Конспект(с презентацией) урока русского языка 4 кл "Словосочетание в предложении" (форма проведения- лингвистический ресторан)

одежда

оковы

ручеёк

пушатся

ароматной

• 1 слайд

  Лингвистический ресторан «Грамотей»
  

• 2 слайд

  Поглощайте знания
  с аппетитом!
  

• 3 слайд

  Она приходит с ласкою
  И со своею сказкою.
  Волшебной палочкой взмахнет,
  В лесу подснежник расцветет.
  
  

• 4 слайд

  Меню
  Салат «Грамматический с соусом из орфограмм»
  Заливное «Корневое с приставочно-суффиксальной заправкой»
  Жаркое из словосочетаний
  Десерт «Весенний (-яя, -ее, -ие) …………»
  
  

• 5 слайд

  Заливное «Корневое с приставочно-суффиксальной заправкой»
  
  Начинает пригревать
  землю весеннее солнышко.
  Даже в садах и парках быстро тает снег. На проталинах зазеленела первая травка. На деревьях начинают набухать почки. Звонко чирикают неугомонные воробьи. Наконец и в город пришла долгожданная весна.
  
  

• 6 слайд

  Жаркое из словосочетаний
  
  Наступила весна.
  Журчат ручьи.
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Десерт «Весенний (-яя, -ее, -ие) ……………………
  

• 13 слайд

  Цель проекта-создание сборника произведений о весне
  
  Задачи:
  выбрать жанр, заголовок
  сочинить произведение
  -распределить роли
  оформить работу
  оформить сборник произведений
  
  
  

• 14 слайд

  Ссылки на используемые картинки
  http://nachalo4ka.ru/vesyolyie-rebyata-deti-shablonyi-dlya-prezentatsiy/
  http://www.liveinternet.ru/community/4091266/post278276657/
  http://kid-paint.ru/images/kids.png
  http://luchik.club/wp-content/themes/luchik/img/kids.png
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4518/119528728.9b2/0_94215_7941362c_XL
  http://s3.timetoast.com/public/uploads/photos/3532631/books-clipart.jpg?1361255189
  http://0.static.wix.com/media/70804c_0c9a9218f8e4e9377a6b7153961a2bf6.png_512
  http://2kinder.ru/image/data/kids_2-1979px.png
  

Урок русского языка. 4 кл

Тема "Словосочетание в предложении"

Форма проведения "Лингвистический ресторан"(с элементами проектной деятельности)

Планируемые результаты :

- предметные: знать роль словосочетаний в предложении; устанавливать грамматическую и смысловую связь в словосочетании;

- познавательные: развивать умение работать с информацией; развивать умение самостоятельно писать текст;

- регулятивные УУД: учиться составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения; учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

Оборудование:

1. Толковый словарь С.Ожегова

2.Индивидуальные карточки с текстом "Весна в России"

3. Карточки со схемами состава слова (6 шт.)

4.Презентация Microsoft Office Power Point

( Ученики предварительно разделены на группы (6 групп) и сидят за партами, расставленными в кабинете, имитируя столики в ресторане)

Ход урока:

                Слайд №1 Добрый день, дорогие гости. Я приглашаю вас приятно провести время в лингвистическом ресторане "Грамотей". Главное условие пребывания в нашем ресторане- это улыбки на лицах. Подарите их друг другу.

         Наш ресторан имеет необычный статус "лингвистический". Что означает это слово? (Если затрудняемся- ищем информацию в толковом словаре.) Значит сегодня мы будем принимать знания о языке. Поглощайте знания с аппетитом! Слайд №2

                Все блюда в меню нашего ресторана связаны одной темой. Разгадав загадку, вы узнаете тему нашего меню. Слайд №3

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

(Весна)

         Итак тема нашего меню "Весна", а тема нашего урока "Словосочетание в предложении". А цель нашего урока- узнать, какую роль играют словосочетания в предложении.

         Слайд №4Ознакомьтесь, пожалуйста, с меню нашего лингвистического ресторана.

•      Салат «Грамматический с соусом из орфограмм»

•      Заливное «Корневое с приставочно-суффиксальной заправкой»

•      Жаркое из словосочетаний

и загадочный

•      Десерт с неизвестным названием «Весенний (-яя, -ее, -ие) …………»

Итак, предлагаю вам первое блюдо -салат "Грамматический с соусом из орфограмм".

         Я показываю вам слова, записанные на карточках. Вы их читаете про себя орфографически и запоминаете.(Использование технологии симультанного чтения)

          Сейчас я прочитаю вам текст, в котором встретятся данные слова. Как только вы их услышали, даете сигнал(хлопок в ладоши) и записываете их.(в тетради, в столбик)

Слова: одежда, оковы, ручеёк, пушатся, ароматной.

Текст.

Весна в России.

         Нигде весна не имеет столько прелести, как в России. Белая одежда зимы, наконец, утомляет зрение. Душа желает перемены. Под солнечными лучами быстро тают сугробы; ручейки с шумом бегут с пригорков. Звонкий голосок жаворонка звучит с прозрачной вышины.

         Реки рвут на себе ледяные оковы, выступают из берегов, и самый маленький ручеёк кажется величественной рекой. Луга пушатся свежей травой и покрываются пёстрыми цветами. Берёзовые рощи зеленеют. За ними и дремучие леса одеваются листьями. А ветерки повсюду разносят благоухание ароматной черёмухи.

         (Проверка с проговариванием орфограмм.) Оцените свою работу.

         Продолжим работу с данными словами. У каждого из вас есть этот текст. Возьмите его, прочитайте, найдите в тексте наши слова. Выберете словосочетания с этими словами, согласуйте свое мнение в группе и запишите словосочетания в тетрадь. Если у вас будут разногласия, вам окажут помощь ребята из других групп.

Словосочетания:                                        белая одежда или одежда зимы

                                                                      оковы ледяные

                                                                      ручеёк маленький

                                                                      пушатся травой (почему?трава какая?)

                                                                     ароматной черёмухи

         Определите главное слово и вид связи в каждом словосочетании (с комментированием).

         Слайд №5 Мы выполнили все задания на данном этапе урока и закончили вкушать салат "Грамматический". Переходим ко второму блюду -заливное "Корневое с приставочно- суффиксальной заправкой"

         Предлагаю вам прочитать текст. Вам нужно найти и выписать из текста, написанного на слайде, слово, соответствующее схеме (каждой группе- своя схема состава слова

1.                         

 

2.                                 

 

3.                                           

4.                        

5.                               

 

6.                              О                                         

Текст.

         Начинает пригревать землю весеннее солнышко. Даже в садах и парках быстро тает снег. На проталинах зазеленела первая травка. На деревьях начинают набухать почки. Звонко чирикают неугомонные воробьи. Наконец и в город пришла долгожданная весна.

         Молодцы! Это было наше заливное. Слайд №6 Следующее блюдо- ""Жаркое из словосочетаний". Прочитайте предложения.

Наступила весна.

Журчат ручьи.

          Какие это предложения по составу? Нравятся они вам? Как сделать предложения распространенными? (Добавить словосочетаний). Давайте попробуем подобрать словосочетания, чтобы можно было распространить данные предложения и даже составить новые. У вас должны получиться "весенние" словосочетания. Вы сейчас услышите звуки весны и увидите картины весны. Попробуйте представить, какие ароматы весны вы почувствовали, какие звуки услышали, какие эмоции испытали и составьте несколько "весенних" словосочетаний. Слайд №7,8,9,10,11

         Обменяйтесь впечатлениями в группе и запишите несколько словосочетаний, которые помогут вам построить предложения о весне.

(Если затрудняетесь -подсказки на доске)

.................. весна                                    ...............солнце

звонкие ..............                                   аромат ..........................

звон ....................                                  молоденькие ...................

................подснежники                        распускающиеся .............

жужжание ....................                        купаются в .......................

         Молодцы, с аппетитом вы составляли словосочетания! . Слайд №12 А сейчас самое интересное... В ресторане самое вкусное- это, обычно десерт. Вот и наш десерт в лингвистическом ресторане окажется самым интересным блюдом... Не случайно название нашего десерта имеет незаконченную форму "Весенний (-яя, -ее, ие)..." Я бы хотела, чтобы вы, гости моего ресторана, создали новый рецепт десерта. А так как ресторан наш лингвистический, то  рецепты будут иметь необычную форму- они должны быть записаны в виде произведений о весне. Каждая группа создаст своё произведение. И в результате у нас появится сборник произведений о весне. Каждая группа выберет жанр своего произведения, заголовок, используя начальное слово  " Весенний (-яя, -ее, ие)..." А ингредиентами для вашего блюда будут те словосочетания, которые у нас сегодня появились на уроке. Сможете ли вы, используя словосочетания, составить предложения? Так какую же роль играют словосочетания?

(Они помогают строить предложения).

         Можно ли создание сборника произведений назвать проектом? Какой это проект? (творческий) Какова цель? Какие задачи в реализации проекта вы определите?

-выбрать жанр, заголовок

-сочинить

-распределить роли

-оформить работу

         Приступайте к работе, используя словосочетания, прозвучавшие на уроке и записанные в тетрадь, составьте несколько предложений о весне. Распределите роли- кто у вас будет записывать текст на черновик (это должен быть человек с хорошим почерком и который умеет быстро писать), кто будет корректор (это должен быть человек, который сможет проверить ваш текст на грамотность), кто будет оформлять ваш "десерт" (тот, кто красиво рисует и работает в быстром темпе). Остальные участники группы будут активно помогать сочинять ваше произведение.

         Итог: что получилось в результате работы над проектом? Что помогло вам строить предложения в своем тексте? Кому на уроке было интересно?

Весна в России.

         Нигде весна не имеет столько прелести, как в России. Белая одежда зимы, наконец, утомляет зрение. Душа желает перемены. Под солнечными лучами быстро тают сугробы; ручейки с шумом бегут с пригорков. Звонкий голосок жаворонка звучит с прозрачной вышины.

         Реки рвут на себе ледяные оковы, выступают из берегов, и самый маленький ручеёк кажется величественной рекой. Луга пушатся свежей травой и покрываются пёстрыми цветами. Берёзовые рощи зеленеют. За ними и дремучие леса одеваются листьями. А ветерки повсюду разносят благоухание ароматной черёмухи.

Весна в России.

         Нигде весна не имеет столько прелести, как в России. Белая одежда зимы, наконец, утомляет зрение. Душа желает перемены. Под солнечными лучами быстро тают сугробы; ручейки с шумом бегут с пригорков. Звонкий голосок жаворонка звучит с прозрачной вышины.

         Реки рвут на себе ледяные оковы, выступают из берегов, и самый маленький ручеёк кажется величественной рекой. Луга пушатся свежей травой и покрываются пёстрыми цветами. Берёзовые рощи зеленеют. За ними и дремучие леса одеваются листьями. А ветерки повсюду разносят благоухание ароматной черёмухи.

Весна в России.

         Нигде весна не имеет столько прелести, как в России. Белая одежда зимы, наконец, утомляет зрение. Душа желает перемены. Под солнечными лучами быстро тают сугробы; ручейки с шумом бегут с пригорков. Звонкий голосок жаворонка звучит с прозрачной вышины.

         Реки рвут на себе ледяные оковы, выступают из берегов, и самый маленький ручеёк кажется величественной рекой. Луга пушатся свежей травой и покрываются пёстрыми цветами. Берёзовые рощи зеленеют. За ними и дремучие леса одеваются листьями. А ветерки повсюду разносят благоухание ароматной черёмухи.