Конспект+презентация к итоговому занятию по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

• 1 слайд

  Презентация к итоговому занятию по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности
  для детей с ТНР
  

• 2 слайд

  А
  о
  И
  У
  

• 3 слайд

  Б
  К
  П
  С
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Тополёк»

Технологическая карта

образовательной деятельности по развитию фонетико – фонематической

стороны речи и обучению грамоте в старшей  группе компенсирующей

направленности для детей с ТНР  «Капитошки»

Тема: «Звуки четко называй - Звуковичкам помогай»

Подготовила и провела:

Заполина Татьяна Николаевна

г.Советский май 2017г.

Тема: «Звуки четко называй - Звуковичкам помогай»

Цели:

коррекционно-образовательные:

—     Учить детей различать согласные звуки по твердости – мягкости;

—     упражнять  детей в звуковом анализе 1 сложных слов;

—     развивать умение детей делить слова  на  слоги;

—     упражнять в составлении предложений с предлогами

коррекционно-развивающие:

—развивать память;

—развивать фонематический слух и восприятие;

—учить детей координировать речь и движения;

—развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

коррекционно-воспитательная:

—     воспитывать умение работать в коллективе, помогать друг другу

   здоровье сберегающие задачи

   —обеспечение эмоционального благополучия в процессе занятия;  своевременная смена  

    статического положения детей; использование динамической паузы

Оборудование: презентация,  мелкие игрушки на звук К, тетради,

                    карандаши, буквы, светофор: красный, зеленый, схемы

                    предлогов, полоска с тремя окошками на определение 

                    места звука в слове, пилотка для продавца.

 Ход образовательной деятельности

Образовательная область	Виды деятельности	Содержание деятельности.
Речевое развитие	Коммуникативная деятельность	/. Организационный момент, Логопед: Ребята, вспомним наше главное правило. Все:      Каждый день всегда, везде, На занятиях в игре, Верно, четко говорим, Никогда мы не спешим. —       Ребята, посмотрите (слайд 1) в городе Звукограде живут очень веселые и любознательные ребята, которые любят разгадывать загадки, но одну загадку они отгадать не могут и просят нас помочь им.  Поможем?
Физическое развитие Речевое развитие	Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность	II. Тема занятия: Но прежде чем помочь Звуковичкам, мы должны пройти испытания: знаем ли мы, что такое звуки? «Звуки четко называй - Звуковичкам помогай» 1испытание: Назовите, с какого звука начинаются слова и найдите нужную букву! (слайд 2) Какие это звуки? (гласные) Каким цветом мы их обозначаем? (Слайд 3)С какого звука начинаются эти слова и найдите нужные буквы. Какие это звуки? (Согласные) Каким цветом мы обозначаем согласные звуки? Почему? Д/игра «Камень-вата» (дифференциация твердый-мягкий согласный звук) Определите, какой в слове первый звук твердый или мягкий и покажите его руками. — Весна, лужа, сосулька. лёд,дождь,верба,листья…..
Физическое развитие Речевое развитие	Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность	2.Деление слов на слоги. Ребята, звуковички очень любят играть и принесли нам много игрушек, но «купить» игрушку можно лишь разделив её название на слоги. «Продавцом» будет…..,он будет внимательно слушать, правильно ли дети делят слова на слоги. Д/игра «Магазин». —Я хочу купить  козу. В слове КО-ЗА-2 слога,….
Физическое развитие Речевое развитие	Двигательная деятельность Игровая деятельность	-    3.Игра «Где звук спрятался?» -    Шепотом проговорите название своей игрушки и определите, где находится  звук  К ? Поставьте свою игрушку на нужную клеточку. -      -
Физическое развитие	Двигательная деятельность	-    4.Физминутка(согласование речи с движением) -    Встало с краю улицы в длинном сапоге -    Чучело трехглазое на одной ноге -    Где машины движутся, где сошлись пути -    Помогает улицу людям перейти  Кто же это ребята? ( светофор)
Физическое развитие Социально-коммуникативная развитие	Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность	5.Работа над предложением Поиграем в игру «Светофор»  Вы составляете предложение про свою игрушку, используя предлоги. —Какие предлоги вы знаете? (слайд 5) А «светофор» (выбранный ребенок) нам покажет зеленый свет, если правильно и красный, если не правильно составлено предложение и показан   нужный предлог. 6.Ориентировка на листе бумаги. Развитие мелкой моторики Работа  в тетради. Начерти схему предложения. Клоун стоит на столе. Прочитай предложение, нажимая на каждое слово в схеме. Назови 1 слово,3,4.
Речевое развитие	Коммуникативная деятельность	7.Звуковой анализ слов. Ребята мы с вами готовы помочь Звуковичкам отгадать загадку.  У них в городе хочет поселиться один забавный зверь. А вот какой нужно угадать (слайд 6,7) Кто же поселится? КОТ. Почему? Первый звук в слове кот  - К (согласный, твердый),…. А еще хочет к ним поселиться домашняя птица.  Какая? Гусь. Почему?
Речевой развитие	Коммуникативная деятельность Игровая деятельность	III.Итог. Мы  помогли отгадать загадки Звуковичкам и  они предлагают вам взять себе на память смайлик-настроение. У кого какое настроение в конце занятия, такой смайлик и возьмите. -Какое задание было трудным? -А что было легким? -Почему все задания для  вас были легкими?