Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспекты уроков по теме "НТР и хозяйство мира" 10класс

Конспекты уроков по теме "НТР и хозяйство мира" 10класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_11f54af6.gifhello_html_m54fb1713.gifhello_html_14102225.gifhello_html_10bba9e.gifhello_html_7054b92e.gifhello_html_m2c36c5ae.gifhello_html_m7d6c63a0.gifhello_html_m6b9a6c0f.gifhello_html_10bba9e.gifhello_html_m54fb1713.gifhello_html_25e05500.gifhello_html_m5470a3e9.gifhello_html_m6b9a6c0f.gifhello_html_9e1eb00.gifhello_html_30e2b940.gifhello_html_3580afe1.gifhello_html_28e3acc7.gifhello_html_m1028a9c8.gifhello_html_68ceac33.gifhello_html_3d6beb3d.gifhello_html_11b3ff75.gifhello_html_137d695f.gifhello_html_1827a356.gifhello_html_5b121fe2.gifhello_html_7ae7aee3.gifhello_html_m42535b40.gifИнформационная карта урока в 10 классе

Дата_____________________________________

Тема: Научно – техническая революция

Дидактическая цель: усвоение учащимися сути понятия «научно – техническая революция» и ее роли в современном обществе.

Задачи:

1.Образовательные: Организовать самостоятельную деятельность учащихся по определению понятия «НТР» и черт современной НТР. Актуализировать знания учащихся о промышленной революции. Формировать представление о структуре НТР и её роли в современном обществе.

2. Развивающие: Развивать умения анализировать статистические данные; развивать интерес к предмету.

3. Воспитательная: Повысить уровень информационной культуры; расширять кругозор учащихся.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебники, атласы, контурные карты

Тип урока: изучение нового материала.

Содержание урока

Методический инструментарий

Ориентиры развития

  1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности, настрой

  2. Актуализация:

  • Подготовка к основному этапу урока: обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы урока. Мотивация: содержание темы позволит вам лучше ориентироваться в приоритетах современного мира, глубже понять причины различий в экономике стран. Сообщение цели урока.

  • Проверочный тест по природным ресурсам мира


  1. Изучение нового материала.

Катализатором развития общества является преобразование производительных сил. На этом пути возникают моменты, когда производительные силы изменяются коренным образом.

  1. По предложенной схеме сформулируйте определение понятия «НТР».

Сравните свой вариант с определением (слайд). В рабочем листе произвольно вычертите траекторию изменения производительных сил.

Каким техническим революциям соответствуют всплески на графике?

Чтобы вы назвали символом каждой из перечисленных революций?

  1. Определение черт НТР

Какие требования предъявляет НТР к человеку?

Как вы думаете, где прежде всего находят применение научные открытия?

Учащиеся заполняют схему на рабочем листе и на доске (слайд).



  1. Структура (части) НТР:

1). Наука (слайды 12-22)

2) Техника и технология (слайды 23-28).

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №4 на рабочем листе и на доске (слайд 29).


3). Производство. Обсуждение 6 направлений развития производства (слайды 30-38). Учащиеся самостоятельно выполняют задание 5, 6 в рабочем листе.

4) Управление (слайд 39).

Краткие сообщения учащихся о примерах проявления НТР в мировой экономики (опережающие задания).

IV. Закрепление материала.

1. Что такое НТР.

2. Назовите характерные черты и составные части НТР.

3. В чем заключается эволюционный и революционный путь развития техники и технологии?

4. Каковы главные пути развития производства?

5. Почему возросла роль управления в период НТР?

  1. Подведение итогов урока Сделать выводы. Оценка деятельности учащихся на уроке.

  2. Задание на дом.

Сообщение домашнего задания (слайд 40)

Сообщения: 1. Европейский союз (ЕС), дата образования, сколько стран входит, с какой целью образован, органы исполнительной власти, штаб-квартира.

2. Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН).

3. Североамериканская ассоциация свободной торговли (НАФТА)

4. Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЕС)

5. Латиноамериканская ассоциация интеграции (ЛАИ).







Работа с тестом



Вступительное слово учителя


Работа со схемой


Работа в тетради



Рассказ учителя






Объяснение учителя, работа с учебником


Самостоятельная работа учащихся по заданию


Фронтальный опрос









Память, мышление


Развитие учебно-познавательной мотивации








Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.


Внимание, мышление



Внимание, память





























Информационная карта урока в 10 классе

Дата_____________________________________

Тема: Мировое хозяйство.

Дидактическая цель: усвоение учащимися сути понятия «мировое хозяйство» и его роли в современном обществе.

Задачи:

1.Образовательные: Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве; история его формирования. Географическая "модель" мирового хозяйства, основные центры развития; возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского региона. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; главные региональные и отраслевые группировки.

2. Развивающие: Развивать умения анализировать статистические данные; развивать интерес к предмету.

3. Воспитательная: Повысить уровень информационной культуры; расширять кругозор учащихся.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебники, атласы, контурные карты

Тип урока: изучение нового материала.

Содержание урока

Методический инструментарий

Ориентиры развития

  1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности, настрой

  2. Актуализация:

  • Подготовка к основному этапу урока: обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы урока. Мотивация: содержание темы позволит вам лучше ориентироваться в приоритетах современного мира, глубже понять причины различий в экономике стран. Сообщение цели урока.

  • Проверочный тест по НТР


  1. Изучение нового материала.

Понятие о мировом хозяйстве (презентация МХ)

Формирование мирового (всемирного) хозяйства охватывает фактически всю историю человечества.

1 этап - XV- X III вв. – зарождение мирового капиталистического рынка. В результате Великих географических открытий международная торговля вслед за Европой и Азией охватила другие регионы земного шара. Обмен продукцией между ними привел к образованию м и р о в о г о х о з я й с в а.

2 этап - XVIII-XIX вв. – формирование капиталистического рынка. Дальнейшему расширению этого рынка способствовало развитие т р а н с п о р т а. морской транспорт связал между собой все материки. Во второй половине XIX в быстро росла протяженность железных дорог, которые соединили внутренние части континентов.

Но главная роль в формировании мирового хозяйства, принадлежала к р у п н о й м а ш и н н о й индустрии, которая возникла в конце XVIII-XIX вв. в ряде стран Западной Европы и США после произошедших в них промышленных переворотов. Следовательно, мировое хозяйство сформировалось в конце

3 этап -XIX-начало XX вв.- общемировое разделение труда и формирование на этой основе мирового хозяйства, развитие крупной машинной индустрии, транспорта, мирового рынка.

Мировое хозяйство – это исторически сложившаяся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями.


II. Понятие о международном географическом разделении труда

Географическое (территориальное) разделение труда – неизбежный результат развития человеческого общества, связанный с ростом товарного производства и обмена.

Его неизбежность вытекает из того, что между отдельными территориями всегда существовали различия:

- в географическом положении;

- в природных условиях и ресурсах;

- в социально-экономических условиях (уровне развития, структуре хозяйства, трудовых ресурсах, исторических традициях).

Подобные различия приводят к тому, что многие виды промышленного и сельскохозяйственного производства как бы прикреплены к определенным территориям. Это относится к отдельным экономическим районам, к странам, которые связаны между собой международным географическим разделением труда.

Международное географическое разделение труда выражается в специализации отдельных стран на производстве определенных видов продукции и услуг и в последующем обмене ими.

МГРТ изменяется во времени.

Основные формы МГРТ.

Международный туризм

Экспорт

капитала




МГРТ



Обмен научно-техническими знаниями

Внешняя торговля




Специализация и

кооперирование





III. Отрасль международной специализации

Если в стране возможен выпуск товаров и услуг в размерах, значительно превышающих собственные потребности, то в стране формируется отрасль международной специализации. Т. Е. отрасли, которые ориентированы преимущественно на экспорт продукции, они и определяют "лицо страны" в МГРТ.

Например, в Японии – автомобильная промышленность (1/2 всех производимых автомобилей экспортируются), в Канаде – отрасль международной специализации зерно. Каковы отрасли специализации в следующих странах: В Бразилии? В Саудовской Аравии? В Кубе? В Экваториальной Гвинее? Какао бобы.

Международная специализация делает необходимым международный обмен товарами и услугами. Этот обмен находит выражение в развитии международных экономических связей, в росте числа и мощности грузопотоков, причем между местом производства и местом потребления всегда образуется больший или меньший территориальный разрыв.


IV. Международная экономическая интеграция – это высшая ступень МГРТ.

Выражается МЭИ в "сращивании" национальных хозяйств ряда стран.

Международная экономическая интеграция представляет собой объективный процесс развития особенно глубоких и устойчивых взаимосвязей отдельных групп стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики.

К числу наиболее важных международных группировок относятся:

Сообщения: 1. Европейский союз (ЕС), дата образования, сколько стран входит, с какой целью образован, органы исполнительной власти, штаб-квартира. 2. Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН). 3. Североамериканская ассоциация свободной торговли (НАФТА). 4. Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЕС). 5. Латиноамериканская ассоциация интеграции (ЛАИ).

Европейский Союз (ЕС)

До начала 2004 года в него входили 15 стран с общим населением в 370 млн. человек.

Основан в 1957 году как "Общий рынок" с целью создания общего рынка товаров и услуг. ЕС управляется целым рядом национальных органов. Законодательный орган – Европарламент, который выбирается населением 15 стран, он находится в Страсбурге. ЕС имеет свой гимн, флаг, единый паспорт, единую национальную валюту. Штаб – квартира в Брюсселе.

Страны ЕС производят ¼ мирового ВВП, обеспечивают 1/3 мировой торговли. Благодаря интеграции сформировали единое экономическое пространство со свободным перемещением товаров, услуг, капиталов, технологий, рабочей силы.

Страны: 1957 г.- ФРГ, Франция, Италия, Нидерланды, Бельгия, Люксембург. В 1973 г. – Великобритания, Дания, Ирландия. В 1981 г.- Греция. В 1986 г.- Испания, Португалия. В 1995 г.- Австрия, Швеция, Финляндия. 2004 – Венгрия, Кипр, Латвия, Литва, Мальта, Польша, Словакия, Словения, Чехия, Эстония. 2007 – Болгария, Румыния. Кандидаты на вступление в ЕС – Македония, Хорватия, Турция, Молдова, Украина.

Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН)

Ассоциация образована в 1967 году пятью странами.

Цели АСЕАН – провозглашение ускоренного экономического роста и социального прогресса и культурного развития - членов ассоциации.

Общее население 550 млн. человек. ВВП стран АСЕАН – 500 млрд.долларов; торговый оборот – 600 млрд. долларов.

Страны: Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины (с 1967 г), Бруней (c 1984 г.). Вьетнам ( 1995), Лаос и Мьянма (1997). Камбоджа (1999)

Северо-Американская ассоциация свободной торговли (НАФТА)

Цели: соглашение предусматривает создание зоны свободной торговли в Северной Америке в течение 15 лет; предусматриваются меры по либерализации в движении товаров, услуг, капиталов через границы с постепенной ликвидацией таможенных и инвестиционных барьеров. В отличие от ЕС, страны НАФТА не предполагают создание единой валютной системы и координацию внешней политики.

Суммарный ВВП – 7,5 трл. долларов. Население – 400 млн. человек.

Соглашение о НАФТА было подписано 17 декабря 1992 года в Вашингтоне. Страны: США, Канада (1988), Мексика (1992).

Латиноамериканская ассоциация интеграции (ЛАИ)

Образована на основе договора вступившего в силу в 1981 году

Цели: создание общего рынка стран Южной Америки и Мексики. Предусматривается дифференцированное продвижение к созданию общего рынка с учетом уровня экономического развития стран-участниц.

Население – 450 млн. человек.

Страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Колумбия. Мексика, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

Организация стран-экспортеров нефти (ОПЕК)

Организована в 1960 году на конференции в Багдаде.

Цель: координация нефтяной политики государств-членов; определение наиболее эффективных средств защиты интересов государств-участников; изыскание способов обеспечения стабильности цен на мировых рынках; охрана окружающей среды и т.д.

Объединяет 11 стран: Саудовскую Аравию, Ирак, Иран, Кувейт, О А Э, Катар – в юго-западной Азии. Индонезию в Юго-Восточной Азии. Алжир, Ливию, Нигерию в Африке. Венесуэлу в Южной Америке.

V. Интернационализация хозяйственной жизни

Процесс развития МХ, углубление МГРТ и экономической интеграции влечет за собой все большую интернационализацию хозяйственной жизни. Решающую роль в этом процессе играют транснациональные корпорации.

ТНК – международная компания, (концерн), в рамках которой объединяются многочисленные предприятия одной или нескольких отраслей мирового хозяйства, расположенные в разных странах

Общее число ТНК в средине 1990-х гг. достигало 40 тысяч, а число зарубежных филиалов – 250 тыс., но "делают погоду" 400-500 корпораций-мультимилиардеров, на их долю приходится свыше 1/3 мирового промышленного производства и мировой торговли, 4/5 всех патентов на новую технику и технологию. Главным средством экспансии ТНК является их финансовая деятельность, связанная с вывозом капитала.

В последнее время появились глобальные ТНК, которые охватывают большинство стран мира или даже все страны мира с рыночной экономикой.

В конце XX века оборот капитала каждой из десяти крупнейших монополий мира составил более 100 млрд. долларов: "Мицубиси", "Мицуи", "Хитачи", "Сумитомо", "Ай-Би- Эм", "Тоета" –Я пония. "Дженерал Моторс", "Форд", "Эксон" – США. "Роял-датч-Шел" –Нидерланды, Англия.

"Дженерал Моторс" - крупнейшая промышленная корпорация с годовой суммой в 130 млрд. долл., что превышает ВВП Украины или Чехии. На 258 заводах корпорации в Америке и Европе трудятся 750 тыс. человек.

ТНК оказывают решающее влияние на географию мирового хозяйства.


VI. Практическая работа №7


Составление картосхемы "Международные экономические группировки стран мира"

Ход работы:

1. На контурной карте мира красным цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Европейского Союза (ЕС).

Страны: ФРГ, Франция, Италия, Нидерланды, Бельгия, Люксембург. Великобритания, Дания, Ирландия. Греция. Испания, Португалия. Австрия, Швеция, Финляндия.

2. На контурной карте Зарубежной Азии желтым цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Ассоциации государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН)

Страны: Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины. Бруней, Вьетнам, Лаос, Мьянма. Камбоджа

3. На контурной карте мира, синим цветом обозначьте государства, вошедшие в состав Северо-Американская ассоциации свободной торговли (НАФТА)

Страны: США, Канада , Мексика .

4. На контурной карте мира зеленым цветом обозначьте государства, вошедшие в состав

Латиноамериканской ассоциации интеграции (ЛАИ)

Страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Колумбия. Мексика, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

5. На контурной карте мира оранжевым цветом обозначьте государства, вошедшие в состав

Организации стран-экспортеров нефти (ОПЕК)

Страны: Саудовская Аравия, Ирак, Иран, Кувейт, О А Э, Катар – в юго-западной Азии. Индонезия в Юго-Восточной Азии. Алжир, Ливия, Нигерия в Африке. Венесуэла в Южной Америке.

3. Закрепление материала.

Составить рассказ по рисунку:

Мировое хозяйство


Международный обмен


МГРТ


Международная специализация


Международная экономическая интеграция


Международные экономические группировки


  1. Подведение итогов урока Оценка деятельности учащихся на уроке.

  2. Задание на дом.

Сообщение домашнего задания








Работа с тестом



Вступительное слово учителя


Работа со схемой


Работа в тетради



Рассказ учителя



















Объяснение учителя, работа с учебником


Самостоятельная работа учащихся по заданию












Фронтальный опрос













Память, мышление


Развитие учебно-познавательной мотивации








Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.



Внимание, мышление









Внимание, память




Мышление














Внимание, память












Информационная карта урока в 10 классе

Дата_____________________________________

Тема: Отраслевая и территориальная структура промышленности мира.

Дидактическая цель: обосновать отраслевую и территориальную структуру промышленности мира

Задачи:

1.Образовательные: определить страны-лидеры, грузопотоки между странами, получить дополнительную информацию из сайтов ИНТЕРНЕТ о международных отраслевых компаниях;

2. Развивающие: Развивать умения анализировать статистические данные; развивать интерес к предмету.

3. Воспитательная: Повысить уровень информационной культуры; расширять кругозор учащихся.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебники, атласы, контурные карты

Тип урока: практикум

Содержание урока

Методический инструментарий

Ориентиры развития

  1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности, настрой

  2. Актуализация:

  • Подготовка к основному этапу урока: обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы урока. Мотивация: содержание темы позволит вам лучше ориентироваться в приоритетах современного мира, глубже понять причины различий в экономике стран. Сообщение цели урока.

  • Проверочный тест по мировому хозяйству


  1. Изучение нового материала.

РАБОТА ПО ГРУППАМ. Каждая группа исследует свою отрасль промышленности.

Составляется общая характеристика отрасли (по типовому плану);

Выполняется ряд практических заданий по составлению и анализу таблиц, поиску информации в Интернет.

II.Характеристика отраслей добывающей промышленности:

А) общая характеристика топливной промышленности;

Б) нефтяная;

В) газовая;

Г) угольная.

Составление таблицы (задание 2, 3, 4) «Страны-лидеры»

По добыче нефти

«нефтяные мосты»

По добыче газа

«газовые мосты»

По добыче угля

«угольные мосты»

Саудовская Аравия

Персидский залив-Япония

Россия


Китай


США

Персидский залив-Западная Европа

США


США


Россия

Карибский бассейн-США

Канада


Индия


Иран

Юго-Восточная Азия-Япония

Великобритания


ФРГ


Венесуэла

Северная Африка-Зарубежная Азия

Нидерланды



Россия


Мексика

Россия- Зарубежная Азия и страны СНГ.

Индонезия


Австралия


Норвегия


Алжир


Польша


Китай








Задания

1.Заполните схему:

«Лидеры по добыче газа в регионах мира»

Северная Америка------------

Южная Америка-----------------

Африка-----------------------------

Азия-------------------------------------

Европа-------------------------------

2.Назовите

А) страны, добывающие уголь только для собственного использования;

Б) страны экспортирующие часть угля;

В) страны импортёры угля.

III.Характеристика горнодобывающей промышленности, чёрной и цветной металлургии.

Задание №6 «Выделение главных железорудных мостов».

Задание №7 «Типы металлургических баз»
















Поиск на сайтах Интернет «Крупные металлургические компании мира».


IV. ОТРАСЛИ «АВАНГАРДНОЙ ТРОЙКИ»

А) Электроэнергетика--- задание №5 «Выработка электроэнергии на электростанциях разных типов».

Б) Машиностроение—задание №9.


  • Поиск по ИНТЕРНЕТ -----Крупные машиностроительные компании мира.

Уровень машиностроения

Страны со средним уровнем машиностроения

Страны с низким уровнем машиностроением



Страны, где машиностроение отсутствует


Страны с высоким уровнем машиностроения









США.ФРГ,Япония.Франция

ЮАР.Китай,Испания, Чили. Перу, Непал.

Португалия. Финляндия, Турция. Мали

Бразилия,Индия. Судан

В) Химическая промышленность-------задание №10.

V. Характеристика лесной и деревообрабатывающей промышленности мира( СООБЩЕНИЕ)

Текстильная промышленность мира.

  1. Отрасли текстильной промышленности

    Страны-лидеры производства

    Хлопчатобумажные ткани

    Китай, Индия. Россия, США

    Шерстяные

    Италия. Германия, Россия

    Шёлковые

    США, ЯПОНИЯ. Китай

    Льняные

    Россия. Польша, Беларусь

    Ткани из химического волокна

    США, Индия, Япония


    Подведение итогов урока Оценка деятельности учащихся на уроке.
  2. Задание на дом.

Сообщение домашнего задания Тема №5 параграф 1, задание выполнить на контурной карте.







Работа с тестом



Вступительное слово учителя

Работа в группах


Работа в тетради






















Самостоятельная работа учащихся по заданию

































Работа со схемой























Работа с таблицей







Память, мышление


Развитие учебно-познавательной мотивации








Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.









Внимание, мышление












Внимание, память




Мышление

















Внимание, память






















Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.




Информационная карта урока в 10 классе

Дата_____________________________________

Тема: Воздействие НТР на мировое хозяйство.

Дидактическая цель: усвоение учащимися сути воздействия НТР на мировое хозяйство.

Задачи:

1.Образовательные: Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриального к постиндустриальному обществу. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые факторы размещения.

2. Развивающие: Развивать умения анализировать статистические данные; развивать интерес к предмету.

3. Воспитательная: Повысить уровень информационной культуры; расширять кругозор учащихся.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебники, атласы, контурные карты

Тип урока: изучение нового материала.

Содержание урока

Методический инструментарий

Ориентиры развития

  1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности, настрой

  2. Актуализация:

  • Подготовка к основному этапу урока: обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы урока. Мотивация: содержание темы позволит вам лучше ориентироваться в приоритетах современного мира, глубже понять причины различий в экономике стран. Сообщение цели урока.

  • Фронтальный опрос:

1. Что называют мировым хозяйством? Каковы основные этапы и факторы, повлиявшие на формирование мирового хозяйства?

2. Что такое международное географическое разделение труда? Основные формы МГРТ.

3. Приведите примеры отраслей международной специализации для стран мира.

4. В чем проявляется международная экономическая интеграция?

5. Приведите примеры наиболее важных международных экономических интеграционных группировок. ЕС, АСЕАН, НАФТА, ЛАИ, ОПЕК.

6. Транснациональные корпорации. Приведите примеры.


  1. Изучение нового материала.

I. Типы социально-экономической структуры хозяйства

В своем развитии человечество прошло три стадии:

1) Доиндустриальную

2) Индустриальную

3) Постиндустриальную

1) При аграрной структуре (доиндустриальной) экономики сельское хозяйство было основным источником получения материальных благ. Да и сейчас в наименее развивающихся странах аграрная структура экономики преобладает.

Таблица 18 в "Приложениях". Приведите примеры стран.

Эфиопия, Мали, Танзания, Узбекистан, Уганда. В ряде стран Тропической Африки – более 80-90 %.

2) После промышленных переворотов второй половины XVII – первой половины XIX века в странах Европы и США сложилась индустриальная структура хозяйства с ведущей ролью промышленности.

В середине XX века индустриальная структура экономики преобладала во всех развитых странах. Но в последствии роль промышленности стала уменьшаться.

Таблица 18 в "Приложениях". Приведите примеры стран.

Страны СНГ, Восточной Европы и Балтии. Китай (упор на политику социалистической индустриализации). Нефтедобывающие страны Азии, Африки, Латинской Америки, проводящие индустриализацию.

3) Во второй половине XX века под влиянием НТР началось формирование новой структуры, которая получила название постиндустриальной (или информационной структуры).

Таблица 18 в "Приложениях". Приведите примеры стран.

Примеры: США, Франция, Бельгия, Нидерланды, Австралия, доля сферы услуг более 70%.

Главные п р и з н а к и, характеризующие постиндустриальную структуру хозяйства в эпоху НТР:

  1. В сфере экономики – переход от производства товаров к производству услуг.

  2. В сфере занятости – преобладание работников умственного руда.

  3. В сфере науки – развитие наукоемких производств.

  4. В сфере управления – принятие решений на основе новейшей информационной техники и технологии.

  5. В сфере экологии – установление надежного контроля за вмешательством человека в окружающую среду.

II. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства

Влияние НТР на мировое хозяйство

НТР

Изменение техники производства

Формирование эпохи "информационного" общества - быстрое развитие непроизводственной сферы

Изменение структуры производства

Создание новых материалов с заранее созданными свойствами

Гигантская миграция" отраслей хозяйства; изменение географии размещения

Внедрение принципиально новых технологий

Внедрение принципиально новых технологий


По классификации ООН современная промышленность включает более 300 отраслей и подотраслей. С другой стороны, для эпохи НТР характерно объединение различных отраслей и образование межотраслевых комплексов: ТЭК, машиностроительного, АПК и других.

Структура Мирового хозяйства

Мировое хозяйство

Непроизводственная сфера2/3 ВВП

Промышлен-ность

Производственная сфера 1/3 ВВП

Сельское хозяйство

Транспорт, связь

Строитель-ство

Наука, культура, образование, здравоохранение.

Услуги: 1. потребительские,

2. Деловые (информационные, консультационные, финансовые, рекламные, и др)



В отраслевой структуре промышленности выросла роль обрабатывающей промышленности, которая дает 9/10стоимости всей продукции. В составе этой группы выделяют отрасли: "авангардной" тройки" – электроэнергетика, машиностроение, химическая промышленность, от которых зависит Н Т П.

Снижение добывающей промышленности объясняется:

А)уменьшением энерго- и материалоемкости производства;

Б) заменой натурального сырья синтетическим.

НТР внесла изменение в "разделение труда" между отдельными видами транспорта.

  1. Уменьшилась роль железнодорожного транспорта. Сохраняет свое значение для перевозок грузов и пассажиров на средние расстояния, во внутригородских перевозках, особенно в крупных агломерациях.

  2. Автомобильный транспорт лидирует во внутригородских и пригородных пассажироперевозках.

  3. Морской транспорт обеспечивает преобладающую часть международной торговли.

  4. Воздушный транспорт играет большую роль в перевозках пассажиров на средние и дальние расстояния.


III. Модели Мирового хозяйства

Выделяют три модели мирового хозяйства: двучленная модель, трехчленная модель, многочленная модель.

1) Двучленная модель мирового хозяйства соответствует двучленной типологии стран мира, которые подразделяются на две большие группы стран:

А) экономически развитые (Север);

Б) развивающиеся (ЮГ)

Хотя темпы экономического роста во многих странах Юга выше, чем в странах Севера, Юг продолжает отставать от Севера по всем показателям социально-экономического развития. А по выражению академика Н. Н. Моисеева, "они отстали навсегда".

2) Трехчленная модель мирового хозяйства подразделяется:

А) на центр, Б) периферию, В) полупериферию.

  • В составе периферии - 100 развивающихся стран Юга, с преобладанием аграрной экономики, продовольственно-сырьевой специализацией.

  • Центр образует 25 стран Севера с населением 800 млн. человек, которые определяют мировой Н Т П и переход мировой экономики к постиндустриальной стадии стран "большой семерки" – ЕС, США, Япония.

  • На стыке между Центром и периферией размещается Полуперифирия, к ней относятся НИС Азии, большая часть стран членов ОПЕК, "продвинутые страны" Латинской Америки, Азии, Африки, некоторые страны с переходной экономикой. Страны полупериферии все еще находятся на индустриальной стадии развития.

3) Многочленная модель мирового хозяйства.

Таблица 20 в "Приложениях"

Зарубежная Европа, Северная Америка, Китай, Япония. НИС Азии, Индия, СНГ. Страны Персидского залива, Мексика, Бразилия.

Анализ таблицы позволяет сделать ряд важных выводов:

1) Китай по показателям ВВП резко выдвинулся вперед, обогнав другие страны даже Японию.

2)В странах СНГ в результате экономического кризиса объем ВВП уменьшился.


VI. Территориальная структура Мирового хозяйства.

ТСХ – это совокупность определенным образом взаиморасположенных территориальных элементов, находящихся в сложном взаимодействии друг с другом.

Географический рисунок расселения населения и хозяйства определяют крупные городские агломерации, природные районы, рекреационные зоны, основные транспортные магистрали.

Этот рисунок может быть:

А) моноцентрическим,

Б) полицентрическим

В) смешанным.

  • В экономически развитых странах сложилась система экономических районов четырех основных типов:

1-й. ВЫСОКОРАЗВИТЫЕ РАЙОНЫ: отличаются динамичным развитием, имеют благоприятные условия для развития наукоемких отраслей, непроизводственной сферы. В этих районах находятся штаб-квартиры крупных фирм.

2 –й. СТАРОПРОМЫШЛЕННЫЕ РАЙОНЫ. Возникли в эпоху промышленных переворотов прошлого, для них характерны старые отрасли (каменноугольная, железорудная, судостроение, текстильная и др.). больше всего старопромышленных районов на родине промышленных переворотов – в Западной Европе.

3- й. АГРАРНЫЕ РАЙОНЫ. Слабо затронуты индустриализацией.

4 – й. РАЙОНЫ НОВОГО ОСВОЕНИИЯ. Труднодоступные, малообжитые, богаты природными ресурсами.

  • В развивающихся странах географический рисунок расселения и хозяйства другой:

А) колониальный тип территориальной структуры сохранился во многих странах.

Б) роль главного центра всей территории обычно выполняет столица.

В) в приморских странах столица обычно служит и главными морскими воротами.

См.учебник, рисунок 22.


V. Региональная политика: сглаживание диспропорций

Региональная политика – представляет собой комплекс законодательных, административных, экономических и природоохранительных мероприятий, способствующих более рациональному размещению производительных сил и выравниванию жизни людей.

Эта политика направлена на сглаживание региональных диспропорций между высокоразвитыми районами, с одной стороны, и отсталыми районами – с другой.

Депрессивный район – обычно старопромышленный район, достигший в прошлом достаточно высокого уровня развития, но в эпоху НТР, прежде всего в силу преобладания старых производств, потерявший многие стимулы экономического развития.

В отсталых районах сооружаются крупные промышленные предприятия, выполняющие роль своеобразных "полюсов роста". В депрессивных районах предпринимаются попытки создания современных наукоемких производств, филиалов крупных фирм.


IV. Закрепление материала.

  1. Чем отличается постиндустриальная структура экономики от индустриальной?

  2. В каких регионах мира сохранилась доиндустриальная структура экономики? Где формируется постиндустриальная?

  3. Как НТР влияет на отраслевую структуру Мирового хозяйства?

  4. Варианты моделей Мирового хозяйства.

  5. Чем различается территориальная структура хозяйства в развитых и развивающихся странах?

  6. В чём заключается региональная политика?


  1. Подведение итогов урока Оценка деятельности учащихся на уроке.

  2. Задание на дом. Сообщение домашнего задания








Фронтальный опрос











Вступительное слово учителя






Работа в тетради






















Работа со схемой












Объяснение учителя, работа с учебником












Работа со схемой
































Самостоятельная работа учащихся по заданию






















Объяснение учителя, работа с учебником




































Фронтальный опрос












Развитие учебно-познавательной мотивации









Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.

Внимание, мышление





















Внимание, память











Мышление














Внимание, память































Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.


















Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.
































Внимание, память













Информационная карта урока в 10 классе

Дата_____________________________________

Тема: Основные факторы размещения производительных сил.

Дидактическая цель: усвоение учащимися сути понятия старых и новых факторов размещения производительных сил.

Задачи:

1.Образовательные: понятие «производительные силы», факторы размещения производительных сил

2. Развивающие: Развивать умения анализировать статистические данные; развивать интерес к предмету.

3. Воспитательная: Повысить уровень информационной культуры; расширять кругозор учащихся.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебники, атласы, контурные карты

Тип урока: изучение нового материала.

Содержание урока

Методический инструментарий

Ориентиры развития

  1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности, настрой

  2. Актуализация:

  • Подготовка к основному этапу урока: обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности. Сообщение темы урока. Мотивация: содержание темы позволит вам лучше ориентироваться в приоритетах современного мира, глубже понять причины различий в экономике стран. Сообщение цели урока.

  • Фронтальный опрос:

  1. Чем отличается постиндустриальная структура экономики от индустриальной?

  2. В каких регионах мира сохранилась доиндустриальная структура экономики? Где формируется постиндустриальная?

  3. Как НТР влияет на отраслевую структуру Мирового хозяйства?

  4. Варианты моделей Мирового хозяйства.

  5. Чем различается территориальная структура хозяйства в развитых и развивающихся странах?

  6. В чём заключается региональная политика?



  1. Изучение нового материала.

Основные факторы размещения хозяйства

Все факторы размещения можно подразделить на старые и новые. Первые из них соответственно возникли давно, а вторые в основном в эпоху НТР. Хотя, такое деление условно. Ведь и те из их которые возникли давно, в эпоху НТР приобрели во многом новое содержание.


II. Старые факторы размещения

1. ФАКТОР ТЕРРИОРИИ. Как правило, чем больше размеры территории, тем богаче и разнообразнее природные ресурсы, тем больше возникает различных вариантов для размещения населения и производства. Прежде всего, это относится к России, Канаде, Бразилии, Австралии, США, Китаю. Индии. Эти большие по площади страны обычно подразделяются на отдельные крупные части: экономические районы, зоны, Макрорегионы, регионы.

В сравнительно небольших странах не так остро стоит проблема дальних перевозок, они быстрее достигают "зрелости" своей территориальной структуры, часто имеют предпосылки для экономической интеграции. С другой стороны, многие из них испытывают "дефицит территории".

2. ПРИРОДНО- РЕСУРСНЫЙ ФАКТОР. Для размещения отраслей добывающей промышленности природно-ресурсный фактор продолжает оставаться главным. В наше время в добывающей промышленности наметился сдвиг в районы нового освоения, зачастую труднодоступные и малообжитые, с экстремальными природными условиями.

3. ФАКТОРЫ ЭКОНОМИКО- ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЕЯ (Э Г П ).

Н. Н. Баранский выделил четыре разновидности Э Г П: 1. центральное положение, 2)глубинное положение, 3) соседское положение, 4) приморское положение. Центральное и приморское положение, обычно выступают в качестве выгодных черт Э Г П. Глубинное (периферическое) положение может замедлять экономическое развитие. Фактор соседского положения во многом зависит от отношений между государствами. Приморское положение, за исключением арктических морей, во все времена было выгодным Э Г П. в прибрежной зоне расположено 2/3 всех городов с населением более 1,5 млн. человек. А из 23 "сверхгородов" только семь, не являются морскими портами.

4. ТРАНСПОРТНЫЙ ФАКТОР. До эпохи НТР этот фактор оказывал едва ли не решающее воздействие на размещение производства. Но в эпоху НТР значительно уменьшились транспортные затраты, при том, что транспортный фактор продолжал оказывать значительное влияние на размещение производства особенно в больших по территории странах.

5. ФАКТОР ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВУ. В первую очередь это относится к трудоемким отраслям. В эпоху НТР влияние этого фактора проявляется двояко:

- в первом случае, в промышленность, непроизводственную сферу привлекается рабочая сила из других стран. Страны Западной Европы – главные центры притяжения трудовых ресурсов из других стран.

- во втором случае оказывается более выгодным перемещать производство к источникам дешевых трудовых ресурсов. Регионы Восточной и юго-восточной Азии, обладающие огромными ресурсами дешевой рабочей силы, стали главными центрами притяжения трудоемких отраслей промышленности из Японии, Западной Европы, США.


III. Новые факторы размещения.

1. ФАКТОР НАУКОЕМКОСТИ. В эпоху НТР научно-техническая база становится более важным фактором размещения производства.

В эпоху НТР сложились и новые формы территориальной организации науки – это, прежде всего, сходные по своему характеру технополисы и технопарки.

Технопарк (научный, исследовательский, технологический парк) – агломерация наукоемких фирм, группирующихся вокруг крупного университета, института, лаборатории. Основная задача парков – сокращение сроков внедрения научных идей в практику по принципу "Наука-предпринимательство". Появились в 50-х годах в США (Силиконовая долина), затем охватила Зарубежную Европу, НИС Азии, и др. страны.

Технополис – специально построенный комплексный научно-производственный городок, спутник промышленного и научного центра, занимающийся разработками инновационных технологий, развитием наукоемких производств и подготовка научных кадров. Идея технополисов зародилась в Японии в 80-хх годах и получила широкое распространение. В России: Подмосковье – Дубна, Пущино, Обнинск, Черноголовка, Зеленоград, Жуковский, Королев. В Сибири - Академгородок под Новосибирском. Города атомного министерства: Арзамас, Пенза, Екатеринбург, Златоуст, Челябинск. Томск, Красноярск.

2. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР в период НТР приобрел особое значение благодаря целой системе природоохранных мер.


Вывод: НТР оказывает мощное воздействие на все стороны современного производства, на всю систему общественных отношений, на самого человека и среду его обитания. Мировое хозяйство стало единым организмом, вне которого не может нормально развиваться ни одно государство, к какой бы общественной системе оно ни принадлежало бы и на каком бы экономическом уровне не находилось.


IV. Обобщение по теме

Тестовая работа по теме: "НТР и Мировое хозяйство"

1 ВАРИАНТ

1. Современная научно-техническая революция началась в (укажите период, чтобы получилось верное выражение) ____________________________________________________ .

2. Главная роль в формировании мирового хозяйства принадлежала: А) транспорту

Б) крупной промышленности В) мировому рынку Г) экономической интеграции стран.

3. Определите международную организацию, которая занимается регулированием добычи и экспорта нефти: А) ОПЕК Б) АСЕАН В) НАФТА Г) ЕС.

4. Постиндустриальная структура хозяйства характерна в настоящее время для:

А) всех стран мира Б) большинства стран мира, кроме наиболее отсталых В) всех развитых стран мира и некоторых развивающихся Г) наиболее развитых стран мира.

5. Укажите новый фактор размещения производства, появившийся в эпоху НТР:

А) транспортный Б) трудовых ресурсов В) экологический Г) ЭГП

6. Отрасли международной специализации страны ориентированы: А) в основном на экспорт Б) в основном на внутреннее потребление В) в равной степени на экспорт и внутреннее потребление

7. Какая структура хозяйства характерна для Польши:

А) аграрная Б) индустриальная В) постиндустриальная

8. Найдите ошибку в перечне стран, входящих в Европейский Союз: А) Испания Б) Греция В) Исландия Г) Франция

9. С течением времени географическая модель развития хозяйства: А) упрощалась Б) усложнялась В) не изменялась

10. Дополните: "Специализация отдельных стран и регионов на производстве определенных видов продукции и услуг называется _______________________________________________ ".





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответы



Сер. XX в


б


а


г


в


а


б



в


б


МГРТ



2 ВАРИАНТ

1. Первая научно-техническая революция началась в (укажите период, чтобы получилось верное выражение) ____________________________________________________ .

2. Найдите ошибку в перечне факторов формирования географического разделения труда:

А) различия в политическом устройстве Б) различия в географическом положении В) различия в природных условиях и ресурсах

3. В организацию экономической интеграции НАФТА входят страны:

А) США и Япония Б) Япония и Китай В) Китай и Канада Г) Канада и США

4. Найдите ошибку в перечне старых факторов размещения производства: А) транспортный Б) наукоемкости В) территориальной концентрации Г) трудовых ресурсов.

5. Под воздействием НТР в отраслевой структуре промышленности растет доля:

А) обрабатывающей промышленности Б) добывающей промышленности

6. Какая структура хозяйства характерна для Японии:

А) аграрная Б) индустриальная В) постиндустриальная

7. В эпоху НТР среди отраслей промышленности наиболее высокими темпами развиваются: А) машиностроение и черная металлургия Б) черная металлургия и химия полимеров

В) машиностроение и химия полимеров

8. НТР влияет на структуру хозяйства: А) отраслевую, Б) территориальную, В) отраслевую и территориальную.

9. В наши дни географическая модель мирового хозяйства имеет характер:

А) моноцентрический Б) полицентрический

10. Дополните: " Совокупность национальных хозяйств мира, объединенных внешними экономическими связями, называется ______________________________________________ ".



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответы

XVIIIXIX вв


а


г


б


а


в


в


в


б


МХ


  1. Подведение итогов урока Оценка деятельности учащихся на уроке.

  2. Задание на дом.

Сообщение домашнего задания








Фронтальный опрос











Вступительное слово учителя



Работа в тетради



Рассказ учителя
































Объяснение учителя, работа с учебником


Самостоятельная работа учащихся по заданию

















Работа с тестом













Развитие учебно-познавательной мотивации









Способствовать развитию зрительной, механической памяти и географической речи.

Внимание, мышление































Внимание, память



Мышление



















Внимание, память








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Данные информационные карты уроков "НТР и мировое хозяйство" предназначены для использования учителем на уроках географии в 10-м классе по учебно-методическому комплексу В.П. Максаковского, но можно и использовать других авторов.

В разработке представлено пять конспектов, разных по содержанию и видам деятельности. На уроках используются тестовые задания, практические работы, предназначенные для контроля за изучением материала, используемого в десятом классе. Уроки больше нацелены на самостоятельность обучающихся, т.к. в данном классе ребята уже больше занимаются проектной и исследовательской деятельностью.

 Буду рада, если кому-то это пригодится.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров575
Номер материала 528680
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх