Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Конспект+презентация на тему "Роль классного руководителя в организации ВД в 5 классе ФГОС"

Конспект+презентация на тему "Роль классного руководителя в организации ВД в 5 классе ФГОС"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Название документа Роль классного руководителя 5 класс ФГОС.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Новая модель российского образования до 2020г предполагает , что учащиеся сами строят индивидуальные траектории и становятся мобильными за счёт выбора курсов и программ.

Ключевым фактором результативности становится самостоятельная работа учащихся , следовательно, их самостоятельный доступ к учебным ресурсам и технологиям самообразования.

Индивидуализация образовательных траекторий и повышение самостоятельности учащихся меняют роль учителя. Складывается новый портрет учителя: это исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов.

Уже в школе дети должны раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном мире.


Цель: показать роль учителя и классного руководителя во внеурочной деятельности.



В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.



Новый стандарт рассматривается как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством.


Безусловно, воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Школа должна ребенка «научить учиться», «научиться жить», «научиться жить всем вместе».

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов .Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее , исходя из своих интересов, мотивов.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности мы  разработали  план внеурочной деятельности -это нормативный документ образовательного учреждения, который определяет общий объем внеурочной деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности.

Ориентируясь на запросы родителей, законных представителей обучающихся, учитывая интересы и склонности педагогов, возможности нашего образовательного учреждения, определили направления внеурочной деятельности:

  • художественно-эстетическое ,

  • духовно – нравственное,

  • общеинтеллектуальное,

  • общекультурное,

  • спортивно – оздоровительное.

Основные цели и задачи внеурочной деятельности:


  • развивать интерес и любовь к предмету;

  • выявлять одаренных учащихся;

  • приобщать к исследовательской деятельности ;

  • активизировать внеклассную работу (проведение кружков, олимпиад, конкурсов чтецов);

  • развивать самостоятельность, творчество, инициативу;

  • формировать коммуникативную компетентность (выступать перед аудиторией, в стенной печати, организовывать вечера, конкурсы).

Во внеурочной деятельности формируются ключевые компетенции:

  • критическое мышление ,

  • навыки самостоятельной работы,

  • самоорганизации и самоконтроля,

  • умение работать в команде,

  • чувство инициативы , любознательности ,

  • креативность ,

  • чувство соревновательности ,

  • чувство служения общему делу и т.д.


Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю.

На первом родительском собрании я, как классный руководитель 5а класса, познакомила родителей с проектом раздела внеурочная деятельность учебного плана школы и предложила им подумать, какие из перечисленных направлений они хотели бы выбрать для своих детей.

Затем составила сводную таблицу занятости обучающихся внеурочной деятельностью, в которой учитывается количество часов, занятых учащимися по основным направлениям внеурочной деятельности.

Вся внеурочная работа в школе строится на основе принципа добровольности и индивидуальности.

Каждый ученик- личность с индивидуальными способностями, склонностями, интересами

( раскрыть и развить их - моя задача). К каждому нужен свой , нестандартный подход. Считаю, личностно- дифференцированный подход создаёт ситуацию успеха , обстановку доверия, понимания, уважения.

Обучающиеся 5 класса добровольно ,на основе своих интересов и склонностей, выбирают те внеклассные занятия ,которые им нравятся.

Для того ,чтобы дети могли определиться ,я предложила каждому руководителю прорекламировать свой кружок ,рассказать о том ,чем будут заниматься ,чему научатся. Чтобы поддерживать интерес ребят ,особенно на первых порах, весьма важно найти стимулы Такими стимулами являются элементы занимательности, внешней эффективности различных демонстраций, элементы игры и театрализации. Разумеется, скуке не место и на уроке, но внеурочная работа предоставляет исключительно большие возможности для возбуждения интереса учащихся, вводит элементы занимательности во внеурочных занятиях.

Задача классного руководителя :

Контроль (включает в себя учет, анализ отклонений, корректирующие действия). Если учащиеся не посещают занятия по каким-либо направлениям, то я провожу корректирующие действия: привлекаю данных учащихся к организации и проведению внеклассных мероприятий по данным направлениям, предусмотренных планом воспитательной работы в классе. Подготовка к участию и участие в данных мероприятиях позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется в плане воспитательной работы «Карте учета занятости учащихся внеурочной деятельностью», по итогам заполнения которой оценивается деятельность ребенка во внеурочной деятельности:

  • во-первых, совместное проведение внеклассных мероприятий, дают возможность демонстрировать достижения;

  • во-вторых, ведение совместно с обучающимися Портфолио, характеризует достижения учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

Анализ результатов внеурочной деятельности:

  • приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

  • получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

  • получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Таким образом, следует подчеркнуть, что эффективно выстроенная работа классного руководителя является одним из условий успешной реализации внеурочной деятельности.

Проведенный среди родителей опрос показал значимость внеурочной деятельности для детско-взрослых отношений и, кроме того, подавляющее большинство родителей считает, что внеурочная деятельность положительно сказывается на развитии и образовательных достижениях обучающихся.87 % родителей готовы делегировать школе право по организации досуга своих детей.


4


Название документа Роль классного руководителя в организациии внеурочной деятельности.ppt

Воспитывать... самая трудная вещь. Думаешь: ну, все теперь кончилось! Не тут-...
Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личн...
Классный руководитель Прогнозирует Анализирует Организует Сотрудничает Контр...
Согласно Федеральному базисному учебному плану организация занятий по напра...
Время, отводимое на внеурочную деятельность, каждого учащегося должно соста...
Цель внеурочной деятельности создание условий для реализации учащимися своих...
Модель организации внеурочной деятельности: Ученическое самоуправление Дополн...
Основные направления внеурочной деятельности: спортивно – оздоровительное, ду...
Внеурочная деятельность по УП: Направления внеурочной деятельности	Количество...
игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное обще...
Формы проведения внеурочной деятельности классные часы, кружки, художественны...
Результаты внеурочной деятельности Первый уровень результатов – приобретение...
Результаты внеурочной деятельности Второй уровень результатов – получение шко...
Результаты внеурочной деятельности Третий уровень результатов – получение шко...
Анализ класса социальный паспорт; характеристика класса; итоги диагностики за...
Годовой план внеурочной деятельности Сентябрь	 Направления 	Мероприятия 	неде...
Годовой план внеурочной деятельности Сентябрь	 Направления 	Мероприятия 	неде...
Недельный план внеурочной деятельности Направления	Формы ВД	Пон.	Втор.	Среда...
Недельный план индивидуальной занятости обучающихся: Ф.И. Уч-ся	Понедельн.	вт...
Выходная диагностика сформированности компетентностей по направлениям ВД: 1.О...
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом з...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Воспитывать... самая трудная вещь. Думаешь: ну, все теперь кончилось! Не тут-
Описание слайда:

Воспитывать... самая трудная вещь. Думаешь: ну, все теперь кончилось! Не тут-то было: только начинается! Лермонтов М.Ю.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личн
Описание слайда:

Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников.

№ слайда 4 Классный руководитель Прогнозирует Анализирует Организует Сотрудничает Контр
Описание слайда:

Классный руководитель Прогнозирует Анализирует Организует Сотрудничает Контролирует

№ слайда 5 Согласно Федеральному базисному учебному плану организация занятий по напра
Описание слайда:

Согласно Федеральному базисному учебному плану организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и их родителей и в формах, отличных от урочной системы обучения.  Внеурочная деятельность учащихся:

№ слайда 6 Время, отводимое на внеурочную деятельность, каждого учащегося должно соста
Описание слайда:

Время, отводимое на внеурочную деятельность, каждого учащегося должно составлять не менее 5-х часов в неделю. Наполняемость групп зависит от формы организации и состава участников внеурочной деятельности.  Внеурочная деятельность учащихся:

№ слайда 7 Цель внеурочной деятельности создание условий для реализации учащимися своих
Описание слайда:

Цель внеурочной деятельности создание условий для реализации учащимися своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культур-ной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных общеобразовательных дисциплин.

№ слайда 8 Модель организации внеурочной деятельности: Ученическое самоуправление Дополн
Описание слайда:

Модель организации внеурочной деятельности: Ученическое самоуправление Дополнительное образование Сотрудничество с учителями-предметниками Кружки внеурочной деятельности Внеурочная деятельность учащихся Сотрудничество с родителями Коллективно творческие дела

№ слайда 9 Основные направления внеурочной деятельности: спортивно – оздоровительное, ду
Описание слайда:

Основные направления внеурочной деятельности: спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

№ слайда 10 Внеурочная деятельность по УП: Направления внеурочной деятельности	Количество
Описание слайда:

Внеурочная деятельность по УП: Направления внеурочной деятельности Количество часов в неделю Всего 5а 5б 1. Спортивно-оздоровительное 1 1 2 2. Социальное 1 1 2 3. Общеинтеллектуальное 1 1 2 4. Духовно-нравственное 1 1 2 5. Общекультурное 1 1 2 Итого: 5 5 10

№ слайда 11 игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное обще
Описание слайда:

игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность; художественное творчество; социальное творчество; трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность. Виды внеурочной деятельности:

№ слайда 12 Формы проведения внеурочной деятельности классные часы, кружки, художественны
Описание слайда:

Формы проведения внеурочной деятельности классные часы, кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, факультативы, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д.

№ слайда 13 Результаты внеурочной деятельности Первый уровень результатов – приобретение
Описание слайда:

Результаты внеурочной деятельности Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

№ слайда 14 Результаты внеурочной деятельности Второй уровень результатов – получение шко
Описание слайда:

Результаты внеурочной деятельности Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

№ слайда 15 Результаты внеурочной деятельности Третий уровень результатов – получение шко
Описание слайда:

Результаты внеурочной деятельности Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

№ слайда 16 Анализ класса социальный паспорт; характеристика класса; итоги диагностики за
Описание слайда:

Анализ класса социальный паспорт; характеристика класса; итоги диагностики запросов родителей; итоги входной диагностики обучающихся по сформированности компетентностей по направлениям ВД (для 1,5, 10 классов); выводы.

№ слайда 17 Годовой план внеурочной деятельности Сентябрь	 Направления 	Мероприятия 	неде
Описание слайда:

Годовой план внеурочной деятельности Сентябрь Направления Мероприятия неделя 1 2 3 4 спортивно – оздоровительное Подготовка и участие в Дне Здоровья Поход в лес (с участием родителей) общекультурное Участие в смотре конкурсе «Ищем таланты» Подготовка к поздравлению учителей духовно – нравственное Участие в выставке «Природа и фантазия» Посещение кинотеатра

№ слайда 18 Годовой план внеурочной деятельности Сентябрь	 Направления 	Мероприятия 	неде
Описание слайда:

Годовой план внеурочной деятельности Сентябрь Направления Мероприятия неделя 1 2 3 4 социальное Классный час «Права и обязанности школьника» Подготовка и проведение акции ко дню пожилого человека Классный час по самоуправлению в классе Родительское собрание общеинтеллектуальное Классный час «День знаний» Классный час «О пользе и вреде компьютера»

№ слайда 19 Недельный план внеурочной деятельности Направления	Формы ВД	Пон.	Втор.	Среда
Описание слайда:

Недельный план внеурочной деятельности Направления Формы ВД Пон. Втор. Среда Четв. Пятн. Общеителлектуальное Консультация по математике 14-45 15-00 14-45 15-00 14-45 15-00 14-45 15-00 14-45 15-00 Консультация по русскому языку 14-45 15-00 14-45 15-00 14-45 15-00 14-45 15-00 14-45 15-00 Общекультурное Танцевальная группа «Стиль» 15-00 16-30 15-00 16-30 Вокальная группа 14-30 15-30 14-30 15-30 Изостудия «Капелька» 15-00 16-30 15-00 16-30 Спортивно-оздоровительное Утренняя зарядка 8-00 8-15 8-00 8-15 8-00 8-15 8-00 8-15 8-00 8-15 Спортивная секция по футболу 14-30 16-00 14-30 16-00 14-30 16-00 14-30 16-00 14-30 16-00 Легкая атлетика 14-30 16-00 14-30 16-00 14-30 16-00 14-30 16-00 14-30 16-00 Духовно-нравственное Кружок «Мой край КБР» 14-00 14-30 14-00 14-30 14-00 14-30 14-00 14-30 Социальное Классные часы 13-05 13-40 Всего 5,15 5,45 5,15 5,45 5,30

№ слайда 20 Недельный план индивидуальной занятости обучающихся: Ф.И. Уч-ся	Понедельн.	вт
Описание слайда:

Недельный план индивидуальной занятости обучающихся: Ф.И. Уч-ся Понедельн. вторник среда четверг пятница всего г д/о г д/о г д/о г д/о г д/о г д/о Артабаева Ганна Тем. Линейка 8-10 8-25 Худ. шк. 16-00 17-30 Мой край 14-00 14-30 Изо-студ 15-00 16-30 Зарядка 8-00 8-15 Изо-студ 15-00 16-30 Зарядка 8-00 8-15 Мой край 14-00 14-30 Худ. шк. 16-00 17-30 Зарядка 8-00 8-15 Кл.час 13-05 13-50 5,30 3 Горбачева Валерия Тем. Линейка 8-10 8-25 Муз.шк. 14-30 16-30 Зарядка 8-00 8-15 Мой край 14-00 14-30 Вокалстуд 14-00 15-30 Зарядка 8-00 8-15 Муз.шк. 14-30 16-30 Зарядка 8-00 8-15 Муз.шк. 14-30 16-30 Зарядка 8-00 8-15 Кл.час 13-05 13-50 Вокал студ 14-00 15-30 6,30 6

№ слайда 21 Выходная диагностика сформированности компетентностей по направлениям ВД: 1.О
Описание слайда:

Выходная диагностика сформированности компетентностей по направлениям ВД: 1.Особенности развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся. 2. Общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в классе. 3. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс класса.

№ слайда 22 Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом з
Описание слайда:

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным — даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически. Ушинский К.Д.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.08.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров22
Номер материала ДБ-160629
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх