Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТЫ УРОКОВ 1 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ 1 КЛАСС

библиотека
материалов

Конспект урока письма, проведенного в 1 «А» классе.

Учитель: Васильчикова С.Н.

Тема урока. Письмо строчной буквы «в».

Цели урока: научить писать строчную букву в, слоги, слова и предложения с новой буквой, развивать навыки каллиграфического письма, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций при решении логических заданий с буквами; воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Коммуникативные УУД

  1. Формируем умение слушать и понимать других.

  2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

  3. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в парах и коллективе.

Познавательные УУД


  1. Формируем умение определять тему урока самостоятельно, с помощью учителя.

  2. Формируем умение ориентироваться в прописи, отвечать на простые вопросы учителя, делать выводы, анализировать.

Регулятивные УУД

  1. Формируем умение организовывать рабочее место под руководством учителя;

Личностные УУД

  1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.













Ход урока

I. Организационный момент.


Проверка готовности к уроку, настрой на хорошую работу.  

 

- Улыбками поприветствуйте друг друга, пожелайте хорошего настроения.


Я желаю, чтобы этот урок прошёл с пользой и вы узнали что-то новое.


II. Актуализация знаний.
1. Сообщение темы урока.

 а) Игра «Доскажи словечко».

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый …(василек).


Грязнулю всегда

Выручает …(вода).


Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей, обитаю

Чик-чирик! Не робей!

 Я бывалый …(воробей).


Громко кашляет Серёжа.                                                                                   У него бронхит, похоже.                                                                                   В поликлинику звонят,                                                                                А Серёже говорят:    

- Ты не бойся и не плачь                                  

 – К тебе едет добрый …(врач).                                                                                                           

- Сравните слова-отгадки. ( Василек, вода, воробей, врач)


Чем они похожи? На какой звук начинаются эти слова? (Звук [в].) (Ответы детей)

Какой он? Есть ли у него пара по твердости мягкости? Назовите слова с мягким звуком.
Найдите эту букву на ленте букв. Дайте ей характеристику.

2. Постановка проблемы.
– А сейчас запишите слова воробей письменными буквами.
– Мы не можем записать эти слова.
– Какая возникла проблема?
– Мы ещё не умеем писать письменную букву «в».
– Так какая будет тема нашего урока?
– Строчная буква «в».
– А какой будет цель урока?
– Научиться писать строчную букву «в».
- Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «в», которая обозначает звуки [в], [в']. - На что похожа буква «в»? (чтение стихотворений детьми)

В - буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.

Вот буква В
Видна вдали –
Красивая, витая.
Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.

Воробей на проводе чирикал,
Вот, вот, вот - смотрите, красота!
Буква В как вишенка, смотрите,
В нашем алфавите расцвела!

3. Повторение звуков, изученных на уроках литературного чтения.
игра «Услышь Звук».
- Встаньте, если услышите в слове звук [в] или звук [в']: дверь, фара, вата, вареник, фартук, ловля, парта, факел, ведро, валенки, кофта, ваза, фазан, обвал, свет, валик.


II. Изучение нового материала.
1.Формирование зрительного образа строчной буквы «в» в памяти учащихся.
а) демонстрация таблицы четырех форм буквы «в»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.
- Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «в».
- Чем они похожи? Чем они отличаются? Просмотр презентации написания буквы и её анализ.
б) Анализ строчной буквы в
- Назовите элементы, их которых состоит строчная буква «в».
- Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «в».(стр.55 ) (у,б,о)

2.Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
а) полное и краткое объяснения учителя образца начертания строчной буквы «в» на доске мелом.

С СЕРЕДИНЫ РАБОЧЕЙ СТРОКИ – ПО КРЮЧКОВОЙ НАКЛОННОЙ- В ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ

СТРОКУ,В СРЕДНЕЙ ЧАСТИ СЕКРЕТ,РАЗВОРОТ РУЧКИ,ОПУСКАЕМСЯ,ЗАДЕРЖИВАЕМСЯ НА

СТРОКЕ,ПОДНИМАЕМСЯ ВВЕРХ,ЗАКРУГЛЯЕМ ЛИНИЮ,СМЫКАЯ ЭЛЕМЕНТЫ.


б)Соедини по порядку.стр.55

в)письмо буквы в в воздухе.

3.Физкультминутка. Подготовка руки к письму «Ледышка ,картошка ,бабочка»

4.Работа в тетради. Письмо учащимися в тетради. (с.54)
- Кто желает попробовать написать строчную букву «в» на доске?
(2 – 3 ребёнка пишут букву на доске, класс комментирует все попытки, указывая на достоинства и недостатки письма).
- А теперь примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. (Индивидуальная помощь учащимся)


а) Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и строчной буквы «в» по алгоритму.


- Подчеркните самые красивые буквы.

Б) Работа в парах

Посмотрите внимательна на буквы, записанные в рамочке и найдите неправильно

записанные буквы. Обведите правильно написанную букву в кружок.(ответы уч-ся)

игра «Камень – вата».
Разделив класс на две команды, учитель называет слова то с твердым [в] (встает команда «камня»), то с мягким [в'] (встает команда «ваты»).


[в] [в']
валенки вилка
волк вьюга
ворона веник
вата велосипед


б) упражнение в письме соединений:


-Прочитайте слоги под рамочкой на 4 строке.( вы/ ви )

Фонетический разбор:

-Чем похожи данные слоги? Чем отличаются? Какой первый звук в этих слогах?

С помощью каких букв запишем эти слоги?( в ы, в и –верхнее соединение).

Самостоятельная работа.

IV. Физкультминутка . Музыкальная «Ладошка».

V. Закрепление изученного материала.

1. Выполнение речеязыкового задания. Письмо слов по образцу.

1.Отгадайте загадку.

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это …(ворона).


Произнесите это слово. Прочитайте в прописи. Слово ворона пишется и произносится по-разному.

Написание этого слова и ему подобных нужно запомнить.

Запишем это слово по пунктиру и самостоятельно.

2. Прочитайте следующую пару слов.(ловил-ловили)

Назовите гласные. Ск.слогов? Какой ударный? Произнесите слова вслух. Какой звук обозначается другой буквой? Такие гласные ещё называют безударными, почему?

Запишите пару слов самостоятельно.

В каких случаях так говорят? Устно с каждым из слов составьте предложение.

Аналогично поил-поили.

Игра «Любопытный учитель»
- Где ты живёшь? (В Волгограде.)
- С кем ты дружишь? (с Вовой, с Варей…)
- На голове у тебя что? (Волосы.)
- Какая машина у вас? (Волга…)

3.Зрительно-слуховой диктант предложения - Иван ловил рыбу.

Взаимопроверка.(подчеркнуть слово, отвечающее на вопрос кто? Что делал?

4.Графическое исследование. Работа в парах.

Рассмотрите, проанализируйте слова .Как вы думаете какие здесь слова ?

Допишите слова. Прочитайте. (варил, волна, провалил)

Поставьте ударение, подчеркнем безударные гласные.

5.Спишите слова письменными буквами.

-Прочитайте слова. Запишите их письменными буквами.

6.РАБОТА С ЛЕНТОЙ БУКВ.

-Найдите изученную сегодня букву. Каким цветом её нужно закрасить. Дайте её характеристику.( Буква В обозначает согласный звонкий звук: твердый [В] и мягкий [В'].

Раньше, по-старославянски, буква называлась "веди", что переводится на русский язык как "знаю".

VI. Итог урока.

- Какую букву учились писать на уроке? - Из скольких элементов состоит эта буква? - Как называются эти элементы?


VII. Самоанализ работы на уроке.

- Что вам больше всего удалось? - За что вы себя можете похвалить?

- Что вам не удалось? Встаньте у кого всё получилось.

Поднимите руку кому было трудно. Всем спасибо за урок.







Краткое описание документа:

Конспект урока письма, проведенного в 1 «А» классе.

Учитель: Васильчикова С.Н.

Тема урока. Письмо строчной буквы «в».

Цели урока: научить писать строчную букву в, слоги, слова и предложения с новой буквой,развивать навыки каллиграфического письма, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций при решении логических заданий с буквами; воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Коммуникативные УУД

1.     Формируем умение слушать и понимать других.

2.     Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.     Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в парах  и коллективе.

Познавательные  УУД

 

1.     Формируем умение определять тему урока самостоятельно, с помощью учителя.

2.     Формируем умение ориентироваться в  прописи, отвечать на простые вопросы учителя, делать выводы, анализировать.

Регулятивные УУД

1.     Формируем умение организовывать рабочее место под руководством учителя;

Личностные  УУД

1.     Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

 

 

          

 

 

 

 

Ход урока

I. Организационный момент.

 

Проверка готовности к уроку, настрой на хорошую работу.  

 

- Улыбками поприветствуйте друг друга, пожелайте хорошего настроения.

 

– Я желаю, чтобы этот урок прошёл с пользой и вы узнали что-то новое.

 

II. Актуализация знаний.
1. Сообщение темы урока.

 а) Игра «Доскажи словечко».

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый …(василек).

 

Грязнулю всегда

Выручает …(вода).

 

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей, обитаю

Чик-чирик! Не робей!

 Я бывалый …(воробей).

 

Громко кашляет Серёжа.                                                                                   У него бронхит, похоже.                                                                                   В поликлинику звонят,                                                                                А Серёже говорят:    

- Ты не бойся и не плачь                                  

  – К тебе едет добрый …(врач).                                                                                                           

- Сравните слова-отгадки. ( Василек, вода, воробей, врач)

 

Чем они похожи? На какой звук начинаются эти слова? (Звук [в].)    (Ответы детей)

Какой он? Есть ли у него пара по твердости мягкости? Назовите слова  с мягким звуком.
Найдите эту букву на ленте букв. Дайте ей характеристику.

2. Постановка проблемы.
– А сейчас запишите слова воробей  письменными буквами.
– Мы не можем записать эти слова.
– Какая возникла проблема?
– Мы ещё не умеем писать письменную букву «в».
– Так какая будет тема нашего урока?
– Строчная буква «в».
– А какой будет цель урока?
– Научиться писать строчную букву «в».
- Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «в», которая обозначает звуки [в], [в']. - На что похожа буква «в»?  (чтение стихотворений детьми)

В - буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.

Вот буква В
Видна вдали –
Красивая, витая.
Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.

Воробей на проводе чирикал,
Вот, вот, вот - смотрите, красота!
Буква В как вишенка, смотрите,
В нашем алфавите расцвела!

3. Повторение звуков, изученных на уроках литературного чтения.
 игра «Услышь Звук».
- Встаньте, если услышите в слове звук [в] или звук [в']: дверь, фара, вата, вареник, фартук, ловля, парта, факел, ведро, валенки, кофта, ваза, фазан, обвал, свет, валик.


II. Изучение нового материала.
1.Формирование зрительного образа строчной буквы «в» в памяти учащихся.
а) демонстрация таблицы четырех форм буквы «в»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.
- Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «в».
- Чем они похожи? Чем они отличаются? Просмотр презентации написания буквы и её анализ.
б) Анализ строчной буквы в
- Назовите элементы, их которых состоит строчная буква «в».
- Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит строчная буква «в».(стр.55 ) (у,б,о)

2.Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
а) полное и краткое объяснения учителя образца начертания строчной буквы «в» на доске мелом.

С СЕРЕДИНЫ РАБОЧЕЙ СТРОКИ – ПО КРЮЧКОВОЙ НАКЛОННОЙ- В ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ

СТРОКУ,В СРЕДНЕЙ ЧАСТИ СЕКРЕТ,РАЗВОРОТ РУЧКИ,ОПУСКАЕМСЯ,ЗАДЕРЖИВАЕМСЯ НА

СТРОКЕ,ПОДНИМАЕМСЯ ВВЕРХ,ЗАКРУГЛЯЕМ ЛИНИЮ,СМЫКАЯ ЭЛЕМЕНТЫ.


 б)Соедини по порядку.стр.55

в)письмо буквы в в воздухе.

3.Физкультминутка. Подготовка руки к письму  «Ледышка ,картошка ,бабочка»

4.Работа в тетради. Письмо учащимися в тетради. (с.54)
- Кто желает попробовать написать строчную букву «в» на доске?
(2 – 3 ребёнка пишут букву на доске, класс комментирует все попытки, указывая на достоинства и недостатки письма).
- А теперь примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. (Индивидуальная помощь учащимся)


а) Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и строчной буквы «в» по алгоритму.


- Подчеркните самые красивые буквы.

Б) Работа в парах

Посмотрите внимательна на буквы, записанные в рамочке и найдите неправильно

записанные буквы. Обведите правильно написанную букву в кружок.(ответы уч-ся)

  игра «Камень – вата».
Разделив класс на две команды, учитель называет слова то с твердым [в] (встает команда «камня»), то с мягким [в'] (встает команда «ваты»).


[в] [в']
валенки вилка
волк вьюга
ворона веник
вата велосипед


б) упражнение в письме соединений:


-Прочитайте слоги под рамочкой на 4 строке.(  вы/ ви )

Фонетический разбор:

-Чем похожи данные слоги?  Чем отличаются? Какой первый звук в этих слогах?                                                  

С помощью каких букв запишем эти слоги?( в ы, в и  –верхнее соединение).

Самостоятельная работа.

IV. Физкультминутка . Музыкальная «Ладошка».

V. Закрепление изученного материала.

1. Выполнение речеязыкового задания. Письмо слов по образцу.

1.Отгадайте загадку.

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это …(ворона).

 

Произнесите это слово. Прочитайте в прописи. Слово ворона пишется и произносится по-разному.

Написание этого слова и ему подобных нужно запомнить.

Запишем это слово по пунктиру и самостоятельно.

2. Прочитайте следующую пару слов.(ловил-ловили)

Назовите гласные. Ск.слогов? Какой ударный? Произнесите слова вслух. Какой звук обозначается другой буквой?  Такие гласные ещё называют безударными, почему?

Запишите пару слов самостоятельно.

В каких случаях так говорят? Устно с каждым из слов составьте предложение.

Аналогично поил-поили.

 Игра «Любопытный учитель»
- Где ты живёшь? (В Волгограде.)
- С кем ты дружишь? (с Вовой, с Варей…)
- На голове у тебя что? (Волосы.)
- Какая машина у вас? (Волга…)

3.Зрительно-слуховой диктант предложения -   Иван ловил рыбу.

Взаимопроверка.(подчеркнуть слово, отвечающее на вопрос кто? Что делал?

4.Графическое исследование. Работа в парах.

Рассмотрите, проанализируйте слова  .Как вы думаете какие  здесь слова ?

Допишите слова. Прочитайте. (варил, волна, провалил)

Поставьте ударение, подчеркнем безударные гласные.

5.Спишите слова письменными буквами.

-Прочитайте слова. Запишите их письменными буквами.

6.РАБОТА С ЛЕНТОЙ БУКВ.

-Найдите изученную сегодня букву. Каким цветом её нужно закрасить. Дайте её характеристику.( Буква В обозначает согласный звонкий звук: твердый [В] и мягкий [В'].

Раньше, по-старославянски, буква называлась "веди", что переводится на русский язык как "знаю".

VI. Итог урока.

- Какую букву учились писать на уроке? - Из скольких элементов состоит эта буква? - Как называются эти элементы?


VII. Самоанализ работы на уроке.

 - Что вам больше всего удалось? - За что вы себя можете похвалить?

- Что вам не удалось? Встаньте у кого всё получилось.

Поднимите руку кому было трудно. Всем спасибо за урок.

 

 

 

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала 312948
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх