Математика.
Решение задач в два действия. Сравнение трёхзначных чисел.
https://multiurok.ru/files/reshenie-zadach-v-dva-deistviia-1-klass-shkola-ros.html
-Здравствуйте,
ребята меня зовут …………. и я у вас проведу урок математики.
-
Ребята, посмотрите на доску, как вы понимаете данную цитату:Успех не
приходит за один день.(для того чтобы чего-то достичь нужно долго и упорно
трудиться).
-Ребята,
я вам желаю быть трудолюбивыми и не отступать от своей цели несмотря не на что.
-Ребята, перед тем
как мы начнем изучать новую тему мы должны вспомнить, что уже знаем, работу вы
будите выполнять в парах, на сладе две задачи, одна в одно действие,
другая в два.(можно показать наглядно сколько где и как чего было)
Не знают, как
решить в задачу в два действия-Проблема. Подвожу диалогом.
-Как вы думаете
какая тема будет нашего урока?
-Цель?
План:( на
карточках, также показываю на слайде)
-Узнать, как
решать задачи в 2 действия.
-Научится решать.
-закрепить знания.
Первый пункт
плана, узнать, как решать.
Даётся задача и
составляем алгоритм решения. И на карточках в парах решают данную задачу.
Первый пункт +
Второй пункт плана
научится решать данные задачи.
Работа в ленинге.Например
выбрать правильное решение задачи и алгоритм её построения.
Второй пункт+
Физкультминутка
Третий пункт
плана:Закрепить свои знания. Тест.
Например;
1.Задача состоит
из: (нужно выбрать)
2.Выбрать
подходящий рисунок к задаче.
3.Таже задача:
написать решение и выбрать правильный вариант ответа.
Третий пункт +
Рефлексия.
Лестница успеха.
Сравнение
трёхзначных чисел.
-Здравствуйте,
ребята меня зовут …………. и я у вас проведу урок математики.
-
Ребята, посмотрите на доску, как вы понимаете данную цитату: Успех не
приходит за один день.(для того чтобы чего-то достичь нужно долго и упорно
трудиться).
-Ребята,
я вам желаю быть трудолюбивыми и не отступать от своей цели несмотря не на что.
-Ребята, перед тем
как мы начнем изучать новую тему мы должны вспомнить, что уже знаем, работу вы
будите выполнять в парах, на сладе выражения (числа), двузначные и
трехзначные которые нужно сравнить.
Не знают, как
сравнивать трёхзначные числа -Проблема. Подвожу диалогом.
-Как вы думаете
какая тема будет нашего урока?
-Цель?
План:( на
карточках, также показываю на слайде)
-Узнать, как можно
сравнивать трёхзначные числа.
-Научится
выполнять задания на сравнение трёхзначных чисел.
-закрепить знания.
Первый пункт
плана, Узнать, как можно сравнивать трёхзначные
числа.
-Вспоминаем какие
разряды они знают.(единицы, десятки, сотни и т.д)
-Рассматриваем,
как можно сравнивать трёхзначные числа, с помощью 3-х вариантов сравнения.
-первый вариант по
числу сотен. (из учебника).
-На какой разряд
мы будем обращать внимание первым делом? (если это трехзначное число) (На
сотни).
-Посмотрите на
слайд. Даются числа, например: 700 699.
-Сколько сотен в
первом числе? (7), Во втором числе? (6).
-Какая сотня
больше? (7больше 6 сотен)
-Значит, какое
число будет больше? (700 больше 699)
-Значит можно
сделать вывод, что сравнение происходит по числу сотен.
-Далее вы поработаете
(в группе, паре..) и познакомитесь с остальными вариантами сравнения. Работаете
на карточках №..
Вам необходимо
сравнить числа и сделать вывод используя учебник на стр.50. (правила работы в
группе).
-Первая (группа,
пара) какие числа вы сравнивали? (727 739)
-Какой разряд
одинаковый в первом и во втором числе? (сотни 7)
-На какой разряд
будем смотреть ? (на десятки)
-Сколько десятков
в первом числе? (2) Во втором? (3)
-Значит какое
число больше, какой поставим знак, какой сделаем вывод? ( 3 десятка больше 2-х
десятков, Число 727 меньше числа 739, вывод: Если число сотен одинаково, то
сравниваем по числу десятков).
-Вторая (группа,
пара) какие числа вы сравнивали? (522 527)
-Какие разряды
одинаковые в первом и во втором числах? (сотни 5 и десятки 2)
-На какой разряд
будем смотреть ? (на единицы)
-Сколько единиц в
первом числе? (2) Во втором? (7)
-Значит, какое
число больше, какой поставим знак, какой сделаем вывод? ( 7 единиц больше чем
2 единицы, Число 522 меньше числа 527, вывод: Если число сотен и число десятков
совпадают, то сравниваем по числу единиц).
Первый пункт +
Второй пункт плана
Научится выполнять задания на сравнение трёхзначных чисел.
-Работа в ленинге.(правила
работы с планшетом, у доски.) Например в одну сторону числа со знаком больше, а
в другую со знаком меньше. (Или задание у досок, перетащить знак сравнения.
Потом меняются местами у досок и проверяют друг у друга.)
Второй пункт+
Физкультминутка
Третий пункт
плана: Закрепить свои знания. Тест.
Например;
1. Выберете
знак сравнения между числами: 235 588
А…..
Б…..В….
2. Если
число сотен и число десятков совпадают, то сравниваем по..?
А…..Б…В…
-Поменяйтесь
работами с соседом по парте и проверьте по образцу.
-Если остается
время, то выполняют задание №2 стр 50 в учебнике. (первые 2 или 4 выражения)
(потом проверяем все вместе устно.
Третий пункт +
Рефлексия.
Лестница успеха.
https://multiurok.ru/files/reshenie-zadach-v-dva-deistviia-1-klass-shkola-ros.html
-Здравствуйте,
ребята меня зовут …………. и я у вас проведу урок математики.
-
Ребята, посмотрите на доску, как вы понимаете данную цитату:Успех не
приходит за один день.(для того чтобы чего-то достичь нужно долго и упорно
трудиться).
-Ребята,
я вам желаю быть трудолюбивыми и не отступать от своей цели несмотря не на что.
-Ребята, перед тем
как мы начнем изучать новую тему мы должны вспомнить, что уже знаем, работу вы
будите выполнять в парах, на сладе две задачи, одна в одно действие,
другая в два.(можно показать наглядно сколько где и как чего было)
Не знают, как
решить в задачу в два действия-Проблема. Подвожу диалогом.
-Как вы думаете
какая тема будет нашего урока?
-Цель?
План:( на карточках,
также показываю на слайде)
-Узнать, как
решать задачи в 2 действия.
-Научится решать.
-закрепить знания.
Первый пункт
плана, узнать, как решать.
Даётся задача и
составляем алгоритм решения. И на карточках в парах решают данную задачу.
Первый пункт +
Второй пункт плана
научится решать данные задачи.
Работа в
ленинге.Например выбрать правильное решение задачи и алгоритм её построения.
Второй пункт+
Физкультминутка
Третий пункт
плана:Закрепить свои знания. Тест.
Например;
1.Задача состоит
из: (нужно выбрать)
2.Выбрать
подходящий рисунок к задаче.
3.Таже задача:
написать решение и выбрать правильный вариант ответа.
Третий пункт +
Рефлексия.
Лестница успеха.
Сравнение
трёхзначных чисел.
-Здравствуйте,
ребята меня зовут …………. и я у вас проведу урок математики.
-
Ребята, посмотрите на доску, как вы понимаете данную цитату: Успех не
приходит за один день.(для того чтобы чего-то достичь нужно долго и упорно
трудиться).
-Ребята,
я вам желаю быть трудолюбивыми и не отступать от своей цели несмотря не на что.
-Ребята, перед тем
как мы начнем изучать новую тему мы должны вспомнить, что уже знаем, работу вы
будите выполнять в парах, на сладе выражения (числа), двузначные и
трехзначные которые нужно сравнить.
Не знают, как
сравнивать трёхзначные числа -Проблема. Подвожу диалогом.
-Как вы думаете
какая тема будет нашего урока?
-Цель?
План:( на
карточках, также показываю на слайде)
-Узнать, как можно
сравнивать трёхзначные числа.
-Научится
выполнять задания на сравнение трёхзначных чисел.
-закрепить знания.
Первый пункт
плана, Узнать, как можно сравнивать трёхзначные
числа.
-Вспоминаем какие
разряды они знают.(единицы, десятки, сотни и т.д)
-Рассматриваем,
как можно сравнивать трёхзначные числа, с помощью 3-х вариантов сравнения.
-первый вариант по
числу сотен. (из учебника).
-На какой разряд
мы будем обращать внимание первым делом? (если это трехзначное число) (На
сотни).
-Посмотрите на
слайд. Даются числа, например: 700 699.
-Сколько сотен в
первом числе? (7), Во втором числе? (6).
-Какая сотня
больше? (7больше 6 сотен)
-Значит, какое
число будет больше? (700 больше 699)
-Значит можно
сделать вывод, что сравнение происходит по числу сотен.
-Далее вы
поработаете (в группе, паре..) и познакомитесь с остальными вариантами
сравнения. Работаете на карточках №..
Вам необходимо
сравнить числа и сделать вывод используя учебник на стр.50. (правила работы в
группе).
-Первая (группа,
пара) какие числа вы сравнивали? (727 739)
-Какой разряд
одинаковый в первом и во втором числе? (сотни 7)
-На какой разряд
будем смотреть ? (на десятки)
-Сколько десятков
в первом числе? (2) Во втором? (3)
-Значит какое
число больше, какой поставим знак, какой сделаем вывод? ( 3 десятка больше 2-х
десятков, Число 727 меньше числа 739, вывод: Если число сотен одинаково, то сравниваем
по числу десятков).
-Вторая (группа,
пара) какие числа вы сравнивали? (522 527)
-Какие разряды
одинаковые в первом и во втором числах? (сотни 5 и десятки 2)
-На какой разряд
будем смотреть ? (на единицы)
-Сколько единиц в
первом числе? (2) Во втором? (7)
-Значит, какое
число больше, какой поставим знак, какой сделаем вывод? ( 7 единиц больше чем
2 единицы, Число 522 меньше числа 527, вывод: Если число сотен и число десятков
совпадают, то сравниваем по числу единиц).
Первый пункт +
Второй пункт плана
Научится выполнять задания на сравнение трёхзначных чисел.
-Работа в
ленинге.(правила работы с планшетом, у доски.) Например в одну сторону числа со
знаком больше, а в другую со знаком меньше. (Или задание у досок, перетащить
знак сравнения. Потом меняются местами у досок и проверяют друг у друга.)
Второй пункт+
Физкультминутка
Третий пункт
плана: Закрепить свои знания. Тест.
Например;
1. Выберете
знак сравнения между числами: 235 588
А…..
Б…..В….
2. Если
число сотен и число десятков совпадают, то сравниваем по..?
А…..Б…В…
-Поменяйтесь
работами с соседом по парте и проверьте по образцу.
-Если остается
время, то выполняют задание №2 стр 50 в учебнике. (первые 2 или 4 выражения)
(потом проверяем все вместе устно.
Третий пункт +
Рефлексия. Лестница
успеха.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.