Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект-сценарий урока по окружающему миру на тему "Взгляд" на глаз" 4 класс ПНШ

Конспект-сценарий урока по окружающему миру на тему "Взгляд" на глаз" 4 класс ПНШ



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Небыловская средняя общеобразовательная школа»














Конспект урока окружающего мира

в 4 классе


«Взгляд» на глаз












Автор-составитель:

Титова Л.Е., учитель

начальных классов

первой квалификационной

категории

МБОУ «Небыловская СОШ»








с. Небылое 2016 г.

Предмет: окружающий мир

УМК: « Перспективная начальная школа»

Класс: 4

Тип урока: урок открытия нового знания (заседание научного клуба)

Тема: Органы зрения. «Взгляд» на глаз



Цели:

  • Формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД через включение обучающихся в интерактивное обучение


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • проявление ценностного отношения к окружающему миру, к своему организму;

  • умение выделить нравственный аспект поведения;

  • умение объяснять своё отношение к предложенным ситуациям;


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:


Познавательные УУД:

  • Умение ориентироваться в учебнике (оглавление), поиск информации, сопостав­ление и выделение признаков.

  • Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, строить предположения

  • При получении новых знаний умение находить информацию, используя учебник, научно-популярную литературу, словари (словарик в учебнике, толковый словарь, словарь русского языка под редакцией Ожегова)

  • использование знаково-символических средств учебника


Регулятивные УУД:

  • Целеполагание в личном (наметить цели для себя) и постановка учебных задач

  • Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

  • Умение работать по плану с помощью учителя. Саморегуляция

  • Умение оценивать выступающего с научным сообщением и работу группы по разработанным критериям


Коммуникативные УУД:

  • Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, ставить вопросы и давать полные ответы

  • Умение работать в паре, группе, слушать партнера, принимать мнение партнера.

  • Умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (правила работы в группе)


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Создание содержательных и организационных условий для первичного восприятия, осмысления и закрепления знаний по теме «Органы зрения. «Взгляд» на глаз»: Строение

и работа глаза. Функции глаза. Как беречь своё зрение.





Конспект-сценарий урока


1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.















2. Актуализация знаний

















3.Определение темы урока





4. Постановка учебных задач




















5. Открытие нового знания

(по плану)

и первичное закрепление


а) Высказывание

предположений








б) Заслушивание и оценивание научного сообщения.










в) Проверка предположений









г) Работа в парах









д) Практическая работа в паре







е) Поиск информации в учебнике









ж) Работа в поисковых группах



































з) Отчёты групп

у доски

и оценивание


































6. Оценочно-рефлексивный этап




а) Проверка выполнения плана





б) Домашнее задание









в) Рефлексия в академическом плане



г) Рефлексия в личностно-эмоциональном плане


















-Проверьте готовность.

-К уроку готовы? (Готовы)

-Тогда начнём. Слайд 2 Иллюстрация из учебника

У наших книжных друзей сегодня проходит очередное заседание научного клуба. Председатель клуба Евдокия Васильевна приглашает всех желающих принять участие в работе клуба.

- Работать вместе вы согласны? (Согласны)

- Ну, значит, будет всё прекрасно!

-Поделимся настроем на работу? Кто хочет?

(Дети говорят, какие цели они ставят перед собой на урок: внимательно слушать учителя и одноклассников, активно работать, давать полные ответы, отвечать уверенно, находить информацию в различных источниках, больше запомнить на уроке и т.д.)

- Молодцы. Хорошие цели вы наметили для себя.

А я буду не только руководить, но и помогать вам, давать советы, консультировать, чтобы на уроке всё получилось, как вы задумали.


- Вместе прочитаем общую тему на экране. (Как мы воспринимаем окружающий мир)

-А теперь попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Слайд 3 Круговая диаграмма


- Что вы видите на экране? (Круговую диаграмму сравнения)

Расшифруем её. Представьте, что если целый круг – это весь окружающий нас мир, то органы обоняния, осязания и вкуса воспринимают вот эту меньшую часть, т.е. 5% окружающего мира.

А 15% какой орган воспринимает? (Орган слуха)


-Теперь догадайтесь, какие органы чувств воспринимают самую значительную часть окружающего мира? (органы зрения)

Проверим. Клик


Слайд 4 Тема урока - Какая же тема урока? (Органы зрения) Клик

-Уточните в оглавлении учебника, как представлена эта тема в плане заседания научного клуба? («Взгляд» на глаз) Клик

-Скажем тему вместе …


-Слово «взгляд» в кавычках, наверное, вам придётся взглянуть на глаз повнимательнее, с разных сторон, возможно, даже заглянуть внутрь глаза.

Слайд 5 Наши учебные задачи

-Что мы можем узнать о глазах? ( Как устроен глаз. Как работает глаз. Значение органов зрения для организма. Как беречь глаза.

Примечание: дети сами называют эти задачи, т.к. это не первый урок по изучению организма человека)


-Давайте озвучим наши учебные задачи. Клик

Это и будет наш план работы.


Слайд 6 Знаковая символика


-Какие же виды работ вам предстоит выполнить? Подготовьте полные ответы. (Нам предстоит высказывать предположения, делать практическую работу, опыт, работать в парах, работать со словарём, искать информацию в дополнительной литературе)



1 и 2 пункты плана





-Вот и начнём с высказывания предположений.

Слайд 7 Яблоко, радуга, линза в лупе


- Интересно, как данные предметы и явления связаны со строением глаза?

У кого появились предположения?

( Заслушиваю предположения детей)




-Чтобы проверить верность предположений, предлагаю заслушать научное сообщение ученика.


Слайд 8 Строение глаза


Слайд 9 Как работает глаз


- Оцените научное сообщение (Дети оценивают по критериям, см. в Приложении)




Слайд 10 повтор. Яблоко, радуга, линза в лупе

(заслушать ответы детей)

-Вот видите, сначала были неуверенность и незнание, а теперь пришло знание.

-Кто же из ребят оказался прав?

Пустой слайд 11




- В сообщении Алёши прозвучало много научных терминов.

Чтобы их лучше запомнить, предлагаю поработать в парах.

Откройте учебник на с. 54

1 вариант – называет.

2 вариант - показывает и называет.

Кто будет готов – в домик.

(Докладчику предлагаю поработать с муляжом глаза)



- На с. 53 вас ждёт практическая работа.

Прочитайте описание опыта. (Заслушать ученика)

-Выполните опыт и скажите друг другу в паре, какие у вас глаза.

Кто готов – в домик.




3 пункт плана


Слайд 12 повтор Учебные задачи

-Сколько пунктов плана вы выполнили? Какой 3 пункт? (Значение органов зрения.) Пустой слайд 13

Информацию об этом найдите в учебнике на с.52.

Обведите нужный абзац простым карандашом.

(заслушать)

-Какие же функции выполняют органы зрения? (Глаза определяют цвет, форму, движение предметов)


4 пункт


- Чтобы выполнить 4 пункт и найти другую интересную информацию, предлагаю вам поработать в поисковых группах.

Но сначала вспомним правила работы в группе.

Слайд 14 Правила работы в группе

(зачитывают по цепочке) Пустой слайд 15



ИНСТРУКТИРОВАНИЕ:

-Каждая группа будет искать свою информацию, а потом поделится ею с остальными.

-Командиры должны познакомить вас с заданием-инструкцией.

Вместе вы распределите обязанности, затем отчитаетесь у доски и сами оцените работу своей группы.


-Командирам поисковых групп прибыть для получения инструкций!

(учитель раздаёт задания командирам, командиры знакомятся с заданиями)

-Пока командиры знакомятся с инструкциями, ответьте на вопросы:

-Вы уже догадались, кто ваш командир?

-Какая же функция органов зрения поможет вам разделиться на группы? (определение цвета)


-Командирам поисковых групп озвучить задания! (зачитывают основные задания)


-Группы! Занять места поиска!

ДИНАМИЧЕСКИЙ МОМЕНТ

ПОМОЩЬ ГРУППАМ

(Дети работают в группах. Учитель подходит к каждой группе, при необходимости даёт советы, помогает. Когда группы готовы, учитель даёт сигнал звоночком. Ребята садятся за парты.)



Слайд 16 Отчёт 1 гр. КРАСНЫХ Как работает сетчатка?


- Кому вы доверили выступить с сообщением?

(Выступает ученик, показывает классу стеклянную колбу)

Пустой слайд 17

- …А что вы с ребятами делали? (Приготовили модель сетчатки под большим увеличением – палочки и колбочки)

- … , покажи на модели палочки. Когда они работают и какие цвета воспринимают?

- … , покажи колбочки. Когда они работают и какие цвета воспринимают?


- Командир группы, оцени работу своей группы.

(Командир оценивает работу группы по критериям.

См. в задании-инструкции)


Слайды 19 -20 Отчёт 2 гр. ЖЁЛТЫХ Самозащита глаз


(Дети выступают по цепочке. Командир оценивает работу группы)



Слайд 22 Отчёт 3 гр. ЗЕЛЁНЫХ Как нам беречь своё зрение?


Пустой слайд 23

(Дети отчитываются по очереди. Командир оценивает работу группы)

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (Проводит командир 3 группы. Дети выполняют её, стоя рядом с партой.)


- Кто из наших книжных друзей носит очки? (Костя Погодин)

Евдокия Васильевна заметила, что он стесняется ходить в очках. Почему, как вы думаете? (Может быть, его обзывают одноклассники…)

Что бы вы ему посоветовали?






Слайд 24 повтор Наши задачи


- Подведём итоги заседания научного клуба. Все ли поставленные задачи мы выполнили на заседании? ( ответ)



Слайд 25 Домашнее задание


- А дома я предлагаю вам поработать с учебником, с печатной тетрадью, а также выполнить интересные задания по желанию.

1. В различных источниках найти пословицы о глазах и объяснить их значение.

2. В различных источниках найти фразеологизмы о глазах и объяснить их значение.

3. Найти в интернете готовую презентацию о том, как видят животные, или приготовить свою. Выступить перед классом.



Слайд 26 На уроке я …

Продолжите…



Слайд 27 Лесенка успехов


- На какой ступеньке вы ощущаете себя по вашим результатам и по настроению? Нарисуйте смайлик на нужной ступеньке.

-Кто поставил себя на нижнюю ступеньку? Почему?

-Кто на второй ступеньке? Почему?

-Кто сегодня на верхней ступеньке? Почему?


Пустой слайд 28


-Вот и закончилось заседание клуба. Вы - большие молодцы, умники и умницы. Отлично поработали!

Вспомните, как звучала тема? («Взгляд» на глаз)


ИГРА


- Я предлагаю вам отдохнуть: взглянуть на глаз, а вернее на множество глаз и узнать, кто это.

Слайд 29 Угадай, чей взгляд


-Чтобы я узнала , какое у вас осталось впечатление о нашем заседании, подарите фишку вашему смайлику. (Дети кладут фишки в одну из трёх коробочек с нарисованными смайликами)


Материально-техническое обеспечение


1. Помещение:

классная комната с частичным затемнением

2. Перечень конкретного оборудования:

Магнитная доска

Автоматизированное место учителя

Настенный экран

3.Перечень пособий и раздаточного материала:

Демонстративные пособия:

Стеклянная колба

Карточки формата А-4 для зрительной гимнастики

3 коробочки с нарисованными смайликами

Раздаточный материал общий:

Критерии оценивания устного научного сообщения (13 экз.)

Маленькие зеркальца (13 экз.) (для практической работы)

«Лесенки успеха» (13 экз.) (для личностно-эмоциональной рефлексии)

Карточки с индивидуальными домашними заданиями (3 экз.)

Фишки для рефлексии в эмоциональном плане (13 шт.)

Раздаточный материал для работы в поисковых группах:

Жетоны для командиров

Задания-инструкции каждой группе

Цветные карточки у каждого на парте (красные, жёлтые, зелёные) для деления на группы

Опознавательные знаки-шалашики (красный, жёлтый, зелёный) на демонстрационных столах в разных местах класса.


Для 1 группы:

Пластилин, картонный круг для изготовления модели сетчатки под микроскопом. Колба.


Для 2 группы:

Статья А.Дорохова «Глаз» (3 экз.)


Для 3 группы:

Карточки – выбрать правила «Как беречь своё зрение»

Карточки с изображением различных продуктов


4. Список литературы и других материалов:

Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [Текст]: 1-4 кл.; в 2 ч. Ч1/ сост. Р.Г.Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

Федотова О.Н. Окружающий мир. 4 кл. [Текст]: учебник: в 2 ч./ О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Компьютерная презентация «Взгляд» на глаз» (Примечание: чтобы дети не переутомлялись, в презентацию вставлены слайды тёмно-зелёного цвета, похожие на настенную магнитную доску)

Интернет-ресурсы: http://yandex.ru





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДБ-026319
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх