Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспекты занятий по математике в игровой форме для детей 5- 6 летнего возраста

Конспекты занятий по математике в игровой форме для детей 5- 6 летнего возраста

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспекты нетрадиционных занятий по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.


Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе мини центра и - в классе предшкольной подготовки.

Тема : «Путешествие в космос»

Задачи: Обучающая: формирование у детей умственных способностей на основе математических знаний и представлений. Обучать навыкам счёта в пределах 5. Детей КПП в пределах 20. Развивать навыки количественного счёта в пределах 5, у детей КПП в пределах 20. Учить пересчитывать предметы, называя число по порядку и итоговое число, отвечать на вопрос «Сколько всего?».

Закрепить знание цифр до 5 , у детей КПП в пределах 20. Формировать навыки сравнения нескольких предметов (до 5) разной величины, раскладывая их в возрастающем порядке, обозначая порядок расположения предметов словами (например, высокий, ниже, ещё ниже, ещё ниже, самый низкий). Расширять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Развивающая: Развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, желание приходить на помощь, тем, кто в ней нуждается. Воспитывать интерес к математике, к обучению.

Ход занятия:

Воспитатель спрашивает детей, любят ли они путешествовать? На чём можно отправиться в путешествие. Сообщает детям о том, что они сегодня отправятся в путешествие, а на чём узнают, если отгадают загадку. Воспитатель загадывает загадку о ракете.

Загадка о ракете

Чудо птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд.

Ни хвоста, ни крыльев нет,

А летает до планет.

Дети отгадывают загадку и узнают , что они сегодня отправятся в путешествие на ракете. Помощник воспитателя вносит в группу ракету. Заранее в группе расставлены стулья в два ряда. Сзади стульев помощник воспитателя ставит ракету.

Воспитатель сообщает детям, что прежде, чем попасть в ракету нужно купить билет.

Дети называют геометрическую фигуру, изображённую на карточке, тем самым покупают билет. Затем дети занимают места в ракете, согласно купленным билетам. Ребёнок должен найти стул с такой же геометрической фигурой, которая нарисована у него на билете. Должен совпадать и цвет фигуры.

Дети занимают свои места.

Воспитатель: « Ну вот все заняли свои места правильно, можно отправляться в путь , но прежде чем мы отправимся в путь, давайте вспомним слова, которые мы всегда берём с собой в любое путешествие.». Дети повторяют девиз: «Мы должны помочь в дороге, всем, кто просит о подмоге» .

Звучит голос, который сообщает: « Дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на борту нашей ракеты. Прошу садиться поудобнее. Наш полёт начинается.

Воспитатель предлагает детям, чтобы им не было скучно в пути поиграть в игру. Дети играют в игру «Какая цифра спряталась?».

Раздаётся голос: дорогие ребята ваша ракета приземлилась на первой планете. Предлагаю вам выйти познакомиться с ней. Дети подходят к доске, где вывешена планета, с нарисованными на ней цифрами. Воспитатель сообщает детям, что они попали на планету цифр. Выходит девочка в костюме королевы цифр и обращается к детям

- Здравствуйте дорогие ребята, я рада приветствовать вас на нашей планете Цифр. Я королева этой страны. Я очень люблю гостей и готовлюсь к их встрече. К вашей встрече. Я тоже приготовилась. Я хочу с вами поиграть. Моя игра называется «Поставь цифру в домик». Детям даётся задание посчитать сколько нарисовано предметов на листочке и поставить в кармашек нужную цифру. Дети выполняют задание.

Королева Цифр хвалит детей. Благодарит их и предлагает поиграть в игру.

"Зарядка".

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Дети играют в игру, прощаются и улетают.

Чтобы не скучать в полёте воспитатель предлагает поиграть в игру


Сколько точек видишь в круге,

Столько раз поднимем руки. (Картинка)


Сколько елочек зеленых,

столько выполним наклонов. (Картинка)


Мы присядем столько раз,

Сколько яблочек у нас. (Картинка)


Столько раз сейчас подпрыгнем,

Сколько пальчиков увидим (Показ)


Раздаётся голос: дорогие ребята наша ракета приземлилась на неизвестной планете. Предлагаю вам выйти познакомиться с ней.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть неизвестную планету, обращает внимание на, то, что на ней что, то написано. Воспитатель предлагает детям класса предшкольной подготовки прочитать надпись. Дети читают и узнают , что это планета - Луна.

Определяют, что она круглая по форме и жёлтая по цвету. Воспитатель обращает внимание на то, что нас никто здесь не встречает. Предлагает пойти на прогулку по луне, может нам, кто - то встретиться.

Физминутка «Путешествие»


Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? А какой месяц?

Правильно, сейчас весна. А как хорошо весной в лесу! Земля покрылась зелёной травой, появились первые цветы, поют птицы. Мы приглашаем вас в весенний лес на прогулку, погулять. Погреться на солнышке.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вот так, вот так

За природой наблюдали.

( ходьба на месте)


На полянку мы попали

Здесь мы бабочек повстречали.

Утром бабочка проснулась

Потянулась, потянулась.

Вот так, вот так

Потянулась, потянулась.

( подняться на носки, руки вверх потянуться)


Раз – росой она умылась.

(присесть)


Два - изящно покружилась.

(покружиться на месте)


Три – нагнулась и присела.

(наклониться и присесть)

А четыре – улетела.

(взмахи руками вверх и вниз)


1,2,3,4,5.

(хлопки в ладоши)

Надо нам букет собрать

Раз присели

(присесть)

Два присели

(присесть)

В руках ландыши запели

( поднять руки вверх имитируя букет)

Вправо звон. Динь - дон.

(поворот туловища вправо)

Влево звон. Динь - дон.

(поворот туловища влево)


1,2,3,4,5.

Будем дальше мы гулять

И за лесом наблюдать.

( ходьба на месте)


Дружно весело шагали.

Медвежат мы повстречали.

Медвежата в чаще жили

Головой они крутили.

Вот так, вот так

Головой они крутили.

(круговые движения головы влево и вправо)


Медвежата мёд искали

Дружно дерево качали

Вот так, вот так

Дружно дерево качали

( поднять руки вверх, наклоны туловища вправо и влево)

А потом они плясали

( пружинка с поворотом влево и вправо)

Лапы дружно поднимали.

Вот так, вот так

Лапы дружно поднимали.

(прыжки на обеих ногах вверх, с хлопками над головой)

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

Будем руки поднимать

Будем вместе отдыхать.

( поднимать и опускать руки вверх и вниз)

На встречу детям выходит Незнайка.

Незнайка:

- Здравствуйте, дети. Вот я вижу вы по луне путешествуете, встречались с волком с медведем с хомячком и с зайцем. А лунных человечков вы не встречали. Ну! Значит, вам повезло. Я вам желаю, чтоб они вам никогда не повстречались. Знаете, какие они злые, презлые. Вот даже меня, самого Незнайку заставили выполнять уроки, а я то и на Земле в школу никогда не ходил, и здесь ничего не знаю. Ведь я – Незнайка. Ребята, а вы ходите в школу, а в детский сад? Тогда помогите мне пожалуйста выполнить задание Лунных человечков Дети помогают Незнайке выполнить задание ( Сравнение 5 предметов по величине.)

Появляются лунные человечки.

Лунный мальчик и лунная девочка здороваются с детьми.

Лунная девочка

- Мы – лунные человечки, рады приветствовать вас на луне.

Лунный мальчик

- Ребята, мы совсем не злые, как вам говорил Незнайка. Мы просто хотели его научить математике.

Лунная девочка

- Ребята , а вы любите заниматься математикой?

- Молодцы. Мы вам подарим на память, нашу лунную песенку. ( Лунные человечки поют песню) Дети прощаются с лунными человечками и направляются дальше.

Воспитатель сообщает?

- Мы отправляемся дальше на следующую планету.

Раздаётся голос: дорогие ребята наша ракета приземлилась на следующей планете. Но попасть на эту планету могут только те дети, которые умеют считать. Воспитатель предлагает детям посчитать на русском и казахском языках, в прямом и обратном направлениях. Дети подходят к доске, где вывешена планета, с нарисованными на ней геометрическими фигурами.

Воспитатель сообщает детям, что они попали на планету геометрических фигур.

Выходят два ребёнка в костюмах круга и квадрата. Они здороваются с детьми и сообщают, что они жители планеты геометрических фигур. У королевы их планеты сегодня День рожденье. И жители планеты решили подарить ей красивый ковёр из геометрических фигур. Они долго старались делали ковёр. Потом все жители пошли готовиться к балу. А треугольнику и кругу поручили охранять ковёр.

Но ночью прилетели космические пираты и украли все узоры с ковра. На ковре остались только следы . Ребята помогите нам подобрать геометрические фигуры и украсить ковёр, чтобы он стал опять красивым. И жители планеты смогли бы подарить его своей королеве. Дети подбирают геометрические фигуры и наклеивают их на ковёр.

Треугольник и квадрат благодарят детей и предлагают им отдохнуть и поиграть с ними в игру « Руку правую вперёд»

Дети играют в игру, прощаются с жителями планеты геометрических фигур и улетают. Дети рассаживаются на свои места.

Готовы к полёту. Летят дальше.

Воспитатель

- Вот ребята и пришло время нам возвращаться в свою группу.

Голос сообщает:

- Ребята, вы прилетели в группу «Солнышко».

Воспитатель подводит итог занятия.


Игра « Красные цветы»



Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.


Тема: Решение задач и примеров

Задачи:

Обучающая: Продолжать учить детей решать примеры на вычитание и сложение, комментируя свои действия. Упражнять в решении задач в пределах 1-го десятка. Упражнять в порядковом счёте от 1 до 10 и от 1 до 20. Закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник .

Развивающая: Развивать логическое мышление, связную речь, внимание, мышление, умение объяснять свои действия.

Воспитательная: Воспитывать интерес к науке математика желание получать новые знания. Воспитывать готовность помогать тем, кто нуждается в помощи.

Вид занятия: нетрадиционный.

Ход занятия: Звучит тихая, спокойная музыка; На фоне музыки начинаю занятие.

- Дети, давайте повернёмся к окну, протянем ладони к солнцу и попросим у него
тепла, доброты хорошего настроения. А теперь повернитесь друг к другу,
возьмитесь за руки, улыбнитесь и постарайтесь передать всё то хорошее, что вы
получили от солнышка друг другу.

Раздаётся стук в дверь.

- Странно, дети как вы думаете, кто бы это мог быть?
Я пойду, посмотрю.

От дверей возвращаюсь с конвертом.

- Дети, это был почтальон. Он принёс письмо и сказал, что это письмо для вас.

Предлагаю детям прочить надпись на конверте.

Куда: Школа

Кому: Детям К.П.П.

  • А вот обратного адреса здесь нет. Кто же это прислал нам это письмо? Рассматриваю письмо.

  • Дети, здесь написана загадка. И если вы её отгадаете, вы узнаете, кто же нам написал письмо и сможете его прочитать.

Загадка: Кто зимой холодной,

Бродит злой, голодный?

  • Правильно дети это волк. Читаю письмо:

  • Дети случилось беда. Серый лесной разбойник украл королеву Математики. Он пишет, что никто из детей не будет учиться считать и решать. А королева математики будет жить у него в лесу и скоро сама все забудет, даже цифры. А освободить её никто не сможет, потому что нужно преодолеть очень много препятствий, для того чтобы освободить королеву Математики.

Дети как же нам теперь быть? Давайте пойдём и выручим королеву. Ведь люди должны помогать друг другу в беде.

- Мы должны преодолеть три препятствия. Здесь написано: Где на пути нам
встретится воздушный шарик, значит там очередное препятствие.

Дети отправляются в путь по классу.

1-е задание: Волк даёт задание: Пройдёт дальше только тот, кто умеет хорошо считать.

2-3 детей считают Предлагаю детям посчитать от 1 до 10 , от 1 до 20-ти. на казахском и русском языках.

- Я думаю, дети, что вы хорошо справились с 1-м заданием, и мы можем идти
дальше.

2-е задание: Решение примеров. Дети находят корзинку с яблочками. Даю задание прочитать имена, написанные на яблоках и взять каждому своё яблоко.

- Дети, садятся за парты и решают примеры с помощью счётных палочек с
комментарием.

Физминутка:

«Ветер».

Дует ветер нам в лицо Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише Деревце всё выше, выше.

На столах у детей лежат геометрические фигуры треугольник, квадрат, круг и фигурки животных. Даю задание построить домик для зверят, что бы они там могли укрыться от ветра. Задаю вопросы: Из чего сделана крыша домика? Почему вы решили, что это треугольник? Из какой геометрической фигуры сделан сам домик? Сколько сторон у квадрата? Какие они. Из чего вы сделали окошко? На что похож круг?

- Ну вот, дети мы отдохнули надо идти дальше.

3-е задание. Решение задач.

- Дети теперь мы должны решить задачи. Но это очень сложно задание. Вы должны
задачи не только решить, но и показать.

Наши задачи будут сказочными, лесными потому что волк лесной житель и задачи тоже лесные.

1 -я задача:

Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок сосед На пенёк зайчата сели И по 5 морковок съели Кто считать, ребята ловок, Сколько съедено морковок?

2-я задача.

Вяжет бабушка лисица Трём внучатам рукавицы Подарю вам скоро внуки Рукавичек по две штуки Их носите не теряйте Сколько их пересчитайте.

- Ну, вот ребята, мы справились и с последним заданием. Теперь отправимся к себе
в класс, и будем надеяться, что волк сдержит своё слово и отпустит королеву
Математики.

Дети усаживаются на свои места. Отворяется дверь и входит королева Математики.

Королева Математики: Здравствуйте, дети. Как я рада видеть вас, как я рада, что вы помогли мне освободиться из глухого леса, от злого волка. И вот я опять в школе среди детей. Где все любят и знают математику. Спасибо вам ребята, что вы так хорошо научились считать, решать задачи и примеры. Ведь только ваши знания помогли мне освободиться из плена. Я хочу, чтобы вы и дальше, учились математике, и подарю вам подарки, они вам будут помогать. (Королева дарит детям счётные палочки).

- Ну вот, и все дети, мне хорошо с вами, но я спешу к другим детям в старшие
классы. Пусть все знают, что вы меня освободили.

До - свидания. Королева уходит.

- Ну, вот дети наше необычное путешествие закончилось.

Вы сегодня молодцы много работали, давайте с вами отдохнём.

Аутотренинг «Цветы».

Звучит музыка. Дети выполняют движения в соответствии со словами:

Наши красные цветы

Раскрывают лепестки

Головой кивают

Солнышко встречают

Наши красные цветы

Закрывают лепестки

Глазки закрывают

Тихо засыпают

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.

Тема: "Повторение и закрепление"

Задачи:

Обучающая: Повторить приемы образования чисел от 1 до 5 их цифровое обозначение и состав.

Упражнять в умении считать числа в прямом и обратном порядке. Развивающая: Развивать математическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, терпеливость.

Ход занятия: Предлагаю детям совершить экскурсию по классу. Подходим к полке с игрушками, и предлагаю детям посмотреть, на полке была одна кукла, Юля принесла ещё одну куклу, сколько стало теперь кукол. Правильно - две. Предлагаю кому-нибудь из детей найти и поставить цифру 2. Затем идем дальше. На столе лежит две книги, Ваня положил еще одну книгу. Сколько стало книг на столе - 3. Найдите цифру 3. В гости к нам пришли игрушки два зайчика и два медвежонка, сколько пришло к нам гостей. Всего гостей -4. Найдите цифру 4. А как ещё можно получить цифру 4. Прошу ко мне подойти 3-их детей. Сколько ко мне подошло детей 3-е. Подойди еще Алеша. Теперь сколько детей рядом со мной. Правильно - 4. Число 4 получается, если к 3+1, к 1+3, и к 2+2. Провожу игру «Огород», предлагаю посчитать, сколько овощей выросло в огороде морковь, лук, капуста, свекла -4. Предлагаю прибавить еще огурец. Сколько стало овощей -5. К 4+1 получается -5. Прошу найти и показать цифру -5. Затем напоминаю детям образование числа 5 разными способами 2+3, 3+2.

Физминутка «Пальчики»

Прошу детей посчитать пальчики. Предлагаю детям посчитать в прямом и обратном направлении

Игровое упражнение «Правильно - не правильно». Закрепляю с детьми понятия о числовом ряде. Дети закрывают глаза, я меняю цифры местами и уверяю детей, что это правильно. Дети внимательно смотрят если цифры стоят правильно, то хлопают в ладоши и говорят «да-да-да». Если не правильно «нет-нет-нет». Затем один из детей расставляет цифры правильно.

Говорю детям, что со мною случилась беда я забыла как писать цифры. Пишу неправильно цифры и прошу детей помочь мне, показать, как нужно правильно писать цифры от 0 до 5. Дети у доски и в тетради пишут знакомые для них цифры.

Итог: занятия.

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и обучению грамоте в классе предшкольной подготовки.

Тема: «Путешествие в страну знаний».

Задачи:

Обучающая: Обобщить и закрепить полученные знания детей по математике и обучению грамоте. Учить применять полученные знания на практике.

Развивающая: развивать логическое мышление, интерес к обучению в школе.

Воспитательная: Воспитывать интерес к учебе, внимание, доброжелательное отношение друг к другу.

Ход занятия:

Обращаюсь к детям:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие. Это «Страна Знаний». Но попасть туда не просто. Много веселых препятствий будет на вашем пути, и мы должны постараться их преодолеть.

- Сегодня у нас покажут знания 2 команды. Команда №1 « Почемучки»,
командир Дима. Команда №2 « Первоклашки» - Командир Оля.

- Ну, вот мы и познакомились с участниками и готовы отправиться в путешествие. Нас ждет корабль, но взять он может только 10 человек, которые умеют считать от1 до 20.

1-е задание: - Счет от 1 до 20 в прямом и обратном направлении на казахском и русском языках. (3 балла)

2-е задание: Мы попали на чудесное поле цифр и знаков. Проходя по полю, вы увидите таблички, берёте их в руки, называете цифру или знак (2 балла).

3-е задание: Покажи стороны (право, лево, вперёд, назад) (4 балла).

4-е задание: - Чудесный мешочек, в нем цифры 3,4, 5, 6. Вынуть табличку с цифрой, составить это число из двух меньших, с помощью счетных палочек (5 баллов).

5-е задание: - Каждая команда может заработать дополнительные очки. У доски нужно записать под диктовку цифры и знаки (от 1 до 10, +, -,=)

  • К нам в гости приехал Буратино, он побывал на «Поле чудес», сейчас он задаст вам задание.

6-е задание: - Фигуры на картинках (круг, квадрат, треугольник) -Какие фигуры нарисовал Буратино? Какого они цвета?

  • Сейчас перед вами лежат фигуры, назовите их, укажите цвет.

  • На что похожа каждая фигура? Вот мы и смогли пройти математические преграды. Теперь перед нами грамматические задания.

7-е задание: Перед нами волшебный сундучок, он закрыт на замок, а что бы его открыть, вы должны называть буквы показывает (а, о, у, и, ы, н, к, с).

- Какие это звуки? Дети по очереди берут карточки с буквами и называют их
( 4 балла)

8- е задание: У доски записать под диктовку буквы (3 балла).

- Сундучок открылся!

9- е задание: Пойти через непроходимое болото.Прочитай слоги: карточки со слогами расположены по разным местам, дети берут и читают их. Так они проходят через непроходимое болото (5 баллов). Вот мы смогли пройти и болото.

10- е задание И, наконец, дошли до «Страны Знаний». Но, чтобы открылись ворота, вы должны прочитать слова: сук, сон, сосна, осина, Анна, Нина, коса, сани, Инна, сок (за каждое слово 1 балл).

  • Вот открылись замок и ворота, мы в «Стране знаний!».

  • Молодцы, ребята! Сегодня вы все хорошо потрудились, показали, то, чему научились за это время.

  • Сказочные герои хотят показать вам замечательную сказку «Колобок» (далее следует инсценировка сказки).


Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.

Тема: Викторина «Что? Где? Когда?»

Задачи: Обучающая: Проверить знания детей по математике. Выяснить, что из программного материала усвоено детьми. Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях. Развивающая: Развивать смекалку, мышление. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, к обучению в школе.

Ход занятия: Столы стоят по кругу. В центре стола волчок со стрелкой. Вокруг по кругу разложено десять конвертов.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на интеллектуальную

игру «Что? Где? Когда?». У нас команда знатоков это ребята из нашего

класса. Капитан команды: Алина. Сегодня против команды знатоков играют:

Вини Пух, Буратино, Незнайка, Дед Мороз, «Алдар Косе», Карлсон,

Колобок, Баба Яга, Курочка Ряба. Игра ведётся до 6 очков.

И так игра начинается.

Воспитатель вращает волчок. Ребята, посмотрите какой конверт выпал. Дети

называют цифру, выпавшую по стрелке.

Воспитатель: Дорогие ребята, против знатоков играет, показываю

иллюстрацию с изображением Деда Мороза.

Дед Мороз.

Задание: Дед Мороз даёт детям задание зажечь ёлку: Показываю,

нарисованную елку. Сверху звезда, на ней написана цифра 10 .На одной

стороне на ветках шары с цифрами 9, 5, 7, 6, 8. На другой стороне пустые

шары. Детям ,чтобы зажечь елку нужно напротив каждого шарика с цифрой

на пустом шарике поставить такое число чтобы в сумме, с числом на

другом шарике получилось число 10. Когда все цифры поставлены

правильно ,ёлка зажигается.

За каждый правильный ответ дети получают бал, если задание не выполнено

бал получают сказочные герои, играющие против детей. Балы выставляются

на табло. Игра идёт до шести балов.

Против команды знатоков играет Незнайка. Детям раздаются карточки с

цифрами.

Задание: Расставить знаки >, <, =.

Против команды знатоков играет Вини Пух.

Задание: Он задаёт детям задачу. Кролик взял шесть тарелок. Он поставил по

одной тарелке Вини Пуху, Пяточку, Сове, Ослику . Сколько тарелок

осталось у кролика.

Музыкальная пауза звучит музыка «Танец маленьких утят». Предлагаю

детям станцевать танец.

Против команды знатоков играет «Алдар Косе».

Задание: Ал дар Косе был в гостях у Жадного Бая. Алдар Косе выпил 5 кесе кумыса, а Жадный Бай 4 кесе. Сколько всего кумыса выпили Алдар Косе и Жадный Бай вместе?

Против команды знатоков играет Карлсон.

Задание: Назвать сколько дней в неделе? Какой 1—й день недели? Какой

последний день недели? Какой сегодня день недели?

У Марата папа уехал в командировку в понедельник вечером, а в пятницу он

должен вернуться домой. Через сколько дней он вернётся?

Против команды знатоков играет Баба Яга. Она принесла детям чёрный

ящик. Там находятся палочки.

Задание: Составить домик из 6—ти палочек, а затем перенести 2 палочки так

чтобы получился флажок.

Музыкальная пауза. Предлагаю детям спеть любимую песню.

Против команды знатоков играет Волк.

Задание. Ребята, Волк принес вам на игру Чудесный мешочек, нужно

засунуть руку в мешочек, и на ощупь определить как называется фигура ,которая находиться в руках.

Против команды знатоков играет Буратино.

Задание. Буратино от правился в кафе, он заказал лимонад, стоимостью 5

тенге, пирожное, стоимостью 10 тенге. В кармане у Буратино лежали такие

монеты 10 тенге, 5 тенге,5 тенге, 5тенге. Помогите Буратино расплатиться за

заказ.

Против команды знатоков играет Курочка Ряба. Задание. Курочка снесла

яйца, но мышка их перемешала. Нужно правильно разложить яйца - в

красную корзину - круглые яйца, в синюю корзину - овальные яйца.

Подведение итогов.

Награждение победителей.



Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.

Тема: Решение примеров и задач.

Задачи: Обучающая: Закреплять порядковый счёт в пределах 10. Упражнять в умении располагать цифры в цифровом ряду в прямом и обратном порядке. Закреплять знания

детей о составе чисел 1-го десятка. Упражнять в установлении соответствия между количеством предметов и цифрой. Учить решать примеры

оформленные нестандартно. Закреплять знания геометрических фигур.

Развивающая: Развивать мыслительные способности детей, находчивость, смекалку.

Воспитывающая: Воспитывать терпеливость и усидчивость, желание приходить на помощь людям, нуждающимся в помощи.

Ход занятия: В начале занятия ввожу игровой момент: Раздаётся стук в дверь. Выхожу и приношу посылку. Сообщаю детям, что к нам приходил почтальон и принёс видео письмо. От кого пришло письмо, дети узнают, если отгадают загадку.

Загадываю загадку:

Он весёлый и смешной,

С длинной белой бородой.

Он всегда под Новый год,

Всем подарки раздаёт.

Правильно дети – это видео письмо нам прислал Дед Мороз.

Включаю видео магнитофон и дети слушают обращение Деда Мороза.

«Здравствуйте дорогие ребятишки! Девчонки и мальчишки! Вы меня узнали? Это я Дед Мороз! Вы, конечно, удивлены, что я обращаюсь к вам весной. Вы привыкли видеть меня зимой на Новый год! Но у меня случилась Беда! Злая баба Яга похитила мою внучку Снегурочку. А без неё я не могу вернуться домой в свой ледяной дворец. Дети, баба Яга очень злая и коварная. Она хочет держать Снегурочку у себя до лета. А летом моя внученька Снегурочка растает и тогда к детям никогда не придёт их любимый праздник Новый год. Бедный я, бедный Дед Мороз! Спасти мою внученьку могут только те дети, кто знает и любит математику. А на пути к Снегурочке баба Яга расставила много ловушек. Где встретится на пути снежинка, там ловушка Бабы Яги.» Предлагаю детям помочь деду Морозу и выручить Снегурочку.

Дети становятся в круг. Предлагаю закрыть глаза, звучит тихая спокойная музыка и когда она заканчивается, дети открывают глаза и «попадают в лес».

-Ребята, кто нибудь из вас видит снежинку? /Находят/.

Вот и первое препятствие от Бабы Яги

1я снежинка. Прямой и обратный счёт в пределах 10 на двух

языках.

2я снежинка. Определение предыдущего и последующего чисел

от заданного.

3я снежинка. Отыскать корзинку с орехами, расколоть все орехи. Дети находят корзину на каждом орехе примеры в пределах 10. Дети решают пример, тем самым «раскалывают» орехи.

Физминутка

«Снежинки». Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не проч.

Мы снежинки-балеринки

Мы танцуем день и ночь

Станем дружно все в кружок.

Получается «Снежок»

Мы деревья побелили

Крыши снегом замели

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

4я снежинка. Составить и решить задачи по картинкам:

  1. На веточке сидит 7 синиц к ним прилетели 2 снегиря сколько всего птиц на ветке?

  2. На поляне собралось 10 зайчиков, 5 испугались лисы и убежали. Сколько осталось зайчиков на поляне?

Дети подходят к избушке Бабы Яги, но она закрыта на множество замков. Нужно подобрать ключ к замку открыть темницу, где томится Снегурочка.

Подобрать нужные геометрические фигуры и вставить в окошки. Дети освобождают Снегурочку. Она благодарит детей и в награду предлагает спеть детям их любимую новогоднюю песню. Предлагаю детям позвонить Деду Морозу, и сообщить, что его внучка уже свободна и они могут вместе вернуться домой в свой сказочный замок и ждать там следующего праздника Нового года, чтобы прийти в гости к детям.


Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и ознакомлению миром с окружающим в классе предшкольной подготовки.

Тема: «Путешествие в Зоопарк»

Задачи: Обучающая: Закреплять и расширять знания детей о жизни диких животных. Дать детям знание детей о жизни животных в зоопарке о труде людей, которые за ними ухаживают. Учить видеть геометрическую форму в предмете, составлять силуэт из готовых геометрических форм. Продолжать учить определять положение предмета по отношению к другим предметам. Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 10, упражнять в умении различать и называть цифры.

Развивающая: Развивать интерес к животным , желание больше о них

узнать. Развивать логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Воспитывать интерес к математике.

Ход занятия: Предварительно на стенах класса развешаю иллюстрации с

изображением различных животных (они закрыты) это зоопарк.

Обращаюсь к детям:

-Сегодня мы совершим путешествие в зоопарк. Поедем на автобусе. У вас есть

билеты (У детей в руках карточки с изображением цифр).

Занимайте места в автобусе, согласно ваших билетов (на стульях цифры,

обозначающие места). Дети рассаживаются по местам. Задаю вопросы 2-3 детям

-Почему ты сюда сел (а)?

Выслушиваю ответы детей.

Отправляемся в путь.

Пока едет автобус, провожу беседу о том, что дети знают о зоопарке, о жизни диких

животных в зоопарке.

  1. Кто был в зоопарке?

  2. Каких животных там видели?

  3. Каких диких животных вы знаете?

Выслушиваю ответы детей, подвожу к выводу: В зоопарке живёт много животных.

Служащие зоопарка заботятся о них, кормят, чистят клетки, помещения где они

живут, следят за их здоровьем, если нужно лечат. Они стараются создать условия,

похожие на естественные.

-Но вот и остановка «Зоопарк». Мы приехали. Но что случилось в зоопарке? Почему

все клетки пусты? Наверное, здесь побывала злая колдунья.

Подходим к 1-ой клетке. Дети находят записку.

- Посмотрите дети, здесь что-то написано. Читаю «Узнаете, кто я если отгадаете

загадку»

Рыжая головка

Хитрая плутовка

Хвост пушистый краса

А зовут её лиса. Открываю картинку.

Что вы ещё знаете про лису?

Какая она?

Чем питается?

Какое это животное?

-Давайте подойдём к следующей клетке. Какой номер? Дети определяют номер клетки. Дети читают надпись а клетке. Там написано « Волк».

Сообщаю детям:

- Волк тоже не хочет показываться, пока вы не расскажите о нём. Выслушиваю ответы детей, что они знают о волке. Уточняю ответы (Открываю клетку). Предлагаю детям рассмотреть волка.

3 клетка. Здесь ничего не написано на клетке: Кто это? Нужно узнать по отрывку из рассказа. Читаю отрывок рассказа

Чарушина «Заяц». Дети слушают рассказ и выясняют, что в следующей клетке находится заяц.

Провожу беседу по прочитанному.

  1. Легко ли живётся зайцу?

  1. Почему вы так думаете? Предлагаю повесить вывеску на клетку.

4 клетка. Дети читают надпись на клетке. Даю детям задание выложить жирафа из
геометрических фигур, открывается клетка.

5-я клетка. Площадка молодняка Игрушки с изображением детёнышей диких животных. (Уточняю, как дети знают их название) лисята, медвежата, зайчата и.т.д. Читаю стихотворение С.Я. Маршака

«Они играют и лежат

Козёл бодает медвежат

И лев и волк несутся вскачь

И разноцветный гонят мяч

Промчатся быстро год и два

И станет волк бояться льва

И жить на свете будут врозь

Барсук и лев, медведь и лось» Пора и нам ребята поиграть.

Подвижная игра «Волк и зайцы» Наше путешествие продолжается.

6 клетка «Медведь»

«Летом по лесу гуляет Зимой в берлоге отдыхает» (Медведь)

Открываю клетку, дети рассказывают о медведе. Выслушиваю и дополняю их ответы.

7 клетка «Барсук». Дети читают надпись, говорю, что дети не знают такого
животного и прошу барсука показаться

Рассматриваю его вместе с детьми. Даю детям сведения о барсуке.

8 клетке. У какого животного есть хобот у слона? Клетка открывается.

9 клетка. У какого животного лохматая грива? У льва

10 клетка. Верблюд.
Загадка «Я хоть горбатый

А нравлюсь ребятам»

  1. Где живёт верблюд?

  2. Это теплолюбивое животное или живёт в холодных странах? Провожу беседу:

1. Какие животные живут в жарких странах?

  1. Есть ли здесь животные, которые служат человеку?

  2. Кто из них хищники?

  3. Сколько клеток в зоопарке?

  4. Сколько взрослых животных в зоопарке?

  5. Сколько детёнышей?

  6. Кого больше взрослых животных или детёнышей? На сколько?

  7. Какая по счёту клетка у жирафа? Слона? и.т.д.


  1. Назовите соседей медведя?

  2. Кто живёт слева от льва?

  3. Кто живёт справа от льва?

  4. Какая клетка у слона?

  5. Какая клетка у зайчика?

  6. А кому нужна самая высокая клетка? Почему? -Понравилась вам в зоопарке?

Нам пора в школу, в класс.

А пока мы будем ехать в автобусе чтобы не было скучно, давайте споём песню, какая

вам нравится. Дети поют песню по желанию.

Итог занятия.


Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.

Тема занятия: «Знакомство с числом 17. Закрепление пройденного материала»

Задачи: Обучающая: Познакомить детей с числом 17, с образованием числа 17. Продолжать учить считать от1 до 20 в прямом и обратном направлении. Продолжать учить выкладывать числовой ряд от 1 до 20. Закреплять знания о двузначных и однозначных числах, о десятках и единицах. Закреплять знания детей о составе чисел первого десятка. Учить ориентироваться в пространстве. Закреплять знание геометрических фигур. Закреплять знания о частях суток. Продолжать учить работать в парах и взаимопроверке.

Развивающая: Развивать мыслительные способности детей, находчивость, смекалку.

Воспитательная: Воспитывать терпеливость, усидчивость, желание приходить на помощь людям, нуждающимся в помощи.

Ход занятия: Звучит тихая, спокойная музыка.

  • Ребята, посмотрите в окно, уже проснулось солнышко, давайте протянем к нему ладошки и попросим у него тепла, доброты, здоровья, любви. А теперь повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и передайте друг другу всё то, что вы попросили у солнышка.

  • Сейчас у нас занятие математика.

Обращаю внимание детей на числовой ряд, висящий на доске. ( На доске висят цифры от 1 до 16 ) Прошу детей назвать все однозначные числа, написанные на доске, затем все двузначные числа.

-Сколько десятов живёт в числе 14, сколько едениц? Почему вы так думаете? Анологичные вопросы задаю очислах 10, 12, 15.

-Назовите соседей числа 10, 5, 16 .

-Какое число стоит впереди числа 16? Кокое число стоит за числом 16.

Устраиваем «День рождение цифре 17»

С помощью кесе показываю образование числа 17. В гости к Әже пришло 16 внуков. Канша кесе поставилаӘ же ? Потом пришёл ещё один мальчик сосед . Әже поставила ещё1 кесе .Канша кесе стало? (17). Как получилось число 17? Знакомство с числом и цифрой 17. Физминутка по желанию детей.

- Звучит веселая музыка. В класс входит Незнайка.

  • Здравствуйте, а куда это я попал?

  • Ты, Незнайка, попал в класс предшкольной подготовки,

  • Что? Что? В класс предшкольной подготовки? Опять не туда попал. Мне школа нужна, где дети умеют писать, читать и считать.

  • Нет, Незнайка, ты не прав, в классе предшкольной подготовки дети тоже умеют считать и решать задачи.

  • Вот это здорово! Тогда вы мне, ребята, и поможете. Мне Знайка дал задание, и сказал, что если я его не выполню он не возьмет меня в полет на Луну. А мне так хочется на Луну. Помогите мне, ребята, пожалуйста. Дети помогают выполнить задание Незнайке.

1-е Задание. Игровое упражнение: « Что лишнее?» Детям раздаются карточки. На одной карточке нарисованы треугольники разные по размеру, цвету, и один квадрат .дети должны лишнюю геометрическую фигуру. На второй карточке нарисованы круги и один овал.

2-е Задание. Игровое упражнение «Кто быстрее.» Дети делятся а две группы, каждой группе дается карта- схема, по которой дети должны найти игрушку, спрятанную в классе.

3-е Задание. Нарисовать на листе бумаги количество цветов на один больше ,чем у Незнайки.

Незнайка: Молодцы, ребята, помогли мне выполнить задание Знайки. Теперь меня обязательно возьмут на Луну. Я хочу вас отблагодарить и поиграть с вами в игру.

Незнайка проводит игру «Согласны, не согласны?» Незнайка описывает различные ситуации ,если дети согласны они хлопают в ладоши и говорят: «Да, да, да.» Если не согласны, дети топают ногами и говорят: «Нет, нет, нет.»

1 .Когда наступает вечер, все люди просыпаются и идут в школу, в детский сад, на работу. 2.Утром все люди ложатся спать.

3.Утром все люди просыпаются, умываются, чистят зубы и идут школу, на работу, в детский сад.

4.Ночью все дети возвращаются из школы и садятся обедать. Незнайка благодарит детей за помощь, прощается и уходит.



Итог занятия.


Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.

Тема: «В гостях у линейки»

Задачи: Обучающая: Учить детей чертить точки, составлять отрезки. Продолжать знакомства детей с такими понятиями как точка, прямая отрезок.

Закрепить знание детей о том, что стороны геометрических фигур состоят из отрезков.

Развивающая: Развивать сообразительность, находчивость, математическую речь.

Воспитательная: Воспитывать интерес к получаемым знаниям.

Ход занятия: Предлагаю детям совершить путешествие в страну математики. Сегодня нашей помощницей и проводницей будет линейка. Показываю детям большую линейку, выполненную в виде куклы. Предлагаю детям взять с собой в путешествие ее подружек, свои линейки. Прежде чем отправиться с нами в путешествие, линейка хочет узнать, знаешь ли ты что-нибудь о ней. Задаю детям вопросы от имени линейки:

  1. Какими бывают линейки.

  2. Что расположено на линейке.

  3. Что можно начертить с помощью линейки? – Молодцы ребята, вы хорошо знаете линейку, нам можно смело отправляться в путешествие.

В путешествие по стране математики детям даются следующие задания:

  1. задание. Нарисовать кривую линию. Ломаную линию. Провести с помощью линейки прямую линию

  2. задание. Детям даются различные геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник. Детям предлагается обследовать эти фигуры и сказать из скольких отрезков состоят эти фигуры.

3 задание. Показываю куклу Красная шапочка. Она просит детей о помощи. На опушке стоит домик. В нем живет бабушка Красной шапочки. К домику ведут две дорожки. Одна - прямая линия; другая - кривая. Красная шапочка спрашивает детей, по какой дорожке должна она пойти, чтобы быстрее добраться к бабушке. Дети высказывают свои мнения. Затем предлагаю взять дорожки с
веревочки и сравнить их по длине и выяснить, правильно ли мы помогли Красной
шапочке.

4 задание. Показываю изображение Снежной Королевы и мальчика Кая из сказки « Снежная Королева». Говорю детям:

- Снежная Королева дала мальчику Каю задание: Выложить из отрезков как
можно больше геометрических фигур. Только тогда, она отпустит Кая к бабушке и сестре Герде. Предлагаю детям помочь Каю сложить геометрические фигуры. Дети выкладывают из палочек (отрезков) геометрические фигуры.

Линейка благодарит детей за то, что они правильно справились с заданиями и помогли сказочным героям. Она не жалеет, что взяла детей в путешествие. Она напоминает детям, чтобы они дружили со своими линейками, с математикой и тогда они всегда будут желанными гостями в ее математической стране.

Итог занятия


Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной подготовки.

Тема: «Повторение и закрепление изученного материала».

Задачи: Обучающая: Повторить приемы образования чисел от 1 до 4, их цифровое обозначение и состав. Упражняться в умении считать числа в прямом и обратном порядке.

Развивающая: Развивать математическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, терпеливость.

Ход занятия: Предлагаю детям отправиться в гостьи к сказке «Три медведя». Предлагаю рассмотреть настольный театр: домик трёх медведей, идёт Машенька, входит в первую комнату, видит стоит стол. Предлагаю детям помочь Машеньке разобраться

Стоит на столе одна чашка Михаила Ивановича, поставили еще одну чашку Настасьи Петровны, сколько стало на столе чашек? Правильный ответ: две. Поставили еще одну чашку Мишуткину, сколько стало? Стало 3 чашки. Предлагаю детям посчитать чашки с самой большой до самой маленькой и обратно с самой маленькой до самой большой. Закрепляем счет в прямом и обратном направлении.

Предлагаю детям выяснить, сколько всего героев живёт в этой сказке. В домике живет три медведя, а к ним еще пришла девочка Машенька, сколько стало всего герое сказки - 4. Прошу детей придумать и решить задачи по сказке.

На столе стояло три чашки с похлебкой, с одной чашки Машенька съела похлебку, сколько осталось полных чашек- 2.

Выставляю на наборное полотно предметы и героев из сказки и предлагаю детям поставить соответствующую цифру 1 стул, 2 чашки, 3 ложки, 4 героя сказки.

Предлагаю детям рассмотреть, как маленький Мишутка научился писать цифры. Показываю детям заранее написанные цифры с ошибками. Предлагаю детям найти неправильно написанные цифры и показать, как их писать правильно.

Написание в тетради знакомых цифры. Когда Машенька убежала от 3-х медведей она отправилась домой. Но по дороге она насобирала грибов. Предлагаю посчитать, сколько грибов насобирала Машенька. На обратной стороне каждого гриба написаны цифры. Предлагаю детям правильно расставить цифры от 1 до 4. Назвать соседей чисел (последующие, предыдущие числа).

Итог и анализ занятия:




Краткое описание документа:

В настоящее время проблема формирования и развития математических способностей – одно из распространенных на сегодня методических проблем дошкольной педагогики. В последние десятилетия возникли тенденции: система образовательной работы с дошкольниками стала во многом использовать школьные формы, методы обучения и нередко они сводятся к обучению их счету, чтению, письму.

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

Работая по данной теме,  я пришла к выводу, что   развитие математических способностей дошкольников через игру  способствует повышению уровня развития математических  способностей  детей:

·     у детей выработан интерес к самому процессу познания математики;

·      дети легко преодолевают трудности;

·     не бояться ошибок;

·      самостоятельно находят способы решения поставленных перед ними   задач;

·     стремятся к достижению поставленной цели;

·     умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации. 

В результате работы над данной темой, мною были составлены конспекты нетрадиционных занятий по формированию элементарных математических представлений.

 Результаты своей работы я представляю в данном пособии.  Я думаю, что оно поможет воспитателям классов предшкольной подготовки и детских садов в подготовке к занятиям.

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров2017
Номер материала 554166
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх