Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект+презентация по русскому языку на тему "Число имен существительных" (2 класс)

Конспект+презентация по русскому языку на тему "Число имен существительных" (2 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа число имен существительных.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


тема урока: Число имен существительных.


Научатся определять число имен существительных, изменять имена существительные по числам, распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа

Метапредметные УУД

Познавательные УУД: Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, представлять информацию в виде схемы, выявлять сущность, особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам, ориентироваться на развороте учебника, находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в паре.

Регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные
результаты

 Развиваем умения выказывать выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



















Организационная структура урока



Формируемые способы
деятельности

учащегося

I.Организационный момент

Ребята, сегодня у нас открытый урок. «Открытый» он называется потому, что двери нашего кабинета открыты для всех желающих посмотреть нашу с вами совместную работу. Вот поэтому у нас сегодня так много гостей.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.


Приветствуют учителя.



Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей


II. Актуализация знаний, необходимых

для изучения

и понимания нового материала.


Ребята, скажите кто вы на уроке?










- К какой части речи относятся эти слова?

- На какой вопрос они отвечают?

- Что общего между этими словами.

- Что мы знаем о имени существительном?

- И так мы знаем, что имена существительные бывают собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. (Схема)

- У нас осталось одно окошечко. Оно соответствует теме урока.

- Посмотрите по какому признаку разделены картинки?

Отвечают на вопросы учителя.

я

мы


умники


знатоки


грамотеи


аналитики


молодцы



Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять

актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.


- Сформулируйте тему урока.

- Давайте теперь уточним, что мы узнаем про число.

- Прочитайте слова и посмотрите на картинки. Какие задания по теме нашего урока вы можете придумать используя их.

- Что нужно знать, чтобы ответить на ваши вопросы?

- Вот на эти вопросы нам предстоит сегодня ответить.

- Давайте составим план наших действий.

План.

1. Ответить на проблемный вопросный

2. Сделать вывод

3. Сравнить с выводом в учебнике

4. Применить знания на практике

Что мы сейчас делали?

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока

(число имен существительных)




(соотнести картинки и слова, чем отличаются эти слова, какая часть слова изменилась)

(Как определить число имен существительных, Какая часть изменяется)






(Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.)

Принимать

и сохранять учебную цель
и задачу

IV. Объяснение нового материала.

Наблюдение над языковым

материалом.

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Проводит работу по карточкам.

- Какой у нас первый пункт действий?

- Для этого откроем учебник.

с. 20 упр.28

- Прочитайте пары слов. Сравните их. Чем они похожи и чем отличаются?

- Определите, в каком числе стоит каждое слово. Обоснуйте свой ответ.

- Выполните письменные задания к упражнению.

- Как изменяются имена существительные?

- Что обозначают имена существительные в единственном числе?

- Что обозначают имена существительные во множественном числе?

- Что изменяется у существительного при изменении по числам?

- Приведите примеры.

- Давайте сделаем вывод: Как определить число имен существительных? Какая часть у существительного изменяется?

- Где мы можем проверить правильно мы сделали вывод?

- Давайте прочитаем вывод.

- Читая правило отмечайте, все ли мы сказали, что вы не поняли.

- Расскажите правило.

Выводят языковые закономерности, лежащие в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике. Проводят наблюдения на материале связных текстов.



(окончанием)





(по числам)


(один предмет)


(несколько предметов)


(окончание)





(в учебнике)

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию


Физкультминутка

- Мы не много устали, давайте отдохнем.

Найдите в классе лица с таким настроением, которое изображали наши смайлики в начале урока.

А теперь выполним движения из стихотворения:

И так наш весельчак

В улыбке губы растянул

Левым глазом подмигнул

Правым глазом он моргнул

Потом ресницами похлопал

Влево шеей поворот.

Вправо шеей поворот.

Снял усталость весельчак

Настроение вот так!!!


V. Первичное закрепление знаний. 

Работа

по учебнику

Упр. 29




Упр. 32


Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

Какие пункты плана мы с вами еще не выполнили.

1 предложение на доске распространить, грамматическая основа.

2-4 предложения — работа в парах.


- Прочитайте задание.

- Что надо сделать?

- Рассмотрим образец.

- Всем понятно. Кому будет что-то непонятно, поднимаем руку я подойду.

- Время на это упражнение 5 мин.

- Время прошло, заканчиваем. Приступаем к проверке.

- Ученица выполняла это упражнение и учительница поставила ей 4, т. к. она допустила ошибку. Найдите ошибку.

- Прочитайте 1 пару слов. Какая здесь орфограмма? Найдите еще слова с этой орфограммой.

- И так далее.

Применяют новые знания на новом языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Участвуют в обсуждении вопросов по теме.


Работа в парах.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи

VI. Дальнейшая работа
по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.


Организует выступление учащихся, дискуссию; выслушивает мнения, подводит итог.

- У нас осталось время. Выполните упр. 30

Упр. 30 — самостоятельно (3мин., самопроверка, оценка на полях)

.

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции.


Понимать
на слух ответы учащихся. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою

точку зрения. Адекватно использовать речевые сред-

ства для реше-

ния различных

коммуникативных задач

VII. Итог урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель предлагает детям оценить их работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

- Вернемся к нашему плану. Все ли пункты плана мы выполнили.

- Какие вопросы мы задали вначале урока?

- Давайте ответим на них еще раз.

- Вначале урока вы называли какие мы, а теперь вам нужно оценить свою работу и назвать кто я был на уроке. У вас лежат листочки. Запишите слова которые подходят к вам.

- Прочитайте как вы себя оценили.


Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке.


Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии.

с. 21, упр.31

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи



6

Название документа число имен существительных.pptx

РУССКИЙ ЯЗЫК А Р Ю ? ?
Кто мы на уроке? МЫ Я
Имя существительное Собственное/ нарицательное Одушевленное/ неодушевленное е...
Улыбка – улыбк Лицо – лица и о
Имена существительные изменяются по числам. При изменении имени существительн...
Деревья выросли. Соловьи поют. Плывет облако. Применяем новые знания. Развива...
ед. ч. мн. ч. ед. ч. Храбрец – храбрецы, замочек – мн. Ч. ед. ч. мн. ч. замо...
ед. ч. мн. ч. ед. ч. Храбрец – храбрецы, замочек – мн. ч. ед. ч. мн. ч. замо...
Темный ельник снегами, как мехом Опушили седые морозы, В блестках иней, точно...
 Домашнее задание Учебник стр.
 ЖЕЛАЕМ НОВЫХ ОТКРЫТИЙ
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РУССКИЙ ЯЗЫК А Р Ю ? ?
Описание слайда:

РУССКИЙ ЯЗЫК А Р Ю ? ?

№ слайда 2 Кто мы на уроке? МЫ Я
Описание слайда:

Кто мы на уроке? МЫ Я

№ слайда 3 Имя существительное Собственное/ нарицательное Одушевленное/ неодушевленное е
Описание слайда:

Имя существительное Собственное/ нарицательное Одушевленное/ неодушевленное единственное число множественное число Тема: «Число имен существительных.»

№ слайда 4 Улыбка – улыбк Лицо – лица и о
Описание слайда:

Улыбка – улыбк Лицо – лица и о

№ слайда 5 Имена существительные изменяются по числам. При изменении имени существительн
Описание слайда:

Имена существительные изменяются по числам. При изменении имени существительного по числам изменяется его окончание. Облако — облака, степь — степи, улица — улицы, учитель — учителя. Имя существительное в единственном числе обозначает один предмет: дом, шкаф, зверь. Имя существительное во множественном числе обозначает два и несколько предметов предмет: дома, шкафы, звери. Сравниваем свой вывод с авторским

№ слайда 6 Деревья выросли. Соловьи поют. Плывет облако. Применяем новые знания. Развива
Описание слайда:

Деревья выросли. Соловьи поют. Плывет облако. Применяем новые знания. Развиваем умения

№ слайда 7 ед. ч. мн. ч. ед. ч. Храбрец – храбрецы, замочек – мн. Ч. ед. ч. мн. ч. замо
Описание слайда:

ед. ч. мн. ч. ед. ч. Храбрец – храбрецы, замочек – мн. Ч. ед. ч. мн. ч. замочки, ключик – ключики, мн. ч. мн. ч. ед. ч. мн. ч. дерево – деревья, друг – друзья, ед. ч. мн. ч. ед. ч. подъезд – подъезды, уголек – мн. ч. ед. ч. мн. ч. угольки, праздник – праздники, ед. ч. мн. ч. комната – комнаты.

№ слайда 8 ед. ч. мн. ч. ед. ч. Храбрец – храбрецы, замочек – мн. ч. ед. ч. мн. ч. замо
Описание слайда:

ед. ч. мн. ч. ед. ч. Храбрец – храбрецы, замочек – мн. ч. ед. ч. мн. ч. замочки, ключик – ключики, ед. ч. мн. ч. ед. ч. мн. ч. дерево – деревья, друг – друзья, ед. ч. мн. ч. ед. ч. подъезд – подъезды, уголек – мн. ч. ед. ч. мн. ч. угольки, праздник – праздники, ед. ч. мн. ч. комната – комнаты.

№ слайда 9 Темный ельник снегами, как мехом Опушили седые морозы, В блестках иней, точно
Описание слайда:

Темный ельник снегами, как мехом Опушили седые морозы, В блестках иней, точно в алмазах, Задремали, склонившись, березы. И. Бунин

№ слайда 10  Домашнее задание Учебник стр.
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник стр.

№ слайда 11  ЖЕЛАЕМ НОВЫХ ОТКРЫТИЙ
Описание слайда:

ЖЕЛАЕМ НОВЫХ ОТКРЫТИЙ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-269336
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх