Урок по теме "Конструкция There is\There are"с использованием информационных технологий.
Урок по типу является комбинированным, т.к. с одной стороны семантизируется и отрабатывается лексика, а с другой – автоматизируются знания грамматики.
Содержание обучения на уроке составлял лексический материал по теме «Описание комнаты» и грамматический материал – употребление оборота there is/there are… .
Урок выстроен логично, все этапы взаимосвязаны друг с другом, каждый последующий опирается на предыдущий.
По структуре урок можно разделить на следующие этапы.
1.Организационный момент, в котором были поставлены задачи урока.
2.Фонетическая и речевая зарядка была построена на ранее изученном лексическом материале, который создал базу для введения и усвоения новых знаний, а также способствовал определению темы и задач урока.
3.Отработка грамматического материала происходило на основе материала, помещенного на доске и в презентации.
4.Первичное закрепление введенного материала, где обучающиеся отрабатывали на практике умения в описании комнаты. Данный этап перешел в этап объяснения домашнего задания.
5.Домашнее задание дозировано и посильно для обучающихся данной группы.
Во время проведения урока были использованы следующие формы работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, а также парная.
На мой взгляд, такая структура урока рациональна и обоснованна, т.к. я стремилась охватить как можно больше учебного материала для повторения и обобщения, а так же расширить знания учащихся с помощью дополнительного материала.
Использование интерактивной доски
Интерактивная доска обеспечивает наглядность и увеличивает интенсивность прохождения материала. Использование интерактивной доски на уроке позволило сразу вовлечь ребят в обсуждение темы. Применение ИКТ на уроке повышает у учащихся мотивацию и интерес к теме и к предмету вообще, а для педагога предоставляет широкие возможности для создания собственных материалов к уроку.
Для реализации задач, поставленных на уроке, были использованы следующие методы: частично-поисковый, побуждающий.
А также на уроке использовались элементы критического мышления, так как тема самообразования, над которой я работаю «Метод критического мышления в процессе преподавания английского языка».
На уроке были созданы благоприятные эмоциональные условия для контакта между учителем и учащимися и между самими учащимися.
Урок имеет коммуникативную направленность и готовит обучающихся к общению по теме. За счет личной заинтересованности детей, наглядности, технических средств обучения, смены видов деятельности обеспечивалась высокая работоспособность учащихся и доброжелательный психологический климат. Я считаю, что поставленные задачи выполнены, цели достигнуты
Номер материала: 278082
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. |