажите родителям, какое у нас было путешествие, какую сказку нам
рассказала «матушка- метель».
Конспект ООД
рисование
Тема «Новогодняя
ёлка с огоньками и шариками»
Цель: 1 Учить
детей передавать в рисунке образ нарядной елочки, рисовать елочку крупно во
весь лист, украшать ее
2. Познакомить с розовым и голубым цветами. 3
Вызвать чувство радости от красивых рисунков.
Демонстрационный
материал:
большой лист, прикрепленный к доске, изобразительный материал для показа:
кисть, баночка с водой, игрушки: зайка, кот, мишка.
Раздаточный
материал:
альбомного листа белого цвета, краски, баночки с водой
Ход занятия:
1 часть
Воспитатель загадывает загадку: «Я
прихожу с подарками, блещу огнями яркими, Нарядная, забавная, на Новый год я -
главная. Что это?»
Дети: «Ёлка».
Воспитатель: «Правильно, это ёлка.
Ребята, посмотрите какая она красивая!
Что растет на елке? Шишки да
иголки.
Разноцветные шары Не растут на
елке.
Не растут на елке Пряники и флаги.
Не растут орехи В золотой бумаге.
Эти пряники шары Выросли сегодня
Для веселой детворы В праздник
новогодний.
В городах страны моей, В селах и
поселках
Столько вспыхнуло огней На веселых
елках!
-Ребята, смотрите, к нам в гости
сегодня пришли кот, мишка, зайчик Им грустно, зайчик совсем расстроился, даже
ушки опустил. А знаете почему? Новый год, у всех ёлочки нарядные, а у них нет
елочек и украшений для елочек тоже нет. Ребята, давайте поможем нашим гостям, нарисуем
для них елочки и украсим их шариками и огоньками.
Показ способов выполнения работы
- Я первая нарисую елочку и украшу
ее. Посмотрите, как я буду это делать. Я возьму кисть чуть выше железного
наконечника, вот так (показывает, смочу кисточку в воде, лишнюю воду сниму о
край баночки, обмакну кисть всем ворсом в зеленую краску, лишнюю краску сниму о
край баночки, чтобы краска не капнула на бумагу. А теперь проведу внизу листа
прямую горизонтальную линию слева направо – это пол, на котором будет стоять
наша елочка. Вспомним, как мы рисовали елочку. У нее есть ствол – я провожу
прямую вертикальную линию сверху вниз. Теперь рисую веточки – на макушке они
короткие и смотрят вверх, остальные смотрят вниз. Начиная сверху, веду линию
вниз, с одной и другой стороны, к низу веточки становятся длиннее. Вот какая
получилась у меня елочка. Теперь я буду ее украшать. Хорошенько промою кисточку
в воде, обмакну в голубую краску, нарисую небольшой круг рядом с веточкой и
закрашу его сверху вниз – получился шарик, украшу такими шариками всю елочку.
Вновь промою кисточку, обмакну ее теперь в розовую краску и начну зажигать на
елочке огоньки способом примакивания, буду прикладывать кисточку к бумаге вот
так (показывает, зажгу огоньки на всей елочке. Вот и стала наша елочка
нарядной!».
Котик: «Ой, как мне нравится
елочка, она такая красивая, нарядная!»
Воспитатель: «А теперь я промою
кисточку, осушу ее о тряпочку и положу на подставку. Нам надо нарисовать елочки
для других зверушек и тоже нарядить их к празднику. Но прежде, чем мы нарисуем,
давайте немного отдохнем».
Физкультминутка
«Елочка»:
У маленьких детишек ёлочка большая.
(Дети понимают руки, показывая какая большая елочка.) Огоньками и шариками
ёлочка сверкает. (Дети, делая фонарики, опускают руки вниз.) Ай да ёлочка,
погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.) Деткам, ёлочка, посвети, посвети.
(Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево.) Не коли
нас, ёлочка, Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком.) Убери иголочки Дальше от
ребяток. Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.) Деткам,
ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают
ладони вправо и влево.)
2 часть
Совместная работа педагога с детьми
Дети садятся за столы.
Воспитатель: «Возьмите в руки
правильно кисточку, вот так, смочите кисточку в баночке с водой, наберите
краску, начинайте рисовать». Воспитатель высказывает слова одобрения: «Вот как
много красивых, нарядных елочек появилось! Такие елочки очень понравятся
котику, мишке, зайчику и ежику!» Во время работы воспитатель следит за осанкой
детей, за тем, как они держат кисть, набирают краску, оказывает помощь.
3 часть
Анализ детских работ
Воспитатель дает оценку детским
работам: «Молодцы, ребята, хорошо сегодня потрудились, все елочки получились
очень красивые, и наши гости игрушки-зверушки тоже очень обрадовались – теперь
у всех есть нарядные елочки, все смогут весело встретить Новый год! Полюбуйтесь
своими работами».
Конспект занятия
(НОД) по ФЭМП
Тема «Широкий-узкий»
Цель: 1
Совершенствовать умения, сравнивать два предмета по ширине. 2 Сравнивать две
равных группы предметов способом наложения. 3 Закреплять умение различать и
называть круг и квадрат.
Оборудование и
инвентарь:
бруски, полоски одинаковой длины, но разные по цвету и размеру; карандаши;
ленты разного цвета и ширины.
Ход ООД
Организационный момент «Подари
улыбку»
воспитатель: Собрались
все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Дети стоят в кругу.
Организационно – поисковый этап:
Провожу беседу о пользе книг
воспитатель::- Из
чего делают бумагу?
- Зачем нужны книги?
Работа с наглядным
материалом:
воспитатель: Давайте
сравним бруски по толщине, выясним их величину – какой из них шире – уже.
Физминутка «Глазки»
Глазки видят все вокруг, Обведу я
ими круг.
Глазком видеть все дано- Где окно,
а где кино.
Обведу я ими круг, Погляжу на мир
вокруг.
воспитатель: Устали
ребята, решили отдохнуть, видят 2 лавочки. Одинаковые лавочки?
Одна лавка широкая, а
другая? (узкая)
Тренировочное упражнение
воспитатель: Сравните
карандаши, ленточки; сравните ребят.
Дети слушают, отвечают на
поставленные вопросы
Сравнивают предметы и делают выводы
Дети в месте с воспитателем делают
зарядку для глаз.
Отвечают, что широкая,
узкая, одинаковой (равной) ширины
Рефлексивно – корригирующий этап:
Д/и «Найди свой дом»
дети находят в группе домик
соответствующий их полоске. Из каких фигур состоит домик? На какую фигуру
похоже солнышко?
Воспитатель благодарит детей,
хвалит. Задаёт вопросы: Ребята, чем мы сегодня занимались с вами?
дети рассказываю о том, что им
сегодня понравилось, чему они сегодня научились, что нового они узнали.
Отвечают на вопросы воспитателя:
Что понравилось, чему научились, что нового узнали.
Занятие по
формированию звуковой культуры речи
Тема «В гости к
кукле Маше (звуки [М], [М’])»
Цели: 1Упражнять
детей в четком произношении звуков М, МЬ в словах, фразовой речи,
способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. 2Продолжать
учить образовывать слова по аналогии. 3
Воспитывать усидчивость детей.
Материалы: Руль для
машины, картинки кошки, мышка, мишка, мячик, мыльница, конфетница, сахарница,
мак, гуашь, трафарет цветка мака, клеёнка, влажные салфетки.
Ход занятия
1. Игровая мотивация – Ребята, вы
любите ходить в гости? (ответы детей) Давайте мы с вами
отправимся в гости к кукле Маше? А на чём мы поедем? (ответы детей).
Я предлагаю поехать на машине, я буду шофером, а вы пассажирами.
Вот мы и приехали. Посмотрите, нас
встречает –говорящая кукла Маша, поздоровайтесь с ней, она умеет говорить:
«Ма-ма». Что говорит кукла?
Ребята Маша предлагает нам поиграть
в игру, которая называется «Заводные куклы».
2. Игра «Заводные куклы».
Воспитатель: «Вы
будете говорящими куклами. Любую (любого) из вас я заведу
ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать: «Мама,
я тебя люблю». Далее дети изображают голоса животных (корову, телят,
кошку, котёнка). Напомнить детям, что голоса взрослых животных грубее, а
голоса детёнышей тоньше.
3. Артикуляция звука М,МЬ.
Ребята, кукла Маша просит
меня прочитать вам рассказ, про кошку Мурку.
4. Рассказ про кошку Мурку. Чтение
стихотворения Г. Сапгира «Кошка».
Воспитатель:
«Жила-была Мурка. Как звали кошку? (ответы детей). Она очень любила
молоко. Что любила Мурка? Быстро-быстро она лакала молоко язычком. Покажите как
она это делала? (артикуляционная гимнастика язычком). Но мылась она без
мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком».
А сейчас я прочитаю вам
стихотворения «Кошка», а вы мне будете помогать. Я буду задавать вопрос,
а вы будите отвечать за кошку, как говорит кошка – мяу. Правильно!
- Кошка, как тебя зовут? - Мяу (дети)
-Стережешь ты мышку тут? -Мяу (дети)
-Мяу, хочешь молочка? -Мяу (дети)
- А в приятели – щенка? -Фр-р!
5. Физминутка.
А сейчас кукла Маша
приглашает вас поиграть:
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Киваем головой. Мы руки поднимаем,
мы руки опускаем, мы кружимся
потом.
Кукла ножками топ-топ, и
ладошками хлоп-хлоп,
Глазки закрывает, а теперь –
моргает. Пальчиками тук-тук, кулачками стук-стук.
Нк-ка, кукла, попляши, деток
наших рассмеши!
Молодцы ребята! Давайте поиграем
ещё в одну игру, она называется «Вставь слово».
6. Д/и «Вставь слово»
Воспитатель: «Я буду
читать стихотворения, а вы ребята будите вставлять пропущенные слова».
На полу скребётся… (мышка).
Спит в берлоге бурый … (мишка).
Этот мишка очень… (мил).
Только лапы он не … (мыл).
Наша Таня громко плачет.
Уронила в речку (мячик).
7. Речевая игра «Доскажи
словечко»
Воспитатель: «Ребята,
давайте вспомним, в чем в д/с лежит мыло (в мыльнице, а теперь будьте внимательны:
«Мыло – в мыльнице, сахар - в сахарнице, конфеты – в конфетнице, салат – в
салатнике Молодцы ребята!
Ребята, давайте нарисуем кукле
Маше подарок, что вы предлагаете? (ответы детей). Давайте нарисуем
цветок который называется – «Мак», какого он цвета? (ответы детей).
8. Продуктивная деятельность – Дети
раскрашивают трафарет цветка «Мак» пальчиками.
9. Итог занятия. Ребята, нам
пора возвращаться в группу из гостей, поехали?
У кого ребята мы были в гостях?
(у куклы Маши)
Конспект ООД
Тема «Почему диких
животных называют дикими?»
Цель: Формировать
умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа
жизни диких животных
2 Развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольную память;
3 Воспитывать любовь к животному миру, обитателям леса
Оборудование: игрушки
и картинки – лиса, волк, медведь, заяц; письмо; следы зверей, живущих в лесу.
Ход ООД
Воспитатель: Дети,
сегодня утром, по дороге в детский сад, ко мне подошел почтальон и вручил вот
это письмо.
Дети рассматривают конверт.
Воспитатель: Давайте
узнаем, что там написано. «Здравствуйте. Дорогие дети! Я пошел в лес один и
попал в беду! Очень прошу вас, помогите мне!»
Ребята, кто же мог прислать это
письмо? Кому нужна наша помощь?
Ответы детей
Воспитатель: А мы
сейчас это узнаем (достает из конверта разрезные детали)
Проводится дидактическая игра «Кто
написал письмо?».
После выполнения задания дети узнают,
кто ждет от них помощь.
Воспитатель: Кто же
это написал нам письмо? (Незнайка)
- Ребята, Незнайка пошел в лес
один. Правильно он поступил? (Нет)
- А почему вы так думаете? (ответы
детей)
- Хоть Незнайка и поступил
неправильно, но он наш друг. Давайте поможем, ему вернуться домой! (Да,
давайте)
- Скажите, а какое сейчас время
года? (Зима)
-Значит, как нужно одеваться? (теплее).
Правильно, молодцы!
-Надеваем теплые вещи и
отправляемся в путь! (Дети имитируют одевание)
Воспитатель: раз,
два, три, четыре, пять – глазки закрываем, в лес мы попадаем. Глазки открываем
и отправляемся на поиски: пробираемся через сугробы (дети идут высоко
поднимая колени, перепрыгиваем через ямы, проходим по узкому мостику. Вот мы и
оказались на лесной поляне.
- Посмотрите, что это на снегу? (следы).
- А сколько их? (много)
- Почему появились следы? (их
оставили звери) Умницы!
Дети сравнивают следы по форме и
размеру.
Выделяют маленькие и большие,
широкие и узкие.
Воспитатель: Как вы
думаете, чьи это следы? Может медведя? (нет)
- А почему сейчас не
встретишь в лесу следов медведя? (он спит в берлоге). Конечно, ребята!
- А чьи это длинные и узкие следы.
-Зайчик от нас где-то спрятался.
Давайте, поищем его!
Дети находят игрушку зайца по
длинным ушам!
Воспитатель: Почему
мы сразу не заметили зайца? Зачем зайцу белая шубка зимой?
Ответы детей
Воспитатель: Зайка
говорит, что хочет поиграть с нами!
Проводится игра «Зайка
серенький»
Воспитатель:
Посмотрите, здесь еще чьи-то следы! Какие они по размеру?
- Как вы думаете чьи они? А вот и
подсказка, чей это длинный, рыжий хвост торчит из – за сугроба? (лисий)
- А это чей серый хвост? (волчий)
- Наверное, это лиса и волк утащили
нашего Незнайку. Давайте позовем его. Дети зовут и находят Незнайку,
воспитатель берет его в руки.
Воспитатель:
Незнайка, милый, что ты так дрожишь? Кого ты так испугался?
-Гулял я по лесу один и очень
испугался зверей!
- А каких зверей ты испугался?
-Я уже забыл как они называются!
Воспитатель: Ребята,
давайте мы вернемся в детский сад и напомним, Незнайке кто живет в лесу. Раз,
два, три, четыре, пять – глазки закрываем, в садик попадаем.
Воспитатель: Дети
расскажите как зовут лесного жителя, какая у него шубка, какие уши и хвост, чем
он питается, где живет.
Дети сидят у мольберта с картинками
животных, составляют рассказы о диких животных с опорой на
картинку.
Воспитатель: Все эти
звери живут в лесу, сами ищут себе корм и строят жилище. Как их можно назвать
одним словом? (дикие)
Незнайка: Ребята,
спасибо, большое, что вы меня выручили из беды. Больше я не буду ходить один в
лес, ведь это очень опасно!
Воспитатель:
Незнайка, больше в лес не убегай! Оставайся жить в нашей группе, наши
дети могут тебя многому научить.
Конспект по
лепке Тема «Маленькие куколки
гуляют на снежной поляне»
Цель. 1Учить создавать в лепке
образ куклы. 2Учить
лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и
круглой формы (голова). 3Закреплять
умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными
движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.
Оборудование: дощечки,
пластилин, стеки, влажные салфетки, кукла, «снежная полянка». Образцы
кукол
Ход занятия: дети сидят
вокруг ковра на стульчиках.
Игровой момент: в гости
к детям приходит кукла Маша. Воспитатель обращает внимание детей на то, что
кукла грустная, спрашивает причину. Она здоровается с ребятами, говорит, что на
улице выпал снег и ей хочется погулять, а подружек у нее нет.
Воспитатель предлагает детям
вылепить подружек для Маши. Рассматривает с ними куклу, спрашивает, из каких частей
она состоит. Дети отвечают, что она состоит из двух частей – головы и шубки.
Воспитатель спрашивает, какой формы эти части (голова круглой формы, а шубка в
форме столбика (колбаски). Воспитатель просит детей показать, какими
движениями будут лепить голову, шубку (показывают в воздухе, а воспитатель
лепит). Затем воспитатель показывает, как присоединить голову к шубке,
напоминает, что этот прием называется прижимание. Просит повторить это слово
хором.
Физкультминутка:
Дети стоят кружком, держась за
руки.
Выпал беленький снежок, Собираемся
в кружок.
Мы потопаем, мы потопаем! Будем
весело плясать,
Будем ручки согревать. (Дети
топают ногами)
Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают
в ладоши.)
Будем прыгать веселей, Чтобы было
потеплей.
Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают
на месте).
Воспитатель приглашает детей за
столы, и предлагает вылепить подружек для Маши. Уточняет, из какого кусочка
будут лепить голову (маленького, а из какого шубку (большого).
Воспитатель при необходимости помогает детям. Вылепленных куколок дети
относят на полянку. Воспитатель приглашает детей посмотреть, что
получилось. Маша благодарит детей за подружек.
Конспект ООД по коммуникации
Тема: «Три
лисицы-мастерицы»
Цели: 1продемонстрировать
детям выразительную игру старших ребят; 2побуждать
к вхождению в роль; 3учить
импровизировать.
Материалы: Клубки шерстяных
ниток, вязаные носки, маски лисиц.
Ход ООД
Воспитатель показывает детям клубок шерстяных
ниток и спрашивает: «Что из этого клубка может получиться? (Варежки, носки,
кофта и др.) Умеете ли вы вязать?» А я знаю одну лисицу-мастерицу, которая
умеет вязать. Она живет в лесу в своей норке.
Дети идут в гости к лисе. Подходят к
норке и стучатся: «Тук-тук, матушка лиса, открой дверь». Лиса выходит из
норки и рассказывает.
Сценка «Три лисицы»
1-я
лисица.
Живу я в норке не одна,
Со мною две сестрицы,
Две рыжие лисицы.
Сестренкам и братишкам
Мы вяжем рукавицы.
Эй,
лисицы, выходите,
Мастерство нам покажите!
Выходят еще две лисицы со спицами и клубками шерсти и
продолжают сценку.
2-я и 3-я лисицы.
Шерсти много мы купили
На носочки в «Детском мире»,
Получаются носки
И красивы, и теплы.
Топ-топ, каблучками,
Попляшите вместе с нами,
Топ-топ, каблучками,
Попляшите вместе с нами!
Разминка «Пяточка-носочек».
На
одном носке-мимоза,
На другом-большая роза,
Получаются носки
И красивы, и теплы.
Если
вам нужны носочки
И для сына и для дочки,
Приходите к нам, лисицам,
К нам, лисицам-мастерицам!
1-я Лисица. Вот какие у меня сестрицы-мастерицы. Нам
пора в лес, отнесем своим братьям и сестренкам готовые носки. Сейчас зима, в
носках им будет теплее.
Воспитатель: А вам, ребята, понравились
лисицы-мастерицы? А их вязанье? Тогда давайте поиграем в лисиц.
Все движения дети выполняют в образе лисиц, с
присущей этим животным пластикой.
«Лисицы просыпаютя»
Лисицы проснулись,
посмотрели по сторонам, потянулись, выгнули спинки, сели на пол, потянули
ноги-лапы вперед, потянули руки-лапки вперед, зажмурились и открыли глаза.
«Лисицы умываются»
Лисицы лапками воду и умывают мордочку, затем
моют ритмично лапки, хвостик, ушки. Повторяют несколько раз.
«Лисицы делают зарядку»
Лисицы поднимают ритмично руки-лапы, приседают,
подпрыгивают, бегают.
После этюда воспитатель предлагает лисицам
повязать носочки. Дети имитируют вязание ритмично, под музыку. Например:
«быстрее вязать носки", «посмотреть, не упала ли пряжа» (наклоны в одну и
другую стороны), «наматывать клубок» и др.
Конспект ООД по
рисованию
Тема «Украсим
дымковскую уточку»
Цель: 1Учить рисовать
элементы дымковской росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.
2 Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской
росписи.
3 Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Материал: дымковские
игрушки, картинки (мяч, кукла, картинки с элементами дымковской росписи,
дымковская уточка, краски, кисточки, салфетки, стаканы с водой, листы
бумаги с контуром утки (по количеству детей, разноцветные кружочки,
разноцветные лепестки (синий, красный, зелёный, жёлтый).
Ход ООД
Организационный момент. Давайте
поздороваемся. Дети стоят полукругом.
Коммуникативная игра «Здравствуйте».
- Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп. - Здравствуйте, ножки! Топ, топ,
топ. (3 раза топают ножками).
- Здравствуй, мой носик! Пим, пим,
пим.
Здравствуйте всем! 3 раза хлопают в
ладоши.
3 раза топают ножками.
Гладят кончик носа.
Протягивают руки вперед.
Вопрос, ответ. Ребята, посмотрите,
что это? Посмотрим?
(Убираю платок).
Что это?
Какие красивые игрушки. Как они
называются?
Правильно. Это мир сказочно
нарядных, красивых фигурок животных, людей. Посмотрите внимательно на игрушки.
Мастера создают такие замечательные игрушки в деревне Дымково. Сначала
ее вылепили из глины, потом высушили, окрасили в белый цвет и украсили
узором, и получилась вот такая нарядная игрушка.
Какие цвета используют мастера при
росписи этих замечательных игрушек?
Эти игрушки называются дымковскими.
Синий, зелёный, жёлтый, красный.
Ребята, а вы хотите стать дымковскими
мастерами? Да!
Проблемная ситуация.
Решение проблемы, практические
действия детей. Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров в село Дымково.
Чтобы нам туда попасть, нам нужно выполнить задания и упражнения.
Встаем друг за другом и шагаем на
носочках, руки на поясе(2круга)
Стоим в кругу, руки опустили вниз,
на раз-два руки вперед, на три – четыре поднять руки вверх, на пять-шесть
опустить руки.
Игра «Собери цветочки».
Ребята на полянке росли цветочки. Ветер дунул, лепестки разлетелись. Посмотрите
сколько здесь много разноцветных лепестков. Давайте соберем цветочки.
Молодцы! Какие получились цветы? Дети
собирают цветочки.
Красные. Жёлтые, синие, зелёные.
Художественное слово. Дым идёт из
труб столбом,
Словно в дымке всё кругом,
Голубые дали …В село Дымково мы
попали!
Д/и «Найди дымковскую игрушку».
Вот и добрались мы до страны мастеров. Ребята посмотрите, здесь много разных
картин с изображением разных игрушек. Возьмите картины, где нарисована
дымковская игрушка.
Дети выбирают.
Вопрос, ответ Чем украшены
игрушки?
Каким узором? Кружочками. Дымковским
узором. Точками. Полосками
Проблемная ситуация. Все игрушки
нарядные, красивые, яркие, а уточку мастер не успел раскрасить. Как нам
быть? Давайте мы ему поможем.
Дети садятся за столы. Мы её
раскрасим.Художественное слово.
Утка – Марфутка Бережком идёт, Уточек
– Марфуточек Купаться ведёт.
Показ с объяснением.
Рисование пальцем
в воздухе,
на листе. Посмотрите, как я украшу свою уточку.
(Рисую кистью
точки, кружочки, полоски разного цвета). Сначала нарисую
кружочек. Перед тем как набрать другую краску, надо промыть кисть и только
после этого взять другую краску. Теперь рисуем точки кончиком кисточки. Полоски
рисуем, приложив кисточку к бумаге, ведем ее слева направо.
Вот и украсила я свою уточку.
Посмотрите, какая она красивая.
Практическая деятельность детей. А
сейчас приступаем к работе, рисуем узоры на своих уточках.
Оказываю помощь детям, испытывающим
затруднения. Дети рисуют под руководством воспитателя.
Рисунки детей выставляем на доске.
Утка - Марфутка
Бережком идёт,
Уточек Марфуточек
Купаться ведёт.
Анализ детских работ.
Художественное слово. Какие
замечательные уточки у нас получились. Яркие, нарядные, красивые. Так и
хочется поиграть с ними.
Подведение итога Ребята, с какими
игрушками мы познакомились?
Какую дымковскую игрушку мы
нарисовали?
Мы нарисовали дымковскую уточку.
Подвижная игра «Веснянка». А
теперь ребятки, нам пора возвращаться в детский сад!
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори – гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Идут по кругу, взявшись за руки.
Бегут по кругу.
«Летят» по кругу.
Медленно приседают.
Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Конспект ООД по
ФЭМП
Тема «Круг,
квадрат, треугольник»
Цель: 1
Продолжать знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом.
2 Развивать уметь обследовать
фигуры осязательным и зрительным путем,
3 Воспитывать умение работать в
коллективе, слушать ответы других детей.
Оборудование: фигурка
зайца, колесо, геометрические фигуры.
Ход ООД:
Рассказываю детям историю:
-Жил-был заяц Касьян. Шел он раз по
лесу, видит - колесо лежит, (заяц-игрушка, колесо вырезано из картона).
Хочется зайцу колесо домой взять. Попробовал поднять колесо, да не может,
тяжелое очень. Стал думать заяц, как колесо домой донести. Сдвинуть с места не
может – тяжелое, а домой забрать хочется, вдруг пригодится. Как быть? Думал он
думал - и ничего не придумал. А что бы вы ему посоветовали?
Дети предлагают свои варианты.
Приходят к выводу, что колесо надо катить.
Воспитатель. – Вот покатил заяц
колесо домой.
Воспитатель. (показывает круг).
Что это за фигура?
Дети. Круг.
Воспитатель. Какого цвета круг?
Дети. Красного.
Воспитатель. Сейчас я обведу круг.
Посмотрите, бежит пальчик по кругу, откуда ушел, туда и вернулся.
Давайте обведем вместе. Молодцы! А теперь давайте попробуем покатать круг.
Катится?
Дети. Да катится.
Воспитатель. (показывает квадрат).
Что это за фигура?
Дети. Квадрат.
Воспитатель. Найдите и покажите.
Какого цвета квадрат?
Дети. Синего.
Воспитатель. А теперь обведем квадрат!
Прямо ведем пальчик; вот это уголок, поворачиваем палец, еще уголок, опять
поворачиваем и снова уголок… Давайте все вместе скажем, что мы обвели: “квадрат”!
Воспитатель. Покатайте квадрат.
Катится?
Дети. Нет.
Воспитатель. Как вы думаете, почему
квадрат не катится?
Дети. У квадрата есть углы.
Воспитатель. Правильно ребята, у квадрата
есть углы. Посмотрите, я наложу круг на квадрат. Как много углов у квадрата.
Углы мешают квадрату катится. У круга нет углов, и он катится. (Воспитатель
берет мешочек). Интересно, что лежит в этом мешочке? (Вынимает и
показывает треугольник). Как называется эта фигура?
Дети. Треугольник.
Воспитатель. Покажите треугольник.
Какого он цвета?
Дети. Желтый.
Воспитатель. Давайте обведем треугольник.
Прямо ведем палец, уголок, поворот, уголок, поворот. Попробуйте, катится треугольник?
Дети. Нет не катится.
Воспитатель. Почему не катится треугольник?
Дети. Ему мешают углы.
Воспитатель. Правильно, ему мешают
углы. А квадрат катится?
Дети. Нет не катится.
Воспитатель. Квадрат и
треугольник не катятся, им мешают углы! У круга нет углов, круг
катится.
Рефлексия: какие фигуры мы изучали и
рассматривали?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.